【人教版】八年级上册基础知识汇总

第三节：真菌1.常见的真菌：大型真菌有蘑菇，木耳，银耳等，多细胞真菌有霉菌（青霉和曲霉），单细胞真菌有酵母菌。

2.真菌的结构：每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，属于真核生物。

3.真菌的营养方式：由于真菌中没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，所以，它的营养方式为异养。

在生态系统中属于分解者。

4.真菌的生殖方式为：孢子生殖。

（酵母菌是出芽生殖）5.菌丝可以分为营养菌丝和直立菌丝两种。

6.青霉的孢子呈扫帚状而曲霉的菌丝呈放射状。

第四节：细菌和真菌在自然界中的作用1.细菌和真菌在自然界中的作用：①作为分解者参与物质循环②引起动植物和人患病③与动植物共生。

2.细菌和真菌的营养方式有三种：寄生、共生和腐生。

寄生：细菌或真菌寄生在人或动植物的身体上，使其患病，它本身获利。

一方得利一方受害。

共生：与其他生物共同生活，互惠互利。

腐生：从死亡的生物遗体上通过分解有机物而获得营养。

3.链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病；一些真菌寄生在人的体表或体内，引起人患手癣、足癣等多种疾病；棉花枯萎病、水稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等植物疾病，都是由真菌引起的。

4.地衣是真菌与藻类植物共同生在一起而形成的。

5.根瘤菌与豆科植物共生，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供营养物质。

第五节：人类对细菌和真菌的利用1.细菌、真菌与食品的制作：酵母菌可以用来酿酒、制作馒头，面包等；乳酸菌可以用来制作酸奶、泡菜等；醋酸菌可以用来制醋，多种霉菌可以制酱。

2.食品腐败的原因：细菌和真菌在食品中生长和繁殖.食品保存的原理：把食品内的细菌或真菌杀死或者抑制它们的生长和繁殖。

食品保存的方法：脱水法、腌制法、渗透保存法、巴氏消毒法等。

3.有的真菌如酵母菌可以把葡萄糖转化为酒精并产生二氧化碳，酒精蒸烤过程中会挥发掉，二氧化碳可以使面团中形成许多小孔，而膨大和松软。

4.有些细菌可以产生杀死或抑制某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素。

5.科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，对大肠杆菌进行培养，使之产生治疗糖尿病的物质——胰岛素。

6.甲烷是一种清洁的能源，可以作为燃料用于做饭、照明、取暖等。

7.有些细菌或真菌还能净化城市污水。

第五章：病毒1.19世纪末，伊万若夫斯基在研究烟草花叶病的病因时发现了滤过性病毒2.19世纪末，口蹄疫病的研究证明了滤过性病毒的存在。

3.20世纪初，在电子显微镜下观察到了烟草花叶病毒。

4.病毒可以分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒三类。

动物病毒：寄生在人或动物的活细胞内的病毒。

如流感病毒；植物病毒：寄生在植物细胞内的病毒。

如烟草花叶病病毒；细菌病毒：寄生在细菌体内的病毒，又叫噬菌体。

如大肠杆菌噬菌体。

5.病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。

6.病毒的生活方式：营寄生生活，利用活细胞的物质制造新的病毒，离开了活细胞通常会变成结晶体。

当环境适宜时，又开始生长和繁殖。

7.病毒与人类的关系：一方面会使人患病，另一方面也可以在生物防治、基因工程、制作疫苗等方面来加以利用。

第六单元生物种类的多样性第一章：根据生物的特征进行分类第一节：尝试对生物进行分类1.植物分类的依据：根据植物的形态特征进行分类，绿色开花（被子）植物的分类主要根据花、果实和种子来分，其它植物的分类主要根据它们的根、茎和叶。

2.动物的分类依据：动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较动物的生理功能。

3.微生物的分类依据：微生物的特征。

第二节：从种到界1.为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的形态结构和生理功能上的相似程度，把它们分成不同的等级的分类单位。

2.生物的分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。

3.“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最近。

4.生物分类的意义：为了弄清它们之间的亲缘关系和进化关系。

5. 生物分类的特征：分类单位越大，生物种类越多、共同特征越少、亲缘关系越远。

同种生物的共同特征最多，包括的种类最少；同界生物的共同特征最少，包括的种类最多。

6.给植物挂牌的时一般要写植物的名称、国际名称、属于哪个科、分布和用途等。

7.林奈提出的双名法——每个物种的科学名称由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，有时后面还有命名者的姓名。

第二章：认识生物的多样性1.生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

2.生物种类多样性的实质上基因的多样性，生物种类的多样性和栖息环境的多样性就构成了生态系统的多样性。

3.我国的植物资源十分丰富，其中苔藓类、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位。

4.我国的裸子植物最丰富，被称为“裸子植物”的故乡。

5.保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

第三章：保护生物的多样性1.自然保护区的含义：为了保护生物的多样性，人们把含有保护对象中内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。

2.建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

3.长白山自然保护区为了保护完整的温带森林生态系统。

4.青海湖鸟岛自然保护区是为了保护斑头雁、棕头鸥及其生存环境而建立的。

【实验探究】蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力。

请你参与“土壤湿度对蚯蚓生活点影响”的实验探究：制作一个箱子，以箱子内中线为界，一边放潮湿的土壤，另一边放相同高度干燥的土壤，然后放进20条状况相同的蚯蚓，盖上纸板。

三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓，注意作好观察记录。

（1）请你作出假设：土壤湿度对蚯蚓生活有影响。

（2）这个实验的变量是土壤点干湿度（或水分）。

（3）你的实验结果：蚯蚓聚集在潮湿（填“潮湿”或“干燥”）土壤点一边。

（4）你的解释是蚯蚓的呼吸靠湿润的体壁来完成。

（5）如果让你探究“光照对蚯蚓生活的影响”时，你应该如何进行？简单写出你的实验计划：制作一个箱子，放潮湿的土壤。

以箱子内中线为界，一边用黑纸板盖住，另一边用透明的玻璃盖住，然后在中线处放进20条状况相同的蚯蚓，一段时间后，观察蚯蚓的分布。

探究：小鼠走迷宫获取食物的学习行为（1）提出问题：小鼠走迷宫获取食物的行为是什么行为？（2）作出假设：小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为。

（3）制定计划并实施计划：①制作完全相同的两个迷宫，在一个迷宫点一端放好食物，将小鼠放在迷宫的另一端，观察小鼠经过“尝试与错误”通过迷宫获取食物的过程。

②等小鼠能够顺利通过迷宫获取食物后，换用另一个相同的迷宫，观察小鼠通过迷宫获取食物的时间是否缩短了。

（4）得出结论：小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为。

探究：动物的行为【提出问题】菜青虫总在十字花科植物（如白菜）叶片上出现，而不吃空心菜等其他植物的叶子，这是先天性行为吗？（1）作出假设：菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为（或菜青虫取食十字花科植物的行为不是先天性行为）。

（2）制定计划：①菜青虫的来源。

a去白菜地里捕捉已长大的菜青虫b去白菜地寻找菜青虫的卵请你从以上两种获得菜青虫的方式中选择，你的选择是b。

②实验变量是植物叶片的种类。

③每一组菜青虫的数量b。

a.用1条菜青虫 b.用10条菜青虫（3）得出结论：你的预期结果是菜青虫总是趋向于取食十字花科植物叶片。

结论是菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。

探究：蚂蚁的通讯提出问题：蚂蚁是怎么交流信息的？作出假设：蚂蚁通过气味交流信息。

制定计划：参考课本第57页制订自己的探究计划。

得出结论：蚂蚁的通讯依靠气味，即利用了嗅觉，蚂蚁也可能是利用触角的触觉功能相互沟通。

探究：检测不同环境中的细菌和真菌。

提出问题：不同环境中都有细菌和真菌吗？作出假设：不同环境中都有细菌和真菌。

实验方案：1.设置两套培养皿的目的是作对照，培养皿里装有牛肉汁，培养基要高温灭菌，目的是杀灭各种细菌、真菌，排除实验外其他因素的污染，在选定的环境中将一组培养皿打开，暴露在空气中5—10分钟，这个过程相当于细菌、真菌培养方法中的接种，另一组不打开，两套培养皿应该放在同一温暖环境中培养。

结论：细菌和真菌分布广泛，无处不在，如土壤、水域、空气、动植物体内。

检测不同环境中的细菌和真菌（1）提出问题：空气中有细菌和真菌分布吗？（2）作出假设：空气中有细菌和真菌分布。

（3）实验步骤：①取两套装有同一种培养基的培养皿，密封好，标上1号、2号，并进行高温灭菌后，置于无菌的环境中。

②将1号培养皿打开，暴露在空气中5—10分钟，再盖上封好，2号培养皿不做处理。

③将1号、2号培养皿置于温暖的环境或恒温箱中培养，一段时间后观察。

（4）实验现象：1号培养皿有菌落；2号培养皿无菌落。

（5）实验结论：空气中有细菌和真菌分布。

小丽和小辉为探究教室和操场中细菌和真菌的分布做了下列实验，请分析回答有关问题：【提出问题】教室和操场哪里的细菌和真菌多？【材料用具】每组2两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）、标签纸、放大镜、透明胶带、恒温培养箱。

【实验步骤】①在标签纸上标出组别、实验日期、编号（1号、2号），将标签贴在培养皿底部。

②采集细菌和真菌。

在教室、操场打开培养皿，暴露在空气中10分钟，再盖上、封好。

③放入恒温箱中培养24小时。

④观察、记录。

【讨论】（1）配制牛肉汁培养基的目的主要是为细菌和真菌提供营养，对其进行高温灭菌的目的是杀灭杂菌。

（2）步骤②相当于细菌、真菌培养方法中的接种。

（3）预期实验结果：教室内的细菌和真菌更多些。

（4）根据实验结果，为了保证身体健康，我们平时在学校应该怎样做？（请写出2条）①讲究卫生；②经常开窗通风。

某生物兴趣小组准备探究使食物腐败的细菌是在食物中自然发生的还是从外界空气进入食物的，同学们设计了如下的实验方案，请分析回答下列问题：（1）准备甲、乙两套装有牛肉汁的培养皿，并且均需要经过高温灭菌处理，这样做的目的是验证使食物腐败的细菌是从外界空气进入食物的。

（2）将甲培养皿打开，暴露在空气中，而乙培养皿保持原来的状态不变，并且将它们放置在同等的条件下，这样做的目的是设置对照试验，这时环境条件要求温暖，原因是保证细菌生长和繁殖所需要的适宜条件。

（3）几天之后，同学们发现甲培养皿中的牛肉汁开始腐败，而乙没有丝毫变化，因而初步断定使食物腐败的细菌是从外界空气进入食物的。

（4）为了进一步验证当初的假设，他们又将乙打开，放置在与甲相同的条件下，几天之后，乙中的牛肉汁果然发生了与甲相同的变化，因而同学们最终得出了这样的结论：使食物腐败的细菌是从外界空气进入食物的，而不是在食物中自然发生的。

（5）你同意该兴趣小组的实验方案吗？请说出理由。

同意。

因为此实验方案设计合理，并得出正确结论：使食物腐败的细菌是从外界空气进入食物的，而不是在食物中自然发生的。