人教版八年级上册Unit8_第一课时说课稿
人教版初中八年级上册英语教学课件 第八单元第一课时
英语
8年级/上
Unit 8
How do you make a banana milk shake ?
Pre-listening activities
1. put the Chinese into English (1)打开 turn on (2)切碎 cut up (3)奶昔 milk shake (4)把……倒入…… pour …into… (5)剥三根香蕉 peel three bananas (6)把……放入…… put…into… (7)一杯酸奶 a cup of yogurt (8)两勺蜂蜜 two spoons of honey
☆教材解读☆
1.First,…Next,…Then,…Finally,… 当我们向别人讲述一件事件的发生或讲述做 事的先后顺序或者介绍什么,常使用该结构,相 当于First,…Second,…Third,…或In the first…In the second…,这样既有条理,又能使听者感到 句子有连贯性。
How many students took part in the school sports meeting in your class?你们班有多少学生 参加了学校运动会? (2) how much可单独使用,或后面接不可数名词,对 钱等数量的“多少”进行提问。 How much did you pay for the coat?你买这件外 套花了多少钱? How much water is there in the glass?杯子里有 多少水?
Today we’ll study the text first,and then
4.Put the bananas and ice-cream in the blender. put…in…把……放进……里,强
八年级英语上册高效课堂(人教版)Unit8第1课时(SectionA1a2c)教学设计
1.教师将学生分成小组，每组根据教材中的对话，讨论周末活动的安排和习惯。
2.各小组选取一个代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。
3.教师引导学生关注讨论过程中的语言表达，如时态、词汇运用等，并及时给予指导和纠正。
（四）课堂练习
1.教师设计不同类型的练习题，如填空、选择、改错等，让学生巩固所学知识。
9.定期进行评价与反馈，关注学生的学习进度。通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以与学生生活密切相关的话题引入新课，如：“Do you like weekends? What do you usually do on weekends?”，引导学生积极思考，激发学习兴趣。
学生对一般现在时和一般过去时的运用较为熟悉，但在具体情境中，对于时态的选择和运用仍需加强。此外，学生在小组合作、讨论等方面的能力有待提高，需要教师在教学过程中注重培养。
在此基础上，学生对与生活实际紧密相关的话题具有较高的兴趣，因此，教师可以结合学生的生活经验，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的核心词汇、短语和目标句型的掌握，以及一般现在时和一般过去时的运用。
难点：在实际情境中，灵活运用所学词汇、短语和句型进行有效交流；正确运用时态描述个人习惯和计划。
2.重点：听力技巧的培养，尤其是捕捉关键信息和进行有效信息筛选的能力。
难点：在听力过程中，快速理解和记忆所听内容，并进行合理的推理和判断。
3.通过听力训练，培养学生捕捉关键信息、进行有效信息筛选的能力，提高听力技巧。
人教新版英语八年级上册第Unit8SectionA1a-2c说课稿
Unit8 How do you make a banana milk shake?说课稿进贤六中李梦婷Hello! My name is Li Meng ting. I’m from NO.6 midd le School. Letme say something about my lesson. This lesson is from Grade 8 Unit8How do you make a banana milk shake? The first lesson. In this unit, thelanguage goals are describing a process and following instructions.Teaching aims. 1. knowledge aims: a. learn some new words: such as shake, milk shake., blender, turn on, cut up, peel, put…in ,pour…into. b. learn some sentences: Turn on the blender. Cut up the bananas. Drink the milk shake. Pour the milk into the blender. Put the bananas and ice- cream into the blender. Peel three bananas. How many bananas do we need? How much honey do we need? And How do you make a banana milk shake?c. Distinguish countable nouns and uncountable nouns.d. Master the use of “how much” and “how many”2.Ability aims . To improve student s’abilities of listening ,speaking ,reading and writing.3.Emotional aims: Students develop the ability to cooperate andfinish the task together.二．Teaching key points: improve the students’ listening skill .Masterthe new words. Improve the students’ speaking abilities and master theuse of ”how much” and “how many”.三、Teaching difficult points: Improve the speaking ability and mas-ter the use of “how much” and: “ how many”.四、My Teaching Processes are as follows:Step1:lead-in.Teacher: I’m thirsty. Let me drink some drinks . It is delicious. It is akind of drink. .It is a healthy . It is a milk shake. I like it very much.Because a healthy life starts with a milk shake . Do you want to have atry ? Let students taste the banana milk shake . Then ask: what do you think in the drink?What’s the flavor of the drink? Do you want to learn how to make it?Step2.watch a video. Let students watch the video about how to make a banana milk shake. Then let one student repeat the processes. At the same time . Learn new words and sentences .For example: peel the bananas…Step3.Finish activity 1a,1b . let students write the answers .Then check answers. Activity 1b ,play the tapes for the first time. Students listen and write the answers .Then listen again, check the answer.Step4 .Pair work.Ask students to do the pair work .Practice using the language. Ask students to start their conversations like the sample conversation in 1c. For example, How do you make an apple milk shake?Step5 Finish 2a, 2b, 2c2a,Let the students watch the picture and read the sentences carefully. Master the use of “how many”“and how much” .Next, play the recorder for the first tine and ask them to fill in the chart. Play the recorder for the second time and have them check the answers. 2b,Let the students go through the chart in 2b. Then play the recorder for the first time, them to listen and fill in the chart. Play the recorder for the second time and check the answers. 2c,Let some Pairs act the dialogue out . use how many and how much.Step6.Homework 1.write a passage about how to cook noodles.2.Make a milk shake for Parents.That’s all .Thank you very much!Unit8 How do you make a banana mile shake?进贤六中李梦婷Section A1 (1a-2c)一、教学目标（teaching aims）：1．Language goals:1)能掌握以下单词：Shake ,milk shake, blender , turn on, Peel, Pour , yogurt ,honey.能掌握以下句型：①How do you make a banana milk shake?-First, peel the bananas…②How many bananas do we need?-Three.③How much yogurt do we need?-we need one cup of yogurt.2)能了解以下语法：掌握用how much 和how many 对事物的数量提问。
【初中英语】英语八年级(上)Unit 8说课稿 人教版
新目标英语八年级（上）Unit 8说课稿一、教材分析（一）教材的地位及作用1、新目标英语教材概述《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
《新目标英语》有以下几个特色:（一）图文并茂。
翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。
（二）实用性强。
每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切联系。
（三）注重交际。
针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。
（四）词汇量大。
第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。
这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。
2、单元分析及教材处理本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以How was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy…? Were there any…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句: Did you…? Were there any …?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个Interview（采访）的任务活动。
人教版新目标八年级上册英语Unit8教案
Unit 8 How do you make a banana milk shake？第一课时Section A (1a～2d)【学习目标】1．学生能掌握关于制作食物的常用词汇与句型。
2．学生能听懂，读懂描述程序的简短听力材料。
3．通过制作食物的介绍，培养学生的实际生活能力，了解生活知识，增长生活阅历，培养实际操作能力和动手能力。
【学习重点】重点单词及短语：shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon,spoon, pot, add, finally, salt。
【学习难点】通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习“Howdo you make…”Learning action tips：Present the video about milk shake's making.Teacher: We all know that milk shake is very delicious. I believe thatmost of us like it. But do you know how to make a banana milk shake?Task 1Learning action tips：Preview the words on Page5758 in the word list. Students read the wordsby phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning.At last finish the task in 1a.【Method coach】▲turn的相关短语turn on打开turn off 关上turn up(把音量)调大turn down(把音量)调小【辨析】turn on与open(1)turn on 表示“打开(电灯、自来水开关、煤气、无线电等)”，反义短语为turnoff。
英语人教版八年级上册第八单元 第一课时 教学设计
3、情感态度与价值观目标：通过教学，进一步激发学生学习英语的兴趣，通过制做食物的介绍，培养学生的实际生活能力。以此为契机，教育他们就爱惜食物，尊重别人的劳动成果。
教学方法
1、教法说明：
（1）开放性教学法：采用多媒体教学方式，结合教材插入学生们感兴趣的图片，拓展学生们的视野，实现知识的整合。
T：Look, class we should notice the difference of How many/ How much.
展示课件：How many How much
T: Let`s read this line how many apples….
How much…
T: How many plus plural nouns, how much plus uncountable nouns
Cup, blender(让生读，并给与奖励)，knife , teaspoon (让学生读，并给与奖励),四个单词完成后。T：These are tools. What ingredients do we need?师边说边展示幻灯片，教读ingredient.
展示图片读单词：banana, milk, ice-cream, yogurt多读几遍。
birds can we see?
chacolate did he eat
要求学生完成句子?
五、教学拓展
两人一组，就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行讨论、操练。然后请一、两组同学站起来表演。及时给予鼓励和表扬。
★设计意图：创设情景，让学生多说英语，培养学生运用语言的能力，让学生在用中学，学以致用.
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit8单元说课稿
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 8 单元说课稿一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 8主要讲述了关于野生动物的保护以及人们与动物之间的互动。
本单元通过引入野生动物的话题，引导学生关注动物保护的重要性，提高他们的环保意识。
教材中包含了丰富的插图、阅读材料和实践活动，使学生在学习语言知识的同时，能够深入了解动物保护的相关知识，培养他们的综合语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但他们在语言运用方面还存在一定的问题，如词汇量有限、语法知识掌握不扎实等。
此外，学生对动物保护这个话题可能比较陌生，因此需要在教学中给予适当的引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇、固定搭配和语法知识；2.能力目标：学生能够运用所学知识进行阅读、写作和口语交流；3.情感目标：学生能够增强环保意识，关注野生动物的保护。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点词汇、固定搭配和语法知识；2.难点：如何运用所学知识进行阅读理解、写作和口语交流。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置各种任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力；2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习和应用英语；3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养他们的团队协作能力；4.多媒体教学手段：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示野生动物的图片，引导学生关注动物保护的话题；2.呈现：介绍本节课的主要内容，让学生了解本节课的学习目标；3.practice：通过各种练习活动，让学生巩固所学知识；4.production：设置实际情境，让学生运用所学知识进行口语交流和写作；5.总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调动物保护的重要性。
七. 说板书设计板书设计应突出本节课的主要知识点，包括词汇、固定搭配和语法结构。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit8单元说课稿
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit8单元说课稿一. 教材分析新目标八年级英语上册Unit8主要围绕着“购物”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物的词汇和表达方式，同时提高在购物场景中的交际能力。
教材以任务型教学法为主线，通过听、说、读、写等多种教学活动，使学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，但对于购物场景的表达和交际还存在一定的困难。
此外，学生在听、说、读、写等方面的能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注到这一点，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标根据课程标准和新目标教材的要求，本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，如“购物”、“挑选”、“付款”等。
2.能力目标：学生在购物场景中能够运用所学知识进行简单的听、说、读、写活动。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：购物场景下的基本词汇和表达方式。
2.难点：在购物场景中运用英语进行交际。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，结合多媒体辅助教学，通过听、说、读、写等多种教学活动，使学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。
在教学过程中，我会关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于购物的英文歌曲《Shopping》导入，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示一幅购物场景的图片，引出本节课的主题，并呈现相关词汇和表达方式。
3.课堂活动：a.分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习交际用语。
b.完成一个购物小任务，如“购买一件衣服”，要求学生用英语进行交流。
c.学生展示自己的购物心得，分享购物经验。
4.巩固练习：通过完成一个购物问卷，检验学生对本节课知识的掌握程度。
5.总结：对本节课的内容进行归纳总结，提醒学生关注购物场景下的交际技巧。
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Unit8 How do you make a banana milk shake？说课稿各位老师大家好，今天我所讲的是八年级上unit8 How do you make a banana milk shake的第一课时。
下面我从教材目标，教学方法，教学过程等方面对本节课的教学设计进行说明。
一、教学目标
我设计了三维目标。
首先是知识目标，一是要学习并掌握一些重要的单词和短语。
二是学习询问并描述一种奶昔的制作过程。
三是尝试制作一种奶昔。
其次是能力目标，能运用所学词汇、句型描述奶昔的制作过程，并在真实的情景中加以运用，其次学生要学会根据说明做事情。
情感目标为让学生对烹饪感兴趣，体会在活动中学英语的快乐，并对父母表达自己的孝心，为父母做一份奶昔。
二、教学重难点
本节课的重点为一些表示动作的词和短语，连接词，及奶昔的制作过程。
难点为描述奶昔的制作过程。
三、教学方法分析
由于本节课是一节听说课，所以课堂上做了大量听说练习，以多媒体为线，贯穿图片教学，实物教学，情景教学，小组讨论，小组合作教学法，任务型教学等多种教学方法。
做教学中积极培养学生的学习兴趣和动机，以学生为主，充分发挥学生的主体地位。
四、学情分析
本节课的教学对象八年级学生，这一阶段学生思维能力发展较
快，自我意识增强，在情感方面能进行自我教育，好奇心强，喜欢探索新事物，喜欢动手参与，经过一年新课程的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。
因此以此为中心我设计了一些活动，发展学生的动手能力，合作能力，探究及实践能力。
五、教学过程
1、导入
由于本节课学的是水果奶昔，所以，我首先复习了水果类单词，然后通过实物搅拌机引出果汁，让学生谈论果汁，从而提出搅拌机可以制作一种新饮料——奶昔。
由此引出课题。
这一环节与后面的实践环节是有联系的。
2、出示学习目标
让学生明确这节课的学习任务。
3、新课呈现
⑴论所需原材料
通过图片让学生明确所需要的三种基本原材料：香蕉、冰激凌、牛奶。
并提问了需要多少，让学生了解how many和how much的区别。
⑵单词和短语
首先出示图片，教师通过做动作让学生明确其含义，并对一些词举了例子。
然后让学生跟读。
接下来让学生自主完成练习，以检测他们的掌握情况。
⑶制作过程
通过听录音让学生首先标出制作过程的序号，然后将制作过程依次呈现在屏幕上，让学生识记。
紧接着让学生两人一组问答。
这一活动设计由词到句，由简到难，有机械训练到有意义训练，让学生逐步掌握香蕉奶昔的制作过程。
4、小组活动
让学生四人一组，商量讨论如何制作其他种类的水果奶昔，然后让学生展示制作过程。
此活动为探究活动。
不仅培养了学生口头表达能力，使他们在交流中懂得运用所学知识，还培养了创新思维能力，充分发挥他们的想象力来制作其他种奶昔。
5、实践活动
选择一个小组到前面制作一种奶昔，并品尝所制作的奶昔。
新课程倡导学生能用英语做事情，这一活动不仅锻炼了学生用英语做事情能力，还满足了他们课前的好奇心，并尝到自己制作的奶昔，体验到劳动后的快乐，学英语的快乐。
6课堂达标
让学生自主完成练习题，以了解学生对重点词的掌握情况。
7课堂回顾
让学生回顾本节课的重点词、短语和制作过程。
8家庭作业
让学生回家为父母制作奶昔，既体会到了学习的乐趣，又尽了自己的孝心。