二十一世纪会计人员专业知识和业务能力的需求分析
浅谈我国会计人员的职业道德建设
浅谈我国会计人员的职业道德建设【摘要】会计职业道德是指在会计职业活动中应遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。
客观的讲，会计人员的职业道德水平在很大程度上对整个经济社会的发展具有重要的影响。
本文从会计职业道德概念出发，分析我国会计行业职业道德现状，并提出加强会计职业道德建设的途径及方法。
【关键词】会计人员；职业道德；建设一、会计人员职业道德概述会计职业道德是指在会计职业活动中应遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。
加强会计人员职业道德建设是当前建立社会主义市场经济的客观要求，是做好会计工作的基础和前提，是提高会计信息质量的重要途径，是整个会计行业生存发展之根本。
二、会计人员职业道德现状分析（1）缺乏职业道德观念。
在以前，会计人员的主要工作就是账务统计和账务管理，企业对会计人员的要求并不高，使会计人员在长期的工作中养成了马虎、应付的心态。
但随着社会的发展，企业对会计人员有了更高的要求，会计人员不仅要对账务进行统计和管理，还要参与企业决策，为企业的发展出谋划策，这就要求会计人员要有全新的职业理念，重视职业道德，但很多会计人员都没有认识到职业道德的重要性，缺乏职业道德观念。
（2）追求私利，监守自盗。
会计人员由于工作的特殊性，面临的物质诱惑比一般人要大的多，这就需要会计人员有较强的心理素质。
但在现实社会中，会计人员往往为了一己之私，利用工作之便，做出一些损害集体利益的事，比如对会计信息作假、影响企业进行经济决策等。
（3）缺乏上进心，职业技能有待提高。
社会的进步要求人才需要具备更高的素质，社会对人才要求的标准也越来越高，会计人员应该顺应社会的发展，提高自己的职业技能。
三、强化会计职业道德建设的途径及方法（1）加强会计人员继续教育，将职业道德教育作为年度会计人员继续教育的主要内容，通过省财政部门、行业协会组织编写教材、讲授与案例讨论相结合的方式，监督所有会计人员对相关教材进行学习，辅之严格的考核方法，没有达到规定要求者，不颁发后继教育的结业证，同时作为从业资格发证、注册等工作的依据之一，以督促会计人员注重职业道德的自我教育，培养自己的职业情感，提升职业道德修养。
#财务人员应具备怎样的素质
三，财务人员应具备怎样的素质会计是经济管理的重要组成部分。
会计人员是会计工作的主要承担者，其素质的高低直接关系到会计工作的质量。
面向21世纪的新形势，会计人员必须具备相应的专业知识和业务胜任能力，才能较好地完成自己的本职工作。
一、影响会计人员应具备的专业知识和业务胜任能力的因素（一）影响会计人员应具备的专业知识的因素人的大脑是一个信息系统，系统从外界（环境）接收信息是系统的输入过程，系统接收的信息量取决于外界对系统的传输方式和系统本身对信息的接收能力。
因此，影响会计人员应具备的专业知识的因素有两个，一是环境，二是会计人员自身的能力。
环境对会计专业知识的影响主要表现为教育和实践经验。
环境中的知识能通过扩散规律使会计人员获得专业知识。
当会计人员处于知识离子浓度高的环境中时，通过接触发生渗透作用，使会计人员的专业知识从低水平向高水平靠拢。
这种规律有三种表现形式：（1）“名师出高徒”。
名师是一个“高渗体”，接受名师的教育很容易使会计人员的专业知识提高到较高的水平。
这就要求从事职业教育的教师既具有渊博的理论知识，又具有丰富的实践经验；既具有新理论、新知识和新技能，又具有教育学和心理学的知识，懂得教育的基本规律、原理和方法。
因此，管理职业教育的机构应选择具有较高专业水平、懂得教育规律的教师任教。
（2）“人才链现象”。
如果会计人员所在单位的学术（或学习）气氛浓，平均水平高，必然能通过环境的作用，加速会计人员学习专业知识。
（3）“信息流效应”。
知识信息、文献资料、图书情报等的质量和数量对会计人员的专业知识也有重要的影响。
这意味着会计人员的职业教育应注意教材、文献资料的编写质量。
（4）会计实践可以使会计人员把自己的专业知识用于解决实际问题，一方面可以检验所获得的专业知识是否真正弄懂，促使将未弄懂的专业知识在会计实务中弄懂；另一方面可以获得书本上难以获得的职业经验。
此外，会计人员通过完成会计工作及在完成会计工作时对会计问题的分析、判断等也可以获得专业知识。
会计专业人才需求分析和预测调研报告
会计专业人才需求分析和预测调研报告前言与人口众多的国情相适应，我国的会计从业人员队伍也是庞大的。
会计从业人员队伍的人数及构成反映了我国会计市场的大小和社会对会计人才需求的程度。
据财政部公布的数据，984年我国的会计人员总数为691.9万人；1989年为960万人；1993年为1200万人，1997年为1300万人，2013年达到1400万人，2015年达到1500万。
自2017年十二届全国人大常委会第三十次会议表决通过关于修改会计法的决定，指出2017年11月5日后从事会计工作不再需要取得会计从业资格证书后，会计从业人员增长至1900万人。
庞大的会计从业人员队伍和迅速的增长幅度说明了社会对会计人才的需求量呈不断增长态势。
可见，在我国强劲的经济发展势头下，合格的会计人才从未“供过于求”，一直处于紧缺状态，这就为会计专业人才的培养提供了有利的外部条件。
“十三五”时期是福建进一步加快发展的重大战略机遇期，也是我省全面建成与社会主义市场经济相适应的会计体系的关键时期。
根据财政部《会计行业中长期人才发展规划(2010—2020年)》、财政部《会计改革与发展“十三五”规划纲要》和《福建省中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》总体要求，省财政厅也出台了《福建省会计行业中长期人才发展规划（2010—2020年）》（以下简称《会计人才规划》）。
规划指出必须大力促进注册会计师行业规模实现新跨域，促进我省注册会计师行业收入规模、执业注册会计师人数和从业人员队伍大幅增长。
力争到“十三五”期末，会计人才资源总量增长50%，队伍规模不断壮大，较好地满足经济社会发展需要；会计人才素质大幅提高，受过高等教育的比例达到80%；高、中、初级比例达到10:40:50，会计人才的分布、层次和类别等结构趋于合理；会计人才竞争优势明显增强，人才规模效益显著提高，努力培养造就1640名大型企事业单位具有国际业务能力的高级会计人才、50名具有国际认可度的注册会计师、10名具有国际水准的会计学术带头人等高端会计人才，会计人才使用效能明显提高，人才培养和使用机制不断健全，市场配置人才资源的基础性作用得到充分发挥。
会计专业岗位群与人才需求分析
会计专业岗位群与人才需求分析会计作为一项管理活动，在企事业单位，与人才资源管理、生产管理、技术管理等管理活动比较，既有相同之处，又有显着的区别。
相同之处在于会计与其他管理活动都需有专设的职能部门和人员执行；不同之处在于除了直接从事会计岗位的人员需要具备会计知识和能力外，其他各管理岗位，尤其是综合管理岗位的管理人员（如总经理，分厂、分公司经理，计划、审计、证券、投资等各职能部门的管理者）也同样需要具备一定的会计知识和能力。
因此，会计知识和能力，既是专业技术，又是综合管理能力的组成部分。
按照企事业单位的类型，会计岗位群的分布构成一般如下：1.大中型企业（包括国有大中型企业、企业集团、上市公司等）财务经理或总会计师会计主管岗位会计核算岗位（包括材料核算、固定资产核算、成本核算、综合及编制报表等具体核算岗位。
下同）出纳及数据录入岗位审计部门主管及审计人员证券、投资部门管理人员2.小型企业会计主管岗位会计核算岗位3. 机关、事业单位会计主管岗位会计核算岗位计划、审计等管理岗位4.银行和非银行金融机构会计主管岗位会计核算岗位信贷或市场营销部门管理岗位证券、投资部门管理岗位计划及其他业务管理岗位在以上各类企事业单位及金融机构中，大型企业、事业单位及大型金融机构，要求人才血历层次较高，一般应是本科以上毕业生。
而中小企业（包括民营企业、乡镇集体经济组织及中小型合资、合营企业等）及基层金融机构（如商银行基层办事处、分理处、营业部、所等），一般对专科毕业生较欢迎，应是高职高专教育人才培养的主要方向。
上述会计岗位按其性质又可分为高级会计岗位群、中级会计岗位群、初级会计岗位群和会计相关岗位群。
1.高级会计岗位群：包括大中型企业，地（市）级以上银行及非银行金融机构的总会计师、会计主管、审计主管、财务分析、资讯等岗位；地（市）以上政府机关及大中型事业单位的会计、审计主管、财务分析、资讯等岗位；其它大型经济组织的会计、审计主管等。
会计专业市场需求分析
会计专业市场需求分析一、市场概述会计专业是当前国内外就业市场上需求量较大的专业之一。
随着经济的发展和企业规模的不断扩大，会计专业人才的需求也越来越大。
本文将从市场需求的角度对会计专业的就业前景、薪资待遇、行业分布等方面进行分析。
二、就业前景1. 就业行业分布会计专业的就业范围广泛，几乎所有企事业单位、政府机构、金融机构等都需要会计人员。
根据市场调研数据显示，会计人员的就业行业主要包括财务会计、审计、税务、金融、投资、银行等领域。
2. 就业岗位需求根据市场需求分析，会计专业的就业岗位需求主要包括财务主管、会计师、审计师、税务专员、财务分析师等。
其中，财务主管和会计师是需求量最大、竞争最激烈的岗位。
3. 就业趋势随着信息技术的快速发展，会计专业也面临着新的挑战和机遇。
未来会计专业人才需要具备较强的信息技术应用能力，如数据分析、财务软件操作等。
同时，随着国际经济的全球化，会计专业人才还需要具备国际会计准则和国际财务报告等方面的知识。
三、薪资待遇根据市场调研数据显示，会计专业的薪资待遇相对较高。
根据不同地区、企业规模和工作经验的不同，会计人员的薪资水平也有所差异。
一般来说，大型企业和金融机构的薪资水平较高，而中小型企业的薪资水平相对较低。
四、市场竞争情况1. 人才供需状况目前，会计专业人才供需状况基本平衡。
根据市场调研数据显示，会计专业的就业率较高，但竞争也相对较激烈。
在就业市场上脱颖而出需要具备较强的专业知识和实践经验。
2. 竞争优势具备国际会计准则和国际财务报告等方面的知识是会计专业人才的竞争优势之一。
此外，具备较强的信息技术应用能力、良好的沟通能力和团队合作精神也是在竞争中脱颖而出的关键因素。
五、市场发展趋势1. 行业发展前景随着经济的发展和企业规模的不断扩大，会计专业的市场需求将会持续增加。
尤其是在金融、投资、银行等行业，会计专业人才的需求将会更加旺盛。
2. 技术发展影响随着信息技术的发展，会计专业也面临着技术变革的挑战。
大学生会计论文：经济发展新时代对当代会计专业大学生提出的新要求
大学生会计论文：经济发展新时代对当代会计专业大学生提出的新要求摘要：经济越发展，会计越重要。
在校会计专业大学生是未来会计工作的后备军和主力军。
随着我国经济紧跟国际形势，朝着更深更广的方向发展，适应时代需求，对新形势下会计专业大学生提出了新要求。
关键词：新时代；新目标；新要求；新举措一、经济发展新时代1．经济全球化不断推进，中国经济加速融入世界经济发展大潮，会计国际化发展趋势不断加强。
作为国际通用商业语言的会计国际趋同形势势不可挡。
2．21世纪是知识经济的时代，随着知识经济的发展人们需要不断地创新，包括创新技术、创新制度、创新管理、创新理论以及各种创新的相互结合。
只有持续创新和全面创新，才能保持经济的不断发展。
发展知识经济，需要培养具有创新能力的人才。
3．信息技术成为经济发展关键因素。
计算机技术、互联网对经济的影响日益显见。
与此同时，会计信息化发展大迈步前进，对当代会计人才运用现代信息技术的能力提出了新的要求。
4．随着我国加速与国际接轨，我们正面临着企业环境和会计行业本身的快速变化，会计职业界提供的服务范围越来越广泛，专项服务越来越专业，业务创新层出不穷。
社会的实际需求对当代会计专业人才提出了新要求。
二、当代会计专业人才新目标目标是行动的指南。
只有首先结合时代特点并立足中国实际，确立适宜的教育目标，才能为当代会计专业人才的发展指明基本方向。
美国会计教育改进委员会（ＡＥＣＣ）在其1990年公布的第一号公报——《会计教育的目标》中就强调“学校会计教学的目的不在于训练学生在毕业时即成为一个专业人员，而在于培养他们未来成为一个专业人员应有的素质”。
迈向二十一世纪的会计教育，应当在培养专业意识的基础上，拓宽知识口径，扩展学生基础知识范围，使其具备较为扎实的经济学、管理学的基础和较为宽广的考察社会经济现象的视野，真正构建起金字塔式的定量分析与定性描述相结合的知识结构，以适应未来日趋复杂的会计工作需要。
三、实践中对会计专业大学生的新要求1999年，美国注册会计师协会（AICPA）针对进入会计业界的新人提出了三项核心素质能力要求，一是专业职能素质（functional competencies）；二是人格素质（personal competencies）；三是宽广的商业视角素质（broad business perspectivecompetencies）。
新经济环境下对企业会计人才素质的要求分析
新经济环境下对企业会计人才素质的要求分析摘要：保障经济健康发展离不开会计制度，会计制度是促进经济持续发展的重要工具，随着我国经济改革的不断深化，我国会计制度发生了巨大变化，加之近些年会计电算化发展趋势日益明显，企业会计工作面临着新的挑战。
新经济环境下，对会计人才素质提出了更高要求。
会计人才是企业会计工作开展的核心力量，直接影响着企业会计工作开展质量。
企业会计工作直接涉及到企业资金、账务、物资。
若会计人员存在问题，必然给企业持续发展造成不利影响，甚至威胁到企业资金安全，给企业带来财务风险。
然而，当前我国会计人才整体素质并不高，远远不能适应新经济发展需要。
本文将针对新经济环境下对企业会计人才素质的要求展开研究和分析。
关键词：会计；新经济环境；会计人才；素质要求引言：会计作为一种经济管理活动，必然会受到社会经济环境影响。
随着时代的不断发展，二十一世纪人类社会全面进入了信息化时代，社会经济正在向着知识经济转变，社会经济开始走向新经济时代。
新经济环境对传统会计理论产生了巨大影响，对会计人才的任职提出了更高要求，对会计人才素质结构要求更加严格。
然而，目前我国会计人才素质并不高，素质结构明显不合理，业务素质与职业判断能力低下问题突出，工作中更缺乏知识更新意识，许多会计人才不能适应新经济环境工作要求。
本文从新经济环境下对企业会计人才素质的要求入手，进一步分析企业会计人才培养策略。
一、新经济环境的概念及其基本特征经济环境是指人类环境和社会经济活动之间存在的各种关系[1]。
二十世纪九十年代，全球经济开始进入高速增长期，实现了“低失业率、低通货膨胀”。
经济学家认为新时期经济规律与传统经济存在着较大差异，因此将之称为“新经济”。
新经济环境概念是美国学者阿尔文在一九九零年提出，他认为二十一世纪，人类经济将发展到以知识、信息为基础的新经济阶段，未来经济将以知识经济为主体。
新经济概念一经提出，立即引起了学生界广泛关注，新经济浪潮正在席卷全球经济。
新形势下，企业对财税人才的需求分析
新形势下，企业对财税人才的需求分析摘要：随着社会发展，我国的市场经济变得更加多元，随之企事业单位的财务活动亦变得复杂起来，在此背景下，要求财税人员必须满足现代企事业单位对于财务管理人才新的需求，提高自身的各项素质和技能，更好的与企业需求相吻合。
关键词：企业财税人才需求分析一、财务管理市场需求情况随着我国经济的持续发展，企事业单位对财会类专业人才的需求一直处于较为旺盛的状态，在各地的招聘职位需求排行榜上，财会类专业一直处于领先。
尤其随着会计电算化的深入应用，企业要求财务管理人员具备良好的职业素养和扎实的专业知识，还需有法律、金融、经济、计算机技术、信息技术、网络技术等广泛的知识储备，且具有较强的业务实践能力、社会活动能力。
财会类岗位需求从传统的单一性转向电算化的综合性；目前，财会类队伍在逐年递增，但复合型人才严重不足。
企事业单位着眼长远，需要一些年轻优秀的财务管理专业的大学生，他们有活跃的思维、较强的责任感，有较高的电算化应用水平，能激活、充实现有的财务力量。
二、财务管理专业与社会需求对接情况在新经济条件的时代发展背景下，现代化企业对于应用型的财务人员的专业素质要求也越来越高，要求这些应用型财务会计人员能够及时地顺应时代的发展潮流，了解当代国际会计行业的规范要求和行为准则，可以做出正确的价值判断，熟练掌握计算机财务会计软件，不仅如此，还要求应用型财务会计专业人才能够处理企业中各种各样的财务管理工作。
具备管理现代化企业的能力和意识，能够帮助企业领导者对公司长远性的发展规划做出正确的决策判断，具有较强的行动能力和组织能力，可以和周围的同事进行良好沟通和交流，具备相应的团队合作能力，在企业集体的生产氛围中，充分发挥出自已的个人价值。
财务管理人员的知识结构一直深受高校与企业的关注，很多高校按照“校企共建”的思路，主动适应财务管理相关行业和地方经济发展需求，动态调整专业结构、构建了以会计学专业为特色专业、财务管理、审计学、会计学各专业协调发展的专业体系，形成了具有会计系特色的育人模式，有效地拓展了毕业生的就业空间。
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二十一世纪会计人员专业知识和业务能力的需求分析是管理的重要组成部分。
会计人员是会计工作的主要承担者，其素质的高低直接关系到会计工作的质量。
面向21世纪的新形势，会计人员必须具备相应的专业知识和业务胜任能力，才能较好地完成自己的本职工作。
一、会计人员应具备的专业知识和业务胜任能力的因素（一）影响会计人员应具备的专业知识的因素人的大脑是一个信息系统，系统从外界（环境）接收信息是系统的输入过程，系统接收的信息量取决于外界对系统的传输方式和系统本身对信息的接收能力。
因此，影响会计人员应具备的专业知识的因素有两个，一是环境，二是会计人员自身的能力。
环境对会计专业知识的影响主要表现为和实践经验。
环境中的知识能通过扩散使会计人员获得专业知识。
当会计人员处于知识离子浓度高的环境中时，通过接触发生渗透作用，使会计人员的专业知识从低水平向高水平靠拢。
这种规律有三种表现形式：（1）“名师出高徒”。
名师是一个“高渗体”，接受名师的教育很容易使会计人员的专业知识提高到较高的水平。
这就要求从事职业教育的教师既具有渊博的知识，又具有丰富的实践经验；既具有新理论、新知识和新技能，又具有教育学和心的知识，懂得教育的基本规律、原理和。
因此，管理职业教育的机构应选择具有较高专业水平、懂得教育规律的教师任教。
（2）“人才链现象”。
如果会计人员所在单位的学术（或）气氛浓，平均水平高，必然能通过环境的作用，加速会计人员学习专业知识。
（3）“信息流效应”。
知识信息、资料、图书情报等的质量和数量对会计人员的专业知识也有重要的影响。
这意味着会计人员的职业教育应注意教材、文献资料的编写质量。
（4）会计实践可以使会计人员把自己的专业知识用于解决实际，一方面可以检验所获得的专业知识是否真正弄懂，促使将未弄懂的专业知识在会计实务中弄懂；另一方面可以获得书本上难以获得的职业经验。
此外，会计人员通过完成会计工作及在完成会计工作时对会计问题的、判断等也可以获得专业知识。
因此，职业（实践）经验是影响会计人员专业知识的重要因素之一。
个人能力是指同样的教育和工作环境，不同能力的会计人员获得的专业知识是不同的。
因此，会计人员的先天素质和后天素质是影响其专业知识的重要因素之一。
（二）影响会计人员应具备的业务胜任能力的因素会计人员应具备的业务胜任能力是指会计人员顺利完成某项会计工作时在主观上所具有的一种心理特征。
对实际的会计工作，往往需要的不是一种能力，而是多种能力的组合。
能力包括在会计活动中的实务能力和认识能力。
能力是在先天素质的基础上，经过后天的培养和锻炼，在会计工作的实践中形成和起来的。
从脑的角度讲，大脑是一部信息处理机器，机器进行加工处理，提供信息的能力取决于从环境中获得数据的质量、数量和机器自身的性能。
依据这一事实，影响会计人员应具备的业务胜任能力的因素应包括两方面的：一是会计人员自身的先天素质，二是会计人员在后天环境中形成的素质。
先天素质影响着人的能力形成和智力发展。
能力是在先天素质的基础上，在生活环境和教育的影响下，经过后天的培养和锻炼而形成和发展起来的。
所以先天素质在能力发展中起着重要的作用，为能力的发展提供了可能性。
由此我们得出结论，会计人员的先天素质是影响会计人员业务胜任能力的一个重要因素。
后天环境主要包括以下几方面：（1）环境：国家的、法规和专业标准对会计人员的强制约束力、社会对会计人员的监督力，迫使会计人员提高自己的业务胜任能力。
因此，社会环境是影响会计人员业务胜任能力的重要因素之一。
（2）教育环境：教育环境是会计人员获得专业知识的重要途径，而扎实的专业知识影响着会计人员的业务胜任能力。
此外，会计人员某些先天素质缺陷也可以通过后天学习得到不同程度的补偿，从而发展他们在工作中所需要的业务胜任能力。
因此，教育环境是影响会计人员业务胜任能力的重要因素之一。
（3）会计实践：会计人员在会计实践中，必然要遇到各种问题，有些问题就会与自己的能力欠缺或薄弱发生矛盾。
这种矛盾的产生和解决的过程就能形成会计人员的业务胜任能力或使业务胜任能力得到提高。
此外，会计人员的某些先天素质缺陷也可以通过会计实践得到不同程度的补偿，从而发展他们在工作中所需要的业务胜任能力。
因此，会计实践是影响会计人员业务胜任能力的重要因素之一。
（三）专业知识和业务胜任能力与取得会计业绩的关系会计人员的专业知识和业务胜任能力与顺利完成会计工作，取得会计业绩的关系如何呢？一方面，会计人员的专业知识为会计人员提供了会计实务操作时进行推理、分析和制定具体会计流程的依据，是取得会计业绩的必要因素之一。
但另一方面，是一个复杂的经营管理系统，有很多难以确定的因素，会计人员必须根据自己的专业知识，结合企业的具体实际情况，对那些不确定因素做出合理的解释，找出其中的原因，确立采取的对策。
反之，若不能对会计工作中出现的不确定因素予以合理的解释，意味着会计人员虽已获得了专业知识，但没有能力把所学的专业知识灵活地运用于具有不同情况的会计工作中，难以顺利地完成会计工作并取得会计业绩。
因此，对参与实际会计工作过程中出现的不确定因素，能依据所获得的专业知识予以合理的解释、判断和推理所具有的能力也是取得会计业绩的必要因素之一。
至此，我们已经构造出了取得会计业绩的两个要素，其中专业知识是思想，能力是分析、判断和推理出会计实务中出现的各种不确定因素的原因。
两个要素合并为整体，共同决定会计人员的会计业绩，或者说会计人员的会计业绩是由会计人员的专业知识和能力共同决定的。
二、会计人员应具备的专业知识分析（一）会计人员合理知识结构的需求分析知识经济的来临，使全世界进入了一个知识爆炸的时代。
知识、理论、方法、技术都在飞速发展，知识更新周期越来越短。
18世纪时知识更新周期为80～90年，19世纪到20世纪初，缩短为30年，20世纪初至20世纪90年代又缩短为15年，20世纪末缩短为5～10年，21世纪初预计为3～5年。
同时，由于各个专业学科的知识量愈来愈大，因此，要求受教育的时间不断延长，每一具体课程的内容也不断地加深、加宽和加重，学校所设置的课程通常是比较成熟的学科，不成熟的学科通常不能设置课程。
这意味着大学生们在校攻读时有些课程还没有成熟，是未引进人们重视的新知识，但当他们毕业走向工作岗位后，这些知识很可能已经陈旧了，甚至过时了，又有更新的知识出现。
国外有人统计，一个学生在校学习获得的知识5％～10％是将来必须的，而90％～95％的知识是在工作以后的不断学习中获得的。
因此，知识和信息日益激增与会计人员接受信息的时间限度之间存在着矛盾；专业知识增长的无限性与会计人员生命的有限性之间存在着矛盾；知识更新周期的不断缩短与会计人员受教育时间不断延长之间存在矛盾：专业知识既高度分化又高度综合的发展趋势与现在学校所设专业方向越分越细，以及各个专业之间缺乏横向联系的局面等也存在着尖锐的矛盾。
解决这些矛盾的方法之一是建立合理的知识结构。
知识不在于多，而在于合理。
人们积累知识总是为了实现某种特定的功能。
为了实现这种特定功能，必须形成与这种功能相应的知识结构。
结构不同，功能也不同。
因此，为了顺利地完成会计工作，就必须建立与其相适应的、合理的专业知识结构。
（二）会计人员应具备专业知识结构的类型专业知识主要是通过教育和实践经验获得的。
会计人员通过教育主要获得的是会计的理论知识，而我们知道，会计理论研究会计的职能、作用、对象、任务、准则、种类、方法以及各种差错的弊端的规律性及其相互之间的有机联系。
因此，会计理论为会计人员从事会计工作提供一种基本思想，它能帮助会计人员进行思维、推理、分析和判断，具有指导作用和预言作用。
思想具有通用性，它是从大量的具体会计实务中抽象出来的。
一个人只有获得了会计理论，才能面向不同的企业进行科学的会计工作。
因此，扎实的会计理论是会计人员在会计工作时进行推理、分析和判断的理论基础，是构成专业知识结构必不可少的重要因素之一。
会计理论通常以陈述性知识（Declarative Knowledge）作为主要特征，它给出有关的事实、定义和公式。
例如，短期借款是一种流动负债，这个定义在通过财务比率分析，如通过流动比率、速动比率等进行核算、分析时是必须的，因为流动负债是这些比率中的一个比例因子。
实践经验是获得专业知识的重要途径之一。
通过实践经验主要获得的是过程式知识（Preocedural Konwledge）。
会计是一门操作性、技术性很强的科学，会计理论只提供了进行会计工作的思想，不是会计操作过程中的具体程序和具体方法（因为不同的企业，其会计的具体程序和具体方法是不同的）。
因此，取得会计业绩通常与采用的具体会计程序密切相关，与此有关的知识是过程式知识。
过程式知识主要是由完成具体会计任务的规则或步骤构成，它强调的是会计工作的过程，通常该知识要花费较长的时间才能积累出来。
综上所述，按影响专业知识的因素模型，会计人员应具备的专业知识结构是由过程式知识和陈述性知识两部分构成的。
（三）会计人员应具备专业知识结构的内容专业知识是会计人员知识结构的特色所在，无此专业知识，就不可能成为会计人员。
但是，现代会计业务的重要特征之一就是综合性。
这一特征又要求会计人员的知识结构不能只限于本专业，而是既要有一定的深度，又要有一定的广度，需要做到深广结合。
专业是分工的结果，分工越细，专业越精；专精是需要的，但专精不能孤立，专业越精，发生关系的方面也越多。
如同建宝塔，塔越高，则塔的基础应越宽，专精需要广博的知识，专精的结果也扩大了知识，也提高了专精的水平。
因此，会计人员的知识结构好比一座宝塔，塔尖部分是专业学科知识，塔的中间部分是专业学科的基础知识，塔的下半部是专业性知识所需要的其他知识，如数学、外语、逻辑学、心理学等会计人员必须具备的基础文化素质和修养。
会计人员比较理想的知识结构应是以博促专，以专取博，专与博相结合。
但要直接构造出会计人员的具体专业知识结构将是非常困难的。
根据结构—功能的方法论，事物内部的结构与外在的功能是联系在一起的，有什么样的结构就有什么样的功能。
作为一个职称，会计人员的专业知识结构本身是一个“黑箱”，我们无法直接通过直观感知找到会计人员的专业知识结构到底有哪些，但我们可以通过分析会计人员的专业知识结构在从事会计业务的活动中的外在表现，即专业知识结构在从事会计活动中的功能和作用来把握专业知识的内容与结构。
因此，我们可以根据结构—功能方法中的“黑箱方法”，即通过会计人员必须完成的任务和应具备的功能来间接反推出会计人员应具备的专业知识结构。
感谢您的阅读！。