八年级物理教案-电功教案示例2
《电功率》教案
《电功率》教案设计思想：教学目标：一、知识和技能1．知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。
2．会用电功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。
3．会用电功率的概念解释生活中的一些现象。
二、过程与方法1．观察体验电热水壶烧水的快慢跟用电器电功率的关系。
2．通过对生活中实际问题的探讨，加深对电功率概念的理解。
三、情感、态度、价值观1．激发学生的学习兴趣。
2．培养学生实事求是的科学态度。
重点掌握电功率的概念、公式。
难点运用电功率公式计算实际问题。
教学准备一只1850W的电热水壶，一只1500W的电热水壶，一个调压变压器，一只40W的电灯，多媒体设备。
教学过程一、引入新课教师活动：了解不同学生家中的用电器，并了解学生家中那个用电器使用最多？学生活动：学生罗列出自家的用电器，并指出使用多的是冰箱或电视和电脑。
意图：从生活中常见现象入手，创设物理情景，体现“从生活走入物理”的教学理念，并激发学生求知欲。
二、电功率教师活动：1．提供一只1850W的电热水壶、一只1500W的电热水壶，引导学生猜想那个烧水快？实验比较两个瓦数不同的电热水壶在消耗电能上有何不同？2．引导学生观察两个电热水壶的名牌，使学生认识到瓦数的不同导致了烧水的快慢。
3．引入电功率的概念，幻灯片显示：电功率表示消耗电能的快慢。
符号：P单位：瓦特（瓦）（W），其他单位：千瓦（kW）1kW=103W。
4．组织学生看各种家用电器的功率，参见教材第33页。
学生活动：1．在学生做猜想，并说出猜想依据。
2．学生通过实验观察出“瓦数”不同烧水快慢不同，即消耗电能的快慢不一样，1850W的消耗电能快，1500W的消耗电能慢。
使学生得到直观认识：不同用电器消耗电能快慢是不一样的。
通过演示实验启发诱导学生，为新知识的学习做铺垫。
3．学生理解：物理学中，用“电功率”表示消耗电能的快慢，平常所说的“瓦”是电功率的单位。
4．让学生对各种电器消耗电能的快慢（电功率）有一个大致认识。
《电功率》教案(精选16篇)
《电功率》教案（精选16篇）《电功率》教案篇1（一）教学目的1.把握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式，单位）。
2.理解什么是额定电压、额定功率。
知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的。
别。
（二）教具低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干，“220V40W”白炽灯泡一只，画上用电器铭牌的小黑板一块，写有例题、预习题的小黑板一块。
（三）教学过程1.复习，引入新课问：（l）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程棗速度。
）（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功棗一功率。
）（3）怎样比较电流做功的快慢？（挂出写有例题的小黑板。
）例：电流通过洗衣机的电动机，通电半小时做功180000焦；电流通过公共电车的电动机，通电2秒钟做功120000焦。
问：①电流通过哪个电动机做功多？（通过洗衣机电动机）②电流通过哪个电动机做功快呢？告知同学，电流做功的快做，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必需看它们在相同的时间里哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。
分别计算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功：i00焦、60000焦。
结论：电流通过电车的电动机做功快。
指出：日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢。
在物理学中是用“电功率”来表示电流做功的快慢。
2.进行新课（1）电功率（师生共同争论下列的内容）①定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率，用字母P来表示。
②意义：表示电流做功的快慢。
表明：电功率等于电压与电流的乘积。
（留意：上述两个公式适用于任何电路）④单位：瓦、千瓦。
1瓦=1焦/秒=1伏·安，l千瓦=1000瓦。
⑤导出计算电功的另一公式W=Pt和电功的单位干瓦时。
W=Pt=l千瓦×I时=1千瓦时=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。
电功、电功率、焦耳定律的教案示例
电功、电功率、焦耳定律的教案示例一、教学目标1.理解电功、电功率的概念，公式的物理意义。
2.了解实际功率和额定功率。
3.了解电功和电热的关系。
4.了解公式Q=I2Rt（P=I2R）和5.知道非纯电阻电路中电能与其他形式能转化关系，电功大于电热。
6.能运用能量转化与守恒的观点解决简单的含电动机的非纯电阻电路问题。
二、重点、难点分析1.教学重点在于区别并掌握电功和电热的计算。
2.难点主要在学生对电路中的能量转化关系缺乏感性认识，接受起来比较困难。
三、主要教学过程（一）提出问题，引入新课1.通过前面的学习，可知导体内自由电荷在电场力作用下发生定向移动，电场力对定向移动的电荷做功吗？（做功，而且做正功）2.电场力做功将引起能量的转化，电能转化为其他形式能，举出一些大家熟悉的例子。
电能→机械能，如电动机。
电能→内能，如电热器。
电能→化学能，如电解槽。
本节课将重点研究电路中的能量问题。
（二）教学过程设计1.电功（1）定义：电路中电场力对定向移动的电荷所做的功，简称电功，通常也说成是电流的功。
（2）实质：能量的转化与守恒定律在电路中的体现。
电能通过电流做功转化为其他形式能。
，上一章里学过电场力对电荷的功，若电荷q在电场力作用下从A搬至B，AB两点间电势差为UAB。
则电场力做功W=qUAB对于一段导体而言，两端电势差为U，把电荷q从一端搬至另一端，电场力的功W=qU，在导体中形成电流，且q=It，（在时间间隔t内搬运的电量为q，则通过导体截面电量为q，I=q/t），所以W=qU=ItU。
这就是电路中电场力做功即电功的表达式。
（3）表达式：W=IUt说明：①表达式的物理意义：电流在一段电路上的功，跟这段电路两端电压、电路中电流和通电时间成正比。
②适用条件：I、U不随时间变化——恒定电流。
（4）单位：电流单位用安培（A），电压单位用伏（V），时间单位用秒（s），则电功的单位是焦耳（J）。
（5）电功率物理意义：一段电路上功率，跟这段电路两端电压和电路中电流成正比。
电功教案示例
电功教案示例随着信息时代的到来，电力学科也变得越来越重要。
在电力学科中，电功率是最基础、最重要、最常见的一个概念。
因此，在初中的电力学科中，掌握电功率的概念与计算方法是非常关键的。
本文将向您展示一份电功教案的示例，希望能够帮助初中教师更好地教授电功。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握电功率的概念；了解电功率的计算方法；理解电器的功率大小与使用电器时的安全问题。
二、教学重点本节课的教学重点是让学生掌握电功率的计算方法。
三、教学难点本节课的教学难点是让学生理解电器的功率大小与使用电器时的安全问题。
四、课前准备课前教师可以准备一些电器的图片，让学生通过观察图片来了解电器功率的大小；并可以准备一些问题，引导学生思考电器的功率大小与使用电器时的安全问题。
五、教学过程1、导入环节让学生观察几张电器的图片，讨论这些电器的功率大小。
教师可以引导学生思考电器的功率大小对使用电器的安全有什么影响。
2、讲解电功率的概念与计算方法教师可以通过实验等具体方式让学生感受电功率的概念；然后引导学生根据电压和电流的大小计算电器的功率。
3、讲解电器功率大小与使用电器时的安全问题教师可以通过讨论一些电器危险案例来引导学生了解电器功率大小与使用电器时的安全问题。
4、归纳总结教师可以引导学生对电功率的概念、计算方法和电器的安全问题进行总结。
六、课堂巩固教师可以出一些习题，让学生巩固电功率的计算方法和电器的安全问题。
七、拓展延伸教师可以让学生自己设计一些电器实验，来进一步了解电器功率大小和使用安全问题。
八、教学反思这一节课让我深刻意识到，教学过程中教师一定要注意引导学生去思考、去发现，而不是单纯地灌输知识。
同时，教学过程中也需要多用“接地气”、“情绪化”等语言让学生更容易理解和接受知识。
九、教学反馈通过教学反馈，我们可以得知本节课的教学效果。
教师可以通过课堂习题、课后作业等方式来进行教学反馈，及时发现学生的问题并加以解决。
十、结语电功率虽然是初中电力学科的基础知识，但其对于日常生活、工业生产等领域都具有非常重要的作用。
《电功率》教案优秀7篇
《电功率》教案优秀7篇《电功率》教学设计篇一教学目标知识目标1.会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻。
2.理解计算实际功率的思路。
能力目标培养学生审题能力和初步综合运用学过的电学知识解题的能力。
情感目标使学生获得解决实际用电的初步知识。
教学建议教材分析有关电功率的计算涉及的物理量较多，综合性较强，而且灵活性强，对学生来说有一定难度。
本节习题课就是要帮助学生解决问题。
教师在选择例题时应精心选择，要有目的性，如：课本上的例题1要解决的问题是要学生学会在使用电功率的公式时，应注意公式各个量的对应关系，熟悉电功率公式，为下道例题做铺垫。
例题2的目的是要学生掌握解电功率习题的思路，抓住解题中的变量和不变量，其中不变量在初中就是电阻不变。
电压变电功率、电流变。
教材(人教版)中的例题2没有从最简便的方法解题突出了电功率的决定式的作用。
重点·难点·疑点及解决办法理解计算实际功率的思路。
教法建议有关电功率的计算涉及的物理公式较多对初中学生来说，有一定难度。
在讲例题前可以帮助学生复习一下电功率的公式和欧姆定律的公式。
讲例题前应给学生一定的思考时间，要在教会学生独立思考上下功夫。
鼓励学生一题多解，教师也应在一体多变上下功夫。
计算涉及的物理量比较多，题目的难度比较大。
解题时要认真审题，理清解题思路，挖掘题目中的隐含条件，加深对额定电压、额定功率、实际电压、实际功率的认识和理解，提高运用知识的能力，弄清串、并联电路中电功率的特点，加深对计算过程中必须对各物理量一一对应的重要性的认识。
明确目标会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻。
培养学生的审题能力。
理解计算实际功率的思路。
培养学生的审题能力，通过一题多解、一题多变，训练学生思维的灵活性。
培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力。
进一步理解计算实际功率的思路。
培养归纳解题思路的能力。
初中物理中的电功率教案
初中物理中的电功率教案教学目标：1. 理解电功率的物理意义、定义和单位。
2. 能利用电功率的公式进行简单的计算。
3. 了解“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与焦耳之间的换算关系。
4. 通过体验电能表表盘转动快慢与用电器电功率的关系，培养学生的分析、概括能力。
5. 通过动手探究，激发学生探究意识和学习兴趣。
教学重点：对电功率概念的理解，会用电功率的公式进行简单的计算。
教学难点：正确理解电功与电功率的区别与联系。
教学准备：电能表、规格不同的普通照明灯泡、电源、开关、导线、多媒体课件等。
教学过程：一、新课引入1. 复习电能的概念，让学生回顾电能的物理意义和计算公式。
2. 提问：电能是表示电流做功多少的物理量，那么电流做功快慢有没有差别呢？3. 演示：在电能表后分别接不同的灯泡，一只灯泡上标有220 V 15W，另一只灯泡上标着220 V 100 W，接通电源，观察电能表的转盘转动情况。
4. 引导学生发现，不同功率的灯泡消耗电能的快慢不同，从而引入电功率的概念。
二、电功率的概念和计算1. 讲解电功率的物理意义，即单位时间内电流做功的多少。
2. 给出电功率的定义和单位，电功率P等于电流I乘以电压U，单位是瓦特（W），符号为W。
3. 介绍千瓦时（kWh）的概念，1千瓦时等于1千瓦乘以1小时，即1000瓦乘以3600秒，单位是焦耳（J），符号为J。
4. 让学生记住电功率的计算公式：P = UI，其中U表示电压，I表示电流。
三、电功率的计算与应用1. 让学生利用电功率的公式，计算给定电压和电流下的电功率。
2. 让学生通过电能表的转盘转动情况，判断用电器的电功率大小。
3. 讲解千瓦时与焦耳之间的换算关系，让学生理解用电器消耗电能的多少。
四、电功与电功率的区别与联系1. 讲解电功和电功率的区别，电功是电流做功的总量，电功率是单位时间内电流做功的多少。
2. 让学生通过实例理解电功和电功率的联系，例如电灯的亮度取决于电功率的大小，而电灯消耗的电能与电功有关。
电功率教案(精选5篇
电功率教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第8章“电功率”，主要包括第1节和第2节的内容。
详细内容包括：1. 电功率的定义、公式及单位；2. 电功率的计算方法；3. 电功率与电压、电流的关系；4. 生活用电器的电功率及电能消耗的计算。
二、教学目标1. 知道电功率的概念，掌握电功率的计算公式及单位；2. 能够运用电功率知识解决实际问题，如计算家用电器的电能消耗；3. 了解电功率与电压、电流的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点教学重点：电功率的定义、计算公式及单位；电功率与电压、电流的关系。
教学难点：电功率的计算方法；实际生活中电功率的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电能表、电压表、电流表、滑动变阻器、导线、电源、多媒体课件；2. 学具：计算器、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示家庭电路及常用电器，引导学生关注电功率这一物理量。
2. 教学活动：（1）新课导入：通过多媒体课件，讲解电功率的定义、公式及单位。
（2）例题讲解：讲解电功率的计算方法，如已知电压和电流求电功率、已知电能和时间求电功率等。
（3）随堂练习：让学生计算家中常用电器的电功率。
（4）实验探究：通过实验，探究电功率与电压、电流的关系。
六、板书设计1. 电功率的定义、公式及单位；2. 电功率的计算方法；3. 电功率与电压、电流的关系；4. 实际生活中电功率的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算家中某一用电器的电功率；（2）已知某用电器消耗的电能和时间，求其电功率；（3）分析电功率与电压、电流的关系。
2. 答案：（1）电功率 = 电压× 电流；（2）电功率 = 电能÷ 时间；（3）电功率与电压成正比，与电流成反比。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率的定义、计算方法及与电压、电流的关系掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）了解家用电器的能效等级，培养学生节能环保意识；（2）研究电功率在电路中的应用，如电风扇的调速原理、照明电路的功率分配等。
初中物理电功率教案
初中物理电功率教案教学目标：1. 理解电功率的物理意义、定义和单位。
2. 学会使用电功率的公式进行简单计算。
3. 掌握千瓦时与焦耳之间的换算关系。
4. 通过实验和观察，了解电功率与用电器的关系。
5. 培养学生的分析、概括能力和动手探究能力。
教学重点：1. 电功率的概念及其理解。
2. 电功率公式的应用。
教学难点：1. 电功与电功率的区别与联系。
教学准备：1. 电能表、不同规格的照明灯泡、电源、开关、导线、多媒体课件等。
教学过程：一、导入新课1. 复习电能的概念，让学生回顾电能的定义和单位。
2. 提问：我们已经学习了电能，那么用电器消耗电能的快慢如何表示呢？3. 引导学生思考，引出电功率的概念。
二、新课讲解1. 讲解电功率的定义：电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量，单位是瓦特（W）。
2. 介绍电功率的计算公式：P = W/t，其中P表示电功率，W表示电能，t表示时间。
3. 讲解电功率的单位：千瓦（kW）和毫瓦（mW），以及它们与瓦特的关系。
4. 讲解千瓦时与焦耳之间的换算关系：1千瓦时 = 3600焦耳。
三、实验演示1. 演示不同功率的灯泡消耗电能的快慢，让学生观察电能表的转动情况。
2. 引导学生分析实验现象，理解电功率与用电器的关系。
四、动手探究1. 让学生分组进行实验，测量不同灯泡的电功率。
2. 引导学生根据实验数据，计算灯泡的电功率，并比较大小。
五、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，让学生掌握电功率的概念、公式和单位。
2. 强调电功与电功率的区别与联系。
六、课后作业1. 请学生运用电功率公式，计算家庭用电器（如电视、冰箱、空调等）的电功率。
2. 让学生思考日常生活中如何节约电能，提高电能利用效率。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解电功率的物理意义和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生思考，培养学生的分析能力和动手探究能力。
同时，结合实际生活，让学生了解电功率在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
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电功教案示例2
(一)教学目的1.知道电流可以做功和常见的电流做功的形式。
2.通过演示实验,得出计算电功的公式并使学生掌握公式。
3.对电功的单位焦耳的大小有具体的认识,知道生活中电功的
单位是“度”。
4.知道用电能表测电功的大小并会读数。
5.通过用电能表测电功和1度电的作用,使学生能自觉地节约用电。
(二)教具课本图9_1实验装置一套,米尺一根,电能表一只及电能表挂图一张。
写有例题的小黑板。
(三)教学过程1.复习(1)
提问①在第一册物理书中我们学习了功,大家还记得做功的两
个必要因素是什么吗?功的单位是什么吗?(答略)②流动的水能够做功吗?(学生答并举例)③这册书中我们又学习了电流,电流是怎样形成的呢?(学生答:电荷的定向移动形成电流)水流可以做功,那么电流可以做功吗?2.用演示实验引入新课介绍实验装置和电路:用电源、电动机、开关、滑动变阻器组成一串联电路。
用电动机提升砝码。
①由实验证实电流可以做功。
闭合开关后问:观察到什么现象?(学生答:砝码上升)问:是谁把砝码提起来?(学生答:电动机)问:电动机为什么能提起砝码?(学生答:因为给电动机通电,电动机转动起来,所以把砝码提起来)问:此实验表明什么?(学生答:表明电流是可以做功的)教师指出:此
实验中电流对电动机做功,电动机又对砝码做功,所以电动机把砝码提起来。
电流做的功叫电功,电流不仅通过电动机时做功,电流通过其他用电器时都要做功。
电流做功的形式很多。
请同学举例电流还有哪些做功的形式。
(学生举例略)②能量转化情况。
问:砝码上升过程中,机械能如何变化?(学生答:增加)问:
砝码增加的机械能是从哪来的?(指出:因为电动要消耗了电能,所以砝码的机械能增加)师生再共同分析刚才学生举出的例子
中的能量转化情况。
3.进行新课问:电流做功的多少跟什么因
素有关呢?(1)由课本图9-1的演示实验得出电功的计算公式介绍实验装置和电路,在前面演示实验的电路中再接入电流表和
电压表(两表均用大型示教电表),在砝码后竖立一根米尺。
在
黑板上画出如图1所示的实验电路图。
①指出:电流对电动机
做功,电动机又对重物做功。
我们可以近似地看做电流对电动
机做的功等于电动机对重物做的功,即等地gh。
因此,从h变
化的多少可定性地知道电流做功的多少。
②演示:a.在相同时
间内,电压低、电流小,砝码上升得低;b.在相同时间内,电压高、电流大,砝码上升得高;c.通电时间越长,砝码上升得越高。
师
生边观察实验、边分析讨论,最后指出:研究表明,计算电功的
公式:w=uit。
③请同学说出u、i、t、w各代表物理量。
u就
是某一段电路两端的电压,i是这段电路中的电流,w就是电流
在这段电路中通过t秒内所做的功。
用文字表述公式:电流在
某段电路上所做的功,等于这段电路两端的电压、电路中的电
流和通电时间的乘积。
举例:我们教室里的灯两端的电压是
220伏,通过的电流是0.18安,那么通电10分钟,电流做了多
少功?(请同学计算)(2)电功的单位①指出上例中算出的电功的单位是焦耳,简称焦符号j。
1焦=1伏·安·秒。
焦就是第一
册学过的机械功的单位。
通过举例使学生对1焦形成具体的观念。
如把二个鸡蛋托高1米,做的功大约是1焦,通过手电筒灯泡的电流,每秒做的功大约是1焦,通过洗衣机的电动机中的电流每秒钟做的功大约是100焦。
电力机车行驶1分钟,电流做
的功大约是3亿焦等。
②生活中常用“度”作电功的单位,1
度=3.6×106焦。