比例的应用说课稿
北师大版六年数学下册《第二单元比例的应用》说课稿
北师大版六年数学下册《第二单元比例的应用》说课稿一. 教材分析北师大版六年数学下册《第二单元比例的应用》这一章节主要让学生掌握比例的应用，通过实际问题引导学生运用比例知识解决问题。
教材以学生熟悉的生活情境为例，让学生感受到比例在生活中的重要性，进一步激发学生学习比例的兴趣。
本章内容包括比例的意义、比例的计算、比例的应用等。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学知识，对比例概念有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能会对比例的计算和应用产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握比例的基本概念，了解比例的计算方法，能够运用比例解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过生活情境的引入，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：比例的基本概念，比例的计算方法，比例在实际问题中的应用。
2.教学难点：比例在实际问题中的灵活运用，解决复杂问题时比例的转换和计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数学卡片等辅助教学，使抽象的知识具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入新课：以生活情境为例，引导学生发现比例的存在，激发学生学习兴趣。
2.知识讲解：讲解比例的基本概念，比例的计算方法，并通过例题展示比例在实际问题中的应用。
3.课堂练习：布置一些实际问题，让学生运用比例知识解决，巩固所学内容。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，培养学生的合作意识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调比例在实际生活中的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括比例的基本概念、比例的计算方法、比例在实际问题中的应用等。
六年级下册数学说课稿-2.2《比例的应用》北师大版(1)
六年级下册数学说课稿-2.2《比例的应用》北师大版 (1)一. 教材分析《比例的应用》是北师大版六年级下册数学的第二单元第二节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握比例的基本性质，学会用比例解决问题。
教材通过例题和练习，让学生在实际问题中体会比例的应用，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了比例的基本概念，对比例有一定的认识。
但是，学生在实际运用比例解决问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，引导学生理解比例的性质，培养学生运用比例解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握比例的基本性质，会用比例解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生在解决实际问题的过程中，学会运用比例进行思考，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握比例的基本性质，会用比例解决实际问题。
2.教学难点：学生能够在实际问题中，灵活运用比例进行解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引出比例的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解比例的基本性质，让学生通过实际例题，体会比例在解决问题中的作用。
3.巩固新课：通过练习题，让学生巩固所学内容，提高运用比例解决问题的能力。
4.拓展延伸：引导学生思考，如何在实际生活中运用比例解决问题，培养学生的数学思维能力。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强化学生对比例应用的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出比例的基本性质和应用。
可以设计如下板书：比例的基本性质：内项之积 = 外项之积比例的应用：（1）已知两个相关联的量的比值，求第三个量。
《用比例解决问题》说课稿(通用10篇)
《用比例解决问题》说课稿（通用10篇）《用比例解决问题》说课稿篇1教学目标：1、使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。
2、提高学生对应用题数量关系的分析能力和对正、反比例的判断能力。
3、培养学生良好的解答应用题的习惯。
教学重点：用比例知识解答比较容易的归一、归总应用题。
教学难点：正确分析题中的比例关系，列出方程。
教学过程：一、复习铺垫，引入新课。
（课件出示）1、判断下面每题中的两种量成什么比例？（1）速度一定，路程和时间．（2）路程一定，速度和时间．（3）单价一定，总价和数量．（4）每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间．（5）全校学生做操，每行站的人数和站的行数．2、下面各题中各有哪三种量？那种量一定？哪两种量是变化的？变化的规律怎样？它们成什么比例？你能列出等式吗？（1）用一批纸装订练习本，每本30页，可装订200本，每本50页，可装订120本。
（2）一列火车从甲地到乙地，2小时行驶60千米，照这样的速度，8小时可行240千米。
（3）读一本书，每天读20页，6天可以读完，如果每天读5页，需要x天读完。
3、课件出示例5情境图，问：你能说出这幅图的意思吗？（指名回答）李奶奶家上个月的水费是多少钱？想请我们帮她算一算，你们能帮这个忙吗？（1）学生自己解答，然后交流解答方法。
（2）引入新课：象这样的问题也可以用比例的知识来解决，我们今天这节课就来讨论如何运用比例的知识来解决这类问题。
板书课题：用比例解决问题二、探究新知。
1、教学例5（1）学生再次读题，理解题意。
思考和讨论下面的问题：①问题中有哪三种量？哪一种量一定？哪两种量是变化的？②它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？③根据这样的比例关系，你能列出等式吗？（2）根据上面三个问题，概括：因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。
六年级下册数学说课稿_-2.2《比例的应用》北师大版_(6)
北师大版六年级下册《比例的应用》说课稿一、教材分析《比例的应用》是北师大版六年级下册数学教材中的一个重要内容。
在学习本节课之前，学生已经掌握了比例的基本性质和基本概念。
本节课的主要目的是让学生学会运用比例解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生会运用比例解决实际问题，理解比例在生活中的应用。
2. 过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活中问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探索、合作学习的习惯。
三、教学重难点1. 教学重点：学生会运用比例解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生理解比例在生活中的应用。
四、教学方法本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课通过一个实际问题情境引入新课，例如：“小明买了一本书，原价是24元，书店搞活动，买四本书送一本书，小明想知道自己买四本书需要花多少钱。
”让学生思考如何解决这个问题，从而引出比例的应用。
2. 自主学习让学生自主探究比例的运用，通过小组合作，讨论如何解决上面的问题。
教师在这个过程中给予适当的引导和指导。
3. 案例分析通过分析上面的案例，让学生理解比例在生活中的应用。
引导学生发现，解决这个问题的关键是找到两个比例关系，然后运用比例的基本性质求解。
4. 巩固练习设计一些类似的练习题，让学生独立完成，检验学生对比例应用的掌握情况。
5. 总结提升让学生总结本节课的学习内容，分享自己在解决问题过程中的心得体会。
教师对学生的总结进行点评和指导。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为后续的教学做好准备。
同时，关注学生在解决问题过程中的创新意识和合作精神，培养学生的综合素质。
通过以上说课稿，我希望能帮助大家更好地理解和把握《比例的应用》这一节课的教学内容和教学方法。
六年级下册数学说课稿-2.2《比例的应用》北师大版(1)
六年级下册数学说课稿 -2.2《比例的应用》北师大版 （1） 一. 教材分析 《比例的应用》是北师大版六年级下册数学的第二单元第二节内容。这部分内容是在学生已经掌握了比例的基本知识的基础上进行讲解的，主要让学生学会如何运用比例解决实际问题。教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生理解和掌握比例的应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析 六年级的学生已经具备了一定的比例知识，对比例的概念和基本性质有一定的了解。但是，学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用比例知识，对于比例在实际生活中的应用还不够深入。因此，在教学本节课时，需要关注学生的学习需求，通过实例引导学生理解和掌握比例的应用。
三. 说教学目标 1. 知识与技能：让学生理解和掌握比例在实际问题中的应用，学会解决与比例有关的问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，让学生体会比例在解决实际问题中的作用，培养学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极解决实际问题的态度。
四. 说教学重难点 1. 教学重点：让学生理解和掌握比例在实际问题中的应用。 2. 教学难点：如何引导学生从实际问题中找到比例关系，并运用比例解决问题。
五. 说教学方法与手段 1. 教学方法：采用问题驱动的教学方法，通过实例引导学生理解和掌握比例的应用。
2. 教学手段：利用多媒体课件，展示实例，引导学生直观地理解和掌握比例的应用。
六. 说教学过程 1. 导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何运用比例解决问题，激发学生的学习兴趣。 2. 新课导入：讲解比例在实际问题中的应用，让学生理解和掌握比例解决问题的方法。
3. 实例分析：分析几个与比例有关的实际问题，引导学生理解和掌握比例的应用。
4. 练习巩固：让学生进行一些与比例有关的练习，巩固所学知识。 5. 课堂小结：总结本节课所学的比例应用知识，让学生形成体系。 七. 说板书设计 板书设计要简洁明了，突出比例在实际问题中的应用。可以设计如下板书： 1. 问题引入：如何解决实际问题中的比例问题？ 2. 比例解决问题：找出比例关系，列式求解。 3. 实例分析：分析实际问题中的比例应用。 八. 说教学评价 通过课堂表现、练习完成情况和课后反馈，评价学生对比例应用的掌握程度。 九. 说教学反思 在课后，教师应反思本节课的教学效果，查看学生对比例应用的掌握情况，针对存在的问题，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，教师也应关注学生的学习需求，不断改进教学内容和方法，提高教学质量。
六年级下册数学说课稿 -2.2《比例的应用》北师大版 (4)
六年级下册数学说课稿 -2.2《比例的应用》北师大版（4）一. 教材分析《比例的应用》是北师大版六年级下册数学的第二单元第二节内容。
本节课主要让学生掌握比例的应用，解决实际生活中的问题。
教材通过实例引入比例的概念，让学生理解比例在实际生活中的运用，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了分数、小数和百分数，对数学知识有一定的积累。
但比例的应用还是一个新的概念，需要通过实例让学生感受和理解。
学生在学习过程中，需要将已有的知识与比例相结合，解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会使用比例解决实际问题，理解比例在生活中的应用。
2.过程与方法：学生通过合作交流，探索比例的解法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系，增强解决实际问题的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握比例的应用，解决实际生活中的问题。
2.教学难点：学生灵活运用比例解决不同类型的问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例引入比例，激发学生的学习兴趣。
利用案例让学生思考、讨论，引导学生主动探索比例的解法。
小组合作学习法培养学生的团队协作能力，提高解决问题的效率。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，如购物时发现商品打折，原价与现价之间的比例关系，引出比例的概念。
2.自主学习：学生阅读教材，了解比例的定义和基本性质。
3.案例分析：教师展示一系列案例，如速度、路程和时间的关系，让学生运用已有的知识解决。
4.小组讨论：学生分组讨论，探索比例的解法，分享解题过程和心得。
5.总结提升：教师引导学生总结比例的应用方法，强调比例在生活中的重要性。
6.课堂练习：学生独立完成练习题，检验自己对比例应用的掌握程度。
7.拓展延伸：教师提出拓展问题，引导学生课后思考，进一步深化对比例应用的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：1.定义：比例是两个比相等的式子。
六年级下册数学说课稿_-2.2《比例的应用》北师大版_(1)
尊敬的各位领导、老师大家好！我是来自XX中学的XX老师，今天我将为大家说课六年级下册数学第二单元《比例的应用》这一节课。
一、教材分析《比例的应用》是北师大版小学六年级数学下册第二单元的教学内容。
这部分内容是在学生掌握了比例的意义、比例的基本性质的基础上进行学习的。
通过这一节课的学习，使学生能运用比例知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
二、学情分析六年级的学生已经掌握了比例的意义和基本性质，具备了一定的数学基础。
但是，学生在解决实际问题时，往往会因为对比例知识的理解不够深入，而导致解题思路不清晰。
因此，在本节课的教学中，我将以学生为主体，引导学生通过自主探究、合作交流的方式，深入理解比例的应用。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解比例在实际生活中的应用，掌握解比例的方法，能够运用比例解决简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：通过学生自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力、团队协作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，乐于探究的学习态度，增强学生解决实际问题的能力。
四、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解比例在实际生活中的应用，掌握解比例的方法。
2. 教学难点：如何引导学生将实际问题转化为比例问题，并运用比例知识解决。
五、教学策略1. 情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受到比例在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究法：引导学生通过自主探究，发现比例解决问题的方法，培养学生的动手操作能力和思考能力。
3. 合作交流法：学生在小组内进行合作交流，分享解题思路，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
4. 讲解法：教师对学生的解题过程进行指导和讲解，帮助学生深入理解比例的应用。
六、教学过程1. 导入新课创设情境：假设小明和小华约定，如果小明做家务的时间是小华的两倍，那么小华做的家务所得的报酬是小明的两倍。
已知小明做了10分钟家务，小华做了5分钟家务，问小明和小华分别得到了多少报酬？引导学生思考：如何用比例解决这个问题？2. 自主探究让学生独立思考，尝试解决情境中的问题。
六年级下册数学说课稿-第二单元第二课《比例的应用》北师大版
六年级下册数学说课稿-第二单元第二课《比例的应用》北师大版一. 教材分析《比例的应用》是北师大版六年级下册数学的第二单元第二课。
本节课的主要内容是让学生掌握比例的基本性质，学会解决与比例有关的问题。
教材通过丰富的实例和练习，引导学生理解和掌握比例的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了分数、小数和百分数等知识，对数学运算有一定的基础。
但是，对于比例的概念和应用，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行教学，引导学生在已有知识的基础上，理解和掌握比例的应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握比例的基本性质，学会解决与比例有关的问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生理解和掌握比例的基本性质，学会解决与比例有关的问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用比例解决实际问题，理解比例在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过生活中的实例，引导学生发现问题，引入比例的概念。
2.探究新知：教师引导学生观察和操作，发现比例的基本性质。
学生通过小组讨论，交流自己的发现，教师给予指导和评价。
3.巩固新知：教师设计不同难度的练习题，让学生运用比例解决实际问题。
教师及时给予反馈和解答疑问。
4.拓展与应用：教师引导学生运用比例知识解决生活中的问题，培养学生的应用能力。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出比例的基本性质。
六年级下册数学说课稿-2.2《比例的应用》北师大版(6)
六年级下册数学说课稿 -2.2《比例的应用》北师大版（6）一. 教材分析《比例的应用》是人教版六年级下册数学的一章内容。
这一章节主要让学生理解和掌握比例的基本概念和应用，能够解决实际生活中的问题。
比例的应用是数学中的一个重要知识点，也是日常生活中常用的数学工具。
通过本节课的学习，让学生能够理解比例的含义，掌握比例的计算方法，并能够运用比例解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学知识，对于比例的概念和计算方法有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用比例知识。
因此，在教学过程中，需要引导学生将比例知识与实际问题相结合，提高学生解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握比例的基本概念和应用，能够解决实际生活中的问题。
2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，让学生学会如何运用比例解决实际问题，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握比例的基本概念和应用，能够解决实际生活中的问题。
2.教学难点：如何引导学生将比例知识与实际问题相结合，提高学生解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、实例分析法、小组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和实际问题道具，帮助学生更好地理解和掌握比例知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对比例的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解比例的基本概念和计算方法，让学生理解和掌握比例知识。
3.实例分析：通过实例分析，让学生学会如何运用比例解决实际问题。
4.练习：让学生进行练习，巩固所学的比例知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调比例知识在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个简单的比例计算公式，并在旁边加上实际问题的例子，让学生一目了然。
六年级下册数学说课稿_-2.2《比例的应用》北师大版_(4)
尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天我要给大家说课的是北师大版六年级下册的数学教材中的第二单元第2.2节《比例的应用》。
在说课之前，我想先简单介绍一下本节课的教学目标和教学内容。
一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握比例的应用，能够运用比例解决实际问题；2. 过程与方法：通过学生自主探究、合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学内容本节课的主要内容是比例的应用。
比例是指两个比相等的式子，如a:b=c:d。
比例在实际生活中有着广泛的应用，如购物时商品的折扣、行程问题中等。
本节课将通过实例让学生学会如何运用比例解决实际问题。
接下来，我将详细介绍本节课的教学过程。
一、导入新课1. 创设情境：假设小明和小华一起去超市购物，小明买了一瓶饮料，价格为5元，小华买了一瓶饮料，价格为4元。
他们发现超市有一种优惠活动，买4瓶饮料可以赠送1瓶。
请问，他们应该如何购买才能使得每瓶饮料的价格最便宜？2. 引导学生思考：同学们，你们能帮帮小明和小华解决这个问题吗？他们应该如何购买才能使得每瓶饮料的价格最便宜呢？二、自主探究1. 让学生独立思考，尝试解决上述问题。
2. 学生分享解题过程和答案，教师给予评价和指导。
三、小组合作1. 让学生分组讨论，总结比例在实际生活中的应用。
2. 各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
四、讲解示范1. 教师讲解比例的应用，以小明和小华购物的实例为例，讲解如何运用比例解决问题。
2. 教师通过PPT展示其他实际问题，引导学生运用比例解决。
五、练习巩固1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师批改作业，及时了解学生掌握情况，进行针对性讲解。
六、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固比例的应用。
2. 布置课后作业，让学生运用比例解决实际问题。
通过以上教学过程，我相信同学们对比例的应用有了更深入的了解。
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《比例的应用》说课稿
城关镇双酒小学 曹满红
各位评委：
大家好! 今天我说课的题目是《比例的应用》，这是北师大版第
三单元第二节的内容，根据新课程理念，我将从说教材、说教学目标
及教学重难点、说教法、说教学过程四个方面进行说课。
一 说教材
教科书创设蕴含着按一定比例交换的数学情景。引导学生用多种
方法解决问题，列出含有未知数的比例。并自主探索解比例的方法。
本节课是在学生理解了正、反比例的意义并学会解比例的基础上进行
教学的。主要包括正、反比例的应用题，这是比和比例知识的综合运
用，教材通过两个例题，讲解正、反比例应用题的解法通过讲解使学
生掌握正、反比例应用题的特点以及解题的步骤。
二 说教学目标及教学重难点
1 经历多种方法解决“物物交换”问题的过程，体会解决问题方法的
多样性，提高综合运用知识解决问题的能力。
2 在解决问题的过程中，列出含有未知数的比例，并自主探索解比例
的方法，理解根据“两个内项的积等于两个外项的积，求比例中的未
知项，”会正确解比例。
3 在生活中感受数学探索的乐趣，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：使学生自主探索出解比例的方法，并能轻松解出比例中的
未知项。
教学难点：利用比例的基本性质解比例。
三 说教法
在教学中，主要引导学生用多种方方法解决问题，在解决问题
的过程中，列出含有未知数的比例，并能自主探索解比例的方法。
四 说教学过程
基于以上教学目标，我设定的教学过程分为以下四个环节：
（一）创设情境，引入课题
首先提出，用什么方式得到想要的物品？远古时代没有货币怎么办？
提出这样的问题，这样蕴含着一定比例关系教学的情境，揭示课题《比
例的应用》。这一创设过程把学生的学习过程与教学紧密联系，力求
调动学生参与活动的兴趣。
（二）自主探究，学习新知
1 出示物物交换的情境图。
先让学生说说情境图中，4个玩具汽车可以换10本小人书的理
解，学生会想到8个玩具汽车可以换20本小人书，2个玩具汽车可
以换5本小人书。
2 提出问题，14个玩具汽车可以换多少本小人书？
第一步让学生尝试独立解决问题；第二步学生作品交流；第三步课件
演示。第一种是通过图演示，在演示中，学生感受到4:10 2:5 的
存在。第二种是先求14是4 的几倍，再求14个玩具可以换多少本
小人书？演示中让学生感受到倍比关系的存在，第三种是假设14个
玩具汽车可以换X本小人书，尝试用比例的方法解决问题，先尝试
写出比例，说一说根据哪两句话写出比例的，主要是根据4个玩具汽
车可以换10本小人书，假设14个玩具汽车可以换X本小人书，这
两句话写出比例。
3 学生独立尝试解比例。
学生说出4x=140的根据是什么？根据比例的基本性质。如何检验答
案？
4 解比例并与同伴交流。学生独立练习解比例，并自己验算，比例中
出现了一种写成分数的比例，体会解写成分数的比例时，内项积与外
项积，只要对角相乘，然后引导学生把X的值带入比例进行验算。
（三）实践应用，巩固所学。
安排教科书中练一练的内容，通过联系进一步巩固所学知识。
（四）回顾反思，概括总结。
通过学生回顾本节课所进行的学习活动，让学生感受到知识的内
在联系，在解决实际问题过程中探索和掌握应用比例应用解决实际问
题的方法。提高学生综合运用知识解决问题的能力。
结束语