小学语文一年级上册知识结构图
统编版小学语文一年级上册知识点汇总复习
语文一年级上册详细知识考点第一单元知识点归类一、会写字一二三上口目耳手日田禾火虫云山八十二、会认字天地人你我他一二三四五上下口目耳手足站坐日月水火山石田禾对云雨风花鸟虫六七八九十加一笔：日→目田木→禾本二→三减一笔：田→日去→云十→一三、比较组词日(日头)上(上去)人(大人)耳(耳朵)田(水田)下(下来)天(白天)目(目光)四、反义词上——下大——小今——古分——合天——地五、填空题1.说“自己”用我；说“对方”用你；说“别人”用他。
2.天在上，地在下，人在天地之间。
3.开口唱歌，双足跑步，用手写字，用耳听歌曲。
六、好句积累1、站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
2、云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
3、一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
4、一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
5、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
第二单元知识点归类一、汉语拼音单韵母：a o e i uü声母：b p m f d t n lɡk h j q x zh ch sh r z c s y w二、会认字爸妈马土不画打棋鸡字词语句子桌纸文数学音乐三、拼音相关注意点1.声调口诀：一声平，二声扬。
三声拐弯，四声降。
2.i的带调规律：小i摘圆帽，再戴声调帽īíǐì3.三拼音节：g-u-ā→guā声母+介母+韵母。
（介母：i uü）三拼音节特点：声母轻，介母短，韵母响，三音连读很顺畅。
4.j、q、x，淘气小兄弟，要和小ü站一起，摘了圆帽还念ü5.平翘舌的区分：牙齿对齐z c s，舌头翘起zh、ch、sh四、好句积累1、小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。
要是踩疼小青草，我就不跟你们好。
2、小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。
刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。
3、数学题，三四道，一排等号像小桥。
做对了，走过桥，做错了，过不了。
部编版语文一年级上册《我上学了》图文讲解
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我是少先队员，我入队了。
我是运动员，我参加比赛了 。
04
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我是学生会的成员，我加入 学生会了。
课文内容回顾与总结性练习
课文内容回顾：本课主要介绍了小学生 上学的情景和感受，包括学校生活、课 程设置、老师和同学等方面的内容。
请用“我是…，我上…了”的句型造句， 介绍自己的一个身份或经历。
故事可以围绕上学的经历 、学校生活、课堂学习等 主题展开。
要求学生在写作中注意情 节的连贯性、语言的生动 性和情感的真实性。
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教育意义挖掘与启示
培养孩子独立自主品质的重要性
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提升自我管理能力
独立自主的孩子能够更好 地管理自己的时间和事务 ，形成良好的学习和生活 习惯。
增强自信心
在完成各种任务和挑战时 ，孩子会逐渐建立起自信 心，相信自己有能力应对 生活中的各种问题。
培养孩子的抗挫能力
通过适当的教育方式，如情境模拟、角色扮演等 ，帮助孩子提高抗挫能力，让他们学会在困难中 坚持和努力。
从《我上学了》中汲取成长力量
珍惜学习机会
通过课文中的故事，引导孩子认 识到学习的重要性，珍惜学习的
机会，努力掌握知识和技能。
勇敢面对挑战
课文中的小主人公在面对上学的挑 战时，勇敢地迈出了第一步，鼓励 孩子们也要勇敢面对生活中的各种 挑战。
02 图文结合可以帮助学生更好地掌握课文中的重点 和难点知识。
02 图文结合能够提高学生的阅读能力和阅读效率， 使他们的阅读更加流畅和自然。
利用插图进行拓展延伸活动
利用插图进行角色扮演或 情景模拟，让学生更好地 体验课文内容。
利用插图进行创意写作或 绘画创作，激发学生的创 造力和想象力。
部编版小学一年级语文上册各单元知识点梳理
一年级语文上册单元知识汇总第一单元知识归类一、会写字一二三上口目耳手日田禾火虫云山八十二、会认字天地人你我他一二三四五上下口目耳手足站坐日月水火山石田禾对云雨风花鸟虫六七八九十三、比较组词日(日头)上(上去) 人(大人) 耳(耳朵) 田(水田)下(下来) 天(白天) 目(目光) 四、反义词上——下大——小今——古站——坐天——地五、好句积累1.站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
2.云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
3.一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
4.一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
5.鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
第二单元知识归类一、汉语拼音单韵母：a o e i u ü声母：b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r z c s y w 二、会认字爸妈马土不画打棋鸡字词语句子桌纸文数学音乐三、比较组词四、好句积累1.小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。
要是踩疼小青草，我就不跟你们好。
2.小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。
刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。
3.数学题，三四道，一排等号像小桥。
做对了，走过桥，做错了，过不了。
想一想，算一算，快快乐乐过了桥。
4.四是四，十是十。
十四是十四，四十是四十。
四十不是十四，十四不是四十。
5.小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。
剪梅花，剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳。
剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。
大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃。
第三单元知识归类一、汉语拼音韵母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、anɡ、enɡ、inɡ、onɡ整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ二、会认字妹奶白皮小桥台雪儿草家是车羊走也三、好句积累1.小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。
课文+口语交际：我们做朋友+语文园地四2022至2023学年一年级上册语文(思维导图学语文)天天练(
通过“我们做朋友”的交际活动 ，可以增进同学之间的了解和信 任，培养友谊，创造良好的学习 和生活环境。
提高口语交际能力的技巧和方法
培养良好的听说习惯
在口语交际中，听懂别人的话和表达清楚自己的意思是非 常重要的。要注重培养自己的听说能力，善于倾听，准确 表达。
学习使用礼貌用语
礼貌是人际交往中的重要因素。要学习使用问候、道谢、 道歉等礼貌用语，以表达自己的尊重和善意。
及时反馈和总结
在练习过程中，学生应该及时反馈问 题和总结经验，以便更好地改进和提 高。
部编版的特点和优势
部编版的特点
部编版是由教育部组织编写的教学用书，具有统一的教学标准和内容，注重学生的综合素质和能力的 培养。
部编版的优势
部编版的教学内容更加贴近学生的实际生活，注重实践和应用，有利于培养学生的创新思维和实践能 力。此外，部编版的编写风格简洁明了，易于理解和接受，有利于提高学生的学习兴趣和自信心。
课文的背景知识
交朋友的重要性
交朋友是小学生适应新环境、新 群体的第一步，也是培养社交技 能的重要环节。
课文的编写目的
通过口语交际的形式，引导学生 学会主动交朋友，提高社交能力 ，同时增强团结合作的精神。
课文的历史和文化背景
• 中国传统文化中的交友观：自古以来，中国传统文化中就非常 重视交友，认为“知己知彼，百战不殆；不知己而知彼，一胜 一负；不知己不知彼，每战必殆”。交朋友的过程可以增进彼 此的了解，拓展人际关系，对个人的成长和发展都有积极的影 响。
思维导图在语文学习中的应用
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理解课文
通过制作课文的思维导图 ，可以帮助学生更好地理 解课文的结构、内容和重 点。
记忆生字词
小学一年级语文一二年级语文教材解读
把识字与拼音的教学有机融为一体 。
体现自主学习的思想，从入学之初，
就为学生学习方式的转变和教师教学方式
的转变打好基础。
“多彩的春天”
“春天来了!快让我们一起走进美丽的春天吧!”
“你听到春天的声音了吗?你看见春天的色 彩了吗?快来画一幅美丽的春天，快去找一找春 天在哪里。”
“多彩的春天”
1、第一册教材识字量过大，写字的量又太小。
笔画编排难易颠倒。
1、第一册教材识字量过大，写字的量又太小。
笔画编排难易颠倒。 笔顺编排相互抵触。
1、第一册教材识字量过大，写字的量又太小。 2、注音不是很规范。
“一、七、八、不”的变调
轻声
1、第一册教材识字量过大，写字的量又太小。 2、注音不是很规范。
一二年级语文教材解读
居敬小学 邬亚军
一、教材的结构体系
着眼于对学生进行全面的语文启蒙教育
1、一年级上册，教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。
入学教育 课文 汉语拼音 语文园地 识字课 生字表
一、教材的结构体系
着眼于对学生进行全面的语文启蒙教育
1、一年级上册，教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。 2、从一年级下册开始，适当加大了改革力度，从内 容到形式都有了更大改进。
二、教材的要特点
1、教材内容——突出时代特点和现代意识
《借生日》，文中的小孩因为妈妈总把 生日忘记，就要把自己的生日借给妈妈 。 《胖乎乎的小手》中，兰兰因为长辈喜 欢自己的小手，就想用双手为大家做更多的 事情。
是儿童的语言，儿童的想 法，与儿童的心理没有距离
《称赞》，小刺猬和小松鼠互相赞美，互 相从对方的赞美中获得自信，体验快乐 。 《从现在开始》，狮子想另选兽中之王接 替自己，动物们最欢迎让大家“按照每个人自 己喜欢的方式过日子”的小猴 。
课文+6+比尾巴2022至2023学年一年级上册语文(思维导图学语文)天天练(部编版)
目 录
• 单元导读 • 第一部分：解题思路&问题建模 • 第二部分：课文学习 • 第三部分：思维导图学语文 • 第四部分：课后练习 • 第五部分：学习资源推荐
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单元导读
单元介绍
本单元主要围绕“比尾巴”这一主题展开，通过学习课文和练习，让学生了解各种动物尾巴的特点和作用，培养学生对自然 界的好奇心和探究欲望。
教学视频推荐
人教版教材教学视频
这个视频系列针对人教版教材，详细讲 解了每个单元的课文内容和知识点，适 合学生自学和复习。
VS
语文名师授课视频
这个视频系列邀请了多位语文名师，针对 不同年级和知识点进行了授课和讲解，适 合学生听讲和学习。
阅读理解练习总结词Βιβλιοθήκη 提升阅读速度，理解文章内涵
详细描述
本部分练习包括短文阅读、图表解读 等，旨在帮助学生提高阅读速度，增 强阅读理解能力，为后续的语文学习 打下坚实的基础。
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第五部分：学习资源推荐
图书推荐
《思维导图学语文》
这本书采用思维导图的方法，帮助小学生梳理和记忆语文知 识，包括汉字、词语、阅读、写作等多个方面。
思维导图的作用
思维导图可以帮助人们更好地理解 和记忆信息，提高思考的深度和广 度，以及提高学习和工作的效率。
如何制作思维导图
列出主要分支
将与中心主题相关的关键概念 或要点列出来，作为主要分支 。
使用图形和颜色
使用图形和颜色来强调关键点 或区分不同的概念，使思维导 图更加生动有趣。
确定中心主题
确定要表达的主题或中心思想 ，并将其作为思维导图的中心 。
(完整版)小学一年级上册语文知识点归纳总结
一年级上册语文知识点归纳总结一，汉语拼音声母表23个b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w 韵母表24个a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong整体认读音节16个zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying前鼻韵母an en in un ün后鼻韵母ang eng ing ong平舌音z c s翘舌音zh ch sh r二，偏旁部首及代表字氵三点水（江河沙）日日字旁（明晚）讠言字旁（语认识）忄竖心旁（快慢）雨雨字头（雪霜）冫两点水（次冷）犭反犬旁（猪狗猫）扌提手旁（打把拉）鸟鸟字旁（鸭鸡鹅) 竹字头(笑笔笛) 彳双人旁( 往）目目字旁（眼睛）足足字旁(跳跑）亻单人旁（休体住）口口字旁（唱听叶）月月字旁（肚朋腿）人人字头（会合全）门门字框（闪问闻）宀宝盖头（字家宁）土提土旁（地场城）王王字旁（球玩）石石字旁（砍码）火火字旁（炒烧）口方框（国园圆）辶走之底（过远近）禾禾字旁（秋秒）八八字头（谷分公）饣食字旁（饱饭馒）女女字旁（好妈奶）心心字底（想思念）三、量词的使用一条鱼一条路一条毛巾一条小河一条尾巴一条（架）彩虹一座桥一座山一座房一座城市一座天安门一只猫一只猴子一只鹅一只耳朵一只鸡一个家一个果子一个人一个故事一个影子一个西瓜一个肚子一个朋友一颗星星一颗宝石一颗心一群人一群鹅一群猴子一块田一块面包一块草地一块西瓜一本书一本作业本一朵白云一朵花一片叶子一片风光一双手一双耳朵一双鞋一把尺子一把扇子一头牛一匹马一阵风一幅画一棵树一架飞机一间房子一件衣服一辆车一张纸一所学校一口牙一支笔一位老师一袋瓜子很青很青的山很亮很亮的星星很红很红的花很多很多的云很高很高的山很美很美的花儿很清很清的河水很大很大的西瓜很长很长的路很红很红的苹果很多很多的小鸟很绿很绿的草AABB式的词语高兴高高兴兴许多许许多多多少多多少少漂亮漂漂亮亮仔细仔仔细细大小大大小小红火红红火火日夜日日夜夜大方大大方方来往来来往往明白明明白白快乐快快乐乐开心开开心心上下上上下下前后前前后后AAB式的词语大大的小小的高高的白白的红红的尖尖的长长的闪闪的清清的青青的绿绿的细细的远远的圆圆的方方的ABAC式的词语又细又长又白又胖又唱又跳又明又亮又说又笑又高又大又香又甜又多又好又大又圆又大又红又大又甜又蹦又跳越来越好越飞越高越下越大越跑越快越来越多越老越黄越刮越大越长越高越来越快越来越黑看看看一看说说说一说比比比比一比想想想一想读读读一读听听听一听数数数一数唱唱唱一唱写写写一写开开开一开用用用一用四、反义词远—近去—来黑—白大—小早—晚出—入左—右上—下开—关多—少好—坏有—无短—长前—后回—去反—正外—里东—西进—出天—地前—后对—错热—冷暖—冷弯—直答—问明—暗升—降深—浅快—慢头—尾今—古哭—笑重—轻高—低（矮五、给词语加上形容词美丽的鲜花美丽的春天清清的河水红红的苹果火红的枫叶高大的松树青青的豆角青青的草地青青的瓦暖和的衣裳暖和的被子暖和的天气雪白的云朵雪白的棉花雪白的墙雪白的肚皮白白的墙白白的雪花弯弯的月儿弯弯的小路尖尖的铅笔高高的山高高的房子高高的大树圆圆的足球圆圆的荷叶圆圆的脸蛋闪闪的星星蓝蓝的天空小小的船儿长长的尾巴金色的阳光大大的西瓜可爱的小熊快乐的生日金黄的秋天大大的公园绿色的小伞明亮的灯光红红的太阳漂亮的衣服鲜艳的花朵甜甜的笑容高高的灯笼宽宽的门大大的窗长长的小路长长的小河六、一般的比喻句弯弯的月亮像小船。
部编版小学语文各年级上册下册双线结构安排表
七 奇妙世界 《我们奇妙的世界》 《海底世 了解课文从哪几方面把事情写
界》《火烧云》
清楚的。
八 故事，启示 《慢性子裁缝和急性子顾客》*《 了解故事主要内容，复述故事
方帽子店》《漏》*《枣核》
。
单元 主题
四年级上册双线结构安排表
课文
语文要素和阅读策略
一 自然之美 《观潮》《走月亮》刘大白《秋晚的江上》 边读，边想象画面，感受自然之美，体会感
二 科普知识 《琥珀》 《飞行蓝天的恐龙》《纳米技 阅读时能提出不懂的问题，并试着解
术就在我们身边》
决。
三 现代诗歌 《繁星》《绿》叶赛《白桦》*《在天晴了 初步了解现代诗特点，体会诗歌的情
的时候》
感。
四 动物朋友 《猫》《母鸡》《白鹅》
体会作家是如何表达对动物的感情的 。
五 习作策略 《海上日出》
》*《女娲补天》
的主要内容，感受神话神奇的想象和鲜明的
人物形象。
五 习作策略 《风筝》《麻雀》
了解作者是怎样把事情写清楚的。
六 童年生活 《牛和鹅》《一直窝囊的大老虎》《陀螺》 学习用批注的方法阅读，通过人物的动作、 语言、神态，体会人物心情。
七 家国情怀 《古诗三首》《为中华之崛起而读书》*《梅 关注主要人物和事件，学习把握文章的主要
了解课文是按照一定的顺序描写景物
的。
《记金华的双龙洞》习作例文：《颐和园》
《七月的天山》
六 七彩童年 《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《冰项 学习怎样把握文章的主要内容。 链》
七 美好品质 《古诗三首》文言文：《囊萤映雪》《铁杵 从人物的动作、语言等描写中感受人 成针》《诺曼底号遇难记》*《黄继光》 物品质。
故事》《中国美食》
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教学内容教学目标教学建议
1、教给学生看图识字、猜字；使学生对汉字表义的特点形成初步的认识。
2、教给学生听读识字。
听读识字是一种分散识1、识字至少334字、随文识字的方法，它的核心是将汉字的字形与字个，上不封顶，允许学音对应起来。
教学时，先通过儿童听力强、记忆力强生识字量有差异。
学习的特点，带学生反复朗读课文，直至背下来；然后缩20个最常见的偏旁
（部首）。
2、让学生学习并
掌握听读识字和看拼3、看拼音识字和听读识字互相配合。
遇到不认小语境，摘出词、语、短句认读，再把单字从这些词、语、短句中摘离出来，把字音与字形对应起来，单独识记。
最后再把汉字放回课文中认读。
认字
音识字两种方法。
培养识的字，有拼音就看拼音，没有拼音就想办法问别人。
学生主动识字的习惯，课堂上，教师应以听读为主要的识字教学方法；自读鼓励学生学习教材规时，要充分利用拼音认字；老师教，以带读生字为主定必学的字的同时，主要方法；学生自学，要充分利用拼音认字。
教学儿歌，动在生活中识字。
主要通过听、读、背认字；教学韵文和散文，要引导学生看拼音串读渗透性地识字。
4、开放单元要让孩子走出校门，走出家门，到大语文环境中去认字。
1、学习正确的握
1、在课堂上指导写字，在课堂上监控写字，以笔姿势、书写姿势，养
及时发现问题，特别是督促学生养成良好的写字习成良好的书写习惯，写
惯。
字至少138个。
2、分散难点，以提高写字效率，使学生能熟练写字2、学习掌握基本
地使用写字用具，从小就“不怵”写。
不要把一个单笔画和笔顺规则，并能
元、一本书的生字集中到一起写。
按笔顺规则在田字格
正确书写。
3、教学时，“写对”和“写好”两个阶段的要求应有不同。
先使学生“会写”，在“会”的基础上，3、培养学生认真
再引导学生观察、比较，揣摩怎么写才好看。
写字和爱惜写字用具
的习惯。
使学生养成认4、注意培养学生良好的写字习惯。
坐姿、拿笔真细心的学习态度和的姿势、如何使用橡皮、用具怎样摆放等，都需要养良好的意志品质。
成良好的习惯。
1、拼音教学要与识字教学、阅读教学相结合，以汉字带学拼音，在学习拼音时学习汉字。
前期以识字为主，稍稍带一点拼音；中期以熟字带拼音，学拼音带识字；后期运用拼音识字，巩固拼音。
拼音学习汉语拼音，
能看拼音读出字音。
2、教学过程中注意用歌谣、游戏、活动等方式激发学生的学习兴趣；借助插图、儿歌帮学生记忆字母的音和形；采取多种形式的读来巩固识记拼音。
3、教师可以适当补充一些音节，提高学生的拼读能力。
1、始终把激发兴趣放在阅读教学的首位。
在阅读教学中，我们可以利用低年级孩子的年龄特点，开展形式多样的阅读活动，扩大阅读量，激发学生阅读1、通过阅读课文的兴趣。
和开展各种学习活动，
学生在语文学习能力、
强调整体感知课文，不做过多分析，把阅读的时间还学习策略及情感、态
给学生，让学生朗读，启发他们去想象，去思考；珍度、价值观方面得到发
视学生独特的感受、体验和理解。
不应以教师的分析阅读
展。
来代替学生的阅读实践。
2、阅读39篇诗
文，背诵21篇。
能掌
握课文的基本内容，感
受诗歌的音韵美。
2、简化阅读教学程序，改进阅读教学的方法。
3、处理好阅读与识字的关系。
教材为学生识字提供了丰富的语言环境。
教学时要遵循在语言环境识字的教学原则，即字不离词，词不离句，把生字词放在特定的语言环境中来感知理解和掌握。
4、注重阅读习惯的培养。
重点是培养学生每天读书的习惯，使学生多积累。
口语交际用普通话，积极
地、有创造性地进行口1、只要上语文课，进行语文活动，就在做口语语交际，初步养成书交际，在语文的实践活动中引导学生练习口语交际。
写、阅读、收集图片资
料的好习惯。
2、鼓励学生大胆说，敢于发表自己的见解。
3、交际范围要更加广泛，培养学生实际的口语交际能力。
通过阅读课文和
1、把每个主题单元当做一个整体来设计教学环开展各种学习活动，使
节、教学方法和教学方式；
语文综合学生在语文学习能力、
活动学习策略及情感、态2、视每一项语文学习实践为综合性活动，从知过程和方法、情感态度和价值观全面推进度、价值观方面得到发识和能力、
展。
学生语文素养的形成和发展。
1、本册书安排了10个“金钥匙”的内容，侧重于识字、写字、阅读和自我评价的习惯培养和方法指导，教师教学前要熟悉整册教材，以便教学时适时对学生进行指导。
2、要向学生说明“金钥匙”图标的意思——掌通过“金钥匙”
对学生的学习方法进
“金钥匙”行具体指导，使学生掌
系列握这种方法，并在今后
长期的运用中，形成学
习习惯和能力。
握好的学习方法，培养良好的学习习惯。
“金钥匙”可以解决我们学习中的困难。
掌握了很多“金钥匙”，就可以去打开知识宝库的大门。
3、“金钥匙”虽然安排在每个单元最后，但是不要最后才来学，不要把金钥匙的内容当知识点来教授。
教师可以根据教学需要，将其穿插在教学中。
还可以根据自己和学生的心得予以补充。
4、“金钥匙”是主动学习的学习方法引导，不是知识点，应当重在运用，养成自己寻找最佳学习方法、提高学习效率的习惯，而不是机械地记忆。
教师应在教学中反复训练，使学生达到螺旋上升的目的。