济南版生物七年级下册ppt课件
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济南版七年级下册生物全册教学课件
是构成组织细胞的基本物质，也是人体生长发育、组织更新等生命活动的
物脂质 基肪础：。
蛋白质：
1.淀粉是糖类的一种，你知道怎样来鉴定它吗？
淀粉遇碘变蓝。
2.为什么胖人比瘦人更耐饥饿？ 胖人体内含脂肪多，脂肪是储备能源物质。
3.在我国，南方人主食为大米，北方人主食为馒头， 为什么不是肉呢？
糖类是人体的最主要供能物质。大米和馒头的
咽
口腔
食道
胃
十二指肠 小肠 大肠 肛门
消化腺和分布在 消化道壁内的小腺体。
➢ 食物的消化
当你慢慢咀嚼馒头时，有什么感觉吗？
馒头由不甜变甜，是因为口腔中发生消化，把淀粉变成麦芽糖。
有关资料
唾液淀粉酶 存在于唾液中，是一种 蛋白质，在75摄氏度以上会丧失活性。
无机 物
无机节盐：细胞的组成成分。含量少，作用
重大。
下列成分中，不参与构成细胞和提供
能量的有机物是（A ）。
A.维生素 B. 水 C.无机盐 D. 脂 肪
科学探究活动：比较不同果蔬中维生素C的含量。阅读课文
P5，了解知识背景。按照科学探究的一般步骤进行操作： 1）提出问题：哪些（种）蔬菜或水果含有较多的维生素C呢？ 2）做出假设：_？___中__含___有__较__多___的__维___生__素__C_。 3）制订计划：①研磨；②过滤；③滴定。 4）实施计划：分组实验操作。 5）得出结论：在_____________中维生素C的含量较高。 6）表达交流。
简记歌谣
• 夜盲A • 脚气B • 坏血C • 佝偻D
植物性食物中不含维生素A，但是为什 么僧人并没有得夜盲症？
• 植物性食物中不含维生素A，但蔬菜、瓜果中所含的胡萝卜素可以在人体内转 化成维生素A。
济南版七年级生物下第二章第一节 《人体与外界气体交换》公开课教学课件共16张PPT
▪ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
▪
▪ 3.结合图（二），说出肺泡有利于进行气体交换 的特点？
1.肺泡数目多。 2.肺泡外缠绕着丰富的毛细 血管和弹性纤维。 3.肺泡壁和毛细血管壁都很薄， 只是由一层上皮细胞构成。
初中生物七年级下册 第二章 人的生活需要空气 第一节 《人体与外界气体交换》 版本：济南版
▪ 1.描述呼吸系统的组成。
▪ 2.概述呼吸系统各结构特点和功能。
▪ 3.尝试用呼吸系统的知识解决生活中 所遇到的实际问题。
▪ 阅读课本P23---P24页，独立完成以下内容。
▪ 1.呼吸系统包括_呼__吸__道__和_肺___两部分。呼吸 道是气体进出__肺__的通道。
D．鼻腔、喉、咽、气管、支气管、肺泡
5.人体呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺
部的气体_温___暖____，__湿___润___,___清__洁___.
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 ▪14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日2021/8/292021/8/292021/8/29 ▪15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 ▪16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021 ▪17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29
▪
▪ 3.结合图（二），说出肺泡有利于进行气体交换 的特点？
1.肺泡数目多。 2.肺泡外缠绕着丰富的毛细 血管和弹性纤维。 3.肺泡壁和毛细血管壁都很薄， 只是由一层上皮细胞构成。
初中生物七年级下册 第二章 人的生活需要空气 第一节 《人体与外界气体交换》 版本：济南版
▪ 1.描述呼吸系统的组成。
▪ 2.概述呼吸系统各结构特点和功能。
▪ 3.尝试用呼吸系统的知识解决生活中 所遇到的实际问题。
▪ 阅读课本P23---P24页，独立完成以下内容。
▪ 1.呼吸系统包括_呼__吸__道__和_肺___两部分。呼吸 道是气体进出__肺__的通道。
D．鼻腔、喉、咽、气管、支气管、肺泡
5.人体呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺
部的气体_温___暖____，__湿___润___,___清__洁___.
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 ▪14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日2021/8/292021/8/292021/8/29 ▪15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 ▪16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021 ▪17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29
济南版生物七年级下册 3.5.1 人体的激素调节 课件
组讨论
分泌 激素的
激素
的激素 主要作用 异常的症状
幼年时分泌不足：＿＿＿ 幼年时分泌过多：＿＿＿ 成年时分泌过多：＿＿＿
幼年时分泌不足：＿＿＿ 缺碘：________________ 成年时分泌过多：＿＿＿
胰岛ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
过多：＿＿＿＿＿ 过少：＿＿＿＿＿
分泌
激素
激素
腺体 的激素 的主要作用 异常的症状
垂体
生长 激素等
结论: 甲状腺激素能促进蝌蚪发育成蛙.
3.手术摘除成年狗的甲状腺，狗会出现身体臃肿、 行动呆笨而迟缓、精神萎靡、食欲不振，停止发育等 现象.
结论: 促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统 的兴奋性。
位 置：
颈前部，喉和气管的两侧
腺体
甲状腺
分泌 的激素
激素 的主要作用
甲状腺激素
促进新陈代谢
促进生长发育 提高神经系统的兴奋 性
幼年时分泌不足：侏＿儒＿症＿＿ 幼年时分泌过多：巨＿人＿症＿＿ 成年时分泌过多：肢＿端＿肥＿大＿症
位 置：
颈前部，喉和气管的两侧
腺体
分泌
激素
激素
的激素 的主要作用 异常的症状
甲状腺 甲状 腺激素
资料一
破坏甲状腺
1.正常蝌蚪
不能发育成蛙
水中加入 甲状腺激素
资料
2.正常蝌蚪
水中加入 甲状腺激素
提前发育成蛙， 但个体很小（实验三）
激素 异常的症状
呆小症：主要表现为身材矮小，智力迟钝，生殖 器官发育受阻滞。
缺碘
地方性甲状腺肿(大脖子病）
甲状腺激素分泌过多
甲亢
位 置：
颈前部，喉和气管的两侧
腺体
分泌 激素的
激素
的激素 主要作用 异常的症状
幼年时分泌不足：＿＿＿ 幼年时分泌过多：＿＿＿ 成年时分泌过多：＿＿＿
幼年时分泌不足：＿＿＿ 缺碘：________________ 成年时分泌过多：＿＿＿
胰岛ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
过多：＿＿＿＿＿ 过少：＿＿＿＿＿
分泌
激素
激素
腺体 的激素 的主要作用 异常的症状
垂体
生长 激素等
结论: 甲状腺激素能促进蝌蚪发育成蛙.
3.手术摘除成年狗的甲状腺，狗会出现身体臃肿、 行动呆笨而迟缓、精神萎靡、食欲不振，停止发育等 现象.
结论: 促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统 的兴奋性。
位 置：
颈前部，喉和气管的两侧
腺体
甲状腺
分泌 的激素
激素 的主要作用
甲状腺激素
促进新陈代谢
促进生长发育 提高神经系统的兴奋 性
幼年时分泌不足：侏＿儒＿症＿＿ 幼年时分泌过多：巨＿人＿症＿＿ 成年时分泌过多：肢＿端＿肥＿大＿症
位 置：
颈前部，喉和气管的两侧
腺体
分泌
激素
激素
的激素 的主要作用 异常的症状
甲状腺 甲状 腺激素
资料一
破坏甲状腺
1.正常蝌蚪
不能发育成蛙
水中加入 甲状腺激素
资料
2.正常蝌蚪
水中加入 甲状腺激素
提前发育成蛙， 但个体很小（实验三）
激素 异常的症状
呆小症：主要表现为身材矮小，智力迟钝，生殖 器官发育受阻滞。
缺碘
地方性甲状腺肿(大脖子病）
甲状腺激素分泌过多
甲亢
位 置：
颈前部，喉和气管的两侧
腺体
济南版七年级下册生物6.1人体的免疫功能(共25张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
2.体液中的吞噬细胞（白细胞的一种）
吞噬细胞
吞噬和消灭侵入人体的各种病原体
第一道防线
组成: 皮肤和黏膜
功能: 阻挡、杀死病原体，清扫异物
第二道防线
组成: 杀菌物质(溶菌酶)、吞噬细胞 （主要指某些白细胞）
功能: 溶解、吞噬、消灭病原体
第一道和第二道防线的特点
非 特
1.人体与生俱来的
异
性
免 疫
2.对多种病原体都有防御作用
学以致用1
（1）为什么烫伤的皮肤比完整的皮肤更容易感染？
皮肤破损，病菌容易侵入。
（2）动物常用粘满唾液的舌舔伤口，结果有利于 伤口的愈合，这是第几道防线的功能？属于什
组成: 免疫器官 和 免疫细胞 保卫人体的 第三道防线 （脾脏、淋巴结、胸腺）（主要指淋巴细胞）
功能：产生抗体，消灭病原体(抗原)
特异性 1.后天获得的 免疫 2.只能对某一类特定的病原体或异物起作用
人体防线
组成
功能
类型
第一道 皮肤和黏膜
体液中的杀菌物
第二道 质(如溶菌酶)和
吞噬细胞
阻挡或杀死病原体，
5.如果成功研制H7N9型禽流感疫苗，人们可通过注射疫苗
来提高对该病的免疫能力。在此过程中，注射进入人体
的疫苗作为抗原，当抗原进入人体后，受到刺激的＿淋＿巴＿
细胞产生抵抗这种抗原的特殊蛋白质，叫做 抗体 ，它
能够参与病毒的清除。这种由后天获得的，只针对某种
特定病原体起作用的免疫功能称为 特异性 免疫。
•
2.体液中的吞噬细胞（白细胞的一种）
吞噬细胞
吞噬和消灭侵入人体的各种病原体
第一道防线
组成: 皮肤和黏膜
功能: 阻挡、杀死病原体，清扫异物
第二道防线
组成: 杀菌物质(溶菌酶)、吞噬细胞 （主要指某些白细胞）
功能: 溶解、吞噬、消灭病原体
第一道和第二道防线的特点
非 特
1.人体与生俱来的
异
性
免 疫
2.对多种病原体都有防御作用
学以致用1
（1）为什么烫伤的皮肤比完整的皮肤更容易感染？
皮肤破损，病菌容易侵入。
（2）动物常用粘满唾液的舌舔伤口，结果有利于 伤口的愈合，这是第几道防线的功能？属于什
组成: 免疫器官 和 免疫细胞 保卫人体的 第三道防线 （脾脏、淋巴结、胸腺）（主要指淋巴细胞）
功能：产生抗体，消灭病原体(抗原)
特异性 1.后天获得的 免疫 2.只能对某一类特定的病原体或异物起作用
人体防线
组成
功能
类型
第一道 皮肤和黏膜
体液中的杀菌物
第二道 质(如溶菌酶)和
吞噬细胞
阻挡或杀死病原体，
5.如果成功研制H7N9型禽流感疫苗，人们可通过注射疫苗
来提高对该病的免疫能力。在此过程中，注射进入人体
的疫苗作为抗原，当抗原进入人体后，受到刺激的＿淋＿巴＿
细胞产生抵抗这种抗原的特殊蛋白质，叫做 抗体 ，它
能够参与病毒的清除。这种由后天获得的，只针对某种
特定病原体起作用的免疫功能称为 特异性 免疫。
济南版生物七年级下册1.1《食物的营养成分》(第2课时)ppt课件
蔬菜汁种类 蔬菜汁滴数 ①黄瓜 14 ②青椒 8 ③ 芹菜 15 ④白菜 11
据表可知，4种蔬菜的维生素C含量不同，由多到少依次 是（ ） A．①②③④ B.②④①③ C.③①④② D.④③①② （2）布赖恩在悬空的玻璃箱中生活了44天后仍然活着 走出来，他在这44天当中最必需的营养物质是什么？为什 么呢？
三、水和无机盐
阅读教材第7页，完成自主学习：
1、水不仅是______的组成主要成分，而且参与 人体的各种生命活动在 、 等方面都有重 要作用。约占体重的______ ，如果一人的失水量 达到体内总水量的 以上，就会有生命危险。正 常情况下，人体每天需要摄入 的水。
2、无机盐在人体内含量______，作用却很大。 钙是构成骨和牙齿的重要成分。儿童缺钙，易患 ______，成年人缺钙，易患______；铁是 的组 成成分，若缺乏易导致______。
5．偏食会对身体造成许多休伤害，比如有些孩子皮肤干 燥粗糙，同时皮下毛细血管出血，这是由于偏食而导致 他们体内缺乏（ ） ①维生素A ②维生素E ③维生素C ④维生素D A、①② B、③④ C、①③ D、②④ B类 1、在下列4种营养成分不同的食品中，某儿童若以其中 的一种食品为主食，则最易患佝偻病的是 （ ）
要求阅读相关内容后，说出你通过阅读 和思考你知道了什么？你又发现了什么？还 有什么问题？ 看哪组发现的最多，发现的问题最有价 值？
小活动3： 妙手神医，时空穿越
（1）你就是时空穿越的孙思邈，请你解答上课伊始，老 师提出的那个问题？ （2）有些同学的健康出现了问题，请你给大家诊断。
生甲：我特喜欢看电视，可是最近我发现一件非常糟糕 的事情：一到傍晚我就看不清东西了，而且皮肤很粗糙， 眼角发干，可难过了！ 生乙：我食欲不振、消化不良是常事，而且还有点便秘， 最近还老觉得脚踝水肿，真不知道是怎么回事？
据表可知，4种蔬菜的维生素C含量不同，由多到少依次 是（ ） A．①②③④ B.②④①③ C.③①④② D.④③①② （2）布赖恩在悬空的玻璃箱中生活了44天后仍然活着 走出来，他在这44天当中最必需的营养物质是什么？为什 么呢？
三、水和无机盐
阅读教材第7页，完成自主学习：
1、水不仅是______的组成主要成分，而且参与 人体的各种生命活动在 、 等方面都有重 要作用。约占体重的______ ，如果一人的失水量 达到体内总水量的 以上，就会有生命危险。正 常情况下，人体每天需要摄入 的水。
2、无机盐在人体内含量______，作用却很大。 钙是构成骨和牙齿的重要成分。儿童缺钙，易患 ______，成年人缺钙，易患______；铁是 的组 成成分，若缺乏易导致______。
5．偏食会对身体造成许多休伤害，比如有些孩子皮肤干 燥粗糙，同时皮下毛细血管出血，这是由于偏食而导致 他们体内缺乏（ ） ①维生素A ②维生素E ③维生素C ④维生素D A、①② B、③④ C、①③ D、②④ B类 1、在下列4种营养成分不同的食品中，某儿童若以其中 的一种食品为主食，则最易患佝偻病的是 （ ）
要求阅读相关内容后，说出你通过阅读 和思考你知道了什么？你又发现了什么？还 有什么问题？ 看哪组发现的最多，发现的问题最有价 值？
小活动3： 妙手神医，时空穿越
（1）你就是时空穿越的孙思邈，请你解答上课伊始，老 师提出的那个问题？ （2）有些同学的健康出现了问题，请你给大家诊断。
生甲：我特喜欢看电视，可是最近我发现一件非常糟糕 的事情：一到傍晚我就看不清东西了，而且皮肤很粗糙， 眼角发干，可难过了！ 生乙：我食欲不振、消化不良是常事，而且还有点便秘， 最近还老觉得脚踝水肿，真不知道是怎么回事？
济南版七年级生物下册 .1 人体的免疫功能课件
第六章 免疫与健康
第一节 人体的免疫功能
学习目标
1、描述人体免疫的三道防线。 2、区分人体的非特异性免疫和特异
性免疫。 3、概述免疫的概念和功能。 4、描述计划免疫及其意义。
第一道防线: 皮肤和粘膜
第二道防线: 杀菌物质 吞噬细胞
第三道防线： 免疫器官
抗
免疫细胞
原
预防 接种
抗体
非特 异性 免疫
免疫
抗原 侵入身体的病原体或异物（病毒、细菌、真菌、寄生虫
或异物）
第三道防线
腮腺炎病毒第一次侵入 人体
腮腺炎病毒第 二次侵入人体
腮腺炎病毒
淋巴细 胞
抗体
甲型肝炎病毒
抗体具有专一性பைடு நூலகம்只对特定的抗原起作用
同学们讨论一下吧:
根据上图回答下列问题： 1.腮腺炎病毒与抗原之间是什么关系？什么是抗原？
该病毒就是抗原。引起人体产生抗体的物质叫抗原。
清除衰老、死亡 或损伤细胞
辨认、清除肿瘤细 胞
过强：类风湿 关节炎
过弱：肿瘤
三、计划免疫
1.预防传染病最有效的方法是什么？
预防接种。
2.什么是预防接种？ 预防接种就是把预防某种传染病的
疫苗接种到人体，刺激人体的免疫系 统，使其在不发病的情况下产生抗体 ，获得免疫功能。
※疫苗:通常是用灭活的或 减毒的病原体制成的生物制 品，在免疫学上属于抗原。
9、凡能刺激人体产生抗体的物质，就叫（ C ） A.病原体 B.病毒 C.抗原 D.免疫
10、下列关于抗体的叙述，正确的是( C )
A.一种抗体可抵抗多种抗原 B.一种抗体是由多种抗原刺激产生的 C.抗体是由淋巴细胞产生的 D.抗体随抗原的出现而出现，随抗原的消失而消失
第一节 人体的免疫功能
学习目标
1、描述人体免疫的三道防线。 2、区分人体的非特异性免疫和特异
性免疫。 3、概述免疫的概念和功能。 4、描述计划免疫及其意义。
第一道防线: 皮肤和粘膜
第二道防线: 杀菌物质 吞噬细胞
第三道防线： 免疫器官
抗
免疫细胞
原
预防 接种
抗体
非特 异性 免疫
免疫
抗原 侵入身体的病原体或异物（病毒、细菌、真菌、寄生虫
或异物）
第三道防线
腮腺炎病毒第一次侵入 人体
腮腺炎病毒第 二次侵入人体
腮腺炎病毒
淋巴细 胞
抗体
甲型肝炎病毒
抗体具有专一性பைடு நூலகம்只对特定的抗原起作用
同学们讨论一下吧:
根据上图回答下列问题： 1.腮腺炎病毒与抗原之间是什么关系？什么是抗原？
该病毒就是抗原。引起人体产生抗体的物质叫抗原。
清除衰老、死亡 或损伤细胞
辨认、清除肿瘤细 胞
过强：类风湿 关节炎
过弱：肿瘤
三、计划免疫
1.预防传染病最有效的方法是什么？
预防接种。
2.什么是预防接种？ 预防接种就是把预防某种传染病的
疫苗接种到人体，刺激人体的免疫系 统，使其在不发病的情况下产生抗体 ，获得免疫功能。
※疫苗:通常是用灭活的或 减毒的病原体制成的生物制 品，在免疫学上属于抗原。
9、凡能刺激人体产生抗体的物质，就叫（ C ） A.病原体 B.病毒 C.抗原 D.免疫
10、下列关于抗体的叙述，正确的是( C )
A.一种抗体可抵抗多种抗原 B.一种抗体是由多种抗原刺激产生的 C.抗体是由淋巴细胞产生的 D.抗体随抗原的出现而出现，随抗原的消失而消失
济南版生物七年级下册：5.4 人体对周围世界的感知 课件(共46张PPT)
产生听觉神经冲动和形 成听觉的部位分别是耳蜗和 听觉中枢。
谢谢
2.视觉的形成
外界光线→ 角膜→瞳孔→ 晶状体→ 玻璃体→
视网膜→ 视神经→ 大脑皮层视觉中枢形成视觉
1.在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近
不同的物体的是（ C ）
A.角膜
B.瞳孔
C.晶状体
D.玻璃体
2.眼球内具有感光细胞的结构是（ D ）
A.角膜
B.巩膜
C.脉络膜
D.视网膜
3.外界物体发射过来的光线，到达视网膜前要依次经过
分析讨论
1.外界光线在到达视网膜之前，要经过哪些结构？ 依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体。
2.有人摔伤了后脑勺，结果就失明了，为什么？ 仅在视网膜上形成清晰图像还不够，还必
须通过视神经传递给大脑的一定区域，才能形 成视觉。
分析讨论 3.有个失明者，经检查眼球的结构完整无损，但 是他看不见周围的物体。想一想，可能是哪部分 发生了病变？ 可能是视神经或大脑皮层的视觉中枢发生了病变。
虹膜 瞳孔 角膜 晶状体
眼球的基本结构
眼球的结构
巩膜 脉络膜 视网膜 视神经 玻璃体
外膜：角膜、巩膜
眼球壁 中膜：虹膜、睫状体、脉络膜
内膜：视网膜（有感光细胞） 眼
球
房水
内容物 晶状体 玻璃体
生活链接
我们俗语所说的“黑眼珠”和“白眼球” 分别指眼球的哪部分结构？
虹膜 (黑眼珠)
巩膜 (白眼球)
内耳的功能：具有_听__觉___和_感__受__位__置_变__动__的双重功能。
咽鼓管：张嘴能使咽鼓管张开，使鼓膜内外空 气压力保持 __平__衡___，从而使鼓膜能正常振动。
由鼓室通向咽 咽鼓管
济南版七年级生物下册重点知识(共109张PPT)
脂肪
咽、 食道
胃
小肠
营养物质的吸收
口腔、咽、食道、肛门基本上没有吸收作用， 2、 胃、小肠和大肠 有吸收营养物质的作用。
3、消化道各段的吸收情况
少量水、无机盐
水、无机盐、维生 素、葡萄糖、氨基 酸、甘油和脂肪酸 少量水、无机盐 和部分维生素
胃、小肠、大肠都能吸收的营养物质有哪些？ 水和无机盐
小肠适于吸收的结构特点：
消炎药从注射部位起， 首次到达心脏的哪个 腔？ 右心房 消炎药首次到达病灶， 经过心脏几次？ 2次
消化道中的葡萄糖若要被 头部的组织细胞利用，其 运输路径是怎样的？ 小肠绒毛内的毛细血管→ 肝门静脉 →肝脏 →肝静 脉→下腔静脉 →右心房 ⑶在体循环中，血液流经 →右心室 →肺动脉 →肺 肠进入肝时，血液的突出 部毛细血管→肺静脉→左 变化是 心房→左心室→主动脉→ 各种营养物质明显升高 。 头部的动脉→头部毛细血 管→头部组织细胞
葡萄糖 氨基酸
肠液、胰液 脂肪微粒 甘油+脂肪酸 小肠
思考：
1）消化道的哪些器官可以进行消化作用？ 口腔、胃、小肠 2）淀粉、蛋白质和脂肪初步消化的部位分 别是什么？ 口腔 胃 小肠 3）口腔、胃、小肠内分别有哪些消化液？ 唾液 胃液 胆汁、肠液和胰液 4）消化的最主要场所是哪里？ 小肠
淀粉
蛋白质
上腔静脉
4
1 主动脉 2 肺动脉 A左心房
乙 动脉瓣
肺静脉
3
右心房 C
房室瓣 甲
B左心室
右心室
D
5 下腔静脉
心脏跳动
两个心房收缩， 两个心房舒张， 两个心室舒张 两个心室收缩
两个心房舒张， 两个心室舒张
心率：心脏每分钟跳动的次数。 正常的变动范围（60—100次/分）。
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知
识
整
合
7
网站与书库
调查活动 探究活动
相关链接与 课外阅读
回顾与总结
应用与实践
实验与演 示实验
分析与讨论
辅助小栏 目
观察与思考
节
思考与练习
附录
章
内容呈现
导言
标题
导言
目录
单元
导言
内
容
呈
现
8
教学建议
倡导新型 的学习模 式
注意生物知 识的全方位 多层次联系
学习生物与实践生物相结合
生
物
教
以促进学生的全面发展为本，
课程资源的开发和利用
校园中的植物，有助于学 生对生物的学习。
重点利用各类影视资料如动物世界 等，可以培养学生的学习兴趣。
通过组织学 生参观，可
以拓展学生
的视野，加
深其对课本
生物课程
内容的理解。
资源的重 要组成部
校园课程资源 生物影像资料
分，要充
分利用，
以丰富学 生的生物 知识。
学校图书馆
植物园 动物园
生
免疫与健康
人类对生物
物
圈的影响
圈 中 的
人在生物 圈中作用
人类对生物 圈的依赖
保护我们
人
的家园
济南版生物学七年级下册教学内容知识树 6
知识整合
第二单元
丰富多彩的 生物世界
第一单 元认 识生物
七年级
第三单元
生物圈中 的人
第五单元
生命的演 化
第四单元
物种的延 续
八年级
第六单元 生物与环境
第七单元 生物技术
生物学七年级下册
第三单元
1
说课流程
编写意图 教材内容及呈现
内容标准 课程目标
教学与评价建议
课程资源的
七
开发与利用
年
级
下
册 2
课程目标
知识：获得有关人体结构、功 能以及卫生保健的知识，促进 生理和心理的健康发展。 能力：初步具有收集和利用图 文资料及其他信息的能力。初 步学会生物科学探究的一般方 法。
生物教材
开展生物教学的主要依据， 是生物教学资源的核心部分 。 教师应当对其进行深入钻研， 灵活运用，让其最大限度地 服务教学。
课 程 资 源
网络信息资源
制作多媒体课件辅助教学， 鼓励学生上网查询获取大 量的生物资源。
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知识与能力
围绕“人与生物圈”主题，以“人与自然和 谐发展”为主线，采取从简单到复杂、由具 体到抽象、从宏观到微观再到宏观的螺旋式 上升方式。
过程与 方法
情感态度 与价值观
热爱大自然，珍爱生命，理解人
课
与自然和谐发展的意义，提高环
程
境保护意识。乐于探索生命的奥
目
秘，具有实事求是的科学态度、 一定的探索精神和创新意识。
一个核心
编
写
意
图
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教材内容
物质运输 的途径
尿的形成 和排出
人体对周围 世界的感知
物质运输 的器官
关注心血 管健康
汗液的形 成和排出
神经调节的 结构基础
物质运输
的载体
激素调节
人体内的 物质运输
人体内废 物的排出
人体生命 活动的调节
合理膳食和 食品安全
消化和吸收
食物的 营养成分
人的生活 需要空气
人的生活 需要营养
学 理
以教师为主导、学生为主体
念
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评价建议
要注意评价方法的灵活性和多样性，如 可以综合采用观察、记录、调查、访问、 讨论、作业、测验、考试、评议、档案等 方法，将教师评价、学生自评、学生互评 和家长评价有机地结合起来，以对学生生 物学习业绩进行全方位、多层次地测评 。
要坚决避免把测验、考 试作为主要的甚至是唯 一的评价方法。 评价的结果要及时反
馈给学生，以便及时改 进他们的学习。
坚决避免过去那种将 对生物知识的掌握程度作 为唯一评价内容的做法。 只有这样，才能促进学生 全面健康发展。
既要考察学生对 生物知识、生物技 能的掌握程度，也 要考察学生生物学 习的过程与方法， 更要把学生在情感 态度、价值观方面 表现纳入评价内容 之中。
评价方法多 样化
标
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内容标准
代谢废物的排出
能量的供给
生命活动的调节
食物的来源
人与生物圈
内 容 标 准
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编写意图
以学生发展 为本的课程 价值观。
全面提高学生 的科学素养， 培养学生的创 新精神和实践 能力。
科学与人文 整合的课程 文化观。
回归生活 世界的课 程生态观
创新与 发展取 向的课 程实施 观
力求体现 《生物课 程标准》 的基本理 念，力求 转变学生 的学习方 式。
评 价 建 议
新课改要求评价主体的 多元化，学校、老师、 家长、学生乃至所有与 学生生物学习相关的人 都可以成为评价者。如 在期末的教学评价中， 可以先让学生进行自我 评价，然后由小组的成 员进行组内评价，再由 家长评价，最后教师再 进行综合评价。
这种多把尺子衡量 学生的做法能够更 加全面、准确地反 映学生的发展情况。 尤其是学生由单纯 的被评价者，变成 了评价的主体之一， 这可以更好地调动 他们学习机积极性 和主动性。 10