老师老师阅读理解题及答案
冰心《我的老师》初中记叙文阅读及答案
冰心《我的老师》初中记叙文阅读及答案冰心《我的老师》初中记叙文阅读及答案我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。
我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过去，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。
只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。
十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，因为考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。
这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。
校长先生大为惊奇赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课。
上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。
中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。
她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。
“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。
她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。
我最怕是她红脸的时候。
同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。
她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。
她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。
第一个月考，我的历史得九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。
我赶紧擦了眼泪，站了起来。
她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。
你出的十道题目，我只明白一半。
”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。
知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。
你中间跳过了一大段！我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。
《我的语文老师》阅读理解附答案
《我的语文老师》阅读理解附答案《我的语文老师》阅读理解附答案①在我的求学道路上，最让我难忘的是我的语文老师。
②他的语文课精彩度无人能比。
有人说：“水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而生灵光”。
这用在我们语文老师身上，再合适不过了。
他讲课总是很投入，讲授《在山的那边》时那铁青的脸的表情，讲授《紫藤萝瀑布》那生死谜，手中情时，那眼中晶莹的泪花，让我第一次感到了语文的魅力。
讲授《亲爱的`爸爸妈妈》时那声嘶力竭的呼喊，让我们为这动容，讲授《背影》时那一段精彩动作的模仿，让我深深体会到父爱的伟大。
可以说他的每一节语文课都是那样让我们津津乐道，哪一天不上语文课，我们都会感到很失落。
③他的教学方法很独特。
教学《散步》他让我们拿着“相机”（A），自选镜头，照出自己心中的最美的人、事、景，教学方法可谓高矣，同学们在不知不觉中完成了教学任务，教学《丑小鸭》他就写了三个词：“逃、离、逃离”，告诫我们如何改变现实，如何实现自己的人生理想，可谓精妙绝伦的讲解方式，我们学得轻松，学得愉快，学得扎实。
④他的教学见解独到，他常引导我们要“披文入情”（B），“读书无疑者须教有疑，有疑者须教无疑”，他从不让我们看语文的教辅资料，只要求我们读书，读书，再读书，他这么说，也是这么做。
他每节课总有别人看不到的地方，《散步》教学任务完成之后，他又用《亲情缘于对生命的思考》为标题，为我们上了不一样的《散步》（C）。
《信客》结束以后，他又用《扣问信客的悲剧命运》（D）来讲解，让我们看到了当时人性的复杂，对于这校报解读，我找遍的所有资料书，都没发现。
当我们由衷敬佩他时，他却嫣然一笑说：“你读，你也行。
”⑤也就是那句“你读，你也行”给我们内心世界注入了一股强大的推动力，让我们班同学的语文成绩远远领先于其他班级，主餐们爱上了我们语文老师，也深深地爱上了语文。
1.文中AB两处的引号和CD两处的书名号的使用不正确一项是（）2.下列对文章划横线语句的修改，不恰当的一项是（）A.第②段的“津津乐道”改为“刻骨铭心”。
《我的老师》现代文阅读练习及答案
《我的老师》现代文阅读练习及答案我的老师①让我终生难忘的老师是个男的。
其实他只教过我们半个学期体育，算不上“亲”老师，但他在我最臭的时候说过我的好话。
②这个老师名叫王召聪，家庭出身很好，好像还是烈属，这样的出身在那个时代真是像金子一样闪闪发光。
一般的人有了这样的家庭出身就会趾高气扬、目中无人，但人家王老师却始终谦虚谨慎，一点都不张狂。
他的个子不高，但体质很好。
他跑得快，跳得也高。
我记得他曾经跳过了一米七的横杆，这在一个农村的小学里是不容易的。
③因为我当着一个同学的面说学校像监狱、老师像奴隶主、学生像奴隶，学校就给了我一个警告处分，据说起初他们想把我送到公安局去，但因为我年龄太小而幸免。
出了这件事后，我就成了学校里有名的坏学生。
他们认为我思想反动、道德败坏，属于不可救药之列，学校里一旦发生了什么坏事，第一个怀疑对象就是我。
为了挽回影响，我努力做好事，冬天帮老师生炉子，夏天帮老师喂兔子，放了学自家的活儿不干，帮着老贫农家挑水。
但我的努力收效甚微，学校和老师都认为我是在伪装进步。
④一个夏天的中午——当时学校要求学生在午饭后必须到教室午睡，个儿大的睡在桌子上，个儿小的睡在凳子上，枕着书包或者鞋子。
那年村子里流行一种木板拖鞋，走起来很响，我爹也给我做了一双，我穿着木拖鞋到了教室门前，看到同学们已经睡着了。
我本能地将拖鞋脱下提在手里，赤着脚进了教室。
这情景被王召聪老师看在眼里，他悄悄地跟进教室把我叫出来，问我进教室时为什么要把拖鞋脱下来，我说怕把同学们吵醒。
他看了我一眼，什么也没说就走了。
事后，我听人说，王老师在学校的办公会上特别把这件事提出来，说我其实是个品质很好的学生。
当所有的老师都认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了我内心深处的良善，并且在学校的会议上为我说话。
这件事，我什么时候想起来都感动不已。
⑤后来，我辍学回家成了一个牧童，当我赶着牛羊在学校前的大街上碰到王老师时，心中总是百感交集，红着脸打个招呼，然后低下头匆匆而过。
中考现代文阅读《老师》答案及解析
（1）选文的标题“老师”有什么含义？
（2）选文第⑤段有什么作用？
（3）阅读选文第⑦～⑨段，结合文章内容分析蒋老师的形象。
（4）结合选文第⑩段画线句，将张大春此时的心理活动描写出来。（不超过50字）
（5）选出下列关于张大春的说法有误的一项
A．张大春对生活和金钱的态度，反映了当今社会一部分人的思想观念。
⑧那两人向前面不远的学校走去。张大春感到好奇，于是他吩咐自己的女人照看着小车，自己悄悄地跟在那两人的后面，他要去看个究竟。那两人来到学校，校长和学校的几位老师，陪着他们进了一间教室。那间教室是女儿读书的教室，张大春去开过家长会，熟悉那间教室。
⑨他们去女儿的教宣做什么？张大春更加好奇，他悄悄地躲在教室窗口外面，看见校长和几位老师坐在教室的后面，蒋老师正给学生们上课，自己的女儿和同学们听得津津有味。“叮当当”，下课铃声响了，蒋老师没有宣布下课，而是打开带来的两只箱子，拿出很多学习用具和衣服、鞋子等物品蒋老师把一件米色连衣裙给一位女学生穿上，还前后左右地看是否合身，张大春看清楚了，那女学生是自己的女儿，穿着裙子，笑得合不拢嘴。
（4）示例：真没想到她给孩子们送札物，还给我女儿铺子。真是个好人!太感谢她了!我真是过分，怎么能让人家赔钱呢？
（5）D
【详解】
（1）本题考查标题的含义。标题含义应从表面文和深层义两个角度理解。此文标题从表面来上来看指的是蒋老师的职业，深层上面来看指的是蒋老师对张大春式人物的影响，同时也表达了对老师的赞美之情。
⑦时间要到了，再这样下去怎么办。司机看了看手表，低声征求蒋老师的意见。“那这样，我们到前面学校去办点事就回来，再给你一千元可以不？”蒋老师态度还是很温和。“你们要走可以，小车必须留下!”张大春怕他们借口到学校办事，开着小车跑了。司机和蒋老师从小车里提出两个箱子，司机拔下钥匙，准备锁车。“用不着锁了，”蒋老师笑着说，“有大哥帮我们照看呢。”
《女教师》阅读附答案 现代文阅读及答案
《女教师》阅读附答案- 现代文阅读及答案- 语文网女教师村里新来了一名年轻的女教师，姓陈。
陈老师来报到的那天，正逢着下雪天，白皑皑的雪花一朵一朵地从天空中飘下来，紧紧地把村子遮掩住了。
陈老师是乘县教育局的小车子来的，车子驶到村口因为路滑就进不去了。
陈老师想从车上下来走着进村，可去接陈老师的村里人不肯，硬是把她阻在了车里面。
村长说：陈老师是从城里来的，城里人不能受冻。
村里的人于是用肩膀把车子抬进了村里。
陈老师去的是村小，其实村里压根儿就这一所学校，村长说，在大山里能有这样一所学校已经相当不错了。
村小的校舍破破的，像城里废弃的仓库，校门口的操场也是坑坑洼洼，不过蛮大的，有城里一个足球场那么大。
村长说，村里只能给娃儿们围大操场，盖校舍根本就不敢想。
陈老师眼睛湿湿的，几天后她将寝室搬到操场边，陈老师对村长说：“我会看着新校舍建起来的。
”“想不想走出大山去？”有一次在课堂上她问学生。
“想！老师，你什么时候带我们去城里？”学生们睁着一双双大眼睛问。
“那要看你们的本事，不读书是出不去的。
”“那我们不出去了。
”下面的学生争着说。
“为啥？”陈老师惊问。
“读书太累。
”“你们全是混蛋！”她气得把教科书往墙上砸过去。
看见老师生气，这些小学生粕全缩着小脑袋不做声了，教室内一下子变得静静的。
窗外，雪花满天飞舞着，“啪啪”打在窗提上，在玻璃窗上绽开一朵朵好看的小花。
“再问你们一遍，想读书吗？”陈老师坚持着最后的忍耐。
学生们也许是受惊吓了，这时候谁也不敢吭声。
“今天我在操场上爬给你们看，你们想读书了我再来上课。
”陈老师一甩头，猛地打开教室的门出去了。
“陈老师！”学生们呼啦一下惊叫着也跟着往门外跑。
学生们齐齐地拥在矮矮的走廊下，寒风中狂飞的雪花呼呼地扑向他们的小脸。
陈老师单薄的身子跪在雪地上，任凭冰冷的雪花无情地摧残她秀美的头发，妙张开手臂用十根手指狠狠地抓着雪泥，像乞讨者似的一步一步往前爬。
“老师，我们错了。
”学生们急得哭了起来。
《我的两位老师》阅读题及答案
《我的两位老师》阅读题及答案我的两位老师萧乾我早年——也就是20年代——读书时，学校里颇有几位老师是体罚主义的坚定信奉者，他们中间，特别凶狠的是一位教代数的老师。
他的脾气暴得像三伏天炎日下的柴火，一点就着。
课堂里的秩序靠板子维持，学生的作业也靠板子来督促。
他脸上有麻子，而且麻得厉害。
每次风暴到来之前，我都觉得他的麻粒总是由青而紫。
接着，他就抡起他所倚重的那件“教育”武器，在我们手心上显示起威风来。
有一阵子，我这由私塾混过来的学生，忽然对代数产生起浓厚的兴味，觉得代数题好像有点情节，而“设X”还颇能启发点想象力。
然而经过他两顿清脆而沉重的板子，科学在我幼小心灵中露出的那一点点幼芽，就永远枯萎了。
当时我们念的课本叫《温德华氏代数学》，大概是根据什么外国教科书改编的，书挺厚，要一块多钱一本。
每天上下学途中，我都小心翼翼地把它同旁的教科书裹在一块蓝布包袱皮里，夹在腋下。
可有一天走在东直门大街上，突然对面奔来一匹惊马，它像发了疯似地在马路中心横冲直撞起来。
顿时街上人声鼎沸，我也没命地朝一家专营殡葬的杠房大黑门跑去。
哎呀，迈沟的时候一不小心，蓝包袱散了。
我慌忙把零乱的书册拾了起来，重新包起，躲进那家杠房。
晚上一温习功课才发现：糟了，“温德华”不见了。
对我来说，再————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考也没有比丢失“温德华”所造成的危机更大的了，因为比这轻得多的过失也要招致一顿重打呢！我溜出大门，摸着黑儿跑回惊马的地方找，还去敲杠房的门，问掌柜的可曾见到那本书。
掌柜的说：“什么‘温德华’‘热德华’的，没有！”然后，“咣当”一声，板门又关上了。
那一夜我尽做噩梦，天好像塌了下来。
早晨，我提心吊胆地走向学校。
上代数课之前，我央求邻座的同学把书放在两人合用的课桌当中。
他吐了下舌头，就答应了。
可是，他答应了管什么用！站在讲台上的老师就像目光炯炯的老鹰，“老鹰”立刻张开翅膀扑了过来。
几分钟后，我抚着红肿的手，淌着泪，回到座位上。
《我的老师》阅读附答案及解析
《我的老师》阅读附答案及解析《我的老师》阅读附答案阅读魏巍的《我的老师》选段，完成后面问题。
(10分)每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。
我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。
不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么?”“找蔡老师……”我(乙)地回答。
“不是放暑假了么?”哦，我才醒了。
看看那块席子，我已经走出六七尺远。
母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
【小题1】选文中(甲)处应填_____________;(乙)处应填_____________。
(2分)A.糊里糊涂B.迷迷糊糊C.模模糊糊D.稀里糊涂【小题2】一般说，孩子多是期盼假期到来的。
为什么作者这时觉得暑假“漫长”?(2分)【小题3】画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是什么?(2分)A.选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。
B.选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。
C.由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。
【小题5】选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?这两个“才”字饱含怎样的思想感情?(2分)参考答案：【小题1】BC【小题2】因为作者非常爱戴、敬佩老师，对老师恋恋不舍。
【小题3】“那块席子”是参照物，自己离开了那块席子，说明“梦中寻师”是真的，如果去掉，就不符合实际了。
《我的老师沈从文》阅读练习及答案
阅读下面的作品，完成下面小题。
我的老师沈从文（节选）汪曾祺①一九三七年，江南失陷，我不能回校读书，在家闲居两年。
两年中，我反反复复地看的两本书，就是屠格涅夫的《猎人日记》和《沈从文小说选》。
②我反复地看，一是因为没有别的好书看，二是这两本某些地方很相似的书，也和我的气质比较接近。
这两本书甚至形成了我对文学、对小说的概念。
我在中学时并未有志于文学。
在昆明参加大学联合招生，在报名书上填写“志愿”时，提笔写下了“西南联大中国文学系”。
当时许多学生报考西南联大都是慕名而来。
这里有朱自清、闻一多、沈从文。
③沈先生在联大开过三门课：“各体文习作”、“创作实习”和“中国小说史”。
“各体文习作”就是教学生习作各体文章。
他有时也出题目，曾出过“我的小庭院有什么”这样的题目，要求学生写景物兼及人事。
有几位老同学用这题目写出了清丽的散文，在报刊上发表了，我都读过。
也曾给我的下几班同学出过一个题目，要求他们写一间屋子里的空气。
为什么出这样的一些题目呢?沈先生说：先得学会做部件，然后才谈得上组装。
大部分时候，是不出题目的，由学生自由选择，想写什么就写什么。
这课每周一次。
学生在下面把车好、刨好的文字的零件交上去。
下一周，沈先生就拿这些作业来讲课。
④说实在话，沈先生真不大会讲课。
他不像闻先生那样，长髯垂胸，双目炯炯，富于表情，语言的节奏性很强，有很大的感染力；也不像朱先生那样，讲解很系统，要求很严格，上课带着卡片，语言朴素无华，然而扎扎实实。
沈先生讲课可以说是毫无系统，因为就学生的文章来谈问题，也很难有系统，大都是随意而谈，声音不大，也不好懂。
不好懂，是因为他的湘西口音一直没变，仍然是凤凰话；也因为他的讲话内容不好捉摸。
沈先生是个思想很流动跳动的人，常常是才说东，忽而又说西。
他的思想的跳动，给他的小说带来了文体上的灵活，对讲课可不利。
沈先生真不是个长于逻辑思维的人，他从来不讲什么理论。
他讲的都是自己从刻苦的实践中摸索出来的经验之谈，没有一句从书本上抄来的话。
我的老师阅读理解及参考答案
我的老师阅读理解及参考答案我的老师①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。
蓝天上，—架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
③这时候，我就会情不自尽地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。
他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。
有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。
由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。
⑤他只靠着健壮的.右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。
一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。
而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑥他的课讲得极好。
讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。
讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。
倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。
然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好！满分！”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。
”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。
这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
教师资格证考试阅读能力真题带答案
教师资格证考试阅读能力真题一高贵的施与汽车大王福特不是一个吝啬的人;但他却很少捐款..他顽固地认为;金钱的价值并不在于多寡;而在于使用方法..他最担心的就是捐款经常会落到不善于运用它们的人手里..有一次;乔治亚州的马沙·贝蒂校长为了扩建学校来请求福特捐款;福特拒绝了她..她就说：“那么就请捐给我一袋花生种子吧..于是福特买了一袋花生种子送给了她..没想到一年以后;贝蒂女士又上门了;交给了他600美元..原来学生们播种了当初的那一袋子花生种子;这就是一年的收获..福特什么都没说;立即拿出了600万美元交给了贝蒂..我赞赏福特的顽固;他的顽固中有一种对受施者的老辣调教..福特的担心绝不是多余的;太轻易得来的金钱往往很难让受施者感受到金钱后面潜隐着的苦与智；我更赞赏贝蒂对点滴施与的至高的尊重;她带领孩子们撒播下的其实是足以证明他们有能力领受他人恩惠的资格..彼此的信任;为“慷慨”培植了一个堪慰心怀的伟大理由..我们时常赞美慷慨无私的捐助;尤其在意捐助数额的大小;以为一个数目所昭示的正是与这个数目等值等量的一颗爱心..我们很少见到捐助者与受助者相得益彰的完美辉映;更何谈双方心灵的深切契合..其实;善意是不能标价的;恩惠也不必承载过多的酬酢..——懂得了美意的真谛;受助者与捐助者通过对一袋花生种子的精妙阐释与透辟理解;灵魂都获得了神圣的濯涣与提升..问题：1文章阐述的中心句是什么请简要概括..2结合文章;对划线的句子中“精妙阐释”与“透辟理解”作简要分析..答案：1文章阐述的中心句是：“善意是不能标价的;恩惠也不必承载过多的酬酢..——懂得了美意的真谛;受助者与捐助者通过对一袋花生种子的精妙阐释与透辟理解;灵魂都获得了神圣的濯涣与提升..”概括的说就是善意是不能标价的;懂得了善的真谛;受助者与捐助者都获得了提升..2“精妙阐释”指贝蒂校长带领孩子们撒播下花生种子;一年后交给福特600美元;以此来证明他们有能力也值得福特对他们进行捐赠和帮助..这种行动上的做法非常巧妙地表达了贝蒂对施与的至高尊重;并得到福特的肯定..这是一种对“金钱价值”进行“事实胜于雄辩”的智慧阐释..“透辟理解”指福特对“金钱的价值”的理解与众不同;“金钱的价值并不在于多寡;而在于使用方法”透彻而精辟..当他看到贝蒂给他送来孩子们播种花生得到的600美元时;他已经明白并肯定了贝蒂的能力;贝蒂懂得每一分金钱背后的“苦与智”;贝蒂不会“不善于运用金钱”;因此;福特立即拿出600万美元捐款..福特之所以出现这一举动．完全基于他对“金钱价值”的透彻而精辟的理解..二没有任何借口在西点;长官曾问我：“你为什么不把鞋擦亮”;我说;“我太忙;我没时间擦..”这样的回答得到的只能是一顿训斥..正确的回答只能是“报告长官;没有任何借口”..“没有任何借口”是西点军校奉行的最重要的行为准则;它强化的是每一位学员想尽办法去完成任何一项任务;而不是为没有完成任务去寻找任何借口;哪怕看似合理的借口..其目的是为了让学员学会适应压力;培养他们不达目的不罢休的毅力..它让每一个学员懂得：工作中是没有任何借口的;失败是没有任何借口的;人生也没有任何借口..“没有任何借口”看起来似乎很绝对、很不公平;但是人生并不是永远公平的..西点就是要让学员明白：无论遭遇什么样的环境;都必须学会对自己的一切行为负责学员在校时只是年轻的军校学生;但是日后肩负的却是自己和其他人的生死存亡乃至整个国家的安全..在生死关头;你还能到哪里去找借口哪怕最后找到了失败的借口又能如何“没有任何借口”的训练;让西点学员养成了毫不畏惧的决心、坚强的毅力、完美的执行力以及在限定时间内把握每一分每一秒去完成任何一项任务的信心和信念..但是;不幸的是;在生活和工作中;我们经常会听到这样或那样的借口..借口在我们的耳畔窃窃私语;告诉我们不能做某事或做不好某事的理由;它们好像是“理智的声音”、“合情合理的解释”;冠冕而堂皇..上班迟到了;会有“路上堵车”、“手表停了”、“今天家里事太多”等等借口；业务拓展不开、工作无业绩;会有“制度不行”、“政策不好”或“我已经尽力了”等等借口；事情做砸了有借口;任务没完成有借口..只要有心去找;借口无处不在..做不好一件事情;完不成一项任务;有成千上万条借口在那儿响应你、声援你、支持你;抱怨、推诿、迁怒、愤世嫉俗成了最好的解脱..借口就是一张敷衍别人、原谅自己的“挡箭牌”;就是一副掩饰弱点、推卸责任的“万能器”..有多少人把宝贵的时间和精力放在了如何寻找一个合适的借口上;而忘记了自己的职责和责任啊问题：1没有任何借口中的“借口”在文中的意思是什么2结合文本;分析“没有任何借口”这一行为准则对人格会产生什么样的影响..没有任何借口答案1没有任何借口中的“借口”在文中的意思是一种行为准则;学会对自己的一切行为负责..目的是为了让学员学会适应压力;培养他们不达目的不罢休的毅力和信念..2“没有任何借口”这一行为准则对人品格产生的影响有以下几点：①会让人想尽办法去解决目前的困难从而完成自己的任务;培养人承受压力;具有坚强的毅力的品格；②让人懂得;无论遇到什么样的环境;都必须学会对自己的行为负责..从而培养人的责任心；③让人养成毫无畏惧的决心;坚强的毅力、完美的执行力以及在限定的时间内完成任务的信心和信念..④反之;如果任何事情都找“借口”当挡箭牌;就能让人成为没有职责感和责任心的敷衍别人、推卸责任、原谅自己、掩饰弱点的人..⑤所以;在日常生活和工作中;我们尽量不要给自己找借口;事情做错了就要想想自己哪里没做对;错在哪里了;认真总结;吸取教训;及时弥补;这样自己才能进步;才能有所担当;才能成为让人信赖的人..三熟练与陌生史铁生艺术要反对的;虚伪之后;是熟练..有熟练的技术;哪有熟练的艺术熟练或娴熟的语言;于公文或汇报可受赞扬;于文学却是末路..熟练中;再难有语言的创造;多半是语言的消费了..罗兰巴特说过：文学是语言的探险..那就是说;文学是要向着陌生之域开路..陌生之域;并不单指陌生的空间;主要是说心魂中不曾敞开的所在..陌生之域怎么可能轻车熟路呢倘是探险;模仿、反映和表现一类的意图就退到不大重要的地位;而发现成其主旨..米兰昆德拉说：没有发现的文学就不是好的文学..发现;是语言的创造之源;便幼稚;也不失文学本色..在人的心魂却为人所未察的地方;在人的处境却为人所忽略的时候;当熟练的生活透露出陌生的消息;文学才得其使命..熟练的写作;可以制造不坏的商品;但不会有很好的文学..熟练的写作表明思想的僵滞和感受力的麻木;而迷恋或自赏着熟练语言的大批繁殖;那当然不是先锋;但也并不就是传统..如果传统就是先前已有的思想、语言以及文体、文风、章法、句式、情趣……那其实就不必再要新的作家;只要新的印刷和新的说书艺人就够..但传统;确是指先前已有的一些事物;看来关键在于：我们要继承什么以及继承二字是什么意思传统必与继承相关;否则是废话..可是;继承的尺度一向灵活因而含混;激进派的尺标往左推说你是墨守成规;保守者的尺标往右拉看你是丢弃传统..含混的原因大约在于;继承是既包含了永恒不变之位置又包含了千变万化之前途的..然而一切事物都要变;可有哪样东西是永恒不变的和需要永恒不变的吗若没有;传统尤其是几千年的传统究竟是在指示什么或单说变迁就好;继承又是在强调什么永恒不变的东西是有的;那就是陌生之域;陌生的围困是人的永恒处境;不必担心它的消灭..然而;这似乎又像日月山川一样是不可能丢弃的;强调继承真是多余..但是面对陌生;自古就有不同的态度：走去探险;和逃回到熟练..所以我想;传统强调的就是这前一种态度——对陌生的惊奇、盼念、甚至是尊敬和爱慕;唯这一种态度需要永恒不变地继承..这一种态度之下的路途;当然是变化莫测无边无际;因而好的文学;其实每一步都在继承传统;每一步也都不在熟练中滞留因而成为探险的先锋..传统是其不变的神领;先锋是其万变之前途中的探问..问题：1熟练与陌生的含义是什么2谈谈你对“好的文字;每一步继承传统”的理解..答案：1本文中的“熟练”指文学中熟练或娴熟的语言;文学中的熟练也指：思想的僵滞和感受力的麻木；“陌生”指的是文学中的陌生之域;并不单指陌生的空间;主要是说心魂中不曾敞开的所在..也指：熟练的生活中透露出的陌生信息..2①传统强调的就是一种态度——对陌生的惊奇、盼念、甚至是尊敬和爱慕;唯这一种态度需要永恒不变地继承..好的文学;其实每一步都在继承这种态度..是什么②人们对传统和继承的看法不一;原因在于继承是既包含了永恒不变之位罝又包含了千变万化之前途的..陌生之域是永恒不变的;但是面对陌生;自古就有不同的态度：走去探险;和逃回到熟练..传统是文学不变的神领;先锋是其万变之前途中的探问..为什么③好的文学;就是不断地在人的心魂却为人所未察的陌生之域发现、探索;每一步都不在熟练中滞留因而成为探索、创新;称为好的文学..怎么做四盲道上的爱①上班的时候;我看见同事方老师正一辆辆地搬走停放在学校门口人行道上的自行车..我就走过去;和她一道搬..②我说：“车子放得这么乱;的确有碍观瞻..”她冲我笑了笑;说：“那是次要的;主要是这些车子侵占了盲道..”我不好意思地红了脸;说：“您瞧我;多无知..”③方老师说;其实;我也是从无知过来的..两年前;我女儿视力急剧下降;到医院一检查;医生说她视网膜出了问题;并让我做好充足的心理准备..我没听懂;问为啥要做充足的心理准备..医生说;你女儿有可能失明..我听了差点昏过去..我央求医生说;我女儿才二十岁啊;没了眼睛怎么行医生啊;求求你;把我的眼睛取出来给我女儿吧..那一段时间;我暗暗地为自己的这个决定做好了充足的准备..为了让自己适应失明以后的生活;家中无人时;我就开始闲着眼睛拖地抹桌;洗衣做饭..每天下班后;我就闭上眼睛沿着盲道往家走..那盲道;也就两砖宽;砖上有八道杠..一开始;我走得磕磕绊绊;脚说什么也踩不准那两块砖..在回家的路上;石头绊倒过我;车子碰到过我;我多想睁开眼睛瞅瞅呀;可一想到有一天我将彻底地生活在黑暗里;我就硬是不叫自己睁眼..到后来;我在盲道上走熟了;脚竞认得了那八道杠..我真高兴;自己终于可以做个百分&--g的盲人了..也就在这个时候;我女儿的眼病居然奇迹般地好了..有天晚上;我们一家人在街上散步;我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛;我要给他们父女俩表演一回走盲道..结果;我一直顺利地走到了家门前..解开围巾;我看见走在后面的丈夫和女儿都哭成了泪人儿——你说;在这一条条盲道上;该发生过多少叫人流泪动心的故事啊要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证;那不是咱明眼人的耻辱吗④带着方老师讲述的故事;我开始深情地关注那条“人间最苦的道”;国内的;国外的;江南的;塞北的……⑤我向每一条畅通的盲道问好;我弯腰捡起盲道上碍脚的石子..有时候;我一个人走路;我就跟自己说：喂;闭上眼睛;你也试着走一回盲道吧..尽管我的脚不认得那八道杠;但是;那硌脚的感觉那样真切地瞬间从足底传到了心间..我明白;有一种挂念已深深地嵌入了我的生命..痛与爱纠结着;压迫我的心房..促我身体力行..⑥让那条窄路宽心地延伸吧;我替他们谢谢你.. 问题：1写出第②段中加点词语“无知”在文中的含义..2医生为什么要让方老师做好“充足的心理准备”方老师自己做的“决定”和“准备”又是什么3文章第⑤段画线句“痛与爱纠结着;压迫我的心房;促我身体力行”应该如何理解答案1没有注意到车子侵占了盲道;没有自觉主动地帮助盲人的意识..或不明方老师搬车的原因和意图2如果方老师的女儿真的失明;会对方老师的女儿、方老师及她的家庭带来非常大的影响;所以医生让她做好“充足的心理准备”..或因为方老师的女儿有可能失明;医生怕方老师到时承受不了;所以医生让她做好“充足的心理准备”方老师的“决定”是要把自己的眼睛捐献给女儿..方老师的“准备”是为了让自己适应失明以后的生活;开始闭眼做家务;练习走盲道.. 3感同身受的痛苦滋味和深深的关爱之情交织在一起;使我内心产生压力;促使我去更深切地体会盲人残疾人生活的艰辛;更努力地去为他们多做一些实事..五给青年们的一封信巴甫洛夫什么是我对于我们祖国献身科学的青年们的希望呢首先是循序渐进..我无论任何时候都不能不心情激动地谈到这种卓有成效的科学工作所应具备的最重要的条件..循序渐进;循序渐进;再循序渐进..从一开始工作起;就要在积累知识方面养成严格循序渐进的习惯..你们想要攀登到科学顶峰之前;应先通晓科学的初步知识..如未掌握前面的东西;就永远不要着手后面的东西..永远不要企图掩饰自己知识上的缺陷;哪怕是用最大胆的推测和假设掩饰呢..不论这种肥皂泡的色彩多么使你们炫目;但肥皂泡必然是要破裂的;你们除了惭愧以外;是会毫无所得的..要养成谨严和忍耐的习惯..要学会做科学中的细小工作..要研究事实;对比事实;积累事实..不管鸟翼是多么完美;但如果不凭借着空气;它是永远不能飞翔高空的..事实就是科学家的空气..你们如果不凭借事实;就永远不能飞腾起来..如果没有事实;那你们的“理论”就会成为虚枉的挣扎..但是在研究、实验和观察的时候;要力求不停留在事实的表面上..切勿变成事实的保管人..要洞悉事实发生的底蕴..要坚持不懈地寻求那些支配事实的规律..第二;要谦虚..无论在什么时候;永远不要以为自己已经知道了一切..不管人们把你们评价多么高;但你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人..切勿让骄傲支配了你们..由于骄傲;你们会在应该同意的场合固执起来；由于骄傲;你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助；而且由于骄傲;你们会失掉客观的标准..在我领导的这个集体里;是互助气氛支配一切..我们大家都被联系到一件共同的事业上;每个人按照他自己的力量和可能性来推进这种共同事业..我们往往是不分什么是“我的”;什么是“你的”..然而正因为这样;我们的共同事业才能赢得胜利..第三;是热情..切记;科学是需要人的毕生的精力的..假定你们能有两次生命;这对你们说来也还是不够的..科学是需要人的高度紧张性和很大的热情的;在你们的工作和探讨中要热情澎湃..我们的祖国给科学家开辟了广阔的前途;应该公正地说;我国正在把科学广泛地应用到生活中去..关于我国青年科学家的地位;还有什么可说的呢要知道这方面的情形是非常明显的..对你们供给的多;但是向他们要求的也多..不论就青年们说;或是就我们说;都要对得起我们祖国寄予科学的厚望;这乃是有关荣誉的问题..问题：1结合材料;解释“循序渐进”的含义..2结合自己的理解;谈一谈对“假定你们能有两次生命;这对你们说来也还是不够的”这句话的思考..答案1“循序渐进”的含义是要想攀登到科学顶峰;必须用谨严和忍耐的习惯掌握科学的初步知识;学会做科学中的细小工作..其次;要尊重事实;不能无根据地推测和假设..最后;以事实为依据;从事实中分析知识及规律..创新理论..2这句话的意思是科学研究是永无止境的..只要人类存在;就有．必要进行科学研究;推动科学发展;从而推动社会发展..即使有两次生命;研究的时间也远远不够;仍有很多领域要探索;很多问题有待解决..所以;科学不仅需要毕生精力;更需要高度紧张和热情..六敬业与乐业梁启超今日所讲;专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法;告诉他们对于自己现有的职业应采取何种态度..敬业..对于“敬”字惟有南宋教育家解得最好;他说：“主一无适便是敬..”用现在的话讲;凡做一件事;便忠于一件事;将全副精力集中到这事上头;一点不旁骛;便是敬..业有什么可敬呢为什么该敬呢人类一面为生活而劳动;一面也是为劳动而生活..人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器;自然该各人因自己的地位和才力;认定一件事去做..凡可以名为一件事的;其性质都是可敬..当大总统是一件事;拉黄包车也是一件事..事的名称;从俗人眼里看来;有高下；事的性质;从学理上解剖起来;并没有高下..只要当大总统的人;信得过我可以当大总统才去当;实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人;信得过我可以拉黄包车才去拉;实实在在把拉车当作一件正经事来做;便是人生合理的生活..这叫做职业的神圣..凡职业没有不是神圣的;所以凡职业没有不是可敬的..惟其如此;所以我们对于各种职业;没有什么分别拣择..总之;人生在世;是要天天劳作的..劳作便是功德;不劳作便是罪恶..至于我该做哪一种劳作呢全看我的才能何如;境地何如..因自己的才能、境地;做一种劳作做到圆满;便是天地间第一等人..怎样才能把一种劳作做到圆满呢惟一的秘诀就是忠实;忠实从心理上发出来的便是敬..庄子记佝偻丈人承蜩的故事;说道：“虽天地之大;万物之多;而惟吾蜩冀之知..”凡做一件事;便把这件事看作我的生命;无论别的什么好处;到底不肯牺牲我现做的事来和他交换..我信得过我当木匠的做成一张好桌子;和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净;和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值..大家同是替社会做事;你不必羡慕我;我不必羡慕你..怕的是我这件事做得不妥当;便对不起这一天里头所吃的饭..所以我做这事的时候;丝毫不肯分心到事外..曾文正说：“坐这山;望那山;一事无成..”一个人对于自己的职业不敬;从学理方面说;便亵渎职业之神圣；从事实方面说;一定把事情做糟了;结果自己害自己..所以敬业主义;于人生最为必要;又于人生最为有利..庄子说：“用志不分;乃凝于神..”孔子说：“素其位而行;不愿乎其外..”我说的敬业;不外这些道理..问题：1文中所说的“人生合理的生活”;这句话的意思是什么;如何解释2文中说“事的性质;从学理上解剖起来;并没有高下”又说“我信得过我当木匠的做成一张好桌子;和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值”..然而;也有人引用拿破仑名言说：“不想当元帅的士兵不是好士兵..”请谈谈你的看法..敬业和乐业答案：1人生合理的生活;便是指敬业..人生在世是要天天劳作的;根据自己的才能、境地;认定一件事情去做;并忠于这件事;实实在在把全部精力集中到这事上;圆满的劳作..这便是人生合理的生活..2“事的性质;从学理上解剖起来;并没有高下”;“我信得过我当木匠的做成一张好桌子;和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值”这两句话的意思是任何职业从价值角度看;都是平等的;劳动本身没有高低贵贱之分..“不想当元帅的士兵不是好士兵”意思是职位有高低之分;人要有更好的目标和理想;并为之奋斗..这两句话不存在矛盾..从事一项职业;必须具有敬业精神;实实在在把它做好;只要把职业做好了就可以得到更高的职位;就能获得进步;更上一层楼..七朋友与信粱漱溟朋友相信到什么程度;关系的深浅便到什么程度..不做朋友则已;做了朋友;就得彼此负责..交情到什么程度;就负责到什么程度..朋友不终;是很大的憾事；如同父子之间、兄弟之间、夫妇之间处不好是一样的缺憾..交朋友时;要从彼此心性认识;做到深刻透达的地方才成..若相信的程度不到;不要关系过密切了..朋友之道;在中国从来是一听到朋友便说“信”字..但普通之所谓信;多半是“言而有信”的意思;就是要有信用..这样讲法固不错；但照我的经验;我觉得与朋友往还;另有很重要的一点；这一点也是信;但讲法却不同;不是信实的意思;而是说朋友与朋友之间要信得及;信得过..所谓知己的朋友;就是彼此信得及的朋友..我了解他的为人;了解他的智慧与情感;了解他的心性与脾气..清楚了这人之后;心里便有把握;知道他到家..朋友之间;要紧的是相知：相知者彼此都了解之谓也..片面的关系电不是朋友;必须是两面的关系;才能发生好的感情..因为没有好的感情便不能相知..彼此有感睛;有了解;才是朋友..既成朋友;则无论在空间上隔多么远、在时间上隔多么久;可是我准知道他不致背离；此方可谓之为信..问题：1朋友之道中的“信”;作者的看法和普通的看法有什么不同 4 分2作者认为;什么样的朋友才“可谓之为信” 10 分答案1对于朋友之道的“信”;作者的看法是朋友之间要相互了解;相互信任；。
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老师老师阅读理解题及答案
老师老师阅读材料
①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。
在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。
乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。
相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。
③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。
④生于上世纪的20xx年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。
好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。
于是，老师就成了老师。
从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。
直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。
一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生――张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。
最后的结局是，我们毕业了，老师白发了;我们中年了，老师枯衰了。
我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。
⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。
一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。
自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。
从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带
着同学去棉花地捉了半天蚜虫;竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫?说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么?
⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。
回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。
可是，现在，面对耄耋(mào dié，指年纪八九十岁)老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。
⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。
真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。
⑨老师从我家离去时，是我扶他站起;离开院子时，是我扶他过的门槛;送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。
我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。
望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的
树。
直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。
⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。
也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。
(选自《读者》20xx.10有删改)
老师老师阅读题目
15.文章写与老师相见，说了很多旧事。
请概括出“我”初中时做的那件事。
(3分)
16.请说说文章题目“老师!老师!”有什么特点?用这个标题有什么妙处? (4分)
17.结合文章，理解第⑨段划线句子的含义。
(3分)
18.为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”? (4分)
19.作者说,就是觉得老师伟大。
结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里?(4分)
老师老师阅读答案
15.(3分)我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。
(“逃课”“捉蚜虫”“顶撞”各1分)
16.(4分)文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号(感叹句)。
(2分)这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。
(2分)
17.(3分)虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在我心中，(1分)让我像听心跳一样时常清晰记起，(1分)这表达了我对张老师的无比敬爱和深情难忘。
(1分)(可以不分析，直接答含义即可)
18.(4分)张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。
(1分)他事业有成，为教育做出了贡献;(1分)子女成才，家庭幸福(1分)。
因此充满了“暖意”;但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满“寒凉”。
(1分)
19.(4分)他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生成才;(2分)他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰。
(2分)。