阅读下面这首唐诗
2024届高考诗歌专题训练诗人篇(杜甫)(含解析)
诗歌专题训练-------诗人篇（杜甫）阅读下面这首唐诗，完成各题。
狂夫杜甫万里桥西一草堂，百花潭①水即沧浪。
风含翠篠②娟娟净，雨裛③红蕖冉冉香。
厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。
欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。
【注】本诗作于客居成都时。
①百花潭：即浣花溪，杜甫草堂在其北。
②篠（xiǎo）：通“筱”，指细小的竹子。
③裛（yì）：通“浥”，沾湿、滋润。
1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A．首联“即沧浪”三字，用“沧浪之水清兮，可以濯我缨”的典故，暗示诗人的操守。
B．颔联使用对偶的手法，描绘明净悦目的翠竹轻摇，细雨中清香可闻的荷花格外娇艳。
C．颈联描述了现实生活中诗人故人书信断绝，家人饱受饥饿之苦，与前文景色形成对比。
D．尾联“欲填沟壑”写诗人饱经患难，行将就木的消极与无奈，尽显杜诗思想感情之“沉郁”。
2．杜甫此诗，自称“狂夫”，却与李白《将进酒》中的“狂”大相径庭，请结合作品简要分析两首诗中二人的“狂”有何不同？阅读下面这首古诗，完成下面小题。
病马【注】杜甫乘尔亦已久，天寒关塞深。
尘中老尽力，岁晚病伤心。
毛骨岂殊众？驯良犹至今。
物微意不浅，感动一沉吟。
【注】这首诗大约写于乾元二年（759），当时诗人流寓泰州（今甘肃天水，当时属唐朝边境地区）。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．作为一首“咏物诗”，本诗表现了诗人的“爱物之心”；又以独特视角，用第二人称抒情达意，将马人格化，生动而有情味。
B．前两联语意紧密相承，“老”承“久”，“岁晚”承“天寒”。
交代了马与自己患难相依的关系，也写出了其老病的状态。
C．颈联写马的毛发、骨相等资质绝非平常之辈，但它在我面前却十分温顺驯服，对我非常忠诚，表达出对病马的浓浓深情。
D．曹操在《短歌行》中因思慕贤才而沉吟，杜甫因感动于此马为物虽微但对我情意深厚而沉吟。
同是“沉吟”却意味不同。
4．如同闻一多借“红烛”来写自己，杜甫所写的“病马”也实为诗人自己。
杜甫《堂成》阅读训练及答案
阅读下面这首唐诗，完成15-16题。
堂成①杜甫背郭堂成荫白茅，缘江路熟俯青郊。
桤林②得日吟风叶，笼竹和烟滴露梢。
暂止飞乌将数子，频来语燕定新巢。
旁人错比扬雄宅，懒惰无心作《解嘲》③。
［注］①杜甫于唐肃宗乾元二年（759年）年底携全家来到成都，第二年春末，草堂落成，得此诗。
②桤 (qī)：桤树。
桤木属的一种落叶乔木，叶长椭圆形。
③扬雄宅、《解嘲》：扬雄，汉赋四大家之一，蜀郡成都人。
扬雄宅又名“草玄堂”。
扬雄曾闭门埋头撰写《太玄》，有人嘲笑扬雄只知写《太玄》，但没有任何禄位，扬雄便写《解嘲》剖白心迹。
15、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联从环境背景勾勒出草堂的方位：背向城郭，邻近锦江，坐落在高地之上。
这折射出了诗人心向郊野的宁静。
B.颔联和颈联以极为幽微的诗笔描写了一幅“竹木之佳，禽鸟之适”的景象，尽显草堂清幽静谧的环境特点。
C.尾联诗人用“错比”一词，意在说明自己的德才无法与扬雄相提并论，并且后半句以“懒惰无心”进行自我嘲讽。
D.这首诗格律严整，对偶精工，但在整饬中又不乏摇曳变化。
如颔联将“叶吟风”“梢滴露”倒装，使得句法参差错落。
16、明末清初王夫之在《姜斋诗话》中说：“关情者景，自与情相为珀芥也。
”本诗的颈联是如何体现这一观点的？请简要分析。
（6分）参考答案：15、C“自己的德才无法与扬雄相提并论”是诗人自谦的表现，但并不是使用“错比”一词的主要目的。
杜甫的草堂与扬雄的草玄堂有地理位置的联系，因此有人将两者相比，而诗人使用“错比”一词，主要是说明扬雄筑草玄堂是为了终了此地，但诗人自己只不过把这草堂作为避乱偷生之所，和扬雄的心情不同，从而体现自己在乱世流离中的彷徨伤感。
16、①颈联写翔集的飞乌、营巢的燕子，诗人以飞乌语燕类比自己携家人安身于草堂，美好祥和之景体现了诗人生活新定的喜悦；②飞乌不过“暂止”，草堂的营建对诗人来说不过是颠沛流离的艰辛路途中短暂的休憩之地，流露出诗人在动荡年代漂泊不定的伤感之情。
高考复习(语文)专项练习：(古代诗歌阅读)优化阅读步骤,准确解读诗歌【含答案及解析】
任务突破练15优化阅读步骤,准确解读诗歌一、(2021·湖北麻城高三5月冲刺)阅读下面这首唐诗,完成1~2题。
除忠州,寄谢崔相公白居易提拔出泥知力竭,吹嘘生翅见情深。
剑锋缺折难冲斗,桐尾烧焦岂望琴。
感旧两行年老泪,酬恩一寸岁寒心。
忠州好恶何须问,鸟得辞笼不择林。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.“出泥”表明自己原是在淤泥之中,暗示了诗人被提拔之前的艰难境况。
B.“力竭”是说崔相公帮助自己用尽全力,“情深”是说他与自己情谊深厚。
C.颔联说自己的宝剑缺损,无法上阵杀敌,就像烧焦的梧桐不能制成瑶琴。
D.“岁寒心”指坚贞不屈的节操,诗人以此表达会对崔相公的帮助永怀感恩。
2.诗歌的尾联有何含意?在情感表达方面有什么作用?请简要分析。
二、(2021·河北邯郸高三月考)阅读下面这首明诗,完成3~4题。
秋暮书怀谢榛木落风高万壑哀,山川纵目一登台。
夕阳满地渔樵散,秋水连天鸿雁来。
白发无情淹岁月,黄花有意照樽罍①。
西园②公子虚陈迹,词客于今说爱才。
:酒杯。
②西园:位于河北临漳,为三国曹操所建,常召曹植、陈琳等文士在此吟诗宴游。
3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首联诗人登高望远,抓住秋天的代表景色,营造了一个萧瑟、旷远的意境,并以“哀”字奠定了全诗的感情基调。
B.颔联从俯视和仰视两个角度进行描写,紧扣题目中的“秋暮”两字取景,借“夕阳”“鸿雁”等意象,表现了日月更替、夏秋变换的时光流逝。
C.颈联运用拟物的手法,埋怨“白发无情”,慨叹“黄花有意”,体现了诗歌创作的“无理之妙”,别具情怀,富有诗趣。
D.尾联讲述西园荒芜,曹氏父子早已不在,如今的文人词客仍然谈论着他们爱才的故事,借用典故,暗寓情怀,委婉含蓄,发人深思。
4.同是悲秋之作,此诗的后两联与杜甫《登高》的后两联在情感上有何不同?三、(2021·湖北天门一中高三5月模考)阅读下面这首唐诗,完成5~6题。
高考语文诗歌读理解《春题湖上》含答案
高考语文诗歌读理解《春题湖上》含答案阅读下面这首唐诗，完成5-6题。
春题湖上①白居易湖上春来是画图，乱峰围绕水平铺。
松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。
未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
注：①白居易曾就任杭州刺史，在职期间，兴修水利，疏浚西湖，甚为便民。
此诗作于作者卸杭州刺史任之前夕。
5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．本诗围绕“春”“湖”展开景境，前三联绘景，尾联抒情，全诗情景交融，物我划一。
B．首联对春天的西湖作了介绍：乱峰簇拥，水面平铺，湖光山色，相映成趣，有如“画图”。
C．颔联借比喻为景物生色，山松似翠，水月似珠，巧极形容，宛然一幅玲珑精致的工笔画。
D．诗人别出心裁在山水中嵌入农事，表现了一种变格出新，流露了诗人归隐田园山水之意。
6．有人说诗歌颈联诗意地描绘农事，尽显“春来”时特有的美色，请从修辞和炼字的角度赏析此“春来”之景。
【答案】5．D6．（1）这两句运用比喻的修辞手法，抓住了“早”、“新”的特点，把水稻刚长出来的短秧比作碧毯上的线头，把蒲绿刚伸展出来的嫩叶比作青罗裙上的飘带，极富“春来”之意。
（2）这两句的动词“抽”和“展”极为传神，“抽”字写出秧苗才离开母体、吃力地生长的情状，“展”字可见蒲草初长嫩叶时轻盈、洒脱的风姿，两动词传神地表现“春来”时之生机。
【解析】5．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言、思想感情和表达技巧的能力。
D.本诗并未流露归隐之意，而是隐含诗人对湖区百姓的关怀。
故选D。
6．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
颈联“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”意思是，绿色的毛毯绒头是抽长的早稻，青色的罗裙飘带是舒展的新蒲。
从修辞看，“碧毯线头”“青罗裙带”用碧毯细短的线头比喻幼小的绿色秧苗，用青罗裙飘拂的长带比喻舒展着的绿色的蒲叶，描绘西湖春色，突出春色一个“早”字和“绿”字，妥贴入微，真切动人，表达了诗人对湖上春光的喜爱之情。
从炼字看，颈联最有表现力的两个词是“抽”和“展”。
2024年新高考古代诗歌阅读(16题)主观题的19种题型
2024年新高考古代诗歌阅读（16题）主观题的19种题型1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
胡无人①(节选)陆游丈夫出门无万里，风云之会立可乘。
追奔露宿青海月，夺城夜踏黄河冰。
铁衣度碛②雨飒飒，战鼓上陇雷凭凭。
三更穷虏送降款③,天明积甲如丘陵。
中华初识汗血马，东夷再贡霜毛鹰。
[注]①胡无人：古乐府篇名。
②碛：沙石堆积之地。
③降款：投降的文书。
诗歌三、四句塑造了怎样的人物形象？是如何塑造的？2．阅读下面这首诗，完成问题。
赤壁杜庠①水军东下本雄图，千里长江隘舳舻。
诸葛心中空有汉，曹瞒眼里已无吴。
兵销炬影东风猛，梦断萧声夜月孤。
过此不堪回首处，荒矶鸥鸟满烟芜。
【注】①杜庠：字公序，号西湖醉老，明朝诗人。
曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。
请结合诗句分析尾联是如何抒情的。
3．阅读下面这首唐诗，完成下面题目。
登金陵凤凰台①李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水②中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日③，长安不见使人愁。
【注】①金陵：南京的古称，六朝（东吴、东晋、南朝宋、南朝齐、南朝梁、南朝陈）古都。
凤凰台：故址在金陵凤凰山上。
②二水：指秦淮河流经南京后，西入长江，被横截其间的白鹭洲分为二支。
一作“一水”。
③浮云蔽日：比喻谗臣当道障蔽贤良。
语出陆贾《新语·慎微篇》“邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也”。
本诗为咏史怀古类作品，请分析本诗的抒情手法？请结合作品简要分析。
4．阅读下面的诗歌，按要求作答。
山雨[清]何绍基短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。
溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。
马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披①。
新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。
【注】①离披：散乱的样子。
作者通过什么方式描写山雨的？请结合诗句简要分析。
5．阅读下面的作品，完成下面题目。
咏史诗（其二）〔东汉〕阮瑀①燕丹善勇士，荆轲为上宾。
图尽擢匕首，长驱西入秦。
素车驾白马，相送易水津。
渐离击筑歌，悲声感路人。
高考语文古代诗歌阅读《白下驿饯唐少府》含答案
高考语文古代诗歌阅读《白下驿饯唐少府》含答案（2022·全国乙卷·高考真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。
B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。
C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。
D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。
4．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。
请结合内容简要分析。
【答案】3．A4．①《送杜少府之任蜀州》通过直抒胸臆的方法来排遣离愁。
“海内”两句直接表现了诗人广阔的襟怀，而“无为在歧路”的“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现出诗人志向高远，乐观豁达的特点。
①本诗通过借景抒情，虚实结合的方法来排遣离愁。
颈联的“浦楼”两句实写饯别时凄清的场景，夕阳西下，余晖照水边酒楼，一路风烟；尾联的“去去”两句虚写友人要去的地方在日边，表达了对友人离去的不舍和担忧之情。
【解析】3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“唐少府，是诗人早年的知心好友”错误，颔联“相知何用早？怀抱即依然”的大意是互相了解哪里需要时间早？只要心意是一样的，便不需要在乎认识时间的早或晚。
言外之意是两人认识时间不长，所以唐少府并非是诗人早年的知心好友。
故选A。
4．本题考查学生分析理解与比较诗歌内容的能力。
古诗词的抒情方法：直接抒情和间接抒情。
直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。
间接抒情又分为借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融。
《送杜少府之任蜀州》中颈联“海内存知己，天涯若比邻”的大意是只要同在四海之内，就是远在天涯海角也如同近在邻居一样。
2024届高考语文诗歌专题训练诗人篇(杜荀鹤)(含解析)
诗歌专题训练-------诗人篇（杜荀鹤）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
题弟侄书堂杜荀鹤①何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
【注释】①杜荀鹤：晚唐诗人，曾历黄巢之乱。
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．开篇以“何事”发问，对遭遇战乱、家境贫困的侄儿寄予厚望，与尾联情深意重的劝诫勉励之语形成了呼应。
B．颔联“干戈地”“礼乐风”形成鲜明对比，既点明书房主人的守礼好学，更显其卓然品格，诗人对此深感慰藉。
C．颈联运用视听结合的手法，摇曳的“竹影”与潺潺的“泉声”相互映衬，凸显了环境的清幽雅致，意蕴悠长。
D．此诗语言自然流畅，通俗浅近，无一字难解，不事雕琢而耐人寻味，其中蕴含的道理也给读者以深刻启示。
2．诗歌最后一联富有哲理，“寸功”极小，“终身事”极大，暗含了求学要日积月累“寸功”才能从量变到质变的道理。
请结合全诗内容简要分析，要如何才能做到积“寸功”达质变。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送友人入关杜荀鹤此去青云莫更疑，出人才行足人知。
况当朝野搜贤日，正是孤寒取士时。
仙岛烟霞通鹤信，早春雷雨与龙期。
我今不得同君去，两鬓霜欺桂一枝。
3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．诗人借“青云”“莫更疑”表达对友人的祝愿与鼓励，希望他坚定志向，不要怀疑自己。
B．诗人在第二句中告诫友人，只有入关取士、出人头地，他的才能与品行才能为人所赏识。
C．颔联写友人虽出身寒门，但恰逢朝廷搜罗贤才，这正是取士的好时机。
D．颈联诗人借“通鹤信”期待今后收到友人的音信，“与龙期”暗含着对友人美好的祝福。
4．请谈谈你对本诗最后一联的理解。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
经青山吊李翰林①杜荀鹤何为先生死，先生道②日新。
青山明月夜，千古一诗人。
天地空销骨，声名不傍身。
谁移耒阳冢③，来此作吟邻？[注]①青山：一名青林山，在今安徽省当涂县东南，李白墓地在此。
2024年高考语文第二轮专题复习强化训练：诗歌鉴赏(2份打包附答案) (1)
2024年高考语文第二轮专题复习强化训练：诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成问题。
宣上人远寄和礼部王侍郎放榜后诗，因而继和①刘禹锡礼闱新榜动长安，九陌人人走马看。
一日声名遍天下，满城桃李属春官。
自吟白雪诠词赋，指示青云借羽翰②。
借问至公谁印可，支郎天眼定中观③。
【注释】①礼部王侍郎主持科举考试，放榜后，广宣和尚作诗祝贺，刘禹锡也以此诗酬和。
②羽翰：翅膀。
③《高僧传》记载，高僧支谦长得黑瘦细长，眼白多而眼睛呈黄色，当时人说他“支郎眼中黄，形躯虽细是智囊”。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌的一、二句描述科举考试榜单发出后长安一片轰动，大街小巷上人们争相观看的热闹场面。
B．第五句的“白雪”一词运用阳春白雪的典故，赞颂王侍郎文章高雅，能够承担起科场选才的重任。
C．第六句的“青云”比喻高官显爵，整句话的意思是祝愿王侍郎借这次科考的助力在官场青云直上。
D．尾联用佛典写广宣和尚，在称赞王侍郎的同时也赞美了广宣和尚修为高深，体现出作者与两人的友情。
2．“桃李”是诗中常见的意象，本诗颔联中的“桃李”与陶渊明《归园田居》中“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”中的“桃李”，手法和用意均不相同。
请结合诗歌内容简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
霜天晓角蒋捷人影窗纱，是谁来折花？折则从他折去，知折去、向谁家。
檐牙，枝最佳。
折时高折些。
说与折花人道：须插向、鬓边斜。
3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首词人物、环境、故事要素气质鲜明，具有小说的基本特征。
B．这首词具有散文特征，联想和想象丰富生动，行文精巧别致。
C．标题霜天晓角点明了季节特征和时间特征，属于环境描写。
D．这首词与《涉江采芙蓉》相同，塑造人物都用了心理描写。
4．请从闺怨诗的角度，以窗内闺中人为基本要素，对全词作鉴赏分析。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
添字浣溪沙·三山①戏作辛弃疾记得瓢泉快活时，长年耽酒更吟诗。
蓦地捉将来断送，老头皮②。
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13.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）
早发
罗邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
（1）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。
（5分）
【答案】
1这首借助了典型的意象来体现“早”。
2①第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已经携剑登程。
第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。
②塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独与早发”之“早”有关。
③飞雪白草，道路本已难辨，早行时更加微茫，故“微”字也在表现“早发”之“早”。
3
这首借助了典型的意象来体现“早”。
首联“灯残”表明天尚未明，但诗人已经携剑登程；颔联“鸡唱”表明天刚黎明时分，“独”表明由于时间尚早，学科，网路上还没有行人；颈联“白草”“微
有路”写出晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明；时间较早，气温低，“浊河”也因天寒而“冻无声”。
【解析】
试题分析：本题属于诗词鉴赏中的“一字领全诗”的题型，这类题目解答时，要先总述诗中是“如何体现” 的，也就是关键方法，然后结合诗句逐一分析即可。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
罗邺luó yè
(825—?)，字不详，余杭人，有“诗虎”之称。
约唐僖宗乾符中前后在世。
父为盐铁吏，家赀钜万。
子二人俱有文学名，罗邺尤长律诗，才智杰出，笔端超绝，气概非凡。
以七言诗见长。
在咸通、乾符年间(860—879)，时宗人罗隐、罗虬俱以声格著称，遂齐名，号“江东三罗”。
其诗写身世之感，颇有理趣，如《仆射陂晚望》中有“身事未知何日了，马蹄惟觉到秋忙”之句，颇受宋人称许。
间用俚语入诗，晓畅明白。
明代有人将罗邺置于“三罗”之首，辑有《罗邺诗集》一卷，《全唐诗》卷六五四收其诗。
罗邺在唐咸通中，屡下第，有《下第》句云：“故乡依旧空归去，帝里如同不到来”。
江西观察使崔安潜侍郎廉平时就很仰慕罗邺诗作，问江西，时罗邺适漂泊湘、浦间，欲用之，为幕吏所阻。
既而俯就督邮，不得志，踉跄北征，赴职单于牙帐。
在光启末年至大顺间(888—891)，罗邺以垂老之身，踉啮北行，往帐前任职。
生活在万里沙漠中，举目无亲，举事无成，前途无望，郁郁而终。
罗邺去家愈远，万里风沙，满目谁亲，郁郁而终。
光化中(898—901)，以韦庄奏，追赐进士及第，赠官补阙。
罗邺著有诗集一卷，《新唐书艺文志》传于世。
（2）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
（3分）
【答案】
1背，背着，反方向
2一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，
3表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。
【解析】
试题分析：本题考查鉴赏诗歌的语言中的“炼字”，这类题目答题时既要指出该字含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。