幼儿园中班科学教案-空气在哪里
中班科学教案及教学反思《空气在哪里》
中班科学优秀教案及教学反思《空气在哪里》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解空气的概念，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿探索精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解空气的概念，知道空气的存在。
难点：让幼儿通过实验观察到空气的存在，并能够用语言表达。
三、教学方法：采用游戏法、实验法、讨论法等，引导幼儿主动参与活动，通过观察、操作、思考、交流等方式获取知识。
四、教学准备：1. 物质准备：气球、塑料袋、杯子、水、吸管等。
2. 环境准备：安静、舒适、安全的学习环境。
五、教学过程：1. 引入：通过吹气球的游戏，引出空气的概念，让幼儿感受到空气的存在。
2. 讲解：简要讲解空气的特点，如无色、无味、无形等。
3. 实验一：用塑料袋装空气，让幼儿观察塑料袋的变化，感受空气的膨胀。
4. 实验二：用吸管喝水，让幼儿观察吸管的作用，理解空气的支撑力。
5. 讨论：让幼儿分享自己的实验观察，引导幼儿用语言表达空气的存在。
7. 拓展：让幼儿思考生活中空气的应用，如呼吸、气球、飞机等。
8. 作业：让幼儿回家后，尝试用空气做一件有趣的事情，如吹泡泡、吹气球等。
六、教学反思：在教学过程中，幼儿积极参与实验，表现出对科学的兴趣和好奇心。
但在讨论环节，部分幼儿表达能力较弱，需要进一步引导和培养。
在今后的教学中，应注意激发幼儿的表达欲望，提高他们的语言能力。
要注重培养幼儿的观察能力和思考能力，让他们在探索中不断成长。
六、教学评估：通过观察幼儿在实验过程中的参与程度、合作意识和观察他们回家后的作业完成情况来评估教学效果。
也会在讨论环节注意幼儿的表达能力和思考深度，以此来评估他们对空气概念的理解程度。
七、家园共育：鼓励家长在家中与幼儿进行相关的科学探索活动，如制作简单的气球、吹泡泡等，以此来延伸课堂学习。
建议家长在日常生活中引导幼儿关注空气的质量，如在雾霾天气提醒幼儿戴口罩，教育幼儿保护环境，注意空气质量。
找空气中班教案（通用11篇）
找空气中班教案作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的找空气中班教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
找空气中班教案篇1一、活动背景空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
二、活动目标：1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。
在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。
2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。
三、活动准备：1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。
2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。
四、活动过程：(一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。
猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁?谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到，(二)提出问题，幼儿猜想。
1、寻找空气：小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。
(三)实验操作，探索活动。
1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。
，并将自己看到的现象记录在记录表上。
2、土里的空气。
以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
(四)幼儿集体讨论。
1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。
2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。
(五)教师小结：我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。
中班科学教案空气在哪里
中班科学教案空气在哪里一、教学内容本节课选自中班科学教材第三单元《生活中的科学》，具体章节为《空气在哪里》。
详细内容包括：空气的存在、空气的特征、空气的用途以及如何保护空气质量。
二、教学目标1. 让学生了解空气的存在，认识到空气的重要性。
2. 使学生掌握空气的基本特征，如无色、无味、无重量等。
3. 培养学生保护空气质量的良好意识。
三、教学难点与重点教学难点：空气的特征以及空气污染的认识。
教学重点：空气的存在、空气的用途和保护空气质量。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、花草等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个充满气的气球，让学生观察并提问：“气球里有什么？”引导学生回答：“气球里有空气。
”2. 例题讲解：教师通过讲解空气的特征，如无色、无味、无重量等，让学生对空气有更深入的了解。
3. 随堂练习：分发画纸和彩笔，让学生画出空气中的物体，如花草、小鸟等，巩固对空气的认识。
4. 互动环节：让学生分组，每组用空气泵向塑料瓶中吹气，观察塑料瓶的变化，讨论空气的用途。
六、板书设计1. 《空气在哪里》2. 内容：空气的存在：无处不在空气的特征：无色、无味、无重量空气的用途：呼吸、动植物生长等保护空气质量：减少污染、植树造林等七、作业设计1. 作业题目：（1）请你说一说空气的特征。
（2）请列举三种保护空气质量的方法。
2. 答案：（1）空气的特征：无色、无味、无重量。
（2）保护空气质量的方法：减少污染、植树造林、节能减排等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对空气有了更深入的了解。
课后，教师应反思教学过程中的不足，如学生对空气特征的理解程度，以及如何在日常生活中落实保护空气质量的方法。
拓展延伸方面，可以让学生收集关于空气污染的资料，开展一次环保主题活动，提高学生的环保意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解深度。
2024年幼儿园中班教案《空气空气在哪里》含反思
2024年幼儿园中班教案《空气空气在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《科学探索》第四章《身边的自然现象》，详细内容为第一课时“空气空气在哪里”。
通过本节课的学习，让幼儿认识和感受空气的存在，了解空气的重要性，培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要作用。
2. 能通过观察和动手操作，感受空气的存在，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿珍惜自然资源，保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并感受到空气的存在。
重点：让幼儿了解空气的基本特征及其在生活中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、玻璃瓶、水、塑料袋等。
2. 学具：每组一份空气泵、气球、玻璃瓶、水、塑料袋等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿到户外，感受风吹树叶、呼吸新鲜空气等自然现象，引导幼儿思考：这些现象是由什么引起的？2. 例题讲解1）教师展示空气泵、气球等教具，让幼儿观察并提问：这些教具有什么共同点？2）教师操作空气泵，让幼儿看到气球鼓起的过程，引导幼儿思考：气球为什么会鼓起来？3）教师讲解空气的基本特征，让幼儿了解空气是无色、无味、无形的。
3. 随堂练习1）让幼儿分组操作空气泵、气球等学具，感受空气的存在。
2）每组派一名代表分享自己的感受和发现。
六、板书设计1. 课题：空气空气在哪里2. 内容：空气是无色、无味、无形的空气在我们生活中的作用感受空气的存在七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气现象1）观察并记录家里或户外的一个空气现象。
2）与家长一起讨论：这个现象是由什么引起的？2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿初步了解了空气的基本特征，感受到了空气的存在。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：1）组织幼儿进行户外活动，让幼儿在自然环境中感受空气的存在。
幼儿园中班科学优质教案《空气在哪里》附反思
幼儿园中班科学优质教案《空气在哪里》附反思一、教学内容《空气在哪里？》这节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中科学》，详细内容包括认识空气存在、解空气特性以及空气在日常生活中作用。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形气体，并解空气在我们生活中重要性。
2. 通过观察和实验，培养幼儿观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象兴趣，激发幼儿探索科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气是无色、无味、无形。
教学重点：认识空气存在，解空气在日常生活中作用。
四、教具与学具准备1. 教具：空塑料瓶、气球、吹风机、肥皂泡液、吸管等。
2. 学具：空塑料瓶、气球、吹风机、肥皂泡液、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察吹风机吹动气球、吹动纸片现象，引导幼儿思考：为什气球和纸片会被吹动？2. 例题讲解（10分钟）（1）通过吹风机吹动气球和纸片实验，引导幼儿认识到空气存在。
（2）让幼儿观察空塑料瓶，解空气是无色、无味、无形。
（3）讲解空气在日常生活中作用，如吸、吹风、浮力等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用气球进行实验，感受空气存在。
（2）组织幼儿用肥皂泡液和吸管吹泡泡，观察泡泡在空气中漂浮。
六、板书设计1. 《空气在哪里？》2. 内容：空气是无色、无味、无形气体。
空气作用：吸、吹风、浮力等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明空气在我们生活中作用。
（2）动手做一个简单吹泡泡实验，观察泡泡在空气中漂浮。
2. 答案：（1）空气作用：如吸、吹风、浮力等。
（2）实验结果：泡泡在空气中漂浮。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识到空气存在和作用，教学效果良好。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察生活中空气现象，如风吹树叶、扬起灰尘等，激发幼儿对科学现象探索兴趣。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要精心设计吹风机吹动气球和纸片实验。
幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思
幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为“空气在哪里？”。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性，学会保护环境。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要作用。
2. 能够通过观察、实验等方法，感受空气的存在，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气的作用。
难点：引导幼儿通过实验和观察，理解空气的无形和重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、花盆、土壤、小草等。
2. 学具：每组一个塑料瓶、气球、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个吹起来的气球，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道气球里有什么吗？”引导幼儿思考，进而引出本节课的主题“空气在哪里？”。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解空气的存在。
如：将塑料瓶中装满水，倒掉后再封口，让幼儿观察瓶子变瘪的现象，说明空气的存在。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿感受空气的存在。
如：用剪刀在塑料瓶底部剪一个小口，让幼儿向瓶内吹气，观察瓶子变瘪的程度，感受空气的压力。
4. 讲解空气的作用（10分钟）教师通过讲解和实例，让幼儿了解空气的重要性。
如：空气中的氧气是我们呼吸的必需品，空气还可以传播声音等。
六、板书设计1. 空气在哪里？2. 内容：空气是无色、无味、无形的气体。
空气在我们生活中具有重要作用。
保护环境，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的空气请小朋友们在生活中观察，哪些地方有空气的存在，与爸爸妈妈一起记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿感知空气的存在，了解空气的作用。
课后，教师应关注幼儿对空气知识的掌握程度，及时进行巩固。
同时，可拓展延伸相关内容，如空气污染、保护环境等，提高幼儿的综合素养。
空气在哪里中班科学活动精品教案精选
空气在哪里中班科学活动精品教案精选一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《自然现象探索》中的第二节“空气在哪里”。
详细内容包括：空气的概念、空气的存在形式、空气的用途以及如何保护空气。
二、教学目标1. 了解空气的概念，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 认识空气的存在形式，能举例说明空气在我们生活中的作用。
3. 培养幼儿保护空气、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解空气是无形的存在，以及空气在我们生活中的作用。
重点：掌握空气的概念，认识空气的存在形式，了解空气的用途。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、花、实验器材等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过吹气球的游戏，让幼儿感受空气的存在。
2. 例题讲解：（1）空气的概念：空气是无色、无味、无形的气体，包围在我们周围。
（2）空气的存在形式：如风吹树叶、呼吸、吹气球等。
（3）空气的用途：如呼吸、燃烧、飞行等。
3. 随堂练习：（1）让幼儿举例说明生活中的空气现象。
（2）讨论如何保护空气，爱护环境。
六、板书设计1. 大空气在哪里2. 副（1）空气的概念（2）空气的存在形式（3）空气的用途（4）保护空气，爱护环境七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你心中的空气，并简单描述。
（2）举例说明生活中的空气现象，并解释其原理。
2. 答案：（1）空气画：幼儿自由发挥，画出无色、无味、无形的空气。
（2）空气现象：如风吹树叶、呼吸、吹气球等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了空气的概念、存在形式和用途，培养了他们的环保意识。
2. 拓展延伸：（1）开展“空气小卫士”活动，让幼儿观察并记录身边的空气现象。
（2）组织环保主题活动，提高幼儿保护空气、爱护环境的意识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
空气在哪里中班科学活动教案精选
空气在哪里中班科学活动教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动教材》第三章“自然界的秘密”，详细内容为“空气在哪里”。
通过本章内容的学习，引导幼儿探索身边的空气，了解空气的重要性。
二、教学目标1. 知道空气的存在，了解空气在我们生活中的作用。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识到空气的存在，了解空气的作用。
难点：通过实验让幼儿理解空气是无形、无色、无味的。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、盆子、肥皂水等。
学具：每组一套空气泵、气球、塑料瓶、水、盆子、肥皂水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的气球，提出问题：“气球为什么能飘起来？”引导幼儿思考。
2. 例题讲解（10分钟）使用空气泵吹气球，让幼儿观察气球膨胀的过程，讲解空气的存在。
通过塑料瓶装水实验，让幼儿感受空气的压力。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察空气的作用。
提问：“你们还能在生活中找到哪些空气的存在？”引导幼儿思考。
六、板书设计1. 空气在哪里？气球飘起来塑料瓶装水实验2. 空气的作用无形、无色、无味支撑生命、产生压力等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气观察并记录家里或户外有哪些现象是空气造成的。
2. 答案：示例：风、吹气球、游泳时水下的压力等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿认识到空气的存在，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：在下一节课中，带领幼儿探索空气的流动，深入了解空气的奥秘。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的深度和方式。
4. 随堂练习的互动性和指导性。
5. 板书设计的信息准确性和简洁性。
6. 作业设计的针对性和实践性。
7. 课后反思及拓展延伸的深度。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿感知空气的存在和作用，难点在于通过直观的实验让幼儿理解无形的空气。
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空气在哪里
活动目标：
通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
1．培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
2．培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程：
一、引起兴趣
教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？
二、尝试活动：装空气
1．幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。
（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）
2．提问：你们在什么地方抓到了空气？
引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3．讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？
4．总结。
三、尝试活动：手帕的变化
1．请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）2．请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3．讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？4．请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5．讨论：
第一次手帕为什么没湿？
第二次手帕为什么湿了呢？
6．总结。
四、活动延伸
将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。
活动目标：
通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
1．培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
2．培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程：
一、引起兴趣
教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？
二、尝试活动：装空气
1．幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。
（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）
2．提问：你们在什么地方抓到了空气？
引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3．讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？
4．总结。
三、尝试活动：手帕的变化
1．请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）2．请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3．讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？4．请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5．讨论：
第一次手帕为什么没湿？
第二次手帕为什么湿了呢？
6．总结。
四、活动延伸
将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。