需要几个轮子 (北师二上)
【新】北师大版小学数学二年级上册第五单元第四课《需要几个轮子》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第五单元第四课时《需要几个轮子》。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说 教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
四、说教学重难点
【教学重点】
掌握3的乘法口诀
【教学难点】：
会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘 法问题。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
六、说教学过程
（一）、导入新课 师:你们喜欢做手工吗?瞧,淘气在做什么? 课件出示:教材第36页主题图。 师:淘气制作的三轮车,一辆车需要几个轮子?两辆车呢?
（二）、探究新知 1.用圆片摆一摆,填一填。 师:现在请同桌两人分工合作,用圆片代替三轮车的轮子摆一摆,完成下面的 表格;也可以用小棒摆成三角形,一个三角形中的三根小棒就是一辆三轮车 需要的轮子,然后完成表格。 学生同桌合作动手摆、填表格;教师巡视指导。 组织学生汇报交流,师生共同完成表格。
九、教学反思
本节课，探索记忆口诀的方法,不仅有助于学生感受算法的多样化,而 且有助于学生对旧知识的巩固和发现新旧知识的联系；学生的知识是通过发 现知识间的内在联系而获得深化和发展的，学生学习2和5的乘法口诀的经 验,能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性与自信心。日常生活中的数数,5 个5个地数或2个2个地数是常见的,而3个3个地数数比较少,所以学生对3的 乘法口诀比较陌生,因此要特别强调如何记住3的乘法口诀。
表内乘法口诀——北师大版小学数学二年级上册《需要几个轮子》课例赏析
表内乘法口诀——北师大版小学数学二年级上册《需要几个轮子》课例赏析课题：需要几个轮子（3 的乘法口诀）目标确立依据课标分析：《需要几个轮子》是北师大版小学数学二年级上册第五单元的内容，是学生在学习 2、5 的乘法口诀的基础上进行学习的。
这样安排有助于学生利用迁移规律学习新知，教材引导学生自己编写乘法口诀，在探索数学知识的过程中获得成功的体验，促使学生不断增强学好数学的自信心，同时，注重培养学生的推理能力和应用数学的意识。
让学生根据算式和口诀，通过观察、探索发现3的乘法口诀的规律，感受数学学习的趣味性。
教材分析：《需要几个轮子》是北师大版小学数学二年级上册第五单元“2~5 的乘法口诀”的第4课时，内容是“3 的乘法口诀”。
本课是在学生掌握了2、5的乘法口诀的基础上进行的教学，同时它又为今后学习6~9的乘法口诀打下坚实的基础。
教材在编排上则遵循儿童的认知规律，它的呈现方式是：第一，由情境引入连加，算出得数；第二，借助乘法意义编写口诀；第三，寻找规律，记忆口诀。
这种编排便于体会乘法口诀的内在联系与规律，便于运用知识的迁移学习新知识，并在理解的基础上记忆口诀。
符合小学生的认知规律，体现了学习的层次性，它能引发学生思考、讨论、探究，进而促进知识与能力的共同生长。
学情分析：学生已经初步理解乘法的意义和具备了丰富的数数经验，也已经有了学习 5和 2 的乘法口诀的经验，已经掌握了一些编口诀的诀窍，所以 3 的乘法口诀可以由学生自己探究编写出来。
而日常生活中五个五个地数、两个两个地数是同学们常见的数数方法，而三个三个地数比较少见，所以课堂会较多放在熟记 3 的乘法口诀和实践应用上。
学习目标：1.结合淘气做三轮车的具体情境，经历 3 的乘法口诀的编写过程，体会数学与生活的联系。
2.通过“怎样记住 3 的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系。
3.会用乘法口诀进行乘法运算，能解决生活中简单的乘法问题。
评估任务：编写和掌握 3 的乘法口诀，理解口诀的意义，会用口诀进行计算，进而解决实际问题。
二年级上数学教学设计-需要几个轮子-北师大版
二年级上数学教学设计需要几个轮子北师大版作为一名资深的数学教师，我对于二年级上册的数学教学设计了如下的方案：一、教学内容：我选择的教学内容是来自北师大版的二年级上册数学教材，具体是第66页至第67页的“需要几个轮子”这一章节。
这部分内容主要让学生理解轮子的作用，通过实际例子让学生理解轮子的数量与物体的关系，以及轮子对于物体运动的重要性。
二、教学目标：通过这一章节的学习，我希望学生能够理解轮子的基本概念，能够计算出简单物体的轮子数量，并且能够理解轮子在生活中的应用。
三、教学难点与重点：教学难点是如何让学生理解轮子的数量与物体的关系，教学重点是让学生能够计算出简单物体的轮子数量。
四、教具与学具准备：我会准备一些轮子的模型，以及一些简单物体的模型，如小车、自行车等，让学生能够直观地理解轮子的数量与物体的关系。
同时，我还会准备一些练习题，让学生能够在课后进行巩固。
五、教学过程：1. 引入：我会通过一个小游戏引入本节课的内容，让学生通过实际操作理解轮子的数量与物体的关系。
2. 讲解：我会通过一些实物模型，讲解轮子的数量与物体的关系，让学生能够理解轮子的重要性。
3. 练习：我会让学生通过实际操作，计算出一些简单物体的轮子数量，让学生能够巩固所学内容。
六、板书设计：板书设计主要包括轮子的数量与物体的关系，以及计算轮子数量的方法。
七、作业设计：作业题目：小明有一辆小车，车轮的直径是50厘米，小明想知道这辆小车需要几个轮子。
答案：小明可以通过计算车轮的周长，然后除以车轮的直径，得出小车需要的轮子数量。
假设车轮的周长是1.5米，那么小车需要的轮子数量为1.5米/0.5米=3个轮子。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否能够理解轮子的数量与物体的关系，以及学生是否能够计算出简单物体的轮子数量。
同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的内容，如轮子的历史、轮子的发明等，让学生能够更加深入地理解轮子的重要性。
北师大版二年级上册数学第5单元《需要几个轮子
3×6=18 三六十八
7个3
3×7=21 三七二十一
8个3
3×8=24 三八二十四
9个3
3×9=27 三九二十七
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
三六十八 3×6=18 6×3=18
三七二十一 3×7=21 7×3=21
三九二十七 3×9=27 9×3=27
3×3=9 三三得九
3×4=12 三四十二
3×5=15 三五十五
3 × 4 12 朵 3× 3 9 人 3 × 5 15个
找8 21
18 15
小结
做1辆车要3个轮 子。
三轮车辆数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
轮子个数 3 6 9 12 15 18 21 24 27
每增加一辆车， 就多3个轮子
1个3
1×3=3 一三得三
2个3
2×3=6 二三得六
3个3
3×3=9 三三得九
4个3
3×4=12 三四十二
5个3
3×5=15 三五十五
6个3
3的乘法口诀
帮助小动物过河
18
9
16
40
12
15
24
18
18
21
35
45
30
8
25
35
2×3+3= 9 3×3= 9
2×3-3= 3 1×3= 3
3×5+3= 18 3×6= 18
3×5-3= 12 3×4= 12
新北师大版二年级数学上册《需要几个轮子》课件
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
小兔子回家
3×3＝ 9 8×3＝ 24 3×2＝ 6 6×3＝18
5×3＝ 15 3×7＝ 21
小
蜗
牛
16
找
家
30
12
3×4 2×8 6×5
1×9= 9
5×4= 20
5×3= 15
9×3= 27
7×2= 14
＝ 3 × 3
9 （角）
总结
▪ 通过本节课的学习，掌握3的乘法口诀，请 同学们课后及时复习，完成书本的课后习 题。
古
人
云
：
有“
一读个万ຫໍສະໝຸດ 在卷路书上，
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”万
从里
古路
至。
今”
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学人
习说
和：
旅“
行要
You made my day!
都么 是读
相书
辅，
相要
成么
的旅
两行
件，
事身
。体
。和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
找规律,填一填。
10 15 20 25 30 9 12 15 18 21
连一连
5×6 ＝ 2×8 ＝ 3×9 ＝ 1×5 ＝ 7×3 ＝ 4×2 ＝
二四得八 三七二十一 三九二十七
一五得五 五六三十 二八十六
5×1 ＝ 2×4 ＝ 3×7 ＝ 6×5 ＝ 8×2 ＝ 9×3＝
一枝铅笔3角钱, 3枝这样的笔多少钱?
学习目标
▪ 推算3的乘法口诀； ▪ 熟记3的乘法口诀。
做1辆车要3个轮 子。
三轮车辆数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
北师大版数学二年级上册第五单元《需要几个轮子》说课稿
北师大版数学二年级上册第五单元《需要几个轮子》说课稿一. 教材分析《需要几个轮子》是北师大版数学二年级上册第五单元的一课。
本节课主要让学生通过实际操作，理解轮子的数量与物体稳定性的关系。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生发现规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的事物充满好奇，乐于发现和探究。
但部分学生可能对抽象的概念理解尚有困难，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在实际操作中感受和理解轮子数量与稳定性的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能通过实际操作，理解轮子的数量与物体稳定性的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、讨论等环节，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生通过实际操作，发现轮子的数量与物体稳定性的关系。
2.教学难点：学生对轮子数量与稳定性关系的抽象理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生动的生活例子，引导学生进入学习情境。
2.观察法：学生通过观察图片和实际操作，发现轮子数量与稳定性的关系。
3.讨论法：学生分组讨论，培养团队协作能力和口头表达能力。
4.直观教具：使用轮子模型和实物，让学生直观地感受轮子数量与稳定性的关系。
六. 说教学过程1.导入：教师出示一辆三轮车和一辆四轮车，让学生观察并提问：“你们觉得三轮车和四轮车哪个更稳定？”引发学生的思考和讨论。
2.新课导入：教师出示各种轮子的图片，让学生观察并提问：“这些轮子的数量有什么规律吗？”引导学生发现轮子数量与稳定性的关系。
3.动手操作：学生分组进行实际操作，尝试摆放不同数量的轮子，观察稳定性。
教师巡回指导，引导学生发现规律。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享自己的操作心得和发现。
新北师大版小学数学二年级上册《五 2～5的乘法口诀：需要几个轮子》 公开课教学设计_3
《需要几个轮子》教学设计一、课题名称需要几个轮子（北师大版，小学数学二年级上册第五单元，第36页、37页）二、教学目标1、知道3的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住3的乘法口诀。
2、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力。
3、会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。
三、教材分析“需要几个轮子”的内容是3的乘法口诀的学习，属于小学数学数与代数领域。
在学习本节课之前，学生已经学习了5和2的乘法口诀，已有编口诀的经验，但在日常生活中数数，5个5个数和2个2个数较为常见，3个3个地数比较少，学生会对3的乘法口诀感觉较难记，因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”，并要求熟练记三的乘法口诀。
教材由沿用了之前5和2的乘法口诀的学习情境，让学生在熟悉的情境中继续学习新知。
在此基础上让学生自主发现规律，通过观察直观的三轮车进行分析，自主发现3的乘法算式并编写3的乘法口诀。
教材有意识地让学生运用已有经验，经历乘法口诀的发现过程，使学生在合作与交流中，对口诀的认识有感性逐步发展到理性，合理地建构知识。
为此，本人在把握教材意图的基础上，借助数学知识的现实原型，用好教材，提升学生数感，提高小学数学课堂核心素养，调动学生的生活经验，合理地对部分学习活动过程作创新处理，努力使教学活动更具自主性、探究性、趣味性、连贯性。
四、学情分析学生10人,其中男生5人,女生5人。
年龄结构比较正常，男女生比例较均衡。
但部分学生基础较差，自律性差，注意力集中的时间短，上课好动。
在知识上，学生已经学习了5和2的乘法，在此基础上，来学习3的乘法口诀有顺延，难度不会很大。
学生通过观察讨论，在教师的引导下能写出3的乘法并编制口诀。
在记住口诀方面学生会有一定难度，因此借用俗话“不管三七二十一”进行对比类推的方法记忆。
教学点人数较少在氛围是短板，在个别关注上却是有优势的，本班学生只有10人，我在上课过程中可以时刻关注个体，本班的学生（彭家欣）虽然天生有点口吃，为了鼓励他，让他不自卑，我时常让他当火车头，带着火车溜溜地开。
北师版数学课件(二上)需要几个轮子
要组装小三轮车，每辆小三轮车需要3个轮子。 需要几个轮子？
一共有多少个苹果豆。她把小羊 分成4组,每组有5只小羊收大豆,2只小羊运大 豆,3只小羊打大豆。羊妈妈要给收大豆的小羊 发手套(一只羊一副手套),给运大豆的小羊发 车(一只羊一辆车),给打大豆的小羊发棒子(一 只羊一根棒子)。那么羊妈妈需要多少副手套? 多少辆车?多少根棒子?
同学们，你们坐过三轮车吗？今 天我们一起探索三轮车与车轮之间的 数量关系。
要组装小三轮车，每辆小三轮车需要3个轮子。 需要几个轮子？
每辆车有3个轮子, 可以3个3个地数，每 多一辆车就多加3个 轮子，以此类推。
要组装小三轮车，每辆小三轮车需要3个轮子。 需要几个轮子？
有几辆车 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几个轮子 3 6 9 12 15 18 21 24 27
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背一背你学过的乘法口诀
北师大版小学数学二年级上册
智力加油站（一）
背一背你学过的乘法口诀
智力加油站（二） 9×2= 18 7×5= 35 2 + 5= 7 2×6= 12 8×5= 40 8×5= 40 8×2= 16 5×6= 30 8 - 5= 3 2×5= 10 5×9= 45 8 + 5= 13 7+ 7= 14 4×5= 20 3×5= 15
三五（ 十五 ）
三六（ 十八 ） 三八（二十四）
二三（ 得六 ）
三四（ 十二 ）
三十五 五七（ ） 二九（ 十八 ）
三七（二十一）
找朋友
找规律，填一填
（1）、10，15，20，（25 ），（30 ）。 （2）、9，12，15，（18 ），（21 ）。
帮助小动物过河
18 16 12 24
9 40 15 18
做9辆车需要 多少个轮子?
填一填
三轮车辆数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 轮 子 个 数 3 6 9 12 15 18 21 24 27
摆
摆 摆
1
2 3
个三角形要用
3
根小棒
个三角形要用（6）根小棒 个三角形要用（9）根小棒
摆
摆 摆 摆 摆
4
5 6 7 8
12 个三角形要用（ ）根小棒
15 个三角形要用（ ）根小棒 18 个三角形要用（ ）根小棒 个三角形要用（21 ）根小棒 个三角形要用（24 ）根小棒
摆
9
个三角形要用（27 ）根小棒
1×3=3 2×3=6 3×3= 9 4×3= 12 5×3= 15 6×3= 18 7×3= 21 8×3= 24 9×3= 27
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
把口诀补充完整： 五八（ 四十 ） 二十七 三九（ ）
18 3518（元） 20-18= 2（元） 5-2=3（元）
每本3元
每套8本
每本5元
你喜欢什么书，你能提出乘法问题吗？
买7本需要多少钱？
7×3= 21（元）
每本3元
每本3元，一套共多少钱？
8×3= 24（元）
每套8本
每本5元
你想买几本，一共多少钱？