4.常见病句类型及修改方法(教师)
病句类型及修改方法和答案
病句类型及修改方法和答案病句类型：1.平行结构错误2.主谓不一致3.主语、谓语、宾语缺失或重复4.时态、语态错误5.拼写和标点错误6.修辞错误7.反义词混淆8.搭配错误9.上下文不连贯10.语言表达不准确或不规范修改方法：1.平行结构错误：修正不一致的词语或结构，使其保持平行2.主谓不一致：修正谓语以与主语一致3.主语、谓语、宾语缺失或重复：添加或删除相应的词语以使语句完整且合理4.时态、语态错误：根据上下文和逻辑修正动词的时态和语态5.拼写和标点错误：纠正拼写错误并添加或删除适当的标点符号6.修辞错误：根据语境修改不恰当的修辞表达7.反义词混淆：用正确的反义词取代错误的表达8.搭配错误：更换或调整词语的搭配以使其符合语法和语义要求9.上下文不连贯：重组句子结构或补充信息以使上下文逻辑通顺10.语言表达不准确或不规范：重新表达、调整或增加必要的信息以提高语言表达的准确性和规范性试题及答案（示例）：1.病句：我喜欢游泳、跑步和骑自行车。
修改：我喜欢游泳、跑步和骑自行车。
2.病句：她喜欢读书但我不是。
修改：她喜欢读书，但我不喜欢。
3.病句：他昨天吃饭忘了。
修改：他昨天吃饭忘记了。
4.病句：我去过美国三次已经。
修改：我已经去过美国三次。
5.病句：请尊重别人的隐私，不准偷看别人的日记。
修改：请尊重别人的隐私，不准偷看别人日记。
6.病句：海的波浪是如此美丽，宛如一面镜子。
修改：海的波浪是如此美丽，宛若一面镜子。
7.病句：我确信他不会倒下，因为他是铁杆支持者。
修改：我确信他不会倒下，因为他是坚定的支持者。
8.病句：我愿意补你作业。
修改：我愿意帮你补作业。
9.病句：他因为考试不好而感到失望，所以他哭了起来。
修改：他因为考试不好而感到失望，于是他哭了起来。
10.病句：他怀疑考题的正确性，因此提出质疑。
修改：他怀疑考题的正确性，因此提出了质疑。
常见病句类型连接词使用不当的问题及修改方法
常见病句类型连接词使用不当的问题及修改方法病句是指在表达中出现的语法错误或不符合语言习惯的句子。
连接词则是在句子中起到连接作用的词语，使得句子结构更加完整和流畅。
然而，在使用连接词时，人们往往会犯一些常见的错误，从而导致病句的出现。
本文将分析常见病句类型连接词使用不当的问题，并提出相应的修改方法。
一、并列连接词使用不当的问题及修改方法并列连接词常用于连接两个具有相同重要性的句子、词组或词汇，并同时表示并列关系。
然而，有时候人们在使用并列连接词时会犯以下错误：1. 错误的连接词选用：使用不当的并列连接词会导致句子表达混乱或不完整。
比如，在连接两个并列的句子时，错误地使用了“但是”、“因此”等关联词，使得句子的逻辑关系不清晰。
2. 连接词重复使用：在相连两个词语之间不必要地使用连接词，使得句子表达冗余。
例如，“我喜欢吃苹果，而且我喜欢吃橘子。
”中的“我喜欢吃”可以简化为“我喜欢吃苹果和橘子。
”要解决这些问题，我们可以采取以下修改方法：1. 使用适当的并列连接词：根据句子的逻辑关系，选择合适的并列连接词，如“而且”、“并且”、“或者”等。
确保连接词的使用与句子的意思一致。
2. 减少冗余的连接词：在表达中避免使用不必要的连接词，以简化句子结构，使其更加简洁和流畅。
二、递进连接词使用不当的问题及修改方法递进连接词常用于表示递进关系，即前后两个句子或词组之间的关系逐渐加深或扩大。
然而，在使用递进连接词时，也常会出现以下问题：1. 连接词语义不明确：使用诸如“也”、“还有”等递进连接词时，使得句子的递进关系不清晰，读者难以理解作者的意思。
2. 连接词使用过于频繁：在句子中连续使用多个递进连接词，使得句子显得累赘和啰嗦。
针对上述问题，可以采取以下修改方法：1. 使用具有明确语义的递进连接词：例如，“而且”、“进而”、“此外”等词语，用以表示递进关系。
确保连接词的意思明确，使得句子的递进关系更加清晰。
2. 简化句子结构：在递进句中，适度减少递进连接词的使用，以避免句子的冗余和啰嗦。
高考语文易错题精选易错点30语言文字运用之蹭修改题__不明蹭类型及修改方法教师版
易错题30 语言文字运用之病句修改题——不明病句类型及修改方法★易错题型——语言文字运用之病句修改题新高考病句题以主观题为主，客观题为辅。
无论是以客观题还是以主观题，病句题多以语段形式与语言文字运用题相结合。
★易错原因——1.找不出病在哪儿：理不清句子成分、对常见病句类型不熟。
2.不知道如何修改：不会灵活运用“补、删、调、换”四法。
.（2023新高考Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成后面试题。
日常生活中，我们常常会因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊！其实，我们更应该庆幸自己拥有遗忘的能力，因为遗忘可以降低记忆带来的认知负荷，使认知系统能够更加高效地工作。
而超强记忆力往往是以牺牲抽象、泛化能力为代价的。
从下面例子中可以看出一些端倪。
有一位记者，①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。
②他虽然能轻松地记住一长串数字，③却发现不了其中的规律；④他脑海里充满各种孤立的事实，⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来。
⑥这促使他不能理解隐喻等修辞手法，⑦甚至复杂一点的句子。
⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军，⑨虽然他的阅读理解能力比常人低很多，⑩听课的时候也很难集中注意力。
也许正是牺牲了一部分记忆，我们才有了独一无二的归纳和抽象思维能力。
网络时代，我们没有办法也没有必要记住所有的信息，毕竟互联网随时可以帮我们查阅。
不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。
通过一些训练提升记忆力，也一直是我们孜孜以求的目标。
文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。
不得改变原意。
【答案】语句①可修改为：拥有人们难以望其项背的超强记忆力。
语句⑥可修改为：这导致他不能理解隐喻等修辞手法。
语句⑨可修改为：但是他的阅读理解能力比常人低很多。
【解析】本题考查学生正确使用词语以及辨析修改病句的能力。
①处，“望其项背”指能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定式，故可将“只能”改为“难以”。
常见病句及修改方法
常见病句及修改方法1.病句：他有好多问题。
修改方法：他有很多问题。
2.病句：我非常赞同你的意见。
修改方法：我非常同意你的意见。
3.病句：我觉得这本书很枯燥。
修改方法：我认为这本书很枯燥。
4.病句：我没空帮你。
修改方法：我没有时间帮你。
5.病句：他没办法准时赶到。
修改方法：他无法准时赶到。
6.病句：我不晓得怎么做。
修改方法：我不知道怎么做。
7.病句：这道题太难了，我没法解。
修改方法：这道题太难了，我无法解答。
8.病句：这个问题没解决。
修改方法：这个问题还没有解决。
9.病句：现在已经很晚了，我该回家。
修改方法：现在已经很晚了，我应该回家。
10.病句：这个地方挺有名的，你应该听过。
修改方法：这个地方很有名，你应该听说过。
高中语文六种常见病句类型及修改方法
高中语文六种常见病句及修改方法2015一、常见病句六种类型1、语序不当（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。
）2、搭配不当（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。
）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。
（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。
（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。
）3、成分残缺或赘余（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。
（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（4）其余这是过虑的想法。
（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）4、结构混乱（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）5、表意不明（1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。
（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）6、不合逻辑他是多少个死难者中幸免的一个。
常见病句类型和修改方法
Байду номын сангаас
（九）归类不当 归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说， 造成归类不恰当的一种语病。例如： “妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。” 这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类，显然是错误的。
（十）关联词语使用不当 关联词语使用不当，是指前后两个分句和使用的关联词之间关系 不协调。例如： “我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。” 这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配，改为“只有· · · · · · 才” 或“只要· · · · · · 就”才能将句子的意思表达清楚。
十种常见病句类型和修改方法
一、常见的病句 （一）成分残缺 成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。例如： 1、“下课了，在操场上玩游戏。” 这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。 2、 “我们学校书法竞赛活动。” 这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。 3、“老师在认真地为我们批改。”
谢谢大家
（五）重复累赘 重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种 语病。例如： “我们正在观看优美漂亮的舞蹈。” 这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中 重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使用 两个，反而使意思不清楚了。
（六）前后矛盾 前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的 一种病句。例如： “我敢肯定今天可能会下雨。” 这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是确定不移的； “可能”是也许能够，或许能够的意思。这两个意思显然是矛盾的，使人 看了不明白这个句子要表达的意思究竟是哪一个。
4病句的识别与修改(教师版)
期末复习之病句辨析与修改一、病句的辨析1.下列句子中，没有语病的一句是【B】A.参加这次活动的有近四百多人，其中我校师生的获奖率占百分之四十。
（“近”与“多”矛盾）B.我最不能理解的是全校竟然有那么多人否认语文学科的重要性。
C.雷锋同志的英勇事迹一直在为人们传颂，他的笑容依然回荡在我的耳旁。
（“笑容”与“耳旁”搭配不当）D.由于百日冲刺大会的激励，使人们全班同学精神焕发，全力奋战中考。
（缺主语，删掉“由于”或“使”）2.下列句子中没有．．语病的一项是【D】A、忽视母语修养会让母语中独特的文化意蕴在我们的日常生活中日渐逐步消退。
（语义重复，删去“日渐”或“逐步”）B、为提高市民行车的舒适度，有关部门对多处路井部位进行了整修，解决了颠簸现象。
（动宾搭配不当，将“现象”改为“问题”）C、教育行政部门提出，要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试。
（缺少宾语，在句末添加“的办法”）D、日前，分隔两岸六十余年的国画名作《富春山居图》在台北故宫博物院“合璧”展出。
3.下列句子没有语病的一项是【C】A．为了保护生态环境，东莞市政府作出了不准销售、使用、生产一次性筷子的决定。
B．那些制造抢盐风波的人，难道不应该不受到责备吗？C．青藏铁路的通车把幸福和繁荣带给了住在青藏高原的人们。
D．心理学家认为，给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达水平。
4.请选出下列句子中没有语病的一项。
【B 】A．全校同学积极响应校团委为玉树遭受地震灾害同胞献爱心，作贡献。
B. 这次惨痛的经历，终于使他大彻大悟，痛改前非了。
C．同学们要厉行节约，杜绝不浪费水电等不良行为。
D．我们只有掌握了扎实的语文基础，就能为学习别的知识插上翅膀。
5. 下列各句中，没有语病、表意明确的一项是【D 】A．通过这次日本大地震造成的核泄漏事故，使我们充分认识到盲目修建核电站存在的隐患。
B．夏天的白马水库碧波荡漾，绿树葱茏，风景如画，是一个旅游的好季节。
小学语文病句常见类型及修改方法
修改病句的符号及作用
起段号：把一段文 字分成两段，表示 另起一段。
并段号：把下段文 字接在上文后，表 示不应该分段。
缩位号：把一行的 顶格文字缩两格， 表示另起段，文字 顺延后移。
前移号：文字前移 或顶格。
修改病句的技巧
一读
二找
三改
四检查
修改病句的技巧
一读
读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的 主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思， 只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
修改病句的符号及作用
删除号 恢复号 对调号 改正号 增添号 重点号
提示号 调遣号 起段号 并段号 缩位号 前移号
修改病句的符号及作用
删除号：用来删除 字、词、标点、短 语、长句或段落。
恢复号：又称保留 号，用于恢复被删 除的文字或符号。 如果恢复多个文字， 最好在每个要恢复 的字下面标上恢复 号。
病句常见类型
概念不清
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。” 这里的“南京长江大 桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
病句常见类型
不合逻辑 不合事理
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句 中形容一片碧绿，不合事理。
对调号：将相临的 字、词或短句调换 位置。
改正号：把错误的 文字或符号更正。
修改病句的符号及作用
增添号：在文字或 句、段间增添新的 文字或符号。
重点号：专用于强 调写得好的词、句。
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1．常见的病句类型
搭配不当、成分残缺、重复累赘、语序不当、不合事理、用词不当。
其它病句还有关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义等。
2．辨析及修改病句的基本方法
A．语感法 B．紧缩法
C．分解法 D．聚焦法
（2）修改
修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。
无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则；一是保留原句基本意思不变；二是变动越少越好，不能在修改中出现新的语病。
练习：
一、搭配不当
1.夏天的鼓山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。
2.广安的春天是一个美丽而迷人的地方。
3.湖北省第十二届运动会，是襄樊市建国以来承办的规模最大，规格最高，影响最广的重要组织。
4.这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。
5.我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和那亲切爽朗的笑声。
6.扬州获得2006年“联合国人居奖”的原因是全市人民共同努力的结果。
二、成分残缺
1.对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。
2.通过开展“城乡清洁工程”活动，使我市环境卫生状况有了很大的改变。
3.蒙古地处蒙古高原北部,是个以畜牧业为主的。
4.北京申办奥运成功，我就萌发了学好外语，2008年去北京当个志愿者，为奥运服务。
5.在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。
6.为实现可持续发展，努力构建和谐，我们应该从自身做起，从现在做起。
三、重复累赘
1.在第49届世乒赛上，中国队囊括并包揽了五个项目的金牌。
2.在同犯罪分子的搏斗中，他身中数刀，浑身遍体鳞伤。
3.本小区多处新建了若干垃圾回收点。
4.对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。
5.珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。
四、语序不当
1.公安干警们认真讨论并听取了任长霞局长的报告。
2.老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
3.各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。
4.在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。
5.我生长在婺剧之家，婺剧对我一点都不陌生。
6.燃油价格的一再上涨，引起消费者信心指数不断下降，致使工农业生产成本连锁式提高，给我国经济发展带来不利影响。
五、不合事理
1. “阳光体育活动”要求学生每天参加户外体育锻炼的时间不少于一小时，这对青少年来说，无疑不是个好消息。
2.无数攒动的人头和背脊，在我前面突然渐渐出现又在我身后悄然隐没。
3．能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。
4.深入开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动，是能否推进精神文明建设，提高公民素质的有效载体。
5.能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会，促进经济可持续发展的重要保证。
6．会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。
7.大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
8.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。
六、用词不当
1.即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。
2.缺乏长远的规划，缺乏创新精神，都会障碍企业的健康发展。