思想品德小课题
单元整体教学研究实施方案
孝义市第九中学七年级思品
一、课题研究的背景分析
1、现行的思想品德课提倡学生自主学习、合作探究的学习方式，强调努力调动学生的学习积极性，通过自主学习、合作探究、相互交流深化认识。
2、现在的思想品德课忽视学生主体，轻视学生生活，以知识的机械复制、行为的刻意规训为主。
3、实施课改以来，我校教师采用新的教学模式——问题导学，但问题导学仅仅流于形式，实效性不强，轻视学生的生活经验，教学与学生生活脱离，学生知行脱节。
4、教师仅停留在使用教材上，缺少对教材、学生等资源的开发、吸纳和整合，使学生所学知识零散化。
上述这些问题的存在影响了思想品德课程实施的教育教学效果。
因此改变传统的教学模式，探索一套有效的教学模式势在必行。
二、课题研究的目的及意义
1、教师通过引入密切联系学生生活的例子，激发学生学习的积极性，使每个学生都得到充分的发展。
2、学生通过整合教材，一方面有利于养成勤于动手、乐于探究的良好学习习惯。
另一方面有利于提高分析问题和解决问题的能力，形成“是什么——为什么——怎么样”的逻辑思维能力。
3、教师通过研究，努力探索出一套行之有效的课堂教学模式；促使教师提高理论水平和教学能力，促进教师专业素质的发展。
三、课题研究的内容
本课题需要研究如下内容：
1、初中思想品德单元整体教学有效教学模式的研究。
具体教学模式：
（一）出示学习目标及学习重难点
（二）自主学习
以一个典型案例导出本节课的核心概念，依托思品课的三部曲：是什么——为什么——怎么做，让学生通过预习寻找相关知识点，构建知识网络，初步感知本课的知识体系。
（三）合作探究交流展示
组内交流，补充提炼，达成共识，并派代表展示。
（四）知识梳理
以学生的发言为基础，教师点拨、补充，梳理本课知识的逻辑结构，完成板书。
（五）重难点突破
针对本课学习重难点，结合自身实际和案例分析进行突破。
（六）学以致用
完成导学案的案例分析，一知识点一案例，加深对本课知识的理解，并学会正确运用知识解决实际问题。
（七）疯狂记忆
进一步巩固、落实本课的知识点。
（八）反馈检测
完成本课相应的练习题，查漏补缺。
2、通过单元整体教学法中的自主学习环节，培养学生自主学习能力的研究。
以思品教学的三大问题：“是什么——为什么——怎么做”为基本框架展开教学，同时也以这三大问题引导学生自主预习所学内容，培养学生的问题意识，学会将知识转化为问题，培养学生带着问题预习的能力。
同时依托这三大问题，让学生学会科学的整合知识点，培养学生建构知识体系及逻辑思维的能力。
研究选定的研究范围为七年级下册第七课、第八课。
教研组经研讨后探究出一套行之有效的课堂教学模式，具体分工如下：
《第七课感受法律的尊严》由付一爱老师负责
《第八课法律护我成长》由霍小燕、任慧敏老师负责
四、课题研究的步骤与方法
（一）研究步骤：
经教研组讨论，确定课题研究的步骤为：
第一阶段：准备阶段（2011.4～2011.5）
调查教师初步运用单元整体教学的现状及存在的问题，以教研组为单位分析，研究解决策略，并收集资料，对资料进行学习，在此基础上，完善教学模式，确定教学思路。
第二阶段：实施阶段（2011.5～2011.9）
教研组以“备课研究、课堂观察、议课交流、反思总结”为方式，组织实施，规范研究，扎实开展小课题研究。
1、2011.5.9～2011.5.13
在教研组成员个人备课的基础上，进行集体备课，确立《第七课感受法律的尊严》的教学设计，付一爱老师为主备人。
2、2011.5.14～2011.5.27
付一爱老师完成第七课的课堂教学活动，霍小燕和任慧敏老师进行课堂观察、评课，付一爱老师总结第七课单元整体教学模式的反馈信息和教学反思，教研组内讨论修订总结经验。
3、2011.5.28～2011.6.3
在教研组成员个人备课的基础上，进行集体备课，确立《第八课法律护我成长》的教学设计，霍小燕和任慧敏老师为主备人。
4、2011.6.4～2011.6.17
老师完成第七课的课堂教学活动，付一爱老师进行课堂观察、评课，霍小燕和任慧敏老师总结第八课单元整体教学模式的反馈信息和教学反思，教研组内讨论与第七课相比模式运用的进步之处，修订总结经验。
5、2011.6.18～2011.6.30
教研组内综合比较七、八两课单元整体教学的教学情况，分析成果与不足，进行阶段性总结。
第三阶段：深化阶段（2011. 9～2011.11）
回顾总结上学年的单元整体教学模式的实施成果，针对新的教学内容，修改完善教学模式，并运用到思品课的教学实践中。
第四阶段：总结阶段（2011.11～2011.12）
全面总结课题研究以来取得的认识、体会、经验、成果，收集、整理与课题成果有关的工作计划、活动记录、教案论文、案例。
撰写课题结题报告，推广研究成果。
（二）研究方法：
1、文献研究法：资料文献查阅、整理，了解同类课题研究的现状，为本课题的研究提供充足的理论依据及经验借鉴，为创新性研究奠定基础。
2、行动研究法：探索出初中思想品德单元教学整体教学的操作措施，使理论与实践相结合，邀请其他教师及专家听课指导，学生反馈，从而发现问题，并制定出科学地解决方案。
3、经验总结法：对实践活动中的具体情况及时进行归纳和分析，不断改进设计方法，认真撰写经验总结。
五、研究组成员
总负责人：付一爱
成员：霍晓燕、任慧敏
六、预期研究的成果
（一）预期研究成果
1、学生会学、乐学、善学。
课堂教学中，学生的主体性得到充分的发挥，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习能力。
2、教师提高教学水平与自身素质。
（二）预期研究成果形式
1、阶段性研究成果：教案设计、活动记录、阶段性反思报告
2、最终研究成果：课题结题报告、优秀教学设计、小课题研究的总结性论文。
初中思想品德学科小课题研究阶段性报...[5篇]
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初中思想品德学科小课题研究阶段性报...[5篇]第一篇：初中思想品德学科小课题研究阶段性报...2013年初中思想品德学科小课题研究阶段性报告关键词：主动性开放性个性操作的合理性一、本学期小课题研究方向在大课题的背景下，根据学校的学情和教师关注的侧面进行深入的研究。
在大的范畴内，不局限老师的具体研究的小的方向，要充分的调动老师的研究积极性。
这样才能深入挖掘研究的内容，使研究的工作能够深入的落实实施。
目标只有一个——培养学生具有良好的情商、良好的心理和思想品质。
二、本学期研究预期目标：在第一阶段一部分学校先行试验的基础上，大面积铺开。
在小课题的研究过程中，重视从小侧面切入，深入研究试验。
使整个小课题内容趋于丰富完善。
每一位参与研究的人员都有自己的研究侧重点。
三、各校确定研究的目标、模式及研究过程（1）XX中学本学期小课题侧重点“引导学生关注时事政治培养学生时政意识”。
其模式及研究过程——是之前选定学生回家收看新闻联播或上网选摘，待到校上课，进行播报，哪怕简短的印象，对学生既是表达训练也是知识拓展传递，一段时间过后，发现学生所看所记不系统，支离破碎，借机看电视不完成家庭作业，能上网的家庭寥寥无几，并且被游戏深深吸引，即便能够说出来传递给其他学生的信号也缺乏逻辑重点，基于此，考虑暂由老师代劳，搜集国际国内较为重大的时政，交给学生代言人向大家报告，并留下纪实，为了让学生更具体了解时政，我利用每天从市内往返学校时机，买报纸，供学生阅读选用，算是给学生提供一点最新的时政新闻，报纸的形式文本使学生较为感兴趣，但内涵较杂，需要甄别。
（2）XX中学本学期小课题侧重点“在课堂教学中培养学生合作探究意识的教学研究” 其模式及研究过程——继续立足于课堂教学，探讨探究式课堂教学模式的有效性和实用性。
在课题研究实施过程中紧紧围绕学生成长过程中遇到的思想品德问题进行教育和教学。
通过我们的课题课教学，使学生初步认识到公民与个人品德、公民与社会公德、公民与家庭美德、公民与社会法德、公民与社会责任的关系，提升了学生道德实践能力。
小学《品德与社会》小课题研究计划 小学思品小课题
第四阶段（11-12周）
将研究结果以报告、论文、展板等形式呈现 出来。
进度监控与调整措施
01
02
03
04
制定详细的研究计划和时间表 ，并严格按照计划执行。
每周召开一次研究小组会议， 汇报研究进展情况和遇到的问 题，及时调整研究计划和方案
。
对于遇到的实际困难和问题， 积极寻求学校领导和教师的支 持和帮助，确保研究的顺利进
沟通机制
建立课题组成员微信群或QQ群等网络 交流平台，方便成员之间的实时沟通 和交流。同时，定期召开面对面会议 ，进行深入的讨论和交流。
05
CHAPTER
资源保障与经费预算
资源保障
教材与教辅材料
确保拥有充足、适合当前学年段 的《品德与社会》教材和必要的 教辅材料，如教师用书、学生练
习册等。
教学设备与场地
时间安排
第一阶段（1-2周）
确定研究主题和目标，进行文献综述和理论 准备。
第三阶段（7-10周）
实施研究，进行问卷调查和案例分析。
第二阶段（3-6周）
设计研究方案，包括问卷设计、案例选择等 。
第四阶段（11-12周）
整理和分析数据，撰写研究报告。
04
CHAPTER
课题组成员与分工
课题组成员
01
应对措施
调整课题难度
根据学生实际情况，适当降低或提高课题难度，确保课题的针对 性和实效性。
激发学生兴趣
通过引入生动有趣的案例、故事或活动，激发学生对课题的兴趣和 参与度。
加强资源与技术支持
积极争取学校或家庭的支持，提供必要的资源和技术支持，确保课 题的顺利进行。
风险监控与报告机制
1 2
定期进度检查
校级小课题实施方案(三篇)
校级小课题实施方案课题名称：初中思想品德课存在的问题及应对措施一、课题提出的背景、意义思想品德课是一门德育课，它具有思想性、人文性、实践性和综合性特征。
担负着培养教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，担负着培养教育学生怎样做人，做一个什么样的人的重要使命。
一直以来，思想品德课受到传统教学模式和考试指挥棒影响，思想品德课的存在许多的问题。
这些问题不只是教师的教学，学生的学习，还有学校和家长的配合。
通过本课题研究，及时了解初中思想品德课的现状和存在的问题，并针对问题提出应对措施，以便及时改进教师教学和学生学习过程中存在的问题，更有效地使教师去教和学生去学这门课程。
二、课题研究的主要内容本课题主要内容分为三各部分：第一部分是对初中思想品德课现状的进行阐述；第二部分是找出本校初中思想品德课存在的相关问题；第三部分是针对存在问题提出应对的措施；三、预期达到的研究目标1、通过本课题研究，及时了解初中思想品德课的现状和存在的问题，并针对问题提出应对措施，以便及时改进教师教学和学生学习过程中的问题，更有效地使教师教和学生学这门课程。
第1页共2页2、提高思想品德课堂的教学质量，加强对学生的德育教育。
四、研究方法1、文献法2、问卷调查法3、访谈法4、小组讨论五、研究过程研究过程分为三个阶段：(一)前期准备阶段(____年____月初—____年____月初)：立题并申报，搜集查阅相关资料，撰写开题报告。
(二)中期研究实施阶段(____年____月初—____年____月底)：通过实际教学、发放调查问卷、走访、交谈等方式，找出存在问题，并提出应对措施。
(三)后期总结阶段(____年____月初—____年____月底)：将搜集的问题材料等整合加工，形成理论，撰写论文。
六、成果形式1、在课题研究结束时，形成结题报告。
2、撰写论文。
第2页共2页校级小课题实施方案（二）一、课题提出的背景及意义(一)、课题的提出计算教学是小学数学的重要组成部分，儿童认识数学是从认数和计算开始的，它是学习数学的最基本能力，《小学数学新课程标准》指出：小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社____必需的基本素质之一。
小学《品德与社会》小课题研究计划 小学思品小课题
小学《品德(pǐndé)与社会》小课题研究方案(fāng àn) 小学(xiǎoxué)思品小课题小学《品德与社会(shèhuì)》小课题研究方案(fāng àn) 小学思品小课题《品德与社会》小课题研究方案《品德与社会》小课题研究方案课程资源的开发与利用研究一、课题研究的背景及意义目前，《品德与社会》教学存在以下两个主要问题：一是资源馈乏。
教师除了一本教科书和教学用书外，远程教育资源网和因特网上都几乎没有可供直接拿来用的媒体资源,甚至课本中一幅简洁明了的图片想插入到展示幻灯片中都要拍照甚至扫描，操作起来都不够廉价。
二是方法单一。
由于资源馈乏，思品课变成了讲授课、训话课，学生那么正襟危坐。
课堂上缺乏沟通与交流，参与和体验，德育教育效果不够理想。
因此，开展小学《品德与社会》课程资源的开发与利用研究，可以培养教师开展校本资源、社会资源的意识和能力，掌握有效探索开发与利用《品德与社会》课程资源的方法和途径，从而指导思品课教师优化教学设计，改革课堂教学方法，从而实现知、情、意三者的紧密结合，到达道德的感化，灵魂的熏陶。
二、课题研究的目标1.学生是学习的主体，教师应为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间，引导学生自己去观察、体验、感悟、探究，从而获得最真实的感受。
2.应注重将教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间，注重与本地区实际及学生的生活联系，同时关注社会新的开展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
3.教师必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，不求把戏繁多，但求切合实际，使之有效地更好地为教学效劳。
三、课题研究的内容1、教科书的内涵挖掘；2、学生生活体验的储藏；3、网络资源的搜集整合；四、课题研究过程及方法研究方法调查研究法〔问卷〕：通过广泛调查学生、社区，大量查阅网络资源，搜集整理与教材相关的信息；行动研究法：边研究边实践，逐步探索出影响，了解影响师生关系的各种不确定因素，不断改善师生关系，努力构建和谐的师生关系和优质思品课堂。
小学品德与社会小课题研究计划小学思品小课题
本课题研究意义和价值
丰富品德与社会教育内容
创新品德与社会教育方法
完善品德与社会教育评价
促进小学生全面发展
通过本课题的研究，可以发掘 更多有趣、有意义的品德与社 会教育内容，使教育内容更加 丰富多彩。
本课题将探索新的品德与社会 教育方法，如情境模拟、角色 扮演、社会实践等，以提高教 育的趣味性和实效性。
实践活动成果
03
学生可以将课题实践活动中的成果进行展示，如社会调查数据
、案例分析、角色扮演等。
成果推广与应用前景
学校教育
小课题研究成果可以在学校品德与社会课程中进行推广和应用，为课程教学提供新的思路 和方法。
社会实践
学生可以将研究成果应用于社会实践中，如社区服务、公益活动、社会实践等，推动社会 进步和发展。
当前小学生品德与社会教育内容相对 单一，缺乏多样性和趣味性，难以激 发学生的学习兴趣。
教育方法陈旧
教育评价片面
当前小学生品德与社会教育评价过于 注重知识记忆和考试成绩，忽视了学 生的实际表现和行为习惯，导致评价 结果片面、不准确。
传统的品德与社会教育方法以灌输为 主，缺乏互动和实践，难以达到理想 的教育效果。
等。
定期与导师或同行专家沟通研究 进展和遇到的问题，及时获取反 馈和建议，以便更好地推进研究
工作。
在遇到研究困难时，应积极寻求 帮助和支持，如参加学术研讨会 、请教相关领域专家等，以便更 好地解决问题和推进研究工作。
07
CHAPTER
总结与展望
回顾本次课题研究过程及成果
研究过程
本次小学品德与社会小课题研究经历了课题选定、文献综述 、实地调研、数据分析、成果总结等阶段，每个阶段都有明 确的研究目标和计划。
最新中小学德育小课题
一、德育研究（源于网络）1.小学班队会主题教育活动系列建设研究2.青少年自我表现心理及教育实践研究3.小（中）学生养成教育的内容和形式研究4.贴近小（中）学生学习和生活实际的德育方法创新研究5.运用综合素质评价提高小（中）学生道德品质的实践研究6.小（中）学生诚信教育实践研究7.青少年法制教育与预防犯罪问题研究8.小学生的礼仪教育实践研究9.学科教学渗透德育的实践研究10.青少年校外教育实践研究11.学校德育活动课程建设研究12.思想品德文化与课堂教学文化的构建研究13.中（小）学生攻击性行为研究14.道德高尚学生的基本素质和行为特征分析15.初（高）一新生过渡性教育研究16.学校德育队伍建设研究17.书香班级建设与研究18.新课程背景下班集体建设的实践研究19.新时期共青团、少先队工作的实践探索20.班主任工作现状调查及工作创新研究21.增强班主任工作有效性的实践研究22.班主任自我行为意识的实践研究23.优秀班主任的培养研究24.班主任工作的评价与管理研究25.小学班主任利用《品德与生活（社会）》课程进行学生思想道德教育的途径和方法研究26.学生干部的选拔和培养研究27.实践主体教育思想，优化班级管理的实践研究28. 中（小）学生自主管理班级实践研究29.学生中“非正式组织”产生的原因、利弊及正确引导的研究30.中学生早恋问题研究31.小学学校品德课程资源的开发研究32.德育课程有效实施研究窗体顶端中国人民银行货币反假考试20181109首次考试开考时间: 2018-11-09 10:20:00 收卷时间: 2018-11-09 11:10:00 总时间: 50分单选题(点击收缩)1 国务院反假货币工作联席会议的日常办事机构为（B）。
A . 国务院秘书处；B . 联席会议办公室；C . 联席会议办公室秘书处；D . 国务院办公厅。
2 银行业金融机构反假货币联络会议是国务院反假货币工作联席会议的延伸,在（A）指导下开展工作。
初中思想品德小课题研究方案
初中思想品德小课题研究方案高坎中学张万丰一、课题名称：课题：通过读写思辨，培养学生的治学能力二、课题的提出：中学生在小组合作探究学习中，存在着自主治学能力不够，影响到活动展示时间，对于顺利切实地完成教学目标有一定的障碍。
如一些学生不经过思考，随便发言出错；有些学生做阅读后不善于独立思考，爱抄袭别人的；更为严重的是有些学生对做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过，没有养成自主学习、主动学习的严谨治学的良好习惯。
不良的学习习惯严重影响了学生的学习。
而在学校教育实践中，广大一线教师几乎没有良好的教学策略来指导学生的主动自觉学习意识和习惯。
广大学生的学习方法基本处于无指导状态，导致了学习效率低下，学习动机缺乏等问题。
针对我镇地处农村，大多数家长外出打工，无暇顾及子女的学习，造成不少学生学习习惯差、学习自觉性降低，学生之间个体差异大，学习主动性差等的现状，高坎中学决定对学生的读写思辨的自主学习能力的培养方面进行研究，力求培养学生良好的自主学习品质，提高教学效率，对完整培养学生良好的自主学习品质具有积极的意义。
因此，本课题研究对补充教育教学理论研究与促进本地教育发展具有一定的针对性，也是十分及时和必要的。
三、课题研究的目的、意义：本研究采用可靠的行为指标和心理指标，对学生的学习行为、学习习惯，以及与学习行为有关的因素（人格特点和班级环境）进行科学评估，进而进行培养和干预，最后再对培养效果进行评估，遵循了实验研究的基本思路。
通过生动活泼的活动设计和长期的坚持实施、反馈、定期总结，在心理学专业人员的指导下，结合教师的实践经验，对学生形成良好的学习习惯、改善学习现状，进而形成良好的人格品质进行全程监控和帮助，丰富学习策略的理论与学习行为习惯的培养的关系，指导教育教学实践，为促进学生“乐学，会学、高效治学”服务。
四、课题研究的主要内容：1、读：指导学生阅读。
阅读是获取知识、理解知识的重要手段。
古人云“读书百遍，其义自见”，指导学生阅读要抓好三点：一是课前预习阅读，了解某节内容的全貌；二是在教师讲解基础上再阅读，理解有关知识及观点；三是学完某课后阅读，归纳要点，形成知识网络。
初中思品课研究课题
初中思品课研究课题
一、道德与行为规范
道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则与规范。
在初中思品课中，学生将深入探讨道德的含义、作用以及实践途径，进一步理解个人行为与社会道德规范的关系，从而树立正确的道德观念，自觉遵守社会行为规范。
二、社会责任感与公民意识
社会责任感是指个人对社会的责任和义务的认识，以及在此基础上形成的自我约束。
通过本课题的研究，学生将了解作为公民的基本权利与义务，明确自己在社会中的定位，培养社会责任感和公民意识，积极参与社会公益活动，为社会作出贡献。
三、人际关系与沟通技巧
人际关系是指人与人之间的相互关系，沟通则是建立良好人际关系的重要手段。
本课题将帮助学生掌握有效沟通技巧，学会处理人际关系的矛盾和冲突，建立和谐的人际关系，提升人际交往能力。
四、法治观念与法律意识
法治观念是指人们对法律重要性的认识和尊重，法律意识则是人们对法律的认识和态度。
本课题将引导学生了解法律的基本知识，培养法治观念和法律意识，树立守法意识，维护社会公平正义。
五、心理健康与自我调适
心理健康是指个体心理的积极、平衡、协调的状态。
本课题将关注学生的心理健康状况，教授自我调适的方法和技巧，帮助学生学会应对压力、调节情绪，保持积极向上的心态。
六、价值观与人生规划
价值观是人们对事物价值的评价标准和取向，人生规划则是个人对未来生活的规划和目标。
本课题将引导学生思考自己的价值观，树立正确的人生目标，制定切实可行的人生规划，为未来的发展奠定基础。
中学德育课题
中学德育课题
1. 青少年网络道德教育：如何引导学生正确使用互联网，培养良好的网络行为和责任感。
2. 家庭教育与德育：探讨家庭教育在培养学生良好品德和行为习惯方面的作用，如何与学校德育教育相结合。
3. 性教育与德育：讨论如何进行科学合理的性教育，帮助学生树立正确的性观念，培养良好的性德行。
4. 公民教育与德育：探讨如何培养学生的公民意识、法治意识和社会责任感，使其成为合格的公民。
5. 学生心理健康与德育：关注学生心理健康问题，通过心理健康教育提高学生的自我认知和情绪管理能力。
6. 学校文化建设与德育：研究如何通过学校文化建设，营造浓厚的德育氛围，促进学生的全面发展。
7. 引导学生爱国主义情感教育：培养学生爱国主义情感和家国情怀，增强他们的国家认同感和民族自豪感。
8. 社交礼仪教育与德育：教授学生社交礼仪和职场礼仪，提升他们的社交能力和社会适应能力。
9. 环保教育与德育：引导学生关注环境保护问题，树立环保意识，培养爱护环境的责任感。
10. 青少年道德困境与德育：讨论当前青少年面临的道德困境，探讨如何通过德育教育帮助学生解决困境并做出正确的选择。
思想品德小课题研究计划
思想品德小课题研究计划思想品德小课题研究计划思想品德小课题研究计划为了充分发挥思想品德学科名师工作室的引导作用，本工作室将以学科教学渗透为主渠道，以《学生优秀心理品质的培养》课题研究为有效载体，深入研究初中学生优秀心理品质的形成和发展规律，不断推进我区思想品德学科建设，促进区域基础教育优势发展。
特此制定《思想品德小课题研究计划》。
一、问题的提出中学生身心发展正处在急剧变化的青春时期。
如果这时期发展（尤其是心理方面）出现问题，这种不良影响极可能伴随其一生。
因此，我们应当关注中学生心理健康状况，加强中学生心理健康教育，培养学生优秀的心理品质。
这不仅是对每个个体负责的需要，而且有利于整个社会的和谐发展。
二、研究目标1、通过对《学生优秀心理品质的培养》的课题研究，探索初中学生日常生活和学科教学活动中的心理活动，渗透心理素质养成教育。
通过及时观察、发现，给予学生需要的满足，预防心理问题，以达到心理健康的目的。
2、构建学生优秀心理品质培养的体系和基本操作方法。
3、努力提高学生心理缺陷预防能力。
4、通过课题研究，打造高素质的思品学科教师队伍。
三、研究内容1、学生优秀心理品质培养行为意识部分评价研究；2、学生优秀心理品质培养身体部分评价研究；3、学生优秀心理品质培养心理缺陷预防能力部分评价研究。
四、实施步骤1、拟定前期课题准备工作的计划、步骤与安排。
（201*年11月201*年12月）2、通过问卷、座谈、答题等形式，了解学生心理发展状况。
（201*年3月4月）（1）通过资料查阅、问卷调查等方式了解学生心理缺陷、预防和矫正的能力。
（2）设计调查问卷，了解学生对优秀心理品质的认识、态度和需求。
3、根据问卷数据分析，得出相应结论,确立研究重点，设计阶段计划。
（201*年4月6月）4、进行初步跟踪调查；学生对比实验；跟踪对比调查；教育叙事记录等。
（201*年9月201*年12月）5、资料收集整理。
（201*年3月201*年5月）6、撰写研究报告。