青少年网络成瘾 (2).ppt
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青少年网络成瘾的原因及对策PPT课件
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家庭环境的原因
➢家庭的教养方式。 ➢父母的计算机和网络知识水平。 ➢父母给孩子的压力过大。 ➢祖父母带孩子的家庭。
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社会教育的原因
1、在电子信息时代的大环境下,电脑和网络成为青少年不 可或缺的学习工具。然而,社会上提供的适宜青少年年龄 特点和兴趣爱好的娱乐休闲和学习的绿色网络资源相对 贫乏,符合他们兴趣的、具有时代感的娱乐场所和设施也 比较贫乏。 2、目前中国的教育模式是应试教育。应试教育的最大特 点是“去人性化”,学校单一地以学业成绩好坏来衡量和 评价学生,即把学生当作学习的机器,而不考虑他们的其他 需要,如休息、娱乐、交往、了解社会等。青少年在被忽 视个体主体性的气氛下,无法以社会认可的方式得到认同, 便寻求其他可被同情认可的方式来博取认同。
（problematic internet use, PIU）
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网络成瘾（internet addiction disorder, IAD）
确定某人是IAD，必须在一年内有下列7种中的3种以上。 1、耐受性增强：要不断增加上网时间才能达到同样满足程 度。即网瘾越来越大。 2、戒断症状：如果一段时间（几小时或几天）不上网就明 显焦躁不安、不可抑制地想上网，或时刻担心自己错过了什 么，甚至做梦也是关于网络。 3、上网频率总比事先计划高，上网时间总是比事先计划长。
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学校—最积极的防火墙
1、教师应主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网 络道德修养，做学生的表率。教师只有掌握了网络工具，教师 才能与学生共用同一的网络平台进行交流，并有针对性地指导 学生上网。教师要积极引导学生将注意力放到与自己学习、生 活有关的内容上面，摄取对自己成长有益的知识。 2、学校应普及网络法律知识及有关规定，规范学生的上网行 为。。如开展专题讲座，利用宣传栏进行宣传，印发一些小册 子供学生学习遵循，响应校外网络文明宣传等等活动。 3、学校要完善对学生的评价体系，因材施教，减轻学生的压 力。还要经常组织学生走出校门，到野外旅游，进行社会实践 活动等，使学生开阔视野，了解社会，增进同学间的友谊，提 高解决实际问题的能力，而且让他们感受到现实生活中无处不 在的乐趣，使其不再有意躲入网络中寻找乐趣。
可怕的精神鸦片——网瘾(二)
本内容来自：纽特思特家庭教育支持机构可怕的精神鸦片——网瘾（二）探究网瘾行为家庭难逃干系内容简介：近十年来，互联网高速的发展，网民的数量也随着一路攀升。
如今，我国未成年网民有1650万。
而这1650万未成年人中的14.8%，他们不仅爱上网，而且着迷上瘾，难以自拔，由此引发了一系列的社会问题。
少年网痴“四大典型症状”著名教育学家、华中师范大学特聘教授陶宏开日前在西安总结网痴四大典型症状及其“药方”，希望能够帮助更多的家庭（文中案例均为化名）。
问题型家庭理性教导孩子类型一：问题型家庭。
小盛，16岁。
父母分居两年，他沉迷网吧，不愿意上学。
母亲现在每晚都不敢先睡觉，害怕儿子上网去。
诊治：家庭出现问题，孩子往往会成为受害者，而这些问题中，最突出的就是父母离异。
父母离异肯定会对孩子产生一定的负面影响，因此作父母的在做出这样的决定前要充分考虑到自己的责任。
父母离异后，对孩子的教育或者缺失，或者不一致，对孩子的发展都很不利。
父母应该理性地教导孩子学会面对现实，渡过危机。
暴力型父母改变亲子关系类型二：暴力型父母。
小勇，18岁，中专学生。
网龄已有4年，为了能上网，经常从父母处哄骗钱财，其父经常打孩子。
小勇除了跟家人要钱上网，平时几乎不交流。
诊治：打骂孩子是父母教育中最恶劣的一种方法。
在中国的传统观念中，孩子是自己的，打一下骂一下是天经地义的事情。
打孩子最常见的后果就是孩子仇视父母，这样只能致使亲子之间的隔阂越来越深。
美国有句很著名的话，“孩子是通过父母来到世界上的，但他不是为了父母来的。
”因此，父母从来就不应该把孩子看成是自己的所有物，而应将孩子当做独立于父母的社会人。
所以父母要做的首要一件事，就是改变对亲子关系的认识。
抑郁型孩子帮其走出阴影类型三：抑郁型孩子。
小龙，15岁，因为整日沉迷在网络游戏里，已经辍学。
除了吃饭、睡觉，其余时间都用于上网，医生诊断为“抑郁症”。
小智，22岁，上大学后经常上网，白天旷课，至今有15门课不及格。
【完整】青少年网络成瘾与干预对策资料PPT
❖ 网络成瘾的病程标准为平均每日连续上网达到 或超过6个小时，且符合症状标准已达到或超 过3个月。
上网时间长=网络成瘾吗？
❖ 如果为了工作每天在网上逗留10个小时，这 样不能算是网络成瘾
❖ 暑假里一些孩子连续上了两个月的网，但是 开学之后他能够把心收回来、走了出来，这 就不能算是网络成瘾
❖ 如果社会功能并没有受损，就不能算是网络 成瘾
❖ 背景资料
Y的父亲做生意，是个成功的商人，家庭经济条件很好， 母亲是没有工作，做全职主妇，他们文化程度都较低， 都是小学还没毕业。父亲性格火暴，动不动就发火，在 家最有说话权，从来都是说一不二的。Y还有一个姐姐， 一个哥哥。父亲非常宠爱他的姐姐，而比较忽视Y。其姐 姐目前在国外留学，哥哥在一所高职学校里就读，平时 住学校，所以大多时间，在家里的小孩只有Y一个人。Y 的父母关系不好，父亲经常责骂母亲，母亲则逆来顺受 ，所以把气都发到Y身上，对Y要求很苛刻。从他懂事后 ，Y开始自卑，开始封闭自己。虽然没有什么形式上的反 叛，但是总爱一个人独自呆着。刚开始还好，他还会和 同学们有彼此的交流串访，但是自从上初一开始，他就 慢慢的开始沉迷网络。到现在为止，他已经不能自拔。
断反应；上述戒断反应可通过使用其他类似 个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，表现为对使用网络产生强烈欲望，突然停止或减少使用时出现烦躁、注意力不集中
、睡眠障碍等 其姐姐目前在国外留学，哥哥在一所高职学校里就读，平时住学校，所以大多时间，在家里的小孩只有Y一个人。
的电子媒介，如电视、掌上游戏机等来缓解 上网时间长=网络成瘾吗？
其姐姐目前在国外留学，哥哥在一所高职学校里就读，平时住学校，所以大多时间，在家里的小孩只有Y一个人。 网络成瘾的病程标准为平均每日连续上网达到或超过6个小时，且符合症状标准已达到或超过3个月。 Y还有一个姐姐，一个哥哥。 情感淡漠（网络交际知晓线索较少，减少难度，减少责任意识）
上网时间长=网络成瘾吗？
❖ 如果为了工作每天在网上逗留10个小时，这 样不能算是网络成瘾
❖ 暑假里一些孩子连续上了两个月的网，但是 开学之后他能够把心收回来、走了出来，这 就不能算是网络成瘾
❖ 如果社会功能并没有受损，就不能算是网络 成瘾
❖ 背景资料
Y的父亲做生意，是个成功的商人，家庭经济条件很好， 母亲是没有工作，做全职主妇，他们文化程度都较低， 都是小学还没毕业。父亲性格火暴，动不动就发火，在 家最有说话权，从来都是说一不二的。Y还有一个姐姐， 一个哥哥。父亲非常宠爱他的姐姐，而比较忽视Y。其姐 姐目前在国外留学，哥哥在一所高职学校里就读，平时 住学校，所以大多时间，在家里的小孩只有Y一个人。Y 的父母关系不好，父亲经常责骂母亲，母亲则逆来顺受 ，所以把气都发到Y身上，对Y要求很苛刻。从他懂事后 ，Y开始自卑，开始封闭自己。虽然没有什么形式上的反 叛，但是总爱一个人独自呆着。刚开始还好，他还会和 同学们有彼此的交流串访，但是自从上初一开始，他就 慢慢的开始沉迷网络。到现在为止，他已经不能自拔。
断反应；上述戒断反应可通过使用其他类似 个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，表现为对使用网络产生强烈欲望，突然停止或减少使用时出现烦躁、注意力不集中
、睡眠障碍等 其姐姐目前在国外留学，哥哥在一所高职学校里就读，平时住学校，所以大多时间，在家里的小孩只有Y一个人。
的电子媒介，如电视、掌上游戏机等来缓解 上网时间长=网络成瘾吗？
其姐姐目前在国外留学，哥哥在一所高职学校里就读，平时住学校，所以大多时间，在家里的小孩只有Y一个人。 网络成瘾的病程标准为平均每日连续上网达到或超过6个小时，且符合症状标准已达到或超过3个月。 Y还有一个姐姐，一个哥哥。 情感淡漠（网络交际知晓线索较少，减少难度，减少责任意识）
拒绝网瘾、手机瘾ppt课件
• 手机成瘾，又称手机滥用综合征，手机综合征、 手机焦虑症等，是指个体因为使用手机行为失控, 导致其生理、心理和社会功能明显受损的一种痴 迷状态。
Hale Waihona Puke 网瘾的症状• • • • • • • • 根据当前网瘾的临床表现，网瘾症状主要表现在： 1、对上网产生精神依赖。 2、上网时间失控，不能自拔。 3、除上网之外，对其他事物失去兴趣。 4、出现厌学，逃学、叛逆现象。 5、理智薄弱，行为反常。 6、精神恍惚，产生幻觉。 7、心理障碍，情绪异常，严重者头昏眼花，疲乏 无力，食欲不振
网络成瘾的害处
• 二.造成人格异化 暴力和色情游戏充斥着网络，网络欺 骗、赌博、人身攻击、反动言论、犯罪行 为以及各种网络垃圾等都可能使青少年受 到伤害，对道德观的形成有极其不良的影 响。网络世界的虚拟性也会使青少年网民 产生一种“特别自由”的感觉和“为所欲 为”的冲动，容易做出一些平时不能做的 不道德的行为，也容易产生攻击性等反常 行为 。
案例二：
网瘾导致的悲剧案例
14岁孩子明明，由于长期迷恋网络游戏，学 习成绩直线下降，而且经常和社会上不三不四的 人称兄道弟。一天，愤怒的父亲把网线扯断了。 明明就像疯了一样，将电脑屏幕砸了个粉碎。事 后，明明还以“离家出走”“断绝亲子关系”等 等，来威胁父母不得“干涉”他的爱好。父亲为 此已经病倒在床，母亲声泪俱下地在电话中说： “救救我们的孩子吧，孩子要毁了！我们这个家 快完了！” 但是，被父母视若巨毒农药的电脑， 当初却是他们主动为明明买的！！！
3、破坏校纪，影响教与学。 学生使用手机晚上躲在被窝里 收发短信，看小说，玩游戏，深夜不睡，手机成为娱乐品，干 扰他人休息，降低学习效率。 在教室里，有的学生一节课连 续收到五、六条短信，不能安心听课。有的课上手机响起来， 扰乱教学秩序，影响自己听课效率。 4、乱交朋友，情感纠纷不断。手机是学生交往、联系的重要 工具。校内，学生之间有事无事打手机，相隔一步之遥也打手 机。有些学生不仅在校内交往频繁，而且与社会上很多人也有 关联。有时校外的朋友一声呼唤，学生便谎称有病请假。 5、配带手机，学生安全无保障。学生在回家路上玩手机，不 注意路上的行人和车辆，容易造成交通事故，同时给不法分子 造成了可乘之机，他们见机起意，学生往往被骗、被打、被抢。 寄宿生的手机有时放在寝室内，稍不注意，就可能被他人拿走。
Hale Waihona Puke 网瘾的症状• • • • • • • • 根据当前网瘾的临床表现，网瘾症状主要表现在： 1、对上网产生精神依赖。 2、上网时间失控，不能自拔。 3、除上网之外，对其他事物失去兴趣。 4、出现厌学，逃学、叛逆现象。 5、理智薄弱，行为反常。 6、精神恍惚，产生幻觉。 7、心理障碍，情绪异常，严重者头昏眼花，疲乏 无力，食欲不振
网络成瘾的害处
• 二.造成人格异化 暴力和色情游戏充斥着网络，网络欺 骗、赌博、人身攻击、反动言论、犯罪行 为以及各种网络垃圾等都可能使青少年受 到伤害，对道德观的形成有极其不良的影 响。网络世界的虚拟性也会使青少年网民 产生一种“特别自由”的感觉和“为所欲 为”的冲动，容易做出一些平时不能做的 不道德的行为，也容易产生攻击性等反常 行为 。
案例二：
网瘾导致的悲剧案例
14岁孩子明明，由于长期迷恋网络游戏，学 习成绩直线下降，而且经常和社会上不三不四的 人称兄道弟。一天，愤怒的父亲把网线扯断了。 明明就像疯了一样，将电脑屏幕砸了个粉碎。事 后，明明还以“离家出走”“断绝亲子关系”等 等，来威胁父母不得“干涉”他的爱好。父亲为 此已经病倒在床，母亲声泪俱下地在电话中说： “救救我们的孩子吧，孩子要毁了！我们这个家 快完了！” 但是，被父母视若巨毒农药的电脑， 当初却是他们主动为明明买的！！！
3、破坏校纪，影响教与学。 学生使用手机晚上躲在被窝里 收发短信，看小说，玩游戏，深夜不睡，手机成为娱乐品，干 扰他人休息，降低学习效率。 在教室里，有的学生一节课连 续收到五、六条短信，不能安心听课。有的课上手机响起来， 扰乱教学秩序，影响自己听课效率。 4、乱交朋友，情感纠纷不断。手机是学生交往、联系的重要 工具。校内，学生之间有事无事打手机，相隔一步之遥也打手 机。有些学生不仅在校内交往频繁，而且与社会上很多人也有 关联。有时校外的朋友一声呼唤，学生便谎称有病请假。 5、配带手机，学生安全无保障。学生在回家路上玩手机，不 注意路上的行人和车辆，容易造成交通事故，同时给不法分子 造成了可乘之机，他们见机起意，学生往往被骗、被打、被抢。 寄宿生的手机有时放在寝室内，稍不注意，就可能被他人拿走。
预防网络沉迷ppt课件
12
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
13
网的时间不能超过×小时”，自行调节避免过于死板。
11
小结
网络犹如一把双刃剑，能做到健康上网适时适度的利用 网络学习，网络就对我们有益，这把双刃剑不扎不到我们自 己，能为我们打开知识的大门。如果沉迷于网络游戏，深陷 其中不能自拔，达到竟然为了玩网游去犯罪，网络就对我们 有害，这把剑就会扎向我们自己，使我我们受到伤害。关键 靠我们自己控制自己，努力规范自己，做到健康上网。
4
5
6
7
8
网络所带来的危害？
上网占用了青少年学习、休息的部分时间，造成青少年用户学 习压力大、时间分配紧张等情况；另一方面，部分青少年用户由于 深陷网络的虚拟世界，以至于在日常生活中，如上课、睡眠等，也 常常想着网上空间，造成了精神不集中等情况。
除在精力方面，在身体健康上也受到了很大的影响，集中表现在 视力大幅下降。
预防网络的沉迷
Prevent Internet Addiction
1
沉迷网络的现象
2
青
精力不足导致上课睡觉
少
年
沉
迷
网
络
的
结
果
？
3
沉迷于网络游戏的危害
沉迷网络游戏的危害
1.沉迷游戏严重影响着人际交往。
3.长期沉迷游戏严重影响着身体健 康。
3.游戏瘾患者心理问题严重。
4.过分沉迷将无法自拔，破坏正常 的生活。
10
网络成瘾的预防
1
心理品质很关键：青少年发生网络成瘾还与个人的心理品质有关，一些在
现实中应付困难的能
控制上网地点：未成年人不去网吧上网。
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网的时间不能超过×小时”，自行调节避免过于死板。
11
小结
网络犹如一把双刃剑，能做到健康上网适时适度的利用 网络学习，网络就对我们有益，这把双刃剑不扎不到我们自 己，能为我们打开知识的大门。如果沉迷于网络游戏，深陷 其中不能自拔，达到竟然为了玩网游去犯罪，网络就对我们 有害，这把剑就会扎向我们自己，使我我们受到伤害。关键 靠我们自己控制自己，努力规范自己，做到健康上网。
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网络所带来的危害？
上网占用了青少年学习、休息的部分时间，造成青少年用户学 习压力大、时间分配紧张等情况；另一方面，部分青少年用户由于 深陷网络的虚拟世界，以至于在日常生活中，如上课、睡眠等，也 常常想着网上空间，造成了精神不集中等情况。
除在精力方面，在身体健康上也受到了很大的影响，集中表现在 视力大幅下降。
预防网络的沉迷
Prevent Internet Addiction
1
沉迷网络的现象
2
青
精力不足导致上课睡觉
少
年
沉
迷
网
络
的
结
果
？
3
沉迷于网络游戏的危害
沉迷网络游戏的危害
1.沉迷游戏严重影响着人际交往。
3.长期沉迷游戏严重影响着身体健 康。
3.游戏瘾患者心理问题严重。
4.过分沉迷将无法自拔，破坏正常 的生活。
10
网络成瘾的预防
1
心理品质很关键：青少年发生网络成瘾还与个人的心理品质有关，一些在
现实中应付困难的能
控制上网地点：未成年人不去网吧上网。
青少年中学生《防止沉迷电脑网络游戏》主题班会最新PPT多媒体课件
来的好处。网游交友可上十三剑网—网游玩家社区，各网络游戏的玩
家会在上面填写资料并留下联系方式，可以任意按不同条件来搜索玩 家资料，可以永远保持交流，不用担心下线后失去联系。寻找昔日的 战友，寻找今天的爱人，愿网络游戏能成为大家娱乐的好伴侣。
五.满足人的虚荣心。比如你在现实社会能力低下，但是在网 络游戏里只要你智力不太低就能实现一些小东西，当然这 只限于菜鸟。有些人就是消磨时间，这也是好处吧？
学生1看法：
我认为网络游戏利大于弊。 虽说网络游戏费时费力，但是网络游戏由于其美丽的
画面，飘逸的音乐，无时无刻不在陶冶我们的情操。并且 在网络游戏中有一定的挑战性，可以开动我们的脑筋，活 跃我们的脑细胞，使我们更加全面地认识我们平常很难接 触到的场景、地域。网络游戏中的一些可以使我们更加理 性的认识这个世界。
一.培样宽广的心怀。网游里什么人都有，有好人也有坏 人，年龄也有大有小，但游戏毕竟是游戏，任何事情都不 值得去生气，即使有人对你做了特别不好的事情，你也要 有宽广的心怀，一笑了之，能够拥抱敌人的人才是真正是 胜者。在网络游戏里这种情况练习久了，你在真实的生活 里面也可以做到，拥有宽广的心怀，做一个君子坦荡荡的 人。
返回
心理暗示与模仿。模仿是对暗示的反应,即由暗示刺激而引 发的类似的心理及行为的反应过程。从目的性心理暗示到 青少年的模仿,其实质上是巩固了青少年对网络游戏的习得 和依赖。对于网络游戏的某个环节,模仿得越多越逼真,说 明对这一环节把握得越好,往往也说明这一环节中的心理暗 示性越强。然而,从非目的性心理暗示到青少年的模仿,对 青少年身心发展是一种误导,而且容易延伸到现实生活中, 甚至导致犯罪行为的发生。
4、增加对未成年人的教 育投入。 扩大未成年人
的课余活动空间，加速 少年宫、科技馆等活动 场所的建设
家会在上面填写资料并留下联系方式，可以任意按不同条件来搜索玩 家资料，可以永远保持交流，不用担心下线后失去联系。寻找昔日的 战友，寻找今天的爱人，愿网络游戏能成为大家娱乐的好伴侣。
五.满足人的虚荣心。比如你在现实社会能力低下，但是在网 络游戏里只要你智力不太低就能实现一些小东西，当然这 只限于菜鸟。有些人就是消磨时间，这也是好处吧？
学生1看法：
我认为网络游戏利大于弊。 虽说网络游戏费时费力，但是网络游戏由于其美丽的
画面，飘逸的音乐，无时无刻不在陶冶我们的情操。并且 在网络游戏中有一定的挑战性，可以开动我们的脑筋，活 跃我们的脑细胞，使我们更加全面地认识我们平常很难接 触到的场景、地域。网络游戏中的一些可以使我们更加理 性的认识这个世界。
一.培样宽广的心怀。网游里什么人都有，有好人也有坏 人，年龄也有大有小，但游戏毕竟是游戏，任何事情都不 值得去生气，即使有人对你做了特别不好的事情，你也要 有宽广的心怀，一笑了之，能够拥抱敌人的人才是真正是 胜者。在网络游戏里这种情况练习久了，你在真实的生活 里面也可以做到，拥有宽广的心怀，做一个君子坦荡荡的 人。
返回
心理暗示与模仿。模仿是对暗示的反应,即由暗示刺激而引 发的类似的心理及行为的反应过程。从目的性心理暗示到 青少年的模仿,其实质上是巩固了青少年对网络游戏的习得 和依赖。对于网络游戏的某个环节,模仿得越多越逼真,说 明对这一环节把握得越好,往往也说明这一环节中的心理暗 示性越强。然而,从非目的性心理暗示到青少年的模仿,对 青少年身心发展是一种误导,而且容易延伸到现实生活中, 甚至导致犯罪行为的发生。
4、增加对未成年人的教 育投入。 扩大未成年人
的课余活动空间，加速 少年宫、科技馆等活动 场所的建设
青少年网络成瘾班会课件(共18张ppt)
家长对孩子过高、严厉的期望使孩子逃避现实，走 向虚拟。 四、家庭教育
过分溺爱或过分严格都会导致孩子疏远，容易形成 网瘾。
学校因素
一、学习评价机制 评价机制单一，学生压力大，容易转向网
络。 二、学校管理模式
有些学校管理过于严格，学生没有自由， 叛逆。 三、教师关心
教师忙于工作、科研等，不能及时发现学 生心理上的变化，任其发展容易形成网瘾。 四、学校信息教育
青少年网络成瘾
什么是网络成瘾？ 什么原因导致网络成瘾？
网络成瘾有什么危害？ 怎样应对青少年网络成瘾？
一、网络成瘾的界定
网络成瘾，又称“网络成瘾综合 症”(Internet Addiction Disorder，简称lAD)， 于1994年由纽约的一位精神医生Goldberg提出， 临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致明 显的心理异常症状以及伴随的生理性受损的现象。 表现为对网络的再度使用产生强烈的欲望，停止 或减少网络使用时出现戒断反应，同时可伴有精 神及躯体症状，是一种与上网有关的包括病态行 为和认知适应不良的心理障碍。
学校信息技术教育薄弱，使学生对网络只 知道其娱乐功能，不知学习功能。
社会因素
一、监督管理 对社会上存在的网吧监督管理不善，有不合格网吧
放任青少年肆意上网。 二、信息嘈杂
对网络中存在的不法信息，例如黄色、暴力等信息泛 滥。 三、法律法规滞后 我国现行有关网吧、网络传播的政策法规较少，相关政策法 规严重滞后于网络的发展。
1、对学生的评价要多元化； 2、课程设置要人性化； 3、课程教学要生动化； 4、师生关系要平等化、学生的校园生活要丰富化。
积极应对青少年网络成瘾
社会该为青少年做些什么？
1、社区管理层都应当加强 社区设施的健全和社区 文化的建设，在学生寒暑假期间组织青少年多参加 一些有益的社会活动；
过分溺爱或过分严格都会导致孩子疏远，容易形成 网瘾。
学校因素
一、学习评价机制 评价机制单一，学生压力大，容易转向网
络。 二、学校管理模式
有些学校管理过于严格，学生没有自由， 叛逆。 三、教师关心
教师忙于工作、科研等，不能及时发现学 生心理上的变化，任其发展容易形成网瘾。 四、学校信息教育
青少年网络成瘾
什么是网络成瘾？ 什么原因导致网络成瘾？
网络成瘾有什么危害？ 怎样应对青少年网络成瘾？
一、网络成瘾的界定
网络成瘾，又称“网络成瘾综合 症”(Internet Addiction Disorder，简称lAD)， 于1994年由纽约的一位精神医生Goldberg提出， 临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致明 显的心理异常症状以及伴随的生理性受损的现象。 表现为对网络的再度使用产生强烈的欲望，停止 或减少网络使用时出现戒断反应，同时可伴有精 神及躯体症状，是一种与上网有关的包括病态行 为和认知适应不良的心理障碍。
学校信息技术教育薄弱，使学生对网络只 知道其娱乐功能，不知学习功能。
社会因素
一、监督管理 对社会上存在的网吧监督管理不善，有不合格网吧
放任青少年肆意上网。 二、信息嘈杂
对网络中存在的不法信息，例如黄色、暴力等信息泛 滥。 三、法律法规滞后 我国现行有关网吧、网络传播的政策法规较少，相关政策法 规严重滞后于网络的发展。
1、对学生的评价要多元化； 2、课程设置要人性化； 3、课程教学要生动化； 4、师生关系要平等化、学生的校园生活要丰富化。
积极应对青少年网络成瘾
社会该为青少年做些什么？
1、社区管理层都应当加强 社区设施的健全和社区 文化的建设，在学生寒暑假期间组织青少年多参加 一些有益的社会活动；
青少年网络安全教育PPT
目录
1
保持警惕
2
3
4
网瘾主要危害 什么是“网瘾”？ 关注未成年人上网
保持 警惕
当前，随着信息技术的发展， 越来越多网瘾危害触目惊心的事件 已经成了各类媒体频频关注的热点 问题。
“网瘾”在我国列为精神疾病
• 我国已经明确将上网成瘾的行为列入精 神疾病范畴。因此，也就成为了第一个出 台网络成瘾诊断标准的国家。
英国20岁青年主要表现为，一到电脑前就废寝忘食；常上网发泄痛 苦、焦虑等。以上症状是上网综合征的初期表现。更 有甚者表现为上网时身体会颤抖，手指头经常出现不 由自主敲打键盘的动作，再发展下去则会导致舌头与 两颊僵硬甚至失去自制力，出现幻觉。
关注未 成年人 上网
（三）弱化道德意识
青少年在网络世界中，缺少了以教师、家长为核心的人际关系对他们 行为的监督，他们在网上自由任性，缺少道德自律，容易在网络游戏中 放纵自己的欲望。
（四）影响人际交往能力
首先，网络成瘾者大多性格孤僻冷漠，容易与现实生活产生隔阂， 导致自我更加封闭，进而不断的走向个人孤独世界，从而拒绝与人交 往。
2．学会目标管理和时间管理，提高上网 效率。
做到：①不漫无目的地上网。②上网前定好上网目标和要完成的 任务；上网中围绕目标和任务，不被中途出现的其它内容吸引；可暂 时保存任务之外感兴趣的内容，待任务完成后再查看。③事先筛选上 网目标，排出优先顺序。④根据完成的任务，合理安排上网时间长度。 ⑤不要为了打发时间而上网。
1．遵守网络规则，保护自身安全。
未成年人在上网时，要遵守《全国青少年网络文明公约》，同 时保护好自身安全。做到：①保守自己的身份秘密；②不随意回 复信息；③收到垃圾邮件应立即删除；④谨慎与网上“遇见”的 人见面；⑤如果在网上遇到故意伤害，应该寻求家长、老师或者 自己信任的其他人帮助；⑥不做可能会对其他人的安全造成影响 的活动。
1
保持警惕
2
3
4
网瘾主要危害 什么是“网瘾”？ 关注未成年人上网
保持 警惕
当前，随着信息技术的发展， 越来越多网瘾危害触目惊心的事件 已经成了各类媒体频频关注的热点 问题。
“网瘾”在我国列为精神疾病
• 我国已经明确将上网成瘾的行为列入精 神疾病范畴。因此，也就成为了第一个出 台网络成瘾诊断标准的国家。
英国20岁青年主要表现为，一到电脑前就废寝忘食；常上网发泄痛 苦、焦虑等。以上症状是上网综合征的初期表现。更 有甚者表现为上网时身体会颤抖，手指头经常出现不 由自主敲打键盘的动作，再发展下去则会导致舌头与 两颊僵硬甚至失去自制力，出现幻觉。
关注未 成年人 上网
（三）弱化道德意识
青少年在网络世界中，缺少了以教师、家长为核心的人际关系对他们 行为的监督，他们在网上自由任性，缺少道德自律，容易在网络游戏中 放纵自己的欲望。
（四）影响人际交往能力
首先，网络成瘾者大多性格孤僻冷漠，容易与现实生活产生隔阂， 导致自我更加封闭，进而不断的走向个人孤独世界，从而拒绝与人交 往。
2．学会目标管理和时间管理，提高上网 效率。
做到：①不漫无目的地上网。②上网前定好上网目标和要完成的 任务；上网中围绕目标和任务，不被中途出现的其它内容吸引；可暂 时保存任务之外感兴趣的内容，待任务完成后再查看。③事先筛选上 网目标，排出优先顺序。④根据完成的任务，合理安排上网时间长度。 ⑤不要为了打发时间而上网。
1．遵守网络规则，保护自身安全。
未成年人在上网时，要遵守《全国青少年网络文明公约》，同 时保护好自身安全。做到：①保守自己的身份秘密；②不随意回 复信息；③收到垃圾邮件应立即删除；④谨慎与网上“遇见”的 人见面；⑤如果在网上遇到故意伤害，应该寻求家长、老师或者 自己信任的其他人帮助；⑥不做可能会对其他人的安全造成影响 的活动。
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的行为，如开始在家里有暴力行为，敲打或毁坏东西等；
9. 不顾一切也要上网，若父母干涉，非骂即打，不但毫无亲情，甚
至伤害
八级以上，相当严重
亲人、逼父母分居或离婚；
危机
•2016年青少年网民规模达到2.77亿，占中国青少年人口总数的 79.6%
•据调查，目前，我国网瘾青少年约占青少年网民总数的13.2% （95%置信度下的置信区间为12.6%-13.8%），约3500万人，青少 年网络成瘾现象带来的危机已经不容忽视
14、15到17、18可称为青年早期，位于高中阶段
什么是网络成瘾？
PIU
• Ivan Goldberg 首先提出网络成瘾这一概念，1997 年在一本杂志上 对网络成瘾(Internet Addiction Disorder，简称 IAD)作了介绍。
• 后来 Ivan Goldberg & Davis等人采用病理性网络使用 (pathological Internet Use，简称 PIU)来代替网络成瘾一词。
网络成瘾的类型
1.网络游戏成瘾：沉迷于网络游戏 2.网络社交成瘾：沉迷于社交网络 3.网络色情成瘾：沉迷于网上色情影片 4.网络信息和网络交易成瘾
小组工作要点
1、青少年网络成瘾的原因 2、相应的预防工作
二.青少年网络成瘾的原因
1.网络的特点 2.青少年的心理特点
2.1性成熟对心理的冲击 2.2青少年的情绪发展特点 2.3青少年的思维自我监控特点 2.4青少年的自我意识特点
介绍一种评判标准并了解一些青少年网络成瘾的表现
•国内著名的挽救成瘾青少年学者、华中师范大学特聘教授陶宏开
结合自己挽救成瘾青少年的丰富实践经验，将青少年网络成瘾临床
病症划分为 10 个级别【2】 ：
五级以上，
1.偶尔上网，对正常生活与学习基本没有什么负面影响就；可以说
2. 时间比第一项稍长，但基Βιβλιοθήκη 上自己可以控制；思维的自我监控
思维监控：为了保证达到预期的目的，在思维过程中将思 维个体作为意识的对象，不断地对其进行积极注定的定向、控 制、调节的能力。（并非自我控制力）
Young 认为，网络的三大特点导致用户成瘾，并提出 ACE 理论模型
【3】
•Anonymity（匿名性） •Convenience（便利性） • Escape（逃避现实性）
2、青少年的心理特点
2.1性成熟的对心理的冲击
受到性成熟的影响，青少年产生了对异性的好奇和兴趣，萌发了一些与 性相关的体验，滋生了对性的渴望，但又无法表达自己的渴望，体会到一种 强烈的压抑。
由于网络本身的特点，它能够阻碍孤独感的产生，尤其是网络社交
孤独感与网络成瘾的相互作用
• Kraut 等人通过一项追踪研究发现青少年过度沉迷网络会导致他们 现实生活中的社会交往减少，从而引发他们的孤独感 （1998）。
• Hamburger 和 Ben-Artzi 等人则认 为网络为人们提供了社交、工 作和休闲等多种功能，因而网络成瘾并不一定会增加个体的孤独 感; 相反，孤独感的增加则会引发更多的网络社交行为（2003 ）。
青少年网络成瘾
一、青少年网络成瘾的概述 1.青少年网络成瘾的界定
1.1 青少年的界定 1.2 网络成瘾
2. 青少年网络成瘾的表现 3. 青少年网络成瘾的类型
青少年的界定【1】
我国发展心理学界一般把青少年期界定为11、12至17、18岁 这一发展阶段，历时6年，相当于中学教育阶段。
11、12到14、15可称为青春期，少年期，位于初中阶段
是网络成 瘾
3.自己有些控制不住，但在家长的提醒下可得以控制，
对学习己经产生一定；
4. 开始对家长的限制有反感，逐步对学习失去兴趣；
6. 已产生对网络的依恋，一天不上网就不舒服；
7. 与父母有公开的冲突，亲子关系紧张，上网成了生活的主要目的；
8. 对父母强烈厌恶，经常逃学，连续上网，通宵不归。并有其他很 不理智
网络在很大程度上吸引着青少年，导致青少年在现实 中的孤独感被不断放大，同时青少年又为了满足这种孤独 感而更加积极地投身于网络，这可能是产生网络成瘾的原 因之一
国内关于孤独感与网络成瘾的研究
有研究表明【4】：
父子关系不仅可以直接地显著负向预测青少年的网络成瘾程度，而且还 可以通过影响个体的孤独感进而间接地负向预测网络成瘾； 而母子关系只是 通过影响个体的孤独感而间接地负向预测网络成瘾。这一结果表明孤独感在 中学生父子关系影响自身网络成瘾的关系中起部分中介作用； 而在母子关系 影响自身网络成瘾的关系中起完全中介作用。
对母亲来说，她们有更多的时间、精力花在子女的教养和陪伴上，因而 母子关系往往提供着情感上的陪伴和支持( Videon，2005; 徐安琪，张亮， 2008) 。
1.学习压力 2.环境适应 3.人际关系
焦虑与抑郁
在网络中逃避现实以减少 焦虑及抑郁
2.3思维自我监控的特点
初中生和高中生在在接触网络的条件相同时，哪类 群体更容易网络成瘾？
不受限制的网络可以满足青少年的这种幻想与渴望， 释放压抑，更容易陷入网络色情成瘾。
2.2青少年情绪发展特点
情绪发展与网络成瘾的联系主要体现在心境的变化
孤独感
• 唯有在人际交往里出现； • 是主观的心理体验； • 这种心理感受是不愉快的，令人悲伤的消极情感。
孤独感产生原因
1、产生了对亲密感的需求，但缺乏能满足这种需求的社会关系 2、与父母关系产生裂痕 3、环境关系变化（调查发现初一、初二孤独感高于初三）
1、网络本身特征-心灵避难所
• 自由度高、匿名性、交互性、复杂性等网络的这些特性综合起来 突出表现为“去抑制性”。
• Joinson 最早提出用去抑制来解释人们在网络空间与真实生活中行 为方式的差异。所谓去抑制性(disinhibition)是指在某种外在因素 的影响下所出现的抑制(特别是社会抑制)作用的减弱，因而行为 比现实生活中更不受约束。
是指在没有明显成瘾物质情况下的上网行为冲动失控，表现为由 于过度上网，导致个体明显的社会和心理行为功能的损害。
怎样界定青少年网络成瘾？
目前还没有统一的评判标准
判断是否上网成瘾至少应该包括以下几个指标【2】： 1.上网时间过长 2.无法控制上网时间和频率 3.出现戒断症状 4.严重影响现实生活 5.自我不和谐和人际关系不良等