新北师大版小学数学二年级上册《需要几个轮子》优秀教学设计教案
《需要几个轮子》数学优秀教案
《需要几个轮子》数学优秀教案
《需要几个轮子》北师大版数学优秀教案
教学设想
1、能口算百以内的加减法，学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。
2、解决简单的实际问题，培养学生有条理的好习惯。
活动准备
主题画、小棒
教学过程：
一、数一数。
观察主题图：
1 辆三轮车有几个轮子？
2 辆三轮车有几个轮子，9 辆三辆轮车？
二、算一算。
（口头表达）
2个 3 相加 3+ 3 = ？ 3 个 3 相加 3 + 3 +3 =？，9 个 3 相加3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
三、填一填
学生独立完成
四、摆一摆
1、用三根小棒围成一个三角形。
2、围九个三角形
五、说一说。
边看三角形边数3、6、927，接着填在教科书上的算式。
33= 34=39=
六、编一编。
看上面的表格，尝试编3的'乘法口诀。
七、记一记并交流记忆方法。
对自己喜欢的方式读口诀，
小组讨论：怎么记住3的乘法口诀。
八、练一练、
1、找朋友
2、找规律
3、过河。
《需要几个轮子》(教案)二年级上册数学北师大版
教学设计
教材分析
《需要几个轮子》是北师大版二年级上册数学第三单元“数一数与乘法”中的内容。本课通过“三轮车”这一具体情境，引导学生探索3的乘法口诀。教材以生动的画面呈现了三轮车的数量与轮子数量的关系，让学生在实际问题中感受乘法的意义，为后续学习乘法口诀和解决实际问题奠定基础。
摆三轮车，数轮子（8分钟）
（1）教师拿出一些小棒，代表三轮车的轮子。提问：“1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？我们一起来摆一摆吧。”
（2）教师示范摆1辆三轮车，用3根小棒表示轮子。然后让学生以小组为单位，摆2辆三轮车，并数出轮子的数量。
（3）各小组汇报摆三轮车的结果，教师将结果填写在黑板上的表格中。
小明买了4个文具盒，每个文具盒3元，小明一共花了多少钱？
小红有6本书，每本书有3个故事，小红的书一共有多少个故事？
拓展练习（5分钟）
（1）教师出示一个数字谜：“（）×3 = 27”，让学生思考括号里应该填什么数。引导学生用乘法口诀“三九二十七”来解决问题。
（2）教师出示一个问题：“有一些苹果，平均分给3个小朋友，每人分到7个苹果，一共有多少个苹果？”让学生用乘法口诀解决问题。
三轮车数量123456789
轮子数量369121518212427
（4）教师引导学生观察表格中的数据，提问：“你们发现了什么规律？”学生可能会发现随着三轮车数量的增加，轮子数量也在增加，而且轮子数量是三轮车数量的3倍。
编制3的乘法口诀（12分钟）
（1）教师引导学生根据表格中的数据，编制3的乘法口诀。
（五）布置作业（2分钟）
让学生完成课本上的相关练习题。
让学生回家后，和家长一起玩“对口诀”的游戏，巩固3的乘法口诀。
北师大版小学数学二年级上册第五单元《需要几个轮子》(3的乘法口诀)教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解3的乘法口诀的基本概念。3的乘法口诀是一种快速计算相同加数的方法，它是乘法运算的基础。它在日常生活中帮助我们快速解决重复加法的问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，一辆小车有3个轮子，如果有2辆这样的小车，我们可以用3的乘法口诀（3×2=6）来快速计算总共需要6个轮子。
3.注重培养学生的语言表达能力，让他们在分享成果时能够更清晰、更有条理地表达自己的观点。
4.针对不同学生的学要学习的是《需要几个轮子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算数量的问题？”比如，如果你有3个苹果，然后你有2组这样的苹果，你会怎么算总共有多少个苹果呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索3的乘法的奥秘。
-举例解释：
a.难点在于帮助学生理解乘法的本质，即相同加数的简便运算，特别是在3的乘法中，如何通过重复加3来理解乘法。
b.将3的乘法口诀应用到具体问题中，如让学生理解“3个轮子的小车，如果有2辆，总共需要几个轮子？”这类问题，需要学生将口诀与实际情景联系起来，进行推理和计算。
c.对于部分学生来说，记住乘法口诀可能存在困难，需要通过多种教学策略（如儿歌、游戏等）来帮助学生记忆。
d.在应用口诀解决实际问题时，可能会遇到对乘法规律理解不深的情况，导致错误的应用，如将3×2错误地应用于需要6个轮子的问题。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点，设计丰富的教学活动，提供充足的练习机会，并通过及时的反馈和指导，帮助学生克服难点，掌握核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
6.数学素养：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的数学学习习惯和数学思维品质。
二年级上数学教学设计-需要几个轮子-北师大版
二年级上数学教学设计需要几个轮子北师大版作为一名资深的数学教师，我对于二年级上册的数学教学设计了如下的方案：一、教学内容：我选择的教学内容是来自北师大版的二年级上册数学教材，具体是第66页至第67页的“需要几个轮子”这一章节。
这部分内容主要让学生理解轮子的作用，通过实际例子让学生理解轮子的数量与物体的关系，以及轮子对于物体运动的重要性。
二、教学目标：通过这一章节的学习，我希望学生能够理解轮子的基本概念，能够计算出简单物体的轮子数量，并且能够理解轮子在生活中的应用。
三、教学难点与重点：教学难点是如何让学生理解轮子的数量与物体的关系，教学重点是让学生能够计算出简单物体的轮子数量。
四、教具与学具准备：我会准备一些轮子的模型，以及一些简单物体的模型，如小车、自行车等，让学生能够直观地理解轮子的数量与物体的关系。
同时，我还会准备一些练习题，让学生能够在课后进行巩固。
五、教学过程：1. 引入：我会通过一个小游戏引入本节课的内容，让学生通过实际操作理解轮子的数量与物体的关系。
2. 讲解：我会通过一些实物模型，讲解轮子的数量与物体的关系，让学生能够理解轮子的重要性。
3. 练习：我会让学生通过实际操作，计算出一些简单物体的轮子数量，让学生能够巩固所学内容。
六、板书设计：板书设计主要包括轮子的数量与物体的关系，以及计算轮子数量的方法。
七、作业设计：作业题目：小明有一辆小车，车轮的直径是50厘米，小明想知道这辆小车需要几个轮子。
答案：小明可以通过计算车轮的周长，然后除以车轮的直径，得出小车需要的轮子数量。
假设车轮的周长是1.5米，那么小车需要的轮子数量为1.5米/0.5米=3个轮子。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否能够理解轮子的数量与物体的关系，以及学生是否能够计算出简单物体的轮子数量。
同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的内容，如轮子的历史、轮子的发明等，让学生能够更加深入地理解轮子的重要性。
新北师大版小学数学二年级上册《需要几个轮子》教学设计教案
新北师大版小学数学二年级上册《需要几个轮子》教学设计教案需要几个轮子教学内容：北师大版数学二年级上册第二单元第四课时（3的乘法口诀）目标预设:1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主研究的能力。
2、会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重、难点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。
教学准备：课件教学过程：一、复巩固1、复2、5的乘法口诀。
2、用2、5的乘法口诀口算。
二、创设情景，引入新课XXX是个勤于动手、爱动脑筋的孩子，看XXX在玩什么呢？XXX在自己动手组装三轮车呢，你能帮XXX算一算一共要用到几个轮子吗？1辆三轮车有3个轮子。
2辆三轮车呢？3辆…9…分别需要几个？我们今天要来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子？三、探究口诀，解决问题1、数一数：请同学独立数出分别有几个轮子，填在16页的表格内。
师：说说是怎么数的？表格里的数各代表什么？2、摆一摆：用小棒代替轮子，摆三角形。
（1）、出示△，摆一个三角形用三根小棒，试一试摆2个△用几根小棒？（2）、边摆边数，3个△，4个△，5个△，6个△．．．．．．呢？3、能用算式解答吗？板书乘法算式。
4、探索3的乘法口诀师：刚才，我们根据数车轮子、摆三角形活动，整理出了这9个乘法算式．看着这些算式自己编口诀试一试。
（1）观察：3的乘法口诀有几句？（2）你还发现了什么？生1：每相邻两句口诀的积相差三。
生2：二三得六、二五一十是学过的口诀。
5、选出适合自己的影象方法记记。
师生，生生对口诀（设想思考：在实践操作中，让学生去履历、去感触感染3的连加过程，从而主动探究、发现出3的乘法口诀的编写与规律，亲身体验知识的天生过程，感触感染到研究的康乐，对所学的知识印象也更加深刻。
）四、练巩固1、请打开书16页自己动手填一填。
2、把口诀填完整口诀对于我们今后的的口算操演非常重要，“3”的乘法口诀你都记住了吗？先自己试一试，再个人讲评。
新北师大版 小学数学二年级上册《需要几个轮子》优秀教学设计教案
新北师大版小学数学二年级上册《需要几个轮子》优秀教学设计教案需要几个轮子教学内容：北师大版数学二年级上册第二单元第四课时（3的乘法口诀）目标预设：1.结合实际情境，研究3的乘法口诀，培养自主研究能力。
2.熟练掌握乘法口诀，解决简单的乘法问题。
教学重点和难点：理解口诀的意义，正确应用口诀。
教学准备：课件教学过程：一、复巩固1.复2和5的乘法口诀。
2.运用2和5的乘法口诀进行口算。
二、引入新课XXX正在组装三轮车，让学生算一下需要多少个轮子。
一个三轮车需要3个轮子，那么2辆、3辆、9辆三轮车需要多少轮子？今天我们来比一比，看看谁能最快地计算出需要多少个轮子。
三、探索口诀，解决问题1.让学生独立数出不同数量三轮车需要的轮子数量，并填写表格。
请学生分享他们的数数方法和表格中数字的含义。
2.用小棒代替轮子，摆三角形。
1）用3根小棒摆一个三角形，那么用6根小棒可以摆几个三角形？用9根呢？2）边摆边数，摆3个、4个、5个、6个……三角形，需要多少根小棒？3.研究乘法算式，探索3的乘法口诀。
让学生自己编口诀，观察3的乘法口诀有几句，发现每相邻两句口诀的积相差3，同时也可以参考已经学过的口诀“二三得六”和“二五一十”。
4.让学生选择适合自己的记忆方法来记忆口诀。
四、练巩固1.让学生自己填写表格。
2.让学生补全口诀。
重点提醒学生记住3的乘法口诀，以便今后进行口算练。
3.让学生观察图例，说出哪两个算式共用一句口诀，从而找出好朋友。
4.让学生独立填空，并分享填空思路。
今天我们研究了乘法口诀。
对于第一组数字，我们可以用5的乘法口诀来填写；对于第二组数字，我们可以用3的乘法口诀来填写。
接下来，我们要用这些口诀来帮助小动物过河，快来试一试吧！通过多种形式的口算训练，我们可以不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。
在拓展性研究中，我们可以通过阅读数学故事来巩固所学知识。
例如，在书P17上，有一个数学故事，我们可以认真看图，思考小淘气买书用了多少钱，售货员阿姨应该找给他多少钱，XXX还应该给阿姨多少钱。
《需要几个轮子》示范教学设计【小学数学北师大版二年级上册】
《需要几个轮子》教学设计教学目标：1. 结合淘气坐三轮车的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。
2. 通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系。
3. 会用乘法口诀进行乘法运算，能解决生活中简单的乘法问题。
教学重点：掌握3的乘法口诀。
教学难点：会用3的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学过程：一、复习导入1. 2和5的乘法口诀。
师：我们在之前的课上已经学习了2、5的乘法口诀，那么接下来我们来回忆一下，背诵一下2、5的乘法口诀。
2. 口算我最棒。
9×2= 7×5= 2×6= 5×6=8×2= 5×9= 2×4= 4×5=设计意图：通过复习回忆之前学习过的乘法口诀，为接下来的学习做好铺垫。
二、探究新知1. 出示三轮车图片。
师：今天，淘气想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，需要把各个零件拿出来进行组装，我们不难发现，每个三轮车需要3个车轮，今天我们一起探索三轮车的辆数和轮子个数之间的关系，学习“3的乘法口诀”。
2. 填表格。
师：小朋友们，你能帮他算一算，一共需要几个轮子吗？生：1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有6个轮子，3辆三轮车有9个轮子。
师：非常正确，那4辆呢？5、6、7、8、9辆三轮车有几个轮子呢？把车轮的数量填在下表中。
完成后交流订正，请学生来说一说是怎样填的，为什么这样填？生1：我是边摆原片边数边填表。
生2：1辆三轮车有3个轮子，我是先数一辆，2辆就是在一辆的基础上加3个，即用3连加的方法。
（课件展示依次加3）3. 编写乘法口诀。
师：刚才我们已经填好表格，你能根据三轮车车轮的个数列出乘法算式吗？生1：1辆三轮车有3个轮子，也就是：1个3，1×3=3。
（教师板书）师：2辆三轮车呢？生2：2个3，2×3＝6。
（教师板书）师：3辆三轮车呢？生2：3个3，3×3＝9。
最新北师大版二年级数学上册《5.4需要几个轮子》精品教案
第4课时需要几个轮子【教学内容】教材第36～37页。
【教学目标】1．结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
3.会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
【教学重点】探索、编制、掌握3的乘法口诀。
【教学难点】能用3的乘法口诀解决生活中简单的乘法问题。
一、情境导入1．师出示三轮车图片问：同学们，坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？2．出示小朋友组装三轮车的情境图。
师：组装1辆三轮车需要几个轮子？2辆三轮车需要几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车需要几个轮子呢？二、新知探究1．摆一摆，说一说，填一填。
师：用圆片代替轮子，请你们摆一摆。
和你的同桌互相说一说，把你们讨论的结果填写在教材的表格中。
师：仔细观察表格，轮子的数量是怎么变化的，有什么规律吗？小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子。
2.利用表格，编制口诀。
师：有一个小朋友说他能很快地编出3的乘法口诀，你们想不想和他比一比呀？好，请大家自己独立完成，如果你遇到困难了也可以和小组同学合作完成。
学生进行独立探究，并集体交流。
生1：因为我们知道1×2＝2、1×5＝5，编的口诀是“一二得二”“一五得五”，所以1×3＝3，就可以编出口诀“一三得三”。
生2：对，2×2＝4，2×5＝10，口诀是“二二得四”“二五一十”，所以2×3＝6，口诀就可以是“二三得六”了。
生3：要知道3辆小车有几个轮子，就是求3个3是多少，就是3×3＝9，编成口诀就是“三三得九”，“三三”就是指两个乘数都是3，“得”就是“等于”，“九”就是指这两个数的积。
生4：我们先用加法算出来几个3是多少，再写成乘法算式最后编出口诀。
……师：同学们都很棒！都很快编出了3的乘法口诀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
需要几个轮子
教学内容：北师大版数学二年级上册第二单元第四课时（3的乘法口诀）目标预设:
1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力。
2、会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重、难点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习巩固
1、复习
2、5的乘法口诀。
2、用2、5的乘法口诀口算。
二、创设情景，引入新课
小明是个勤于动手、爱动脑筋的孩子，看小明在玩什么呢？小明在自己动手组装三轮车呢，你能帮小明算一算一共要用到几个轮子吗？
1辆三轮车有3个轮子。
2辆三轮车呢？3辆,9,分别需要几个？
我们今天要来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子？
三、探索口诀，解决问题
1、数一数：请同学独立数出分别有几个轮子，填在16页的表格内。
师：说说是怎么数的？表格里的数各代表什么？
2、摆一摆：用小棒代替轮子，摆三角形。
（1）、出示△，摆一个三角形用三根小棒，试一试摆2个△用几根小棒？
（2）、边摆边数，3个△，4个△，5个△，6个△．．．．．．呢？
3、能用算式解答吗？板书乘法算式。
4、探索3的乘法口诀
师：刚才，我们根据数车轮子、摆三角形活动，整理出了这9个乘法算式．看着这些算式自己编口诀试一试。
（1）观察：3的乘法口诀有几句？
（2）你还发现了什么？
生1：每相邻两句口诀的积相差三。
生2：二三得六、二五一十是学过的口诀。
5、选出适合自己的记忆方法记记。
师生，生生对口诀
（设计思考：在实际操作中，让学生去经历、去感受3的连加过程，从而主动探索、发
现出3的乘法口诀的编写与规律，亲身体验知识的生成过程，感受到学习的快乐，对所学
的知识印象也更加深刻。
）
四、练习巩固
1、请打开书16页自己动手填一填。
2、把口诀填完整
口诀对于我们今后的的口算练习非常重要，“3”的乘法口诀你都记住了吗？先自己试一试，再集体讲评。
2．找朋友（17页练习1题）
观察图例，说一说谁和谁是好朋友。
生：哪两个算式共用一句口诀，他们就是好朋友。
3、找规律。
（17页练习2题）
（1）、独立填空。
（2）、说一说，为什么要这样填，你是怎样思考的？
生1：第一组数字后一个总比前一个多五个，第二组数字后一个总比前一个
多三个。
生2：第一组数字可以想5的乘法口诀来填，第二组用3的乘法口诀来填。
4、过河。
（17页练习3题）
我们今天又创编了3的乘法口诀，现在我们要用我们学到的本领帮助小
动物过河，快来试一试吧。
（设计思考：用多种形式的口算训练，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。
）
五、拓展性学习
1、出示书P17 数学故事，引导学生认真看图，说说故事。
想想：小淘气买书用了多少钱？
6X3=18（元）或 3X6=18（元）
售货员阿姨应该找给他多少钱？
20-18=2（元）
淘气还应给阿姨多少钱？
5-2=3（元）
2、淘气是个爱动脑筋又爱读书的孩子，你们喜欢看书吗？你们自己去买过
书吗？
这里有《东方娃娃》每本3元、《红袋鼠》每套8本、《马小跳》每本5元。
你喜欢什么书，你能编一个乘法问题吗？
（1）、买7本《东方娃娃》需要多少钱？
（2）、《幼儿画报》每本3元，一套多少钱？
（3）、你想买几本《马小跳》，一共多少钱？
（设计思考：把生活问题数学化，使学生感受到数学的趣味，对数学倍感亲切，学起来
新鲜、有趣。
）
六、总结
同学们，这节课你都有什么收获？我们在这一节课创编了3的乘法口诀，下课以后还要和小朋友或者爸爸妈妈一起来对口令记口诀哦，熟练地背会这些口
诀，我们在口算乘法和以后要学习的除法时才能又对又快。
今天我们认识了爱动脑筋、勤动手的小明，还知道淘气是个爱学习、爱读书的孩子，我们小朋友也要
向他们学习呀。