课题4 第1课时 化学式授课典案
04-04-01课题4：化学式与化合价第1课时化学式的意义与利用化合价写化学式
可用顺口溜或位置记忆法记忆。
自学单质与化合物中元素化合价的特点，并认识化合价的代数和为零的规则。
分小组进行小结。
学生完成达标测试题。
学习反思
二、课堂探究
1、读读、写写、比比：请同学们读出下列元素符号的名称：H、O、C，并试着组合成熟悉的一些物质的符号，比比谁写得最多、最快。
【分组讨论】以上所写的化学式表示的意义，以水的化学式为例。
结合教材P83图4—27。讨论得出化学式所表示的意义(宏观、微观)，
【讨论】教材P83“讨论”。
【归纳】元素符号周围不同位置上数字的意义。
【阅读】教材P84，熟悉常见单质和化合物的化学式的写法和读法。
【提问】观察刚才所写的一些化学式H2、O2、H2O、CO2、H2O2等，不同物质的化学式中各原子个数比是否相同?
【小结】引出化合价。
【介绍】常见的原子团
【阅读】教材P85表4—2，各种常见元素及根的化合价情况，寻求记忆化合价的技巧。
【讨论】1、根据化合价概念，探讨单质中元素化合价的特点。
3、物质的化学式书写正确的是（）
A、氧化镁MgO2B、氯化锌ZnCl
C、氧化铁Fe2O3D、碳酸钾KCO3
4、下列符号中，既表示一个原子，又表示一种元素，还表示一种物质的是（）
A、C60B、O2C、HD、Au
5、写出下列物质的化学式
（1）硫、铜、水银、氮气、氢气、氖气；
（2）氧化钙、氧化汞、五氧化二磷、四氧化三铁、
氧化铁、氯化钾、硫化铜、三氯化铝、四氯化碳
6．说出下列符号中数字“2”的含义
（1）2C；
（2）Mg2+；
（3）N2；
（4）2H；
（5）2NO2
根据学习预习的情况进行自我检查，了解所学内容。
课题4 《化学式和化合价》 第一课时(化学式的意义)
新课篇P50-51
用 元素符号和数字
表示物质 组成 的式子。
注意：一种纯净物O为例）
表示水 表示一 个水分 子
宏观
微观
表示水由氢 元素和氧元 素组成
表示一个水分子 由此2个氢原子 和1个氧原子构 成
例：CO2表示的意义（新课篇P50表格） ①二氧化碳 ②二氧化碳由碳元素和氧元素组成 ③1个二氧化碳分子 ④1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成
2 2 3 4 2 5
2）请写出下列化合物的化学式。 一氧化碳 三氧化硫 氯化钠 氯化钡 NH3（氨气） CH4（甲烷） 1、读法：从后面往前读，读成 某化某 。 2、写法：由两种元素组成的化合物： 先读的 后 写，后读的 先 写
1、化学式的定义和意义（宏观、微观） 表示一种某物质 （表示该物质由什么元素组成） 表示1个某分子（表示1个某分子由几个某原子构成） 2、化学式的写法与读法 单质除氢气、氧气、氮气、氯气、等为双原子分子 外，其它的单质化学式就是元素符号。 化合物：氧在右（氧化某） 金属元素在左、非金属元素在右（某化某）
1个氢分子是由2个氢原子构成
2个氢分子
每个氢分子由2个氢原子构成
化学式前面的数字：表示多少个某分子。 化学式右下脚的数字：每个分子由多少个原子构成。
C± a b
右上方的数字表示： 每个某离子带几个单位的正/负电荷
前面的数字表示： 几个分子/原子/离子
右下方的数字表示： 每个某分子有几个某原子
课本P88[练习与应用] 1
课题4
化学式与化合价
（第一课时—化学式的意义）
1.理解化学式的概念及意义。 2.掌握单质、两种元素组成的化合物化学式写法 和读法。
KMnO4
化学式与化合价说课稿
化学式与化合价说课稿化学式与化合价说课稿1大家好！今日我说课的内容是人教版《化学》九班级〔上册〕第四单元课题4《化学式与化合价》第一课时。
我从以下几个方面来谈对本课的理解和设计。
一、教材分析本课时内容包括化学式的含义、化合价及化学式与化合价的推求。
化合价是书写化学式的重要根据。
另外同学把握本节学问将对以后的学习有非常重要的影响，尤其是对酸、碱、盐的学习。
也就是说，本节课是学校化学学问链中的重要一环，它贯穿着化学学习的始终。
二、学情分析对已进入九班级的同学来说，他们的抽象思维力量和归纳概括力量均已初步形成，在课堂上他们对老师的说教灌输已经麻木，盼望老师创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，盼望老师满意他们的制造性愿望，让他们自己进行自主学习活动，让他们获得施展自己制造性才能的机会。
在之前的教学中我早已给出了化学式是表示纯洁物的思想，同学也已提前背熟了常见元素化合价口诀。
三、教学目标结合教材内容、同学实际和课程标准，我确定教学目标如下： 1、学问与技能1〕了解化学式及化学式的意义，使同学学会用化学语言表述物质组成的力量。
2〕熟记常见元素的化合价，能利用化学式简洁推求化合价，能用化学式正确地表示常见物质的组成。
2、过程与方法通过化合价的学习使同学初步学会运用观看、比较、概括等处理信息的方法。
3、情感看法与价值观1〕通过对不同化合价的记忆方法的沟通，培育合作精神和竞争意识。
2〕通过化学式和化合价的学习，使同学领悟必需依据客观事实和物质的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。
教学重点：1〕熟记常见元素及原子团的化合价。
2〕用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式。
教学难点：化学式的书写，利用化合价书写化学式。
四、教学方法通过老师的激发、引导同学开展学习活动；通过展现商品的图片，让同学进一步熟悉学习化学式的重要性；采纳直观教学法，形成印象。
利用口诀，关心记忆；由个别到一般，得出规律。
化学：第四单元-课题4《化学式与化合价》课件(人教版九年级)
3．碳酸钙的化学式为 CaCO3，求： 100 (1)碳酸钙的相对分子质量为__________ 。 1︰1︰3 。 (2)碳酸钙中钙、碳、氧原子的个数比为__________
10︰3︰12 。 (3)碳酸钙中钙、碳、氧元素的质量比为__________
有关相对分子质量的计算 1．计算物质的相对分子质量 相对分子质量＝化学式中各原子的相对原子质量×各原子 的原子个数的总和。
2．计算化合物中各种元素的质量比
物质中各元素的质量比＝各元素的相对原子质量总和(相 对原子质量×原子个数)之比。
3．计算物质中某元素的质量分数
化合物中某元素的质量分数 该元素的相对原子质量×原子个数 ＝ ×100%。 化合物的相对分子质量
[典例](2011 年广东梅州模拟)“苹(凭)什么”是继“蒜(算)你 狠”、“逗(豆)你玩”之后又一网络流行语，说的是近日苹果价 格激增。苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称。多吃苹果有增 进记忆、提高智力的效果。苹果中富含的维生素 C(C6H8O6)还具 有增强免疫力作用，下列关于维生素 C 的说法正确的是( 成的
)
C．－2 D．－1
思路点拨：由化合物中各元素化合价代数和为零计算即可， Cl 常显－1 价。 答案：A
第2课时 有关相对分子质量的计算
总和 就是 1 ． 化学式中各原子的相对原子质量的 ________ 相对分子质量 符号为________) Mr ________________( 。 2．根据化学式可进行的计算 (1)计算相对分子质量。 原子个数比 。 (2)计算物质组成元素的______________ 质量分数 。 (3)计算物质中的某元素的____________
它的分子由几个同种原子构成，就在元素符号右下角写上数字
化学式与化学价
课题4化学式与化合价第1课时化学式与化合价重点熟记常见元素及原子团的化合价、会用化学式表示某物质的组成..难点化学式的正确书写;会利用化学式写化合价..投影片以及课本第83页的图4－27和第84页的表4—1一、导入新课师：各个学科都有自己学科的独特语言;同样化学也有自己的语言;并且世界通用..今天我们就来学习一种化学用语——化学式..我们已经知O不仅表示了水这种物质;还表示了水的组成;这种用元素符号和数字道;H2O之外;前面学过的的组合表示物质的组成的式子;叫做化学式..除了H2O2H2CO2HCl等化学符号都是化学式;他们分别代表了氧气;氢气二氧化碳;氯化氢等物质的组成..二、推进新课一化学式师：什么是化学式1．化学式定义：见课本第83页2．化学式的写法、读法1单质化学式的写法、读法师：什么是单质单质的化学式怎样书写2化合物化学式的写法、读法师：什么是化合物化合物不是由一种元素组成而是由两种或两种以上元素组成的纯净物..书写化合物化学式的关键在于抓住：元素符号排列顺序的规定；原子个数、原子个数角码的书写部位..师：①氧化物：如：HgO、SO2、Fe3O4写法：另一元素在前;氧元素在后读法：氧化某、几氧化几某②金属与非金属元素组成的化合物：如：NaCl、ZnS、KCI 读法：某化某练习：课本第83页“活动与探究”3．化学式的意义师：O2的意义追问：2O2的意义;再进一步追问符号O、2O表示的意义师：师：H2O表示的意义生：H2O表示：水;水是由氢氧两种元素组成；还表示一个水分子；每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成..师：2H2O所表示的意义生：由分子构成的物质化学式前面的化学计量数表示分子个数..师：下列符号各表示什么意义H、2H、H2、2H2生：元素符号前边的化学计量数表示原子个数；化学式前边的化学计量数表示分子个数由分子构成的物质；元素符号右下角的小数字表示构成一个分子的原子个数..构成两个氢分子的原子个数的计算：构成一个分子的原子个数与分子个数的乘积..如：两个氢分子是由4个氢原子构成..又如：两个水分子中2HO中;有4个氢原子和2个氧原子..2二化合价师：投影：展示硫原子的核外电子排布图并展示氢原子核外电子排布示意图..以硫化氢为例让学生理解化合物形成过程;并初步建立物质在化合过程中原子个数比不变的观念;并由此引申出化合价的概念..1．化合价：用来表示原子间相互化合的数目2．化合价的表示方法：在元素符号的正上方;左符号右数目;注意和离子的表示方法相区别同种元素的化合价与离子所带的电荷;通常数值相等;正负相同；位置不同;写法相反师：请写出铝离子、氯离子、氧离子的化学符号;并标出三种元素的化合价..师：离子所带电荷有正有负;同种原子可能形成不同离子;那么;元素的化合价有正负吗一种元素是否只有一种化合价3．化合价规则1化合价有正价和负价2金属通常显正价;非金属通常显负价3在化合物里正负化合价代数和为零4在化合物里氧元素通常显－2价;氢元素通常显＋1价5单质的化合价为零6同种元素可能有多种化合价师：判断下列说法是否正确：1金属显正价;非金属显负价；2在化合物HO中;氧元素显－2价;氢元素显＋1价；23在氧气中;氧元素显－2价..师：投影：常见元素化合价表;要求学生背诵;学生感到非常困难..生：教师给出化合价口诀;并将常见元素化合价谱曲;要求学生合唱;这时候学生学习热情得到鼓舞;课堂气氛异常活跃..一价氢氯钾钠银；二价氧钙钡镁锌；三铝四硅五氮磷：二四六硫要记清；二三铁；二四碳；单质为零铜正二；金正非负和为零..老师趁机提出;在化学反应中;虽然原子是最小粒子;但有时几种原子总是作为一个整体参加反应;原子之间不再发生变化;我们把这种作为一个整体参加化学反应的原子集团称作原子团..师：投影：六种常见原子团和化合价顺口溜：一价硝酸氢氧根二价硫酸碳酸根三价只有磷酸根正一价的是铵根师：我们学习化合价有什么实际应用呢4．化合价的应用1已知化合价书写化学式知价写式例题已知磷为＋5价;氧为－2价;写出磷的氧化物的化学式..解：1写出组成化合物的两种元素的符号;正价的写在左边;负价的写在右边..P O2求两种元素正、负化合价绝对值的最小公倍数..5×2＝103求各元素的原子数：最小公倍数 正价数或负价数 原子数P ： 10÷ 5＝ 2O ： 10÷ 2＝ 54把原子数写在各元素符号的右下方;即得化学式：P 2O 55检查化学式;当正价总数与负价总数的代数和等于0时;化学式才算是正确的..＋5×2＋－2×5＝＝＋10－10＝0答：这种磷的化合物的化学式是P 2O 5..师：“知价写式”一般步骤：1写出元素符号;正价在左;负价在右..2求两种元素正、负化合价绝对值的最小公倍数..3求各元素的原子数..4把原子数写在各元素符号的右下方;即得化学式..5按正负化合价代数和为0的原则检查化学式..师：写出溴化钠、氧化钙、氧化铝、二氧化氮的化学式.. 生：NaBr 、CaO 、Al 2O 3、NO 2师：十字交叉法写化学式一排序;二标价;三约简;四交叉;五检查例如：写出下列物质的化学式氧化铝 硫化氢 水 氯化镁A 错误!2错误!3 错误!2错误! 错误!2错误! M 错误!C 错误!2 师：写出下列物质的化学式氧化钠氯化钡氯化银生：Na 2O 、BaCl 2、AgCl师：已知化学式书写化合价知式写价例：根据在化合物中;正、负化合价代数和为0的原则;已知氧元素为－2价;计算二氧化硫里硫的化合价..解：二氧化硫的化学式为SO 2;根据正负化合价代数和为零可知：S 元素的化合价为＋4..师：标出下列加点元素的化合价：S ．、S ．O 3、H 2S ．O 4、N ．O 、N ．O 2、N ．2O 5、N ．H 4N ．O 3 生：错误!、错误!O 3、H 2错误!O 4、错误!O 、错误!O 2、错误!2O 5、错误!H 4错误!O 3板书课题4 化学式与化合价第1课时 化学式与化合价一、化学式1．定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式2．化学式的读法、写法3．化学式的意义：包括宏观意义和微观意义二、化合价1．定义化合价：表示原子之间相互化合的数目原子团：作为一个整体参加反应的原子集团;也叫根2．化合价的表示方法3．化合价规则1氧元素通常显负2价2氢元素通常显正1价3金属元素跟非金属元素化合时;金属元素显正价;非金属元素显负价4一些元素在不同物质里可显不同的化合价4．应用1已知化合价书写化学式2已知化学式书写化合价。
课题4 化学式与化合价第一课时化合价(振中原创)
一、化合价
• 作业：背诵常见元素的化合价口诀。
12
6
4.4 化学式与化合价
一、化合价
2、化合价的数值与哪些因素有关？
7
4.4 化学式与化合价
一、化合价
3、化合价的表示方法
元素符号的 正上方
－2
+2
+3
O Zn
素在形成化合物时的化合价。
Al
根据P85的表格1也不能 省略。
H 、Na、 K、 Mg 、Ba 、 8 Ag、 Ca
10
4.4 化学式与化合价
一、化合价
6、化合价的记忆
常见元素的化合价记忆口诀 正一氢锂钠钾银铵根， 负一氟氯溴碘氢氧根， 二价氧钙镁钡锌， 三铝四硅五氮磷， 二三铁、二四碳， 硫逢双数二四六， 锰有二四六和七， 铜汞二价最常见。 单质为0酸根负， 一价硝酸根，二价硫酸碳酸根。 11
4.4 化学式与化合价
4.2 元素
课题4 化学式与化合 价 第一课时 化合价 授课人：张振中
1
4.4 化学式与化合价
复习：
钠原子 钠离子 氯原子 氯离子
+11
2
8 1
8 8 7
2
+17
思考：在此变化过程中，参与反应的钠原子与 氯原子个数之比多少？
2
4.4 化学式与化合价
复习：
镁原子 镁离子 氯原子 氯离子
8 8 7 +12 2 8 2 2 +17
8 8 7
2
+17
思考：在此变化过程中，参与反应的镁原子与 氯原子个数之比多少？
3
4.4 化学式与化合价
一、化合价
物质 水 H2O
2 ：1 氯化钠 二氧化碳 四氧化三铁
人教版《化学》九年级上册第四单元课题四化学式与化合价教案
课题4 《化学式与化合价》教学设计（第一课时）【课型】新授课【课时划分】本课题共分为两课时教学，本节教学第一课时【教学内容】人教版《化学》九年级上册第四单元课题四“化学式与化合价”第一部分——化学式。
【教材分析】化学式是研究化学的工具之一，是初中化学的基本知识与基本技能之一，也是学生了解化学、掌握化学的基本化学语言。
它贯穿于整个初中化学学习过程，与基本概念、基本理论、元素化合物知识、实验、计算都有着相关联系。
本节内容在教材中起着承上起下的作用，一方面能将前面所学的元素及其符号，物质的类别、部分物质的表示符号、原子分子等零散知识串联起来，另一方面，掌握化学式的书写方法对第五单元化学方程式的书写，也起着直接的铺垫作用。
“化学式”这一概念的提出，也将对物质宏观和微观两方面的表示方法统一起来。
【学情分析】学生在前几单元的学习中，应经接触到部分常见单质、化合物的化学式（如氧气、水，四氧化三铁、过氧化氢等），对本节课所要介绍的内容，有了较为丰富的积累。
但还没有对化学式的概念进行过界定，没有对比过与元素符号的根本区别；此外，学生已经学习了单质、化合物、氧化物的概念，如何用化学符号规范表示各类物质，需要教师在物质的类别和和化学式的书写方法两个方面牵线搭桥，帮助学生通过归纳、分析、对比、形成系统的各类物质的化学式书写方法。
【教学目标】知识与技能：1．认识表示化学物质的化学用语 - 化学式；2．掌握化学式的宏观和微观含义及其应用；3．掌握化学式的书写方法。
过程与方法：1．通过讨论“HO”化学式的含义，概括得出化学式宏观和微观的普遍含义；22．通过课前复习认识不同物质由不同微观粒子构成，掌握不同物质化学式的书写方法。
情感态度与价值观：通过对化学式书写的掌握，体会化学用语的使用给学习带来的方便及对实际生活的应用价值。
【教学重点】1．认识化学式宏观和微观含义；2．掌握化学式的书写和应用。
【教学难点】帮助学生建立从宏观和微观角度认识化学符号。
课题4 化学式与化合价【第1课时】教案
课题4 化学式与化合价【第1课时】教学设计如：2H2O两个氢原子。
同元素符号一样，化学式前出现了数字就不再表示宏观意义，只表示微观意义：即：2个水分子。
【活动3】化学式的书写和读法【教师】呈现实验视频。
【师生小结】1、书写（1）单质：①由原子构成的物质：用元素符号表示化学式。
例如：金属单质：Fe、大多数固态非金属单质：P、稀有气体单质：He。
②由分子构成的物质：用元素符号和右下角的数字表示。
例如：氧气O2、氮气N2。
（2）化合物：①氧化物的化学式：如：CO2、SO2、P2O5。
小结：氧元素在后，另一种元素在前。
②金属元素和非金属组成的化合物：如：NaCl、KCl。
小结：金属元素在前，非金属元素在后。
2、读法两种元素组成的化合物的名称，读作某化某，例如NaCl 氯化钠。
有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，例如CO2二氧化碳。
【跟踪练习1】1、王林同学喜欢做化学实验，下图是他给化学药品贴的标签，不正确的是（）A B C D【答案】D【解析】纯碱是碳酸钠的俗称，化学式为Na2CO3；高锰酸钾的化学式为KMnO4；五氧化二磷的化学式为P2O5；硫酸铁的化学式为Fe2(SO4)3，硫酸亚铁的化学式为FeSO4。
故选D。
2、下列化学用语书写正确的是( )A. 银元素——AGB. 3个氧原子——O3C. 4个水分子——4H2OD. 镁离子——Mg+2【答案】C【解析】【解答】A、书写元素符号注意“一大二小”，银的元素符号是Ag，不符合题意；B、由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表【活动3】请同学们仔细观看视频，然后认真完成学案。
请同学们独立完成以下题目【活动3】培养学生观察能力、学生合作探究能力。
归纳总结能力。
培养学生运用已有知识分析问题和解决问题的能力。
电子，在化学反应中容易失去2个电子显+2价；因为化合物对外不显电性，则A、B两种元素构成的化合物的化学式为BA。
故选D。
5、用化学用语填空：①2个氢原子：________；②铁离子：________；③氧化镁中的镁为+2价：________；④一个氮气分子：________。
九年级化学上册第四单元《课题4化学式与化合价》教学设计(新版)新人教版
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过一个关于化合价的实际案例导入新课，激发学生兴趣。
讲解知识点：详细讲解化学式的书写规则，化合价的定义及其应用，结合具体化合物实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内共同完成化合价的确定练习。
解答疑问：针对学生在学习过程中遇到的问题，进行个别或集体解答。
4.化学式的确定方法
-知道化合价的前提下，根据化合物的组成元素，利用化合价的原则（正负化合价的代数和为零）来确定化学式。
-通过已知化学式，推导出其他化合物的化学式，如通过水（H₂O）的化学式，推导出硫化氢（H₂S）的化学式。
5.化学式的应用
-化学式可以用来表示物质的结构。
-化学式有助于理解化学反应的过程，判断反应物与生成物的比例关系。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自我管理能力。
反思总结法：引导学生通过反思，提升学习效率和自我认知。
-作用与目的：
巩固化学式与化合价的知识点，形成长期记忆。
拓宽知识视野，提高学生的科学素养。
培养学生的自我反思能力和终身学习能力。
知识点梳理
1.化学式的书写规则
-金属在前，非金属在后。
-学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。
参与课堂活动：在小组内讨论，共同解决化合价的应用问题。
提问与讨论：对不理解的知识点提出疑问，与同学和老师进行讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生掌握重难点知识。
实践活动法：通过小组讨论和实验操作，加深对化合价规则的理解。
化学式初中化学教案
化学式初中化学教案
一、教学目标
1. 熟练掌握化学式的表示方法和命名规则。
2. 能够准确写出简单物质的化学式。
3. 理解化学式中元素符号和原子数的含义。
二、教学内容
1. 化学式的定义和表示方法。
2. 命名规则及写法。
3. 简单物质的化学式。
三、教学重点和难点
重点：化学式的表示方法和命名规则。
难点：理解化学式中元素符号和原子数的含义。
四、教学过程
1.导入新知识：通过呈现简单物质的化学式，引导学生探讨化学式的含义和作用。
2.讲解化学式的定义和表示方法，介绍元素符号、原子数以及下标的含义。
3.讲解命名规则及写法，示范给出化学式的示例。
4.组织学生进行练习，让学生掌握写出简单物质的化学式。
5.总结本节课的内容，强调化学式的重要性和应用价值。
五、教学反馈
1.布置作业：让学生练习写出更多简单物质的化学式。
2.课后辅导：提供学生学习辅导，解答疑问。
3.展示学生在作业中的表现，对学生进行针对性辅导。
六、板书设计
化学式：
-定义
-表示方法
命名规则：
-元素符号
-原子数
-下标
七、教学资源
教科书、板书、化学实验工具、学生作业。
八、教学评估
通过课堂练习和作业评分，评估学生对化学式的掌握情况。
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课题4 化学式与化合价第1课时 化学式教材解读化学式是常用的基本化学用语之一，它不但用来书写化学方程式，也是进行有关化学计算的依据，还是从定性和定量两个方面理解物质的工具，更是微观和宏观、质和量纵横交错的交汇点。
本课时首先通过讲述化学式的概念，指出由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式，在此基础上重点讲述了化学式的意义，最后介绍化学式的写法和读法教学目标知识与技能1.理解化学式的含义及其意义2.了解化学式的写法和读法过程与方法 通过对化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成情感、态度与价值观通过对化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱重点 难点重点：对化学式含义的理解及各种化学符号的区别 难点： 如何正确书写化学式探究点一 化学式的意义 [情景展示] 水的化学式是H 2O 。
[问题探究] 什么是化学式？由分子构成的物质的化学式有哪些意义？ [思考交流]________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________[归纳总结] 用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫作化学式。
化学式的意义：①表示一种物质；②表示该物质的元素组成；③表示物质的一个分子；④表示物质的分子构成。
[继续探究] 2H2O表示什么意义？[思考交流]________________________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升] 若化学式表示的物质由分子构成，化学式前面的数字表示分子的个数，如2H2O表示两个水分子；化学式中元素符号右下角的数字表示的是一个分子中所含的该原子的个数。
[课堂速记]________________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点二化学式的书写和读法[情景展示1]阅读下表：单质种类书写方式稀有气体用元素符号表示，如氦写为He，氖写为Ne金属和大部分固态非金属习惯上用元素符号表示，如铁写为Fe，碳写为C 非金属气体在元素符号右下角写上表示分子中所含原子数的数字，如O2 [问题探究] 氩气、铜、磷、硫、氢气、氮气等单质的化学式该怎样书写？[思考交流]________________________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳总结] 氩气是稀有气体，化学式直接用元素符号表示，写作Ar；铜是金属单质，磷和硫是固态非金属单质，化学式也直接用元素符号表示，分别写作Cu、P、S；氢气、氮气是非金属气体单质，且每个分子由两个原子构成，化学式分别写作H2、N2。
[继续探究] 你能找到一些方法快速记忆常见单质化学式的写法吗？[思考交流]________________________________________________________________________[归纳总结] 初中阶段，只需记忆需在元素符号右下角加“2”的几种气态非金属单质，即O2、N2、H2、Cl2，谐音记忆为：养(氧气)两只淡(氮气)绿(氯气)色的蜻(氢气)蜓。
其他类别单质的化学式直接用元素符号表示即可。
[课堂速记]________________________________________________________________________[情景展示2]写出下列常见化合物的化学式：二氧化碳________、五氧化二磷________、四氧化三铁________、氯化钠________。
[问题探究] 你能归纳出氧化物的化学式的书写规律吗？由金属与非金属形成的化合物的化学式该怎样书写？[思考交流]________________________________________________________________________[归纳总结] 氧化物的化学式书写：氧元素符号在右，另一种元素符号在左，如CO2、P2O5；金属与非金属形成的化合物，一般金属在左，非金属在右，如NaCl、MgCl2。
[课堂速记]________________________________________________________________________________________________________________________________________________[情景展示3]读出下列化学式的名称：C、P、Cu、O2、N2、KCl、NaCl、Fe3O4[问题探究] 应该怎样读出化学式的名称？[思考交流]________________________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升] 金属单质及固态非金属单质一般读元素名称，气体单质读元素名称加“气”；由两种元素组成的化合物，从右向左读“某化某”，如KCl读作氯化钾；有时还要读出各种元素的原子个数，如Fe3O4读作四氧化三铁。
[课堂速记]________________________________________________________________________________________________________________________________________________[课后反思点]1．本节课设定的教学目标是否基本达到预期？2．对单质化学式写法规律的总结是否适合学生快速记忆？3．学生对各种符号的意义掌握的情况如何？4．本课没讲到位的知识有哪些？教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入【复习】 1.书写下列元素的名称或符号氢______；O______；氯______；N______2．写出下列符号的意义(1)O________，________(2)2H________元素可以用元素符号来表示，那么由一种或几种元素组成的物质，是否也可以用一种或几种元素符号组成的式子来表示呢回忆并书写通过之前学过的元素符号引出化学式，为学习化学式做好准备教学活动活动一化学式的定义【习题】下列物质哪些是单质？哪些是化合物？并将其化学符号写在相应横线上(1)铁________(2)硫________(3)二氧化碳________ (4)氧气________(5)水________ (6)氮气________(7)氦气________(8)五氧化二磷________【归纳】像这样用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫化学式书写化学符号并思考让学生体会出为什么要学习化学式，明确化学式是用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子活动二化学式的意义1．水可以用H2O表示，H2O还能表示出哪些意义学生分组讨论，并归纳总结培养学生合作学习的意识及归纳概括的能力2．符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义【比一比】写出以下化学符号2个氧原子________3个水分子________2个钠原子________1个氧分子________铁元素________1个氢原子________4个氯离子________8个二氧化氮分子________ 比一比，看谁写得又快又正确通过多样化的活动，避免了机械的训练，提高了学生学习的积极性和有效性【过渡】既然化学式有这么丰富的含义，同学们想不想轻松而正确地书写各种物质的化学式呢活动三化学式的写法和读法请大家自学教材P84有关内容，并总结化学式的写法和读法【练一练】写出下列物质的化学式铁________碳________氦气________氧气________氢气________二氧化碳________ 氯化钠________ 阅读教材后，完成习题，对比其名称、化学式，将其分类；归纳单质和化合物化学式的书写规律，并寻找快速记忆的方法通过对已学知识的回忆，为学生创造发现问题的氛围，使学生初步形成问题意识，逐步发展探究能力通过练习、讨论使学生参与知识的主动构建过程布置作业教材P88“练习与应用”第1、2(1)(2)(3)题巩固所学详见云资源。