幼儿园小班科学《水宝宝搬家》教案
幼儿园小班科学《领域 水宝宝搬家》教案
幼儿园小班科学《领域水宝宝搬家》教案
一、教学目标
1.让幼儿了解水在自然界中的运动规律。
2.帮助幼儿认识水的重要性，培养爱护水资源的意识。
3.发展幼儿的观察力和想象力。
4.提高幼儿的动手能力和合作意识。
二、教学准备
1.水桶、水杯、小玩具（模拟水宝宝）、水源（水龙头或装水的容器）、毛巾等。
2.课程PPT或图片资料。
三、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.引导幼儿观察水的状态，并提问：“大家知道水是怎么来到我们家的吗？”
第二步：探索水的运动规律（15分钟）
1.通过让幼儿操作水杯和水桶，观察水是如何从一个容器搬到另一个容器的过程。
2.引导幼儿发现水在重力作用下是如何流动的。
第三步：小组合作实践（20分钟）
1.将幼儿分成小组，每组设计一个小实验，模拟水的“搬家”过程。
2.鼓励幼儿通过合作，分享观察和想法，完成实验。
第四步：总结（10分钟）
1.让每个小组分享他们的实验过程及发现。
2.引导幼儿总结水的搬动规律，强调水资源宝贵性。
四、延伸活动
1.请家长与幼儿一起观察家里的用水情况，讨论如何节约水资源。
2.组织户外实地考察，观察水源的流向和利用。
五、教学反思
1.需要在教学中注重幼儿的实践操作能力培养，鼓励幼儿动手尝试。
2.在引导幼儿认识水资源重要性时，要使用简单易懂的语言，激起幼儿
的爱护情感。
3.教学中要灵活运用视觉资料，让幼儿更直观地理解水的运动规律。
以上是本次《领域水宝宝搬家》教案的主要内容，希望可以帮助幼儿在科学探索中获得乐趣与收获。
2024年幼儿园小班科学活动精彩教案《水宝宝搬家》精选
2024年幼儿园小班科学活动精彩教案《水宝宝搬家》精选一、教学内容《水宝宝搬家》选自幼儿园小班科学领域教材第四章《神奇的水》，详细内容包括水的性质、水的三态变化、水在日常生活中的运用等，通过故事、实验和游戏等形式，使幼儿了解水的特点，增强对科学现象的好奇心和探索欲。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的性质，知道水在不同环境下的三态变化。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化。
教学重点：让幼儿了解水的性质，认识水的三态变化，培养幼儿的观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水、冰、热水、吹风机、水杯、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示冰、水、热水三种状态的实物，让幼儿观察并说出它们的特点。
2. 讲解与互动（10分钟）（1）介绍水的性质，让幼儿了解水在不同环境下的三态变化。
（2）通过提问、回答的方式，引导幼儿思考水的三态变化的原因。
3. 例题讲解（10分钟）以冰融化成水、水加热成水蒸气为例，讲解水的三态变化过程。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实验，观察冰融化、水加热的过程，并记录下来。
5. 游戏环节（15分钟）组织幼儿进行“水宝宝搬家”的游戏，让幼儿在游戏中体验水的三态变化。
六、板书设计1. 《水宝宝搬家》2. 内容：（1）水的性质（2）水的三态变化（3）节约用水，爱护环境七、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化过程，并写一句话描述。
2. 答案示例：冰融化成水，水加热成水蒸气。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起探讨生活中的水现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
重点和难点解析1. 教学难点：水的三态变化及其相互转化。
2. 实践情景引入：通过展示冰、水、热水三种状态的实物，让幼儿观察并说出它们的特点。
幼儿园小班科学教案《水宝宝搬家》
幼儿园小班科学教案《水宝宝搬家》教学目标1.让幼儿了解水的性质和流动规律；2.发掘幼儿的学习兴趣和好奇心；3.培养幼儿的观察力和动手能力；4.提高幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备1.教师准备适量的水、吸管、小盆、小勺、小漏斗等材料；2.准备《水宝宝搬家》的故事情节并进行简化版本。
教学内容1.环节一：讲解水的性质和流动规律。
首先，教师通过展示水的容器和介绍水的来源、运动状态等概念，让幼儿初步认识水的性质和流动规律。
2.环节二：《水宝宝搬家》故事情节教师根据儿童喜爱的故事情节，编写或准备《水宝宝搬家》的故事并进行简化版，引领幼儿进入一段惊险刺激的故事中。
水宝宝住在一片美丽的水草丛生的湖里，很享受在湖中漫游、游泳。
然而，一天早上，水宝宝醒来后发现它的房子周围的水草被挖起来，周围的水边上出现了一个大洞。
水宝宝发现自己的家可能随时会被大水淹没，急得哭了起来。
幸运的是，友善的小朋友们听到了水宝宝的哭声，搬来了小盆、小勺、小漏斗和吸管，帮水宝宝把家搬到了安全的地方。
3.环节三：现场演示“水宝宝搬家”教师给每个小组发放适量的水、小盆、小勺、小漏斗、吸管等材料，并且让小朋友分成小组，按照故事情节，利用小盆、小漏斗等实物演示“水宝宝搬家”的过程，以此来锻炼和提高小朋友的合作意识和团队精神。
4.环节四：发展幼儿动手能力在这个环节中，教师通过让孩子们自己设计搬家用的器具，并通过施加一些限制，例如只允许使用一种材料或者一个工具进行搬运等，来激发幼儿自主思考、动手制作和实践经验的机会。
总结通过这节课，幼儿可以了解水的性质和流动规律。
通过实际操作和游戏的方式，激发了幼儿的学习兴趣和好奇心，增强了幼儿的观察力和动手能力。
同时，通过小组合作等活动，培养了幼儿的合作意识和团队精神。
小班《水宝宝搬家》教案5篇
小班《水宝宝搬家》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班科学教案《水宝宝搬家》含反思
幼儿园小班科学教案《水宝宝搬家》含反思【幼儿园小班科学教案《水宝宝搬家》含反思】教案名称：水宝宝搬家适用对象：幼儿园小班学科：科学教学目标：1.使幼儿了解水分的运动和变化；2.培养幼儿观察力和动手能力；3.通过实践活动，激发幼儿对科学的兴趣。
教学准备：1.图片或PPT：展示不同水体中的搬家现象；2.幼儿园配备的一些容器：如杯子、瓶子等；3.水源和文具工具：如铅笔、利刀等；4.棉花球或丝带：用于观察水的流动；5.碗、勺、颜料、饮管等材料：用于实践活动。
时间安排：整体课程时间：30分钟教学过程：1.引入（5分钟）教师拿出一个水杯，并询问幼儿：你知道水是怎么搬家的吗？幼儿可以自由发表他们的观点。
在引导幼儿思考的过程中，教师可使用图片或PPT展示不同水体中的搬家现象，如海浪、河流、雨水等。
引导幼儿思考水的流动方式，并告知今天将进行有关水搬家的实践活动。
2.实践活动（20分钟）2.1 水滴争夺战教师准备两个相同大小的碗，放满水。
告诉孩子，在每个碗的一边都放一个棉花球，在同一时刻，用饮管向其中一个棉花球吹气，观察水的搬家现象。
引导幼儿观察并反思：水为什么会从一个碗流向另一个碗？真的只是棉花球的原因吗？2.2 自由探索：切水试验教师提供一些装有水的容器，给幼儿们一把利刀。
幼儿可以自由地切割容器中的水，然后观察水的搬家现象。
引导幼儿思考：为什么切割容器会导致水的搬家？是什么力量使水从一个位置流向另一个位置？2.3 色彩变幻教师将颜料和水混合在一个大碗中，再用勺子把颜料混合均匀。
然后，用一个杯子或瓶子把其中一部分液体倒出来，观察水的颜色变化。
引导幼儿思考：为什么水的颜色会随着倒出的液体变浅？3.总结与反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的实践活动，并引导幼儿总结他们所观察到的现象和自己的思考。
分享幼儿的观察结果，并引导幼儿思考：0水分的运动和变化与我们生活中的哪些经历有关？教学反思：这个科学教案旨在引导幼儿通过实践活动来观察水分的搬家现象，培养幼儿的观察力和动手能力，并激发他们对科学的兴趣。
幼儿园小班科学活动教案《水宝宝搬家》含反思
幼儿园小班科学活动教案《水宝宝搬家》含反思活动目的和适用对象本次活动旨在通过让幼儿体验水的运动中的物理变化，增强幼儿对水分子、水性质的认知。
适用对象为幼儿园小班。
活动准备教师准备•编写教案，准备教具和实验物品•确认现场安全，保障教学质量幼儿准备•穿着舒适、合适的衣服和鞋子•保持注意力集中，听从教师安排活动过程引入环节教师模拟“水宝宝搬家”场景，向幼儿提出问题，“大家有没有想过水是怎么搬到不同的地方的呢？”实验环节1.实验一：观察水滴，认知水分子•教师为幼儿准备放大镜，让幼儿观察眼前的水滴，并引导幼儿客观描述水滴的颜色、形状、大小等；•老师向幼儿解释这些视觉信息代表着什么：水分子是透明的，没有颜色；水分子呈现球形，没有角边；水分子很小，成千上万的水分子聚集在一起才有了形态。
2.实验二：体验水的浮力，认知水性质•教师为幼儿们准备纸片和碗，在碗中加入适量的水，让幼儿体验水的浮力；•引导幼儿反省探究：“在水里我们觉得很轻，为什么呢？”“你们有没有想过在水里会不同于陆地呢？”•教师解释原理：因为水的密度比我们的身体小，所以我们在水里会感觉更轻，另外水的浮力也为我们提供了支持和帮助，令人很难沉下去。
3.实验三：观察水的气化现象，理解物理变化•教师为幼儿准备一杯水，在课堂上用一张白纸或者黑板，让幼儿们观察杯子表面、尤其是杯口会有什么现象。
•引导幼儿思考：“当我们拿水杯凉开水时，会发现杯子上面出现了水珠，为什么呢？”总结•教师向幼儿总结本次活动中的学习内容和收获；•鼓励幼儿对于日常生活中的自然科学现象进行观察和思考；•举例说明，如：在妈妈下厨的时候，你能想到其中发生的物理变化吗？反思本次活动让我重新认识了小班幼儿的智力发展程度，同时也发现了自己平时教学中的不足和缺陷。
活动中发现，幼儿在观察水滴的时候存在比较局限化的认知，很难给出深入的描述或是理解。
在观察水的气化现象时，部分幼儿的集中力稍有不足，需要更多的引导和支持。
幼儿园小班科学《教案 水宝宝搬家》教案
幼儿园小班科学《教案水宝宝搬家》教案一、教学目标1.让幼儿了解水的特性和运动规律。
2.引导幼儿认识水资源的宝贵性。
3.培养幼儿保护水资源的意识。
二、教学重点1.让幼儿通过实验探索水的运动规律。
2.让幼儿通过故事了解水资源宝贵性。
三、教学准备1.水桶、水杯、玻璃杯、干净的水、色彩活动卡、故事书《水宝宝搬家》。
四、教学步骤第一步：引入活动（10分钟）1.老师向幼儿展示水杯、玻璃杯和水桶，介绍活动主题“水宝宝搬家”，让幼儿猜测水的特性。
2.引导幼儿讨论水的出现形式和重要性。
第二步：实验探索（20分钟）1.老师向幼儿展示水桶和水杯，让幼儿猜测水在桶和杯中的表现形式。
2.让幼儿尝试用水杯向水桶中倒水，并观察水的状态变化。
3.引导幼儿总结如何让水从一个容器搬到另一个容器。
第三步：故事分享（15分钟）1.老师向幼儿讲述故事《水宝宝搬家》，故事中描述了水资源在自然界中如何被人类浪费的情况。
2.引导幼儿思考保护水资源的重要性，讨论如何节约使用水。
第四步：游戏活动（15分钟）1.老师组织幼儿进行“保护水资源小行动”游戏，让幼儿模拟节约、合理使用水的场景。
2.鼓励幼儿在游戏中培养爱护水资源的意识。
第五步：活动总结（10分钟）1.老师和幼儿一起回顾水资源保护的重要性，总结今天学到的知识和体会。
2.鼓励幼儿在日常生活中践行节约用水、保护水资源的理念。
五、拓展延伸1.组织幼儿观察水的循环过程，了解水如何被再生利用。
2.带领幼儿参观当地水资源管理中心，深入了解水资源的保护和利用。
六、教学反思在这堂课中，幼儿通过实验、故事和游戏的方式学习了水资源的重要性和保护方法。
在未来的教学中，可以加大对水资源知识的普及和实践活动的设置，进一步培养幼儿的环保意识和实践能力。
以上是《教案水宝宝搬家》的教学设计，希望能够有效引导幼儿认识和保护水资源，让他们成为未来的环保小卫士。
小班优秀科学教案《水宝宝搬家》含反思
小班优秀科学教案《水宝宝搬家》含反思一、教案背景《水宝宝搬家》是一节小班（3-4岁）科学课的教案。
本教案是在三节大班科学课《认识水》、《水的形态》和《水的用途》的基础上，针对小班儿童认知、语言、情感、动手能力等特点进行设计的。
本教案旨在帮助幼儿找到生活中水的使用方式，了解水的常态和变态，增加对水的认识和体验。
二、教学目标1.认知目标•能够认识家中常用的水器具，并能说出它们的用途。
•能够用生活中经常接触到的语言描述水宝宝搬家的情景和过程。
2.情感目标•通过自己的动手操作体验水的流动和变化，增加对水的关注和热爱。
•增强观察能力和好奇心，积极探究未知的事物。
3.动手能力目标•能够使用浇水壶、水杯等常见的水器具进行操作。
•能够成功地将水宝宝从一个容器移动到另一个容器。
三、教学过程1.热身环节老师会让幼儿描绘家里的水龙头、水杯、浇水壶等常用的水器具，让幼儿初步认识这些器具并了解它们的用途。
2.主体活动（1）教师讲解•通过图片、实物等形式向幼儿展示水的不同形态（如水汽、水滴、水流等），让幼儿初步认识和了解水的常态和变态。
•在图片、实物的基础上，老师向幼儿灌输搬家的概念，再引入水宝宝，让幼儿想象水宝宝要从原来的居所搬家到新的环境中去。
（2）幼儿动手操作•老师把大量的杯子、水壶等水器具铺在桌子上，让幼儿选择他们喜欢的器具，用它们进行动手操作。
•老师提供简单的指示：如“把水灌到这个杯子里”、“把那个杯子里的水倒进那个水壶里”、“把水壶里的水倒到水盆里”，让幼儿进行操作。
3.巩固环节•老师带领幼儿回顾“水宝宝搬家”的情景和过程，帮助幼儿巩固所学。
•老师鼓励幼儿主动讲述自己操作的过程，并提出自己的思考和疑问。
四、反思1.组织管理方面小班儿童年龄相对小，自控力等方面较差，这一环节因为使用了丰富的水杯、水壶等器具，有较强的操作性和趣味性，能够提高幼儿的积极性，提高了课堂气氛，有利于幼儿注意力的集中和控制。
不过，应当避免个别孩子的鲁莽和过度激动，以保证课堂的安全和秩序。
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幼儿园小班科学《水宝宝搬家》教案
小班科学教案水宝宝搬家幼儿园小班科学活动：水宝
宝搬家来源：济宁市中区实验幼儿园周莎莎【活动目标】 1、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐
趣及成就感。
2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。
【活动重难点】尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家。
【活动准备】
材料准备：漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。
【活动过程】一、手指游戏导入。
一个手指头一个手指头，变变变成毛毛虫；
两个手指头两个手指头变变变成小白兔；
三个手指头三个手指头变变变成小花猫；
四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬；
五个手指头五个手指头变变变成小青蛙
（手指游戏吸引幼儿的注意力，让幼儿关注自己能干的
小手）
二、出示一杯水，引出课题。
小朋友们，你们看这是什么？你在哪里见过水啊？它可
以用来干什么呢？
水宝宝可以帮我们做这么多的事情，今天水宝宝们也遇
到困难了，需要我们帮助，我们帮帮他们好吗？原来啊水宝
宝们要搬新家了，看，他们的新家多漂亮啊，可他们没有想
出好的办法，我们替他们想个好办法吧。
（幼儿自由发言）。
活动中：幼：把盆端过去。
师：这个方法不错，可是，里面住着太多的水宝宝，太
沉了我们小朋友搬不动。
我们再想想还有什么好的方法呢？
我们可以用什么工具呢？
幼：小碗、勺子、杯子、小盆……
小朋友们想的办法都很好，老师也为小朋友们准备了一
些工具。
提要求：请每个小朋友来选择一种工具来帮水
宝宝搬家，我们给水宝宝搬家的时候，，要注意不能把水宝
宝撒出来丢在半路上了，否则水宝宝会迷路的，我们要把水
宝宝安全送到新家。
下面请小朋友们跟老师一起做，小手小手伸出来，袖子
袖子卷起来。
三、选择工具第一次运水。
小朋友过来取工具吧。
1、幼儿用小工具操作运水，老师边参与幼儿一起运水，边仔细观察幼儿活动情况，并作适当引导。
2、集中幼儿：小朋友们快来休息一会儿，把你的小工
具放在小脚的前面，老师做示范。
活动中：
师：你刚才是用什么工具帮水宝宝搬家的呀？为什么没有用这种工具的啊？（漏勺、洗澡筐等）。
有个别幼儿一开始用漏水工具但一实验不行接着有换了，于是我就问为什么你换工具了？
幼儿：因为用这样的工具水会漏下去。
师小结：因为他选择的工具下面有许多的小孔水宝宝漏下去了，用这样的工具运水成功吗？（不成功）。
那我们应该选择什么样的工具？还有的水宝宝没有住进新家，我们再来帮帮他们好不好？小朋友也可以互相交换工具。
四、第二次运水，体验活动的乐趣及成就感。
1、幼儿再次操作运水，互相交换工具。
师：这次我们在运水的过程中，可以和好朋友互相交换工具也可以和老师桌子上的工具交换一下，而且在运水时要注意不要把水宝宝漏出来了……
幼：漏出水会滑到人。
2、鼓励孩子在运水过程中，要有合作精神。
活动中：
最后盆子里还剩下一点水小朋友们用已有的工具已经盛不出来时，师：现在大盆里的水宝宝我们用工具盛不出来
了，小朋友快帮它们想想办法吧？这时幼儿都说直接把盆端
过去，于是，我就和小朋友一起抬着大盆帮剩余的水宝宝搬
进了新家。
五、结束部分
1、体验成功感：
师：孩子们，我们帮水宝宝搬好家了，快过来参观一下
水宝宝的新家。
今天多亏我们小朋友那么能干，想出那么好
办法，水宝宝才能那么快住进了新家，水宝宝要老师对你们
说“谢谢”，我们跟水宝宝说再见吧！
2、今天，我们也累了，快点把工具整理一下，我们回
家休息去喽！活动自评：
这节课选自省版教材小班主题七，次主题一中的科学活
动《水宝宝搬家》，我的活动目标有两个：1、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。
2、鼓励
幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿的亲自感知、操作为主。
小班的幼儿特别喜
欢听故事，所以我把东西拟人化，赋予他们感情、思想，于
是我就把水比喻成水宝宝，以帮水宝宝搬家为情节把整个活
动串起来，使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。
在一开始
我问到如何帮水宝宝搬家时，由于小班幼儿的思维能力有限，大部分幼儿只是说把盆搬过去，没有想到用小勺、盆等工具，于是我让幼儿试着搬了搬，告诉幼儿因为盆里住着许多水
宝宝太沉了，我们搬不动，可以用什么工具呢？我们平时在家、在幼儿园用什么盛水呢？在我的进一步启发下幼儿想出
了用小勺、杯子、小盆等工具。
在做实验时我让孩子做了两次实验，为幼儿的探究活动
创造宽松的的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试和操作，
并提供丰富的可供操作的材料，为幼儿进行探索提供了条件。
第一次操作活动是让孩子自由选择工具，大部分孩子有过玩
水的经验所以他们选择的是不漏水的工具，有的孩子对漏勺、小提篮等感兴趣，想试一试所以选择了漏水的工具，但一实
验不行接着又换了不漏水的工具，并引导幼儿交流分享探索
的过程和结果，第二次运水进一步强化了幼儿运水的要求，
提醒幼儿在运水时不要把水漏出来。
幼儿在活动中积极地运
用不同的工具体验快乐，他们和好朋友互相交换工具，也和
老师交换工具，体现了生生互动、师生互动，活动取得了
良好的效果。