语言描写阅读练习2
语言描写（阅读练习2）
一、( )里填提示语，_____上填标点。
1.她睁开眼睛一看，( ) 说_____呀_____下雪啦_____
2._____你看到什么了_____ 孩子爷爷( ) 问_____
3.___ 冬冬____ 冬冬妈妈( )说____快来帮妈妈洗菜______
二、找一找哪个词是“说”的意思
A、“来呀！”我最好的朋友小杰对我叫喊，“别做胆小鬼。
”
B、“我来了！”我一面答应着，一面跟着他们跑。
C、“你知道今天老师为什么生气吗？”我和小青窃窃私语到。
三、请选择相应的人物填空
天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。
___________说了一句：“大雪纷纷落地。
”
___________接了一句：“都是皇家瑞气。
”
___________笑着说：“再下三年何妨？”
四、给下面的对话增加适当的提示语
参加“海选”的妹妹回来了。
“你被选上了吗？”我问她。
“嗯！”
“那你为什么不开心？”
“因为角色。
”
“你的角色是什么？”
“他们让我演一只小狗。
”
范文展示 :
“砰！”门被重重地踹开了，全家顿时愕然。
原来是参加“海选”的妹妹回来了，她阴沉着脸一屁股坐在椅子。
“你被选上了吗？”我小心翼翼地问她。
“嗯！”她气哼哼地蹦出一个字。
“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。
“因为角色。
”她愤愤地答道。
角色会有什么问题？我有些疑惑，可又不敢去惹她。
“你的角色是什么？”妈妈上前抚摸着她的头关切地问道。
“他们让我演狗。
”妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭道。
我们大家面面相觑。
人物语言描写练习
2.
3.
4.
长岭一中 长城课件
人物语言的个性化要做到“四个符合”：
第一，个性化语言要符合人物身份特点。
2010年春节，小明和爸爸、妈妈一起回到了老家
安徽，正月初一那天，小明一不小心打坏了奶奶
家的“金鱼缸”，清脆的响声惊动了一家人，妈
妈、爷爷、爸爸、奶奶各说了一句话：妈妈（企
业职工小）明：，怎么又毛手毛脚的，闯祸了吧！
长岭一中 长城课件
第三，个性化语言要符合人物性格特点。
某人在划火柴点烟而没点燃的时候，不同性格 的人语言会有所区别，老实人会说： 唉，我真没 用，一个火柴也划不着 ；性格急躁的人则骂到： 他妈的，又一个假冒伪劣！性格暴躁的人可能 即刻扔到火柴，用脚踏扁，一言不发。
喜欢自责
骂骂咧咧
无声胜有声
长岭一中 长城课件
Байду номын сангаас
爷爷 （退休干部没）关：系，爷爷再买一个就是了
。
爸爸（在职教师）小：明，老毛病又犯了？面壁去！
奶奶（退休教师）：好了，好了，大过年的，碎碎
语言描写片段练习题
语言描写片段练习题窗外的世界渐渐变得模糊，雨滴不断地打在玻璃上，发出嘈杂的声响。
小镇上的街道上空无一人，只剩下满地的积水，映衬着微弱的路灯。
街道两旁的花坛中，白色的玉兰花散发出淡淡的清香，落地的雨滴溅起小小的水花，撒在了玉兰花的花瓣上。
雨停了，阴沉的天空开始逐渐放晴。
一片乌云随风飘过，太阳终于露出了它的笑脸。
阳光透过树叶的缝隙洒落在地面上，形成了斑驳的光影。
大树旁的草地上，嫩绿的小草在被雨水滋润后变得更加生机勃勃，微风轻拂，草叶轻轻摇曳。
一朵朵云彩在蓝天上悠闲地漂浮着，它们变幻着各种形状，仿佛一个个活泼的小动物，追逐、嬉戏。
有时像一只鸟儿展翅高飞，有时又像一头奔跑的狮子，有时则像一匹疾驰的马。
阳光透过云彩的缝隙，打在大地上，形成一片金色的斑驳。
湖面上的水波荡漾着，微微的波纹荡起圈圈涟漪。
远处的岛屿似乎变得更加青葱，岸边的杨柳随风摇曳，落在湖面上的叶子悄悄漂向远方，仿佛在向我打招呼。
夜晚的街道上，灯火辉煌，霓虹灯的光芒将整个街道映得五彩斑斓。
来往的行人匆匆忙忙，在大街上奔波着。
街边的小摊上，一位老婆婆正忙碌着炸糕。
炸糕的气味扑鼻而来，让人垂涎欲滴。
老婆婆笑眯眯地送上一块炸糕，满脸的皱纹透露出岁月的痕迹。
在大雪纷飞的日子里，世界像披上了一层洁白的外衣。
雪花飘飘，纷纷扬扬地从天空中落下，落在大地上，形成了一个银装世界。
树上的枝条也被雪覆盖得白茫茫一片，仿佛置身于童话世界。
孩子们在雪地里快乐地奔跑、滚雪球，欢声笑语回荡在空气中。
夏日的午后，阳光炙热，整个世界仿佛被太阳笼罩着。
草地上的蝴蝶翩翩起舞，飞过一片片鲜花。
花朵绽放出五彩斑斓的色彩，散发出浓郁的芬芳。
蜜蜂忙碌地在花间穿梭，为了收集花粉而努力工作。
阳光洒在湖面上，闪烁着耀眼的光芒，湖水清澈见底。
语言的描写如同一把魔法的钥匙，能够打开人们心灵的窗户，让读者仿佛置身于文章所描述的场景中。
通过对自然、人物、环境的描写，可以创造出一个鲜活、生动的世界。
只有用恰到好处的语言描写，才能让读者感受到情感的冲击，进而产生共鸣。
阅读语言描写的作用讲解及习题练习
语言描写的作用讲解及习题练习1）知识梳理语言描写是通过人物语言来刻画人物性格的一种手法，成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“闻其声如见其人”。
例如《水浒传》里人物的语言描写：柴进口称道：“端的要杀柴进，天幸今日甚风吹得到此，大慰平生渴仰之念，多幸！多幸！”李逵问戴宗道：“哥哥，这黑汉子是谁？”鲁智深道：“久闻阿哥大名，无缘不曾拜会，今日且喜认得阿哥。
”可以看出这几段语言描写人物风格各有不同，柴进说话文绉绉的，温文尔雅，符合他贵公子的身份。
李逵是鲁莽汉子，说话粗俗、憨直。
鲁智深虽然性格粗豪爽直，但是言语之间能看出他出家人的身份。
所以语言描写既要表现人物性格还要表现人物身份地位。
除此之外，语言描写还有直接表现人物的思想，预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点等作用。
2）知识点巩固请同学们仔细分析以下文段的语言描写，看看它们对表现人物有什么作用。
（1）.我看见满院狼藉的东西又想起祖母，不禁簌簌的流下眼泪。
父亲说“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路”。
我买票上了车之后，我说“爸爸，你走吧”。
他往窗外看了看说：“我买几个橘子去，你就在此地不要走动”。
买回橘子后，扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。
他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。
”（《背影》）答案：通过父亲质朴的语言表现出了父亲对儿子的担心和不舍，可以看出父亲是一个有责任，有担当而又深爱儿子的人。
(2）.水生说：“今天县委召集我们开会。
假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。
会上决定成立一个地区队。
我第一个举手报了名的。
”女人低着头说：“你总是很积极的。
”水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。
他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。
公推我代表，回来和家里人们说一说。
部编语文九年级下册《变色龙》语言训练2(含答案)
语言训练
1.“变色龙”在文中比喻政治上善于变化和伪装的人，在我们的生活中也有这样的人, 你觉得可以用哪些词语来形容这一类人呢？
2.模仿下面的例句,用三个暗喻组成排比的句式来形容某一事物。
（立交桥）一座一座说不尽,每座者都是一件艺术品,一幅立体画,一首无字的诗,给首都增添了不尽的景观。
3.精彩的语言描写，可以使人物形象更鲜明地刻画出来，更有利于表现主题，说说以下各句中的语言描写有什么作用。
①“席加洛夫将军？”我……叶尔德林，帮我把大衣脱下来…真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”
②“他的法律说得明白，现在大家都平等啦。
不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵参考答案：
1.见风使舵、趋炎附势、狡诈多变、欺下媚上、反复无常、装腔作势等。
2.略
3.①奥楚蔑洛夫的冷热感反映着他情绪急剧变化，他假托天气变化，掩饰自己的窘态,显出走狗的真面目。
② 揭露了沙皇法律的实质：宪兵就是法律。
是对沙皇法律的又一次尖锐挖苦。
人物语言描写的训练题
人物语言描写是描述人物在故事情节中的言语表达和语言特征的一种写作技巧。
通过巧妙地运用语言描写，可以使人物形象更加立体、更具个性，丰富故事的情节发展。
下面是一些人物语言描写的训练题及其相关参考内容。
1.描述一个自信的人物参考内容：他的语言充满了自信，每句话都充满了力量和决心。
他的声音洪亮而有力，仿佛可以激励全场的人。
他说话的语速较快，充满自信和坚定，言辞简洁有力，不带任何犹豫。
他时常使用一些肯定的词语和表达方式，如“我相信”、“我能”、“必胜”等，来表达自己的自信心和决心。
无论面对任何困难和挑战，他总是能够用自信的语言鼓舞自己和身边的人，带领他们一起去战胜困难。
2.描述一个急躁的人物参考内容：他的语言充满了焦虑和不耐烦，声音显得尖锐而冲动。
他说话的语速快而紧张，常常一句接一句地说，似乎怕漏掉任何一个细节。
他的词语中常常带有一些否定、质疑和怀疑的意味，如“不可能”、“怎么会”、“不行”等。
他的话语中经常可以听到抱怨、责怪和指责的声音，对待问题往往缺乏耐心和宽容，总是急于求成。
他的急躁语言常常让身边的人感到压力倍增，甚至有时候会引发冲突和矛盾。
3.描述一个幽默的人物参考内容：他的语言风格幽默而诙谐，常常引人发笑。
他总是用一些调侃、俏皮的话语来增加气氛，让大家感到轻松和愉快。
他的笑声悠扬而有节奏感，常常在谈话中掺杂着欢快的笑声。
他的表达方式独特而巧妙，善于使用双关语、讽刺和夸张等修辞手法，使他的话语更具幽默效果。
他的语调和语气轻松而有趣，仿佛带着一种与生俱来的幽默天赋，总是能够给身边的人带来欢乐和笑声。
4.描述一个温和的人物参考内容：他的语言温和而和善，声音柔和而富有亲和力。
他说话的语速缓慢而平稳，每句话都带着一种温暖的味道。
他的词语中常常带有一些肯定、鼓励和支持的意味，如“没关系”、“一切会好起来的”、“你做得很好”等。
他的话语中透露出一种宽容和理解的态度，对待问题总是循循善诱，给予他人足够的时间和空间思考。
语言描写及片段训练
灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃
早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不
了，不了。我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看
吧！”我问“什么‘学习棋’呀？”“先别急，一会儿你就
知道啦。”说完，小云拉着我的手向她家跑
去……
——《一场特别的比赛》
A
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星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外 传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就 知道一定是我的好朋友----小云在喊我。我连忙放 下笔，去给她开门。“小燕，我发明了一种‘学习 棋’，你快跟我去看看吧！”一见面，小云就满面 笑容地对我说。“看你高兴的，什么‘’学习棋’？” 我问。“先别急，一会儿你就知道啦。”说完，小 云拉着我的手向她家跑去……
——都德《最后一课》
A
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2、爸爸进来了……站到床前来，瞪着我，“快起床！” “爸爸！晚了！”我硬着头皮说。 “晚了也得去！”
爸爸进来了……站到床前来，瞪着我，“怎么还不起来，快起，快起！” “晚了！爸爸！”我硬着头皮说。 “晚了也得去，怎么可以逃学！起！”
——林海音《爸爸的花儿落了》
A
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"我知道给你了，可是现在它在哪儿？"妈
A
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爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过， 他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说："小 朋友之间不是不可以送东西，但是，要看
什么样的东西。这样贵重的东西不像一块 点心一盒糖，怎么能自作主张呢？"爸爸的 声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒 的力量。
A
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“给你个说法”之方法
1、 恰当有力的句式。 2、准确且有表现力的标点符号。
A
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“给你个说法”之方法
人物语言描写训练
下课时
她着急地翻着书包，大声喊
不见课本： 道：“语文书哪里去在家里
“老妈！快来呀！我的语文书飞 了！
不见课本： 快，帮我找找！ ”
（2）语言要符合场合情境。
人物的语言描写要注意场合情境， 写出人物在特定环境条件下的语言。 比如上课时、游戏时、在家时、在外 时……即使是同一个人，同一句话， 在不同场合说的方式、语气都应有所 不同。
说话吞吞吐吐
2、我们对着高山喊： 周总理———
说话时表示声音的延长
（4）标点符号的妙用
语言描写时，有时候很难 用言语来表达，就可以借助 标点符号，使语言符合当时 情景，独具人物个性。
质疑：
描写人物是否一定要用到语 言描写的方法？你能否从例子 中得到启示？
例：林黛玉在病榻上听说贾宝玉 娶亲，只是将两人共有的书 稿烧掉，什么也没说。
（3）用神态、动作描写来辅 助语言描写。
语言描写时，要注意人物 的神态与动作，并惟妙惟肖地 模拟出来 。
练习：
用神态,动作描写辅助语言描 写来刻画一个狂喜的人物。
他的手不停地抖好像筛糠一样，脸上 笑开了花，激动的说：“这是我这辈子 最高兴的事！”
情境4：
1、“我……我……没拿。”小林涨红了 脸说。
练习：
1 3
2 写作辅
↙导讲座
4
课堂总结：
描写歌
描写语言有办法，认真倾听细观察。 动作神态如点睛，修辞想象灵活用。 提示语言有四种，位置标点会变动。 对话较多分段写，具体清晰内容丰。
我 我希望每位学生都有一双 发现个性的眼睛去观察生
的 活，都有一支神笔去描绘 希 生活，都有一颗盲人似的
心灵去感悟生活，这样我
一个下雪天，庙里来了三个人,望着纷纷 扬扬的大雪，
人物语言描写的训练题
人物语言描写的训练题
以下是一些人物语言描写的训练题：
1. 运用人物语言描写，刻画一个正在参加面试的人，表现出他的自信和专业。
2. 描写一段对话，展示两个人之间的争吵，通过他们的语言表达出彼此的情绪和立场。
3. 创造一个场景，其中一个人正在试图说服另一个人做某件事情。
通过人物的语言描写，展示出说服者的策略和被说服者的心理变化。
4. 描写一个人在公共场合发表演讲的场景，通过他的语言展示其主题、观点和激情。
5. 编写一段对话，展示两个朋友之间的日常交流，通过他们的语言表达出他们的关系和个性。
6. 描写一个人在电话中与某人交流，通过他的语言传达出他的情感和态度。
语言描写训练
语言描写训练训练指导语言是人物思想、品质和性格特点的表现，语言描写是通过人物语言来刻画人物性格的一种手法。
好的语言描写，要符合人物的身份，体现人物的性格特点。
我们可以通过具体的文章来体会语言的这一妙处。
一、语言描写要符合人物的身份1、售票员：上车啦！车上的同志往里边挤一挤，让后边的同志上车！2、几经考虑，王鸿终于走到一个老奶奶前，那位老奶奶笑呵呵地问道：“帅小伙儿，买两张福利彩票吧，碰碰运气，兴许能揣着几万块钱回家过年呢。
再说刚才，就有一位小哥儿在这花五十元抱走一个微波炉，对了，还有个电饭煲，多划算！”王鸿一听乐了，二话没说掏出200元，“我买66张！”老奶奶更乐了，“这小伙子挺逗，好，就冲这吉利数，你也能抱走一个大彩电，找你68，也挺吉利，自己抽券吧！”3、一次在清华食堂吃饭，对面做了两个女生，听到一位对另一位说：“我还没吃饱，想再吃一点。
”另一位说：“想吃什么，我去买。
”前一女生说：“就是那种扇形锐角饼，你帮我再买两块！”我暗想：清华的女生确实不一样，我们平时只是称那种饼为三角饼。
这样的女人不敢娶，要不结婚以后叫老公吃饭，喂，那个不规则多面体，过来！清华的教授更牛，我有一次去校医院看眼睛，就听见前面一个教授在跟医生描述症状：“呃......恩......就是那个物体跟它的像不能重叠在一起......”我们大眼瞪小眼了许久，大夫阿姨突然顿悟了：“您是说看东西有重影吧！？”还有一个，医生阿姨，有一次去买菜，对卖肉的大师傅说：“师傅，来一个猪肾。
”搞得师傅一头雾水，没有理她。
这时旁边过来一个人说：“这个腰子我要了。
”于是，肉摊上剩下的唯一一只猪腰子，被人买走了。
阿姨郁闷不已。
有一次，献血，某同学和医生的一段对话：大夫：同学，请把胳膊弯一下。
同学：弯曲角度是多少？？？大夫：？.....大夫：同学，请把手一握一放。
同学：频率是多少？？二、语言的描写要符合人物的性格特征1、“同志，你踩了我的脚。
”“我知道，你刚才不也踩了我的脚？”“我没看见。
语言描写专项练习
一、记忆回旋
1、请你写一写表示说话的词。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、描写得更具体
（）地说（）地说（）地说（）地说（）地骂（）地喊（）地问（）地答二、我是大编剧，看图配台词。
三、佳作欣赏
一天，小猴明明和欢欢划船过河时，天下起了倾盆大雨。
欢欢指着船舱，瞪大眼睛尖叫道：“明明快看，船舱上怎么那么多的雨水？”明明弯下腰说：“对呀，怎么那么多的水呢？”
明明想：怎么办呢？它摸摸后脑勺，高兴地说：“要是把船舱打一个洞，就能把水放到河里去了。
”
于是，明明和欢欢找来了榔头和铁钎，一个扶着铁钎，一个拿着榔头锤铁钎，一会儿就在船底打了一个洞。
没想到，水不但没有放到河里去，反而“咕噜咕噜”地冒进船里，船迅速沉了，明明和欢欢跳下了船，抓着船沿大声叫道：“救命啊！救命啊！……”。