研学旅行报告 2
基地研学旅行总结报告
基地研学旅行总结报告【基地研学旅行总结报告】时间：XX年XX月XX日-XX年XX月XX日地点：XXX基地一、导语本次基地研学旅行是为了让同学们亲身体验实践教学，并加深对所学知识的理解与应用。
通过实地考察和亲身参与，同学们在与自然亲密接触的同时，培养了创新思维和合作精神。
本报告旨在总结本次研学旅行的收获和成果。
二、背景介绍XXX基地是一座位于山区的生态农庄，拥有丰富的自然资源和人文景观。
在这里，同学们能够近距离接触稻田、果园、菜地等农田生态系统，了解农业生产的全过程，并参与相关农作活动。
三、活动安排1. 第一天：到达基地、简介和讲解在第一天，我们抵达基地后，工作人员给我们进行了简要的介绍，包括基地的规模、植被种类、农产品生产过程等。
随后，我们参观了周边的景点，并参与了农田的修剪工作。
2. 第二天：农产品加工与品尝第二天，我们参与了一次农产品加工的体验活动。
通过亲手制作、加工和烹饪，我们了解了农产品的加工过程和食品安全知识。
在活动结束后，我们品尝了自己亲手制作的食物，深刻感受到了农产品的美味与劳动的重要性。
3. 第三天：生态保护和环境教育第三天的活动主要是通过参观、讲解和实地观察，让我们了解生态保护和环境教育的重要性。
我们参观了生态园区，学习了生态环境的构成和保护方法。
同时，我们也学习了如何节约资源，保护环境，了解到我们每个人对于环境的影响和责任。
四、收获与体验1. 关于自然：通过此次研学旅行，我们深深感受到了大自然的美丽与伟力。
多亲近自然，我们才能更好地了解和保护它。
2. 关于农业：参与农田活动，我们对农业生产过程有了更深刻的了解，明白了农民辛勤劳动的重要性。
在农产品加工中，我们学习到了食品安全知识，提高了对食品质量的重视。
3. 关于环境保护：在学习了生态保护和环境教育的知识后，我们深刻意识到保护环境的重要性，了解到自己应该怎样为环境贡献自己的力量。
五、启示与展望本次基地研学旅行增强了同学们对于实践教学的认识和理解。
小学生我的研学旅行报告
小学生我的研学旅行报告1.引言1.1 概述概述部分内容：研学旅行是一种通过实地考察和体验学习的教育方式，旨在拓展学生的视野，增强他们的实践能力和团队合作意识。
随着社会的发展，研学旅行在小学生教育中愈发受到重视。
本文旨在分享我参加研学旅行的经历及收获，并探讨研学旅行的意义和重要性。
研学旅行不仅是对课堂知识的延伸和补充，更是对学生全面素质的培养。
通过参与研学旅行，我不仅拓宽了自己的知识面，还增强了自信心和独立思考能力。
本文将从地点选择、收获和意义三个方面进行详细阐述，以期能够激发更多小学生的兴趣，积极参与研学旅行，开拓自己的视野，为未来的学习和生活奠定良好基础。
1.2 文章结构文章结构：本文主要包括了引言、正文和结论三部分。
引言部分介绍了研学旅行的概述、文章结构和目的。
在概述中，将简要介绍研学旅行的概念和意义，让读者对研学旅行有一个初步的了解。
文章结构部分则描述了本文的组织结构，包括引言、正文和结论三个部分的内容安排。
在目的方面，阐明了本文撰写的目的和意义，引导读者对研学旅行有深入的认识和了解。
正文部分主要包括了研学旅行地点选择、研学旅行的收获和研学旅行的意义三个部分。
在研学旅行地点选择部分，会介绍作者选择研学旅行地点的原因和过程，让读者了解作者在研学旅行中的选择和决策过程。
研学旅行的收获部分将详细描述作者在研学旅行中所获得的知识、经验和感悟，分享作者在研学旅行中的成长和收获。
研学旅行的意义部分则会论述研学旅行在学习和成长中的重要性和意义，让读者对研学旅行有更深层次的认识和思考。
结论部分总结了研学旅行的重要性，并对未来学习的影响和推荐其他小学生参加研学旅行的理由进行了阐述。
在总结研学旅行的重要性部分，会对研学旅行所带来的积极影响进行总结和概括。
对未来学习的影响部分将讨论研学旅行对未来学习的影响和意义，让读者对研学旅行的价值有更深入的认识。
推荐其他小学生参加研学旅行的理由部分则会列举理由和论据，鼓励其他小学生参加研学旅行，分享作者的研学旅行体验和收获。
研学旅行调查报告(优秀10篇)
研学旅行调查报告(优秀10篇)曲阜研学旅行报告篇一我们的一年级期末考试考完了，于是我们小队组织赴崇文塔开展“感知千年国学文化，领略三秦非遗风光”的研学旅行活动。
因为我妈妈怀小宝宝了，所以让我哥哥带我去的，早上八点钟，我们在学校门口集合等车。
上车后郭子康发给我们一些我吃的，我们就吃了起来，一会儿就到崇文塔了，开始了我们的研学之旅。
我们先去了博物馆参观，讲解员阿姨给我们讲了崇文塔的由来，对我印象最深的是院子里放的缸，讲解员阿姨问我们这个缸的作用是什么，同学们七嘴八舌的议论起来，但是没有人答对，讲解员阿姨只好公布答案，这个缸其实是用来盛灭火的水。
然后，我们又去了国学馆，讲解员阿姨给我们讲了老子、孔子的故事。
接着，我们去了秦腔馆，了解了秦腔的。
历史和艺术魅力，最后，我们还去了陕商文化馆，了解陕西商人的故事。
我们逛完博物馆，我们又去捏陶泥，我用陶泥捏了好几次还是没捏好，最后，是老师帮忙才弄好的。
捏完陶泥我们又去画马勺，老师对我们说，马勺是用来给马喂水的。
我们画完了马勺，又去学习，了腰鼓，老师教我们了四个八拍，开始是慢慢的，后来就变快了。
学习完了腰鼓，崇文塔研学之旅就这样结束了。
曲阜研学旅行报告篇二期盼已久的暑假到来了，随之学校组织的研学之旅也开始了。
这是我第一次没有爸爸妈妈的陪伴，独自一个人出远门，我怀着激动的心情走进了研学之旅。
第一天我们去了西安有名的海洋馆。
在那里我们看见了各种各样的鱼儿和海豚、海狮、海象的表演。
我们还看了《驼铃传奇》秀，从《驼铃传奇》秀里我知道了那时人们追寻驼队丝绸之路的危险。
第二天，上午我们便去了半坡遗址，了解了半坡人的一些打猎工具，吃饭时用的罐子，一些美丽的花纹和半坡人怎样织布的过程。
下午我们制作了一种叫“埙”的乐器，我们在听老师讲时觉得很简单，可是当我们操作起来时就感觉很难。
这就是人们常说的：说时容易，做时难。
第三天，上午我们去参观了梦寐以求的西北工业大学，老师还带我们做了一个飞机模型。
研学旅行报告
研学旅行报告研学旅行是一种融合教育与旅行的活动，通过亲身实践和实地考察，使学生们在课本知识之外获得更丰富的学习经验。
在最近我参加的一次研学旅行中，我深刻体会到了研学旅行的价值和意义。
这次研学旅行的目的地是古城西安。
西安作为中国历史文化名城，有着丰富的历史遗产和独特的文化底蕴，也是我们学习中国历史的重要场所之一。
在西安的研学旅行中，我们首先参观了兵马俑。
兵马俑是中国古代陵墓中独一无二的文物，三千多个真实的陶俑以及大量的战车和马蹄铁，让人们仿佛回到了秦始皇统一六国的年代。
通过解说员的讲解，我们了解到兵马俑的出土过程、制作方法以及历史背景。
这让我深刻感受到了中国古代的巨大发展和繁荣。
接下来，我们参观了大雁塔。
大雁塔是古代唐代的一座佛塔，也是一座现存的古代建筑。
大雁塔内供奉着佛教经书和文物，是一个重要的佛教圣地。
我们在导游的带领下，参观了大雁塔的各个层次，远离城市喧嚣，体验到了一种恬静的宁静。
登上大雁塔顶层，可以俯瞰整个西安城，一览无余。
这让我明白了古人建造塔楼的用意，不仅是为了供奉佛教经书，更是为了提供人们俯瞰整个城市的机会。
在西安城内，我们还参观了钟鼓楼以及城墙。
钟鼓楼是古代官员处理政务的地方，楼内供有很多古代钟鼓，吹奏者每天会演奏出美妙的曲调。
而城墙是中国保存最完整的古城墙之一，走在城墙上，可以感受到中国古代城市防御系统的独特魅力。
这些古建筑和文化遗产让我们深刻感受到了中华民族的博大精深，也让我们更加热爱自己的国家。
此外，我们还参观了陕西历史博物馆，了解到了更多关于西安的历史文化。
博物馆内陈列着大量的历史文物和艺术品，每一件展品都蕴含着历史的厚重和深意。
我们通过观看《千年之约》这样的文化表演，更加深入理解了中国传统文化中的精神和智慧。
在这次研学旅行中，我不仅仅是通过观光旅游的方式，而是通过参观历史遗迹、博物馆以及与当地居民的交流，真正地融入了当地的文化和历史。
这种亲身体验和真实感受，让我对中国历史文化有了更加深入的了解和认识。
研学旅行调研报告
研学旅行调研报告
《研学旅行调研报告》
一、调研目的
研学旅行作为一种全新的教育方式，受到了越来越多学校和家长的关注。
为了更好地了解研学旅行的实际效果和存在的问题，我们进行了一次全面的调研。
二、调研内容
1. 研学旅行的目的和意义
2. 研学旅行的实施情况
3. 学校和家长对研学旅行的态度
4. 学生的研学旅行体验和感受
5. 研学旅行的效果评估
三、调研结果
1. 研学旅行的目的和意义：大部分学校和家长认为研学旅行有利于拓展学生的视野，提升其动手能力和合作意识。
2. 研学旅行的实施情况：研学旅行在一些学校得到了较好的实施，但也有一些学校面临资金和时间等方面的困难。
3. 学校和家长对研学旅行的态度：大部分学校和家长对研学旅行持积极态度，认为其有助于学生全面发展。
4. 学生的研学旅行体验和感受：学生们普遍对研学旅行感到兴奋和期待，但也有一些学生对行程安排和班级戏码感到不满。
5. 研学旅行的效果评估：学校和家长普遍认为研学旅行对学生的成长有着积极的影响，但也需要更好地评估其实际效果。
四、调研建议
1. 加强学校和家长对研学旅行的理解和支持，积极营造有利于研学旅行发展的环境。
2. 加大对研学旅行的宣传力度，让更多学生和家长了解其意义和价值。
3. 不断优化研学旅行的行程安排和活动设计，让学生在实践中得到更多的启发和收获。
总之，研学旅行是一种有益于学生全面发展的教育方式，但在实施过程中也存在一些问题，需要学校和家长共同努力，共同推动研学旅行的发展，让更多的学生受益。
研学旅行的实训报告心得
一、前言时光荏苒，转眼间，为期一周的研学旅行实训已经落下帷幕。
在这段时间里，我们深入了解了研学旅行的内涵和意义，通过实地参观、实践操作、互动交流等方式，不仅提升了专业技能，更收获了宝贵的人生经验。
以下是我对这次实训的心得体会。
二、实训内容与过程1. 实地参观在实训期间，我们参观了多个研学旅行基地，如江口镇东大村、木雕工厂、科技馆、博物馆等。
通过实地参观，我们了解了研学旅行的背景、意义以及实施过程。
（1）江口镇东大村：东大村是全国著名的侨乡，有着丰富的历史文化底蕴。
在研学导师的带领下，我们了解了东大古厝的建筑背景及历史意义，感受到了南洋建筑风格的独特魅力。
（2）木雕工厂：在这里，我们学习了木雕工艺的流程，参观了木雕工厂及成品展厅，见证了木头如何经过技术师傅的精雕细琢，成为一件具有收藏价值的艺术品。
（3）科技馆：科技馆中五花八门的电子产品激发了我们的求知欲，我们观摩学习了各种机器的原理，开阔了视野。
（4）博物馆：博物馆承载了莆田上千年的历史及人物传记，我们在导游的引导下，认真学习，细细观摩。
2. 实践操作在实训过程中，我们参与了研学旅行活动的策划、实施和总结。
我们以小组为单位，分工合作，完成了以下任务：（1）制定研学旅行方案：根据研学旅行基地的特点，制定合理的行程安排、活动内容等。
（2）编写研学旅行手册：将研学旅行基地的历史文化、科技知识、自然景观等内容整理成册，方便学生了解。
（3）组织研学旅行活动：带领学生参观研学旅行基地，开展互动游戏、知识竞赛等活动，激发学生的学习兴趣。
（4）撰写研学旅行总结报告：对研学旅行活动进行总结，分析活动中存在的问题，提出改进措施。
3. 互动交流在实训期间，我们与研学旅行基地的工作人员、导游、实习生等进行了深入的交流。
通过交流，我们了解了研学旅行行业的现状、发展趋势以及从业者对研学旅行的看法。
三、心得体会1. 提升专业技能通过这次实训，我对研学旅行管理与服务专业有了更深入的了解，掌握了研学旅行活动的策划、实施和总结等技能。
黄河研学旅行活动报告
黄河研学旅行活动报告概述本次黄河研学旅行活动是由我们学校组织的一项实践教学活动，旨在增强学生对于黄河文化的了解与感受。
通过参观实地，亲身体验，我们深入了解了黄河的起源、流域生态环境以及历史文化。
活动内容1. 参观黄河源我们首先来到了黄河的发源地，青海省玉树藏族自治州。
站在源头，我们看到清澈的水流迅猛而奔腾，令人感叹黄河的巨大力量。
导游向我们解释了黄河的起源和形成过程，让我们对黄河的源头有了深刻认识。
2. 考察黄河流域生态环境我们接下来前往陕西省的黄河流域，参观了一些重要的湿地保护区和自然保护区。
这些地方给我们展示了黄河流域丰富的生态资源和多样的生物群落。
我们看到了稀有的候鸟迁徙，了解了湿地自然保护的重要性。
同时，我们也深切感受到了黄河流域的地表水资源稀缺的现状，这让我们更加珍惜水资源。
3. 探索黄河文化我们在山西省大同市的壶口瀑布一带参观了多个历史古迹，如游牧民族的石刻、明代的古城墙等。
这些文化遗产使我们能够更好地了解黄河流域的历史和文化，考察了黄河文化的深厚底蕴。
4. 交流学习在活动中我们还与当地的居民进行了交流，了解他们的生活习俗和民间文化。
这些对话让我们更加深入地了解了黄河流域的人民和他们与黄河的紧密联系。
活动收获通过这次研学旅行活动，我们收获了很多知识与体验：1. 对黄河的了解深入了：我们对黄河的起源、流域生态环境和文化底蕴有了更加全面的认识。
2. 提高了环保意识：通过探访黄河流域的湿地和自然保护区，我们深刻认识到保护环境的重要性，学会了珍惜水资源和生态资源。
3. 感受了文化的魅力：参观了黄河流域的历史遗迹和文化景点，我们更加热爱和自豪黄河文化，对历史文化有了更深的感受。
4. 交流学习的机会：通过与当地居民的交流，我们了解到了黄河流域人民的生活与习俗，拓宽了我们的视野，增加了我们的交际能力。
体会与感想通过这次研学旅行活动，我对黄河有了更深层次的理解。
黄河是中华民族的母亲河，它拥有悠久的历史和丰富的文化底蕴。
小学生研学旅行报告
小学生研学旅行报告
尊敬的教师：
首先，我要感谢老师提供给我们小学生如此难得的研学旅行机会。
此次研学旅行让我学习到了很多知识，拓宽了眼界，让我感
受到了生活的多彩。
我们此次研学旅行的目的地是五岳之一的泰山。
泰山位于山东，是中国著名的名山之一。
我们从城市里到了泰山的脚下，乘坐缆
车到山顶。
一路上，我们看到了很多美景，因为我们在高空，眼
前的山光水色尤为壮美。
到了山顶，我们参观了泰安欣乐园、参观了镌刻在孔子衣袂上
的“仁”，从中了解了孔子的思想以及传统文化，我们在导游的带
领下，对泰山的历史沿革和宗教文化有了深入了解。
此外，我们还参观了天街、十八盘、金锁关、玉皇阁等著名景点。
在这里，我们亲眼见到了一流的人文环境和物质文化，也感
受到了赞叹不已的自然风景和神秘历史。
在这此次研学旅行的过程中，我学到了许多知识，也收获了许多体验。
我感慨人类的智慧和勇气，感觉到自然的伟大和美丽，也更加尊重了传统文化和历史的沿革。
同时，我也感受到了旅行中的友谊和珍惜，认识到了集体和团队的重要性。
最后，我再次感谢老师，感谢这次研学旅行，让我深刻地领悟到了“危则毁,隆则生”的道理。
我一定会用所学来成为一个优秀的社会人士。
此致
敬礼！。
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For personal use only in study and research; not for commercial use江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？江南忆，最忆是杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游！江南忆，其次忆吴宫；吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢！（一）烟花三月下扬州“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”。
扬州，画中之画的小城，便是我们研学旅行的第一站。
一、瘦西湖之游——欲比西子，不输颜色古人云：“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
”人常将苏杭与扬州相较，如此便不可不提扬州的瘦西湖了。
瘦西湖虽非西湖，却也有一番喜人风貌。
西湖之所以曰“瘦”，一指其长湖如绳，二指其清俏绰约之美。
沿瘦西湖漫步。
看，莲花塔前，清风徐徐，碧桃舒瓣，琼花吐苞；听，五亭桥上，一弯檐角，风铃作响。
玉板桥上杨柳依，听鹂馆前独松立。
走过湖上草堂，钓鱼台上，两洞三景——莲花塔，五亭桥，钓鱼台，画中有画，景中融景，同学们无不赞叹称奇。
沿着湖边漫步，满眼的琼花林，树上琼花尚未开放，却已有圆球状的花苞了，叶子浓绿，花苞可人，开放之后的盛况，可见一斑。
导游向我们介绍到，传说当年隋炀帝爱好扬州的琼花，特意移植一些去了都城，以解对江南相思之苦。
哪知无论如何悉心培植浇灌，这琼花树虽高，却就是不肯开花。
炀帝无奈，只得作罢。
自此，便流传下琼花爱乡的美谈。
我们听后都啧啧赞叹，谁说草木无情，这般有情有义之花，无愧为扬州市花，传为佳话。
介绍过扬州市花，同在河岸边摆弄风姿的还有扬州市树——杨柳。
杨柳依依，空中柳絮，轻柔自在。
都说“烟花三月下扬州”，说的便是三月柳絮飘飞如烟如花，遍布城中，如景如画，今日可算是领略到了。
瘦西湖的最后一游，我们来到了“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”的二十四桥。
当年的二十四桥虽毁，然而今之桥，在我们看来仍不减当年颜色。
后熙春台作景，旁九曲桥为衬。
吹箫亭中，清丽依旧，仿佛还能看到歌女淡妆素裹，吹箫弄笛。
虽憾无赏月之风雅，却叹花海夕阳相依之美。
“江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？”白居易当年身在洛阳，神驰江南，幼时读词，不懂其缘。
而今身陷江南美景，才略解乐天之愁——江南之美，着实令人流连忘返。
二、何园之游——匠心独具，中西合璧小憩一晚，第二天一早，我们就来到了瘦西湖旁的何园。
都说苏州园林好，导游却说这何园不输于苏州园林，号称“晚清第一园林”，不知是否如此呢？进入何园，首先来到的是读书楼。
楼前无梯，唯有假山依附。
看见我们疑惑的神情，导游笑道：“所谓‘书山有路勤为径’，这便是这个寓意了。
”当年何园的主人何止舠为了让儿子何声灏专心学习，特建此楼，以山为路，以石为梯。
我们纷纷爬上此楼，顿有爬上“书山”之感。
走过水心亭，看水廊曲折，游鱼嬉戏；穿过蝴蝶厅，赏月楼，毓秀楼。
话说当年何止舠为了方便母亲礼佛，特建赏月楼，据说夜晚登楼，清辉满地，月色尽收眼底，美不胜收。
然而如今却已无法窥见当年的美景了，我们纷纷叹惋，直言遗憾。
虽然如此，何止舠先生的孝心，仍在不知不觉中给我们树立了榜样。
在参观何园的各类房间时，中西合璧的特点展现了出来。
之前所见皆是雕梁画栋，小桥流水，但在书房里，西式壁炉毫无违和感的融入进去，更有芷虹阁内，巧妙地竹制折叠椅吸引了我们的注意力。
会客厅的玻璃更激发了我们的好奇心。
据说这玻璃是从法国引进的，说一寸玻璃一寸金，真真是毫不夸张。
最为令人称奇的，便是石涛叠石的惊人技艺。
片石山房内“二厅之间，湫以方池。
池上有太湖石山子一座，高五六丈，甚奇峭，相传为石涛和尚手笔”。
在片石山房内的叠石是石涛叠石的人间孤本，具有独特的艺术魅力。
可以驻足宁看。
叠石即是假山，这座假山的“人造月亮”是一奇观，盈盈池水，盎然成趣。
“月亮”虽小，却展现出无穷的智慧和情趣。
据导游说，何园的主要特色是充分发挥了廊道建筑的功能和魅力，1500米复道回廊，是中国园林中少有的景观。
左右分流、高低勾搭、衔山环水、登堂入室，形成全方位立体景观和全天候游览空间，发挥了中国园林艺术的回环变化之美和四通八达之妙，是中国最早的立交桥雏形，更体现了中西合璧的特点。
在那个时代的何止舠，已经具有了开放性的思维，海纳百川，有容乃大。
何氏家族的后人们也继承了何止舠先生的精神。
自何家两博士回归，便创办持志大学，并成为了后来上海外国语大学的雏形。
中国的古典私家园林的建筑布局，不同于国外园林中轴线对称理念，采用的是自然法，其亭台楼榭不规则地散落分布于或人造或依地貌而成的山水之间，取天人合一之意境。
何芷舠先生建的扬州何园，不仅深谙中国园林的山水境界，也熟悉开放性布局和由各种两层回廊组成的网络状结构，观念创新。
在参观完何园后，我们不仅要了解其开拓创新的精神，更要应用于学习中，做到知行合一。
（二）登临金山添豪气，江天尽揽入画题当日下午，我们便赶到了镇江金山寺，远看只见高耸的塔尖。
金山寺的历史可以追溯至东晋，相传曾经由法海住持，玄奘也是在此长大。
它仿佛佛教的长老，见证了千年来的风云变幻。
金山寺依山而建，我在其中穿行；绝顶是一座塔，我站在塔下，望着重檐的佛殿。
一阵风吹来，惊动了檐下的铃，发出庄严而和谐的响声。
当年修建金山寺时，金山是长江中的一座岛，不难想象当年的僧人站在这里，看着大江东去时的感慨。
江天一览之上，俯瞰长江，水天一色；大雄宝殿之前，信徒跪拜，虔诚礼佛。
佛教自传入中国，几经周折，至今不绝。
它净化心灵，引人感悟，教人向善。
作为我们，进入佛寺，也能感受到那种庄严和肃穆。
虽非信徒，当我们走过的时候，不曾喧哗，不曾拍照，小心翼翼的走过，表现我们这一代人的尊敬。
一中的素养要在我们身上体现，我们，做到了。
（三）梦回春秋故都淹城早在1988年，淹城遗址就被列为全国重点文物保护单位。
国内着名歌唱家宋祖英曾专门用一首歌——《春秋淹城》来讴歌古老淹城的魅力。
有历史学家曾表示：“中国可以缺少历史上的任何一个朝代，但中国唯一不可缺少的是春秋时代。
因为这一时期，中国诸子百家文化争鸣。
”还有专家将春秋时期视为中华文化的根基。
研学旅行的第三天，我们终于来到了淹城春秋乐园——春秋文化的记录者。
在这里，阴阳家，法家，小说家，医家，农家，墨家，儒家，名家，兵家，道家，纵横家，杂家等十二家各有其代表地，体现了春秋时代百家争鸣的时代特征。
其中，儒家之所的表演令我们印象深刻。
高耸的孔子雕像，别出心裁的木刻书简，儒家特色的书生装扮，都吸引了大批游客的目光。
了解了诸子百家，淹城遗址成了我们关注的焦点。
三道古城墙逶迤起伏，三条护城河清波荡漾。
淹城建于春秋之前，形如灵龟。
据说，出土的独木舟、青铜器、单色陶，件件瑰宝。
竹木井、龙泉、孙武草庐等人文自然景观交相辉映，融会了诗经、楚辞、吴歌的意境。
淹城比古希腊帕提农神庙早500年、比古罗马大角斗场、泰勒斯凯旋门更早。
考古学家和旅行家称之为“中国第一水城”、“淹城形制天下奇”。
淹城遗址是先民的独特馈赠，成为后辈稀有的精神家园。
而平时普通的游乐设施，在这里也有了特殊的寓意。
“铁血冒险城”——春秋战国，英雄辈出。
他们铁血丹心，历经磨难，追求信仰和理想，可谓铁血勇士。
铁血冒险城模拟攻城夺关的征战场景，充满惊险与刺激，挑战与快感，让恐惧与勇气交锋。
同学们纷纷挑战自我，水军训练营，吴楚决战，九龙问鼎，铁血春秋，大家过五关斩六将，都不在话下。
游乐之余，也是复习历史的好时机。
扬州，常州。
此次研学之行，我们既领略了烟花三月，繁花似锦，小桥流水的江南风韵，也感受到了古朴的历史文化背景，春秋战国，硝烟未尽。
一路欢歌笑语，同学情，更近，师生意，更浓。
江南一行，如梦一场，永难忘怀。
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？江南忆，最忆是江都。
西湖岸边寻琼朵，玉带桥上看绿波。
何日更重游？江南忆，其次忆兰陵。
山寺檐角风铃荡，古墙三道逶迤走。
早晚复相逢？高一34班叶桢2016.4.3仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
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