2018春七年级下册人教版道德与法治第一单元第三课第一课时青春飞扬
3. 古往今来，人们一直在赞美青春，歌颂青春，祝福 青春。下列句子中表达了积极人生追求的是( C ) ①盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待 人②莫等闲，白了少年头，空悲切③青春易逝，人生 易老，当及时行乐，潇洒走一回④劝君莫惜金缕衣， 劝君惜取少年时 A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④ 4. 中学生拥有更多的青春幸福，突出表现在( ) B A. 逐渐成熟，有较多的生活和工作经验 B. 拥有遐想、探索和青春活力 C. 身体优势，是感悟社会和人生的智者 D. 只有勇敢没有懦弱
8. 幼时因不慎触到变压器而失去双臂，山东少年张 晗用双脚学写字、翻书、绘画、穿衣、骑自行车， 并希望通过美术艺考，圆自己的大学梦。对此，网 友纷纷点赞。究其原因，在于张晗做到了( A ) ①直面挫折、勇于挑战②自尊自信、自立自强③自 我负责、乐观向上④诚实守信、平等待人 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 9. “命运即使再怎样艰难，我都不会自暴自弃。我能 凭借自己勤劳的双手，来赡养精神失常的母亲和无 依无靠的侄儿……”“残疾人自强模范”臧彩楼的事迹 启示我们做人当( ) D A. 自尊 B. 自立 C. 自信 D. 自强
3. 自强让青春奋进的步伐永不停息。 弱点 ，战胜自己、超越自己， 不断克服自己的________ 自强 是________ 的重要内容。自强，要靠坚强的 意志 、进取的________ 精神 和不懈的________ 坚持 。 ________ 对于步入青春的我们，有很多梦想等着我们去 实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春 活力 热情 ，自强的青春 _________ ，自信的青春________ 态度 ，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！ ________
10. 下列语句，不能体现自强不息精神的是( C ) A. 百折不挠，发愤图强 B. 夙兴夜寐，废寝忘食 C. 今朝有酒今朝醉 D. 独立自主，自力更生
11. 塞缪尔在《青春》中说：“无论年届花甲，拟或二 八芳龄，心中皆有生命之欢乐，孩童般天真久盛不衰。
只要从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的
难点详解
1. 什么是自信？ 自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成 某件事，实现所追求的目标。 2. 什么是自强？ 自强指积极向上，永不懈怠，依靠自己的努力奋发 图强的一种精神。自强是在自爱、自信的基础上充 分认识自己的有利因素，积极进取，努力向上，不 甘落后，勇于克服困难，做生活的强者。 自强精神是指奋发图强、自强不息的精神。自强精 神的表现：在困难面前不低头、不丧气，知难而进， 顽强拼搏；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极 进取；志存高远，执着追求；等等。
二、飞翔的力量 1. 自信让我们充满激情。 自信 。自信让我们充满激情。有了 青春的探索需要______ 自信 ，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大 ______ 交往 与______ 表达 ， 而光荣的事业。自信的人有勇气_______ 有信心尝试 _______与_______ ，能够展现 _______与 坚持 优势 才华 ，激发_______ 潜能 与_______ 活力 _______ ，获得更多的 实践机会 与____________ 创造可能 __________ 。 2. 自强让我们更自信。 进步 我们的每一点_________ ，都是成长的足迹，印记着 惰性 不良诱惑 自我 我们克服_________ 、抵制 ___________、战胜 _________的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步， 自信 _________。 才能体验成功带来的
第一单元 青春时光
第三课 青春的证明
第一课时 青春飞扬
2.认识自信、自强的内涵和重要性。
3.知道如何做到自信自强。
情感、态度与价值观: 学生通过学习，热爱青春，树立自信，自强不息。
知识梳理
一、成长的渴望 1. 青春充满力量。 在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些 词语具有特别的意义。年少气盛，青春的力量在身体 里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。我们渴望拥 大脑 ，渴望自由、渴 有健美的_______ 身躯 、充实的_______ 望飞翔，“指点江山，激扬文字”。 2. 青春的探索。 青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们 憧憬 ， 跃跃欲试。面对青春，每个人会有不同的_______ 理想 ，规划____________ 青春路径 ，思考自 形成不同的_______ 己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。
随堂检测
1. 提及青春，我们常常浮想联翩。青春是珍贵的， 是充满活力的。青春( A ) A. 蕴含着智慧、勇敢和意志 B. 没有任何烦恼 C. 意味着成长、疑虑和任性 D. 永远伴随我们 2. 对下面漫画《透支青春》中的学生的行为认识正 确的是( D ) A. 是珍惜青春的表现 B. 是自信的表现 C. 是自强不息的表现 D. 不利于自己健康成长
7. “在任何困难和打击面前，都不能气馁，要树立信
心，信心就像太阳一样，充满阳光和希望。”这句话
告诉我们(
) B A. 信心在生活中是万能的，有了信心就有了一切 B. 树立信心特别重要，信心能激发人们前进的动力，
有利于成功 C. 现实生活中，人们普遍存在着信心不足的现象 D. 信心是避免一切困难、战胜一切困难的决定性因素
5. 小丽身高只有155米，长得很胖，学习又不好， 为此，她总是闷闷不乐，唉声叹气，在老师、同学面 前感到低人一等。这说明小丽( B ) A. 能够正确认识自己的不足 B. 对自己没有自信 C. 知耻 D. 很谦虚 6. 下列言行中能体现自信这种优秀品质的是( A ) A. 芳芳在考试前总在心里说：“我一定能考好！” B. 奇奇总是自己的事情自己做，不依赖别人 C. 丽丽的父母下岗了，她勤工俭学，知难而进，每次 考试都取得好成绩 D. 晶晶在同学骂她是蠢猪时很气愤地说：“不许你侮 辱我！”
人教版道德与法治七年级下册 3.1青春飞扬 教案设计
第一单元青春时光第三课青春的证明第1课时青春飞扬自主学习案●学习内容教材P23～27.●学习目标1.发现生活中青春活力的表现。
2.体会青春的我们充满渴望，规划青春路径。
3.挖掘青春飞翔的力量，感受自信者的风采，寻找自信、自强的方法。
●重点难点1. 思考想与做、理想与现实的关系。
2.挖掘青春飞翔的力量，感受自信者的风采，寻找自信、自强的方法。
●创设情景激情导入1.激情演讲：青春，是生命旅途中的一个崭新的起点。
青春是人生画卷最华美的篇章。
李大钊说“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。
”朗费罗说:“青年是多么美丽！发光发热，充满了色彩与梦幻，青春是书的第一章，是永无终结的故事。
”青春，用汗水水下难忘的故事；青春，用泪水记录成长的悲欢；青春，用创造见证生命的喜悦！来吧，让我们拥抱青春！2.本节课《青春飞扬》让我们一起来发现生活中青春的活力，挖掘青春飞翔的力量，感受自信者的风采，寻找自信自强的方法。
●主动思考自主学习1.自读课本。
2.结合学生用书“自主学习案”划上记号填空题，在书中找到答案，并在书中划上记号。
课堂探究案●聚焦主题合作探究探究一成长的渴望活动一:P23运用你的经验：畅想对青春的理解1各抒己见：什么是青春？你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？请标注出来。
你还会用哪些词语描述青春？与同学交流，比较各自对青春的理解有何异同。
2学生填写：与儿童相比，我们拥有更多的：知识、能力、智慧、朋友等。
与父母相比，我们拥有更多的：时间、精力、活力、希望等。
与老人相比，我们拥有更多的：时光、朝气、力量、健康、激情、梦想等。
教师点拨：在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。
年少气盛，青春的力量在身体里生长，令我们对未来更加憧憬和向往。
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
活动二：探究与分享，成长的渴望小组讨论：你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情？经常参加公益活动；每个月读一本名著；培养一项运动技能；利用假期走一趟海上丝绸之路；创建一所居家型养老院：……2．有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。
七年级道德与法治下册第1单元青春时光第3课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合青春期内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习青春期的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的青春期内容，强调重点和难点。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对青春期知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决青春期问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓元青春时光第3课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于新人教版七年级道德与法治下册第1单元青春时光的第3课青春的证明的第1框青春飞扬。本节课的主要内容包括：
1.青春的探索：让学生了解青春期的特点，认识到青春期是人生的探索阶段，需要勇于尝试，不断成长。
-研究报告：《青春期发育与教育的关系》：分析青春期发育对教育的影响，以及如何在学校教育中更好地应对青春期问题。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究青春期的名人故事：让学生查找有关青春期成名的名人故事，了解他们在青春期的奋斗和成长过程。
-观察身边的青春期现象：鼓励学生观察身边同龄人在青春期的行为和心理变化，思考青春期的影响因素。
设计课堂互动环节，提高学生学习青春期的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
部编《道德与法治》七年级下册第三课第一框《青春飞扬》说课稿
部编《道德与法治》七年级下册第三课第一框《青春飞扬》说课稿XXX《青春飞扬》说课稿大家好!一、教学背景青春是人生中一段极为宝贵时光。
青春有蓬勃的活力、无限的遐想，彰显着非凡的意义和价值；同时，青春也有困惑、迷茫，存在着纠结和烦恼，表现出多元的特质。
那么，如何张扬青春的活力、去探索青春的无限可能？又如何面对青春的困惑和纠结、把握好青春之路，不辜负这珍贵的时光？在综合分析了学生的成长环境、年龄特征和认知现状的基础上，我发现，青春时代的学生存在以下特点：1.有兴趣，却少有体验。
"青春"对学生来说极富吸引力，然而，学生认知和理解下的青春，大多是青春文学中外在于己的青春故事，他们内在的青春体验十分匮乏。
他们拥有青春的力量，也不乏为未来的憧憬和遐想，但是却缺乏放手体验的自信和勇气，更没有思考、规划的自觉和坚持梦想的毅力。
2.有特质，却缺乏引导。
XXX的学生，渴望自由，渴望飞翔，但是，不知何故的喜怒哀乐，不知何为的恶作剧，不问后果的我行我素，都是XXX探索中常见的和正常的片段。
学生无法与XXX的自己对话，他们任由XXX的特质左右，并未思考或想不明白，自己为什么会这样，或者这有什么不妥。
他们需要澄清，更需要引导与调控。
3.有能量，却不问方向。
XXX的学生，有抱负，有潜力，但是，由于生活经验有限，生活圈子局限，他们难以拥有开阔的视界和选择，不知XXX该奔向何方，不知如何度过XXX 才有价值。
他们就像蓄势待发的弓箭，却不知XXX的靶像在何方。
他们就像原地旋转的舞者，不知XXX的舞台有多宽广。
二、教学目标基于以上分析，我力图通过本课的探讨，激发实践勇气，进行澄清引导，倡导价值追求。
由此，我将本课的讲授目标确定如下：1.情感、态度、价值观目标：感受青春力量，“磨砺”铸就成长；正视青春困惑，“负责”指引方向；传递青春能量，“担当”彰显价值。
以自信、自强的态度探索青春之路。
2.能力目标：辩证看待问题，提升自我反思调控的能力；从个人成长、社会责任等多角度探索XXX之路。
(部编版)七年级道法下册第一单元第三课青春的证明青春飞扬教学设计
教学对象：七年级下
课时：1课时
作者：
单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）
课题：本课是人教版七年级下册第三课第一框
学习内容：第一目“成长的渴望”，主要表达了两层意思。其一，青春充满了成长的渴望。其二，把青春成长的渴望变成青春探索的脚步。第二目“飞翔的力量”，主要表达了二层意思。其一，青春的探索需要自信。其二，青春的探索需要自强。
2.出谋划策
（1）提问：小华的英语成绩不够好，他感到很自卑，我们如何帮他找到自信呢？
（2）归纳：掌握两个获得自信的方法，一个是通过接纳自己，然后在克服惰性、改正缺点、激发潜能的过程中获得自信，另一个是通过努力取得成功的结果之后获得自信。前一个强调过程中的自信，后一个强调结果的自信。
3.分析情境
（1）呈现情境
四、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）
【教学重点】青春的探索需要自信
【教学难点】青春的探索需要自强
自信的青春，自信的人生，才有可能是美好的青春和人生。自信，比黄金还要昂贵。自信，对于青少年的重要性是毋庸置疑的。而在现实的学习和生活中，我们会发现很多孩子不自信，或者不知道自信的方法，因此本框将青春的探索需要自信作为重点。
（3）归纳：青春，不仅仅关乎时间，更关乎精神，不仅仅关乎个人，也关乎国家，我们要把自己的青春和国家的发展联系在一起，向黄旭华先生学习，我们既要激扬文字，也要指点江山。
3.小结
（1）青春的我们，内心充满无数的渴望。
（2）青春，意味着身体、心理和精神的不断发展。
（3）青春，不仅仅是个人的，也和国家息息相关。
（2）归纳：在同学们青春的词典里，既有独立、自由、理想、信念；也有迷惘、困惑、泪水、任性。既有身体的变化，也有心理和精神上的变化。总之，这些都构成了我们的青春，让我们的青春充满了活力和渴望。
七年级道德与法治 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第一框《青春飞扬》
结束语
我们同学正值人生的花季。青春的血液在奔流， 青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。驻足青春 的驿站，我们回味昨天，畅想明天，青春的岁月如
火如花!青春让我们充满热情，充满朝气，充满 希望!来吧!让我们诵诗、唱歌、舞蹈，自由奔放 地歌颂青春吧。飞扬的青春，飞扬的神采。青 春就在那里，闪着光，向我们微笑。抓住她， 跟随她的光芒，那么等待我们的将是奇迹。我 们的足迹将化作一个个音符，我们要谱写壮丽 的青春之歌。请跟我来，让我们一起(yīqǐ)踏上青 春的快车，欣赏那一道道亮丽的风景线!
12/11/2021
第十二页，共十二页。
青春 飞扬 (qīngchūn)
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指导思想
• 现在是奋发(fènfā)的起点，未来是腾飞的目标。
通过本次主题班会，让同学们认识到青春的宝贵，好好把
握现在，珍惜时间，珍惜友情,并说明通往成功的唯一途径 是勤奋、立志从我做起，从现在做起，学好专业知识、 实现自己的理想，为实现自己的人生目标而努力拼搏奋 斗。同时也使同学们认识到，个人的发展离不开集体，只有
可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬 间消失得无影无踪。
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分析 ： (fēnxī)
小水珠的力量单薄，无法抵御强烈的太阳光， 很容易被蒸发掉。但回到大海(dà hǎi)就不一样了。 那里有无数的小水珠，它们紧紧团结在一起， 共同抵御太阳光，所以没有那么容易被蒸发 掉。由这个故事了联想到人类自身，我们个 人与班集体的关系是不是也像小水珠与大海(dà hǎi)他的关系一样呢？
第九页，共十二页。
总结 ： (zǒngjié)
我们就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪 花。有了大海的宽阔，才有浪花的多姿多彩； 也正是因为有了壮美的千万朵浪花，才为大 海增添了无穷的魅力。一个只强调自我，只 强调个性的人，是很难有合作精神的。要认 识(rèn shi)到每个人的力量是有限的，一个人的 本领无论有多么大，离开了集体，就像离开 大海的一滴水，不久就会消亡。
人教版道德与法治七年级下册 3.1 青春飞扬 教案
《青春飞扬》教学设计一、教学背景（一）教学地位分析本课是七年级下册第一单元第三课《青春的证明》第一框的内容，根据新课标“成长中的我”中“认识自我”关于“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”的要求，围绕初中生青春期的自我认识问题而设计。
青春期的自我认识是关系到青春期道德认知的重要基础，不仅关系着青春期的成长，而且关系着与他人、与集体等的关系。
（二）教学重难点分析教学重点：寻找青春飞扬的力量。
教学难点：理解青春的内涵。
（三）学生情况分析七年级的学生，正处于青春期。
但是，很多学生对“青春期”以及“青春”并没有明确的认识，也没有对处于青春期的自己有明确的认识。
因此，通过本节课，引导学生在青春的探索中寻找青春的力量，并通过生活中的案例引导学生在实际生活中践行。
二、教学目标（一）情感态度与价值观目标通过生活实例，让学生体验拥有青春的快乐与幸福，在体验中感悟青春对自己、对社会以及对国家的意义。
（二）能力目标通过分享探究，寻找青春的力量，培养青春探索的能力。
（三）知识目标认识青春的内涵；了解青春探索的意义。
三、教学过程环节一：你眼中的青春今天我们一起探讨关于“青春”的话题。
你们是否思考过“什么是青春？”如果你来给青春加几个关键词，会是什么？教师展示PPT，青春的画面与描述青春的关键词活动：请你选择三到四个你认为最重要的词汇来描“青春”。
设计意图：调动学生已有的认知，引出课题；引发学生思考哪些行为对青春有着特别的意义。
承上启下，引发学生思考，要想拥有一个有意义的青春，我们应该怎样做？环节二：探究自信作用（图片、文字材料）1、分享青春故事一：“阳光山里娃”付文韬1982年出生在湖南岳阳一个普通农家，是家里第三个孩子。
父亲为了让他和城里的孩子接受同样的教育，毅然带领全家走出大山，搬到了岳阳。
穷人的孩子早当家，付文韬白天学习，晚上就和姐姐默默地帮爸妈做家务。
上高中后，虽然升学的压力很大，付文韬并没有成为一个书呆子。
部编版七年级下册道德与法治第一单元3.1《青春飞扬》说课稿
部编版七年级下册道德与法治第一单元3.1《青春飞扬》说课稿一. 教材分析《青春飞扬》是部编版七年级下册道德与法治第一单元第三课的第一课时，本节课的主题是青春期的特点和如何正确对待青春期。
教材从青春期的身体变化、心理变化、性教育、友情、理想等方面进行了深入的阐述，让学生了解青春期的特点，学会正确对待和处理青春期的各种问题，培养积极向上的心态。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对青春期的认识不足，容易产生困惑和焦虑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导学生正确看待青春期，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的身体和心理变化，认识青春期的特点，学会正确对待和处理青春期的各种问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的心态，树立正确的价值观和人生观。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期的身体和心理变化、青春期的特点、正确对待青春期。
2.教学难点：青春期心理变化的处理、正确对待青春期的困惑和焦虑。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的参与度和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示青春期的图片，让学生初步了解青春期的特点，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解青春期的身体和心理变化，培养学生自主学习的能力。
3.合作探究：分组讨论青春期遇到的困惑和焦虑，引导学生正确看待和处理这些问题。
4.讨论交流：全班交流讨论结果，分享各自的感受和经验，互相借鉴，共同成长。
5.案例分析：分析青春期典型案例，让学生深入了解青春期的心理变化，提高学生分析问题、解决问题的能力。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调正确对待青春期的重要性，引导学生树立正确的价值观和人生观。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第1框青春飞扬学案新人教版
(1)文中年轻人缺少的是 一种什么品质？
(2)青春的飞扬需要 这种品质吗？请简要说明你的理由。
(3)文中的年轻人要怎样才能成为沙滩中的“一颗闪亮的珍珠”？
反思
5.有人说：“我的梦想在悄悄开花，到那时一定会惊艳全场！”实现青春的梦想，需要我们( )
1规划好青春路径 ，积极进行青春探索②迸发激荡的青春活力
③培养自信的青春热情④树立自强的青春态度
A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④
6.阅读故事，回答问题
有一个自以为是全才的年轻人，毕业以后屡次碰壁。有一天，他来到大海边，打算就此结束自己的生命。正好有一位老人从附近走过，老人问他为什么要走绝路，他说自己得不到别人和社会的承认，没有人欣赏并且重用他……
2.探究二：教材P24探究与分享
(1)你有过类似的想 法吗？你还想去做哪些事情？
(2)有人说，想法总归想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。你怎么看？ 说出来与同学们讨论。
3.探究三：教材P25探究与分享：想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？把你想到的词语写上去。
老人从脚下的沙滩，对年轻人说：“请你把我刚才扔在地上的那粒沙子捡起来。”“这根本不可能！”年轻人说。
老人没有说话，从自己的口袋里掏出一颗晶莹剔透的珍珠，也是随便地扔在了地上，然后对年轻人说：“你能不能把这颗珍珠捡起来呢？”“当然可以！”“那你就应该明白什么了吧？你应该知道，现在你自己还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别人立即承认你。如果要别人承认，那你就要想办法成为一颗珍珠。”
(1)自信让我们充满。
(2)有了自信，我们才能怀着坚定的，开始伟大而光荣的事业。
(3)自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发，获得更多的实践机会与创造可能。
人教版道德与法治七年级下册教学设计-第一单元第三课第一框《青春飞扬》
第一单元第三课第一框《青春飞扬》1.探究与分享:青春探索的脚步（教材第24页）设计意图：通过列举生活中青春活力的表现，让学生体会到成长的渴望是青春飞扬的前提，鼓励学生敢想敢做，引导学生思考想与做、理想与现实的关系。
操作步骤：（1）头脑风暴。
学生每人说出至少十件自己想要做的事情，包括现在和未来十年以内的，越具体越好。
（2）思维碰撞。
教师向学生提出问题，如有人说青年人的想法多数是异想天开，你怎么看?你相信自己所想的事情都能做到吗?你认为别人所想的事情是否都能实现?（3）形成共识。
教师总结：青春拥有无尽的遐想，令我们拥有尝试做更多事情的冲动和勇气；青春的憧憬成就理想，指引我们在青春探索的路上永不停歇。
达成目标：复习关于理想与现实关系的内容，知道面对青春每个人都会有不同的憧憬，懂得要对理想的实现进行合理的规则，不断的探索。
2.探究与分享：飞翔的羽翼（教材第25页）设计意图：基于学生对成长的渴望，引导学生寻找青春飞扬需要依赖的一些要素，如激情、自信、自尊、自强、规则、宽容等，从而引发学生思考青春的真正力量该如何体现，将青春探索的脚步引向自信、自强。
操作步骤：（1）播放歌曲。
教师播放歌曲《飞得更高》，配以反映青春飞扬的图片。
（2）交流分享。
学生交流分享活动中给出的六个词语与青春成长之间的联系，可以举例。
（3）补充完善。
教师引导学生将自己能够想到的助力青春成长、丰满青春羽翼的词语写下来，并说说自己的理解。
（4）教师点拨。
教师将学生的关注点引向自信、自强，引出下文。
达成目标：知道“激情”“宽容”“自信”“自尊”“自强”“规则”是助力飞翔的力量，点燃自信的热情，懂得青春不能只有激情和渴望，更需要在青春探索的路上自信自强。
3.探究与分享：自信者的风采（教材第26页）设计意图：通过让学生领略自信者的风采，观察自信者的表现，启发学生从言谈、举止、性格、为人处世等方面建立和培养自信。
操作步骤：（1）观察图片。
教师指导学生观察教材提供的两幅图片，说一说自己领略到的自信者的风采。
人教版道德与法治七年级下册第一单元第三课《青春的证明》——青春飞扬 PPT演示课件(共37张PPT)
第一单元 青春时光
第三课 青春的证明 第1框 青春飞扬
新课教学
2.青春的探索为什么需要自信?【背诵】
答：（1）自信让我们充满激情。有了自信，我 们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的 事业。
（2）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试 与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力， 获得更多的实践机会与创造可能。
新课教学ห้องสมุดไป่ตู้
3.青春的探索为什么需要自强?【背诵默写】
答：（1）自强可以让我们更自信。相信自己，勇 敢尝试，不断进步，才能体验体验成功带来的自信。 （2）自强，让青春奋进的步伐永不停息。
青春一个多么耀眼的字眼。有人曾深情地说： “青春的目光能看到远处的美丽胜境；青春的 听觉能感受到遥远的哲理呼唤；青春的脚步能 使青年人在热望里远足；青春的眼神能调查未 来的文明前景。” 某校七年级(3)班准备召开以“青春飞扬”为 主题的班会，请你参与并完成下列任务： 【思考领悟】
青春的探索需要力量。飞翔的力量有哪些？
①青春的探索需要自信。自信让我们充 满激情。自信的人有勇气交往与表达有 信心尝试与坚持能够展现优势与才华激 发潜能与活力获得更多的实践机会与创 造可能。②自强可以让我们更自信。相 信自己勇敢尝试不断进步才能体验成功 带来的自信。③自强让青春奋进的步伐 永不停息。自强要靠坚强的意志、进取 的精神和持久的坚持。