快乐的人教学设计
快乐的人教案
快乐的人教案【篇一：《快乐的人》教案】义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第七册第四课《快乐的人》柳林二小杨丽娜教材分析：《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。
生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。
本课选用的是胶皮铝、铜线芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。
适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。
尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。
教学目标：（1）知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
提高用不同材质的造型能力。
（2）过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。
（3）情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。
通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。
培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度教学重点与难点：重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
一、导入新课：一位名人这样说：“人们需要快乐,就像需要衣服一样。
”生活是快乐的，我们每个人都有最快乐的时候。
你在快乐时都会做那些动作？你能用肢体语言来表示快乐吗？在我们的生活和学习中快乐无处不在，让我们尽情的享受生活吧！（出示图片）[设计意图：借用名人名言对人的深刻影响，导入“快乐的人”。
通过学生的表演，丰富对人体动态特征的认识，为制作线造型人做形象储备，并让学生在参与活动的过程中体会快乐。
]二、新授：1、师生互动：人在快乐时，总要通过动作体现的。
我现在就想把这份快乐表达出来。
如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。
你可以跟着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用那些动作来表现快乐的。
师生同乐。
（课件，音乐）。
舞闭，请坐。
请同学们回忆：刚才我们用了那些动作来表现一个快乐的人？表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动？[设计意图：激发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。
3.快乐的人(教案)2023-2024学年美术四年级下册 (3)
教案：快乐的人教学内容：1. 欣赏和分析不同作品中的人物形象，特别是快乐人物的表情、动作和背景。
2. 学习通过绘画表达快乐情绪的方法，创作出具有个性和情感的绘画作品。
教学目标：1. 让学生了解和欣赏不同作品中的人物形象，特别是快乐人物的表情、动作和背景。
2. 培养学生通过绘画表达快乐情绪的能力，提高学生的绘画技巧和创造力。
3. 培养学生欣赏美、创造美的能力，培养学生的审美情感和艺术素养。
教学难点：1. 如何通过绘画表达快乐情绪，使作品具有感染力。
2. 如何运用色彩、线条和构图等元素，创作出具有个性和情感的绘画作品。
教具学具准备：1. 教师准备一些快乐人物的绘画作品，包括不同表情、动作和背景的作品。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些快乐人物的绘画作品，让学生观察和欣赏。
2. 引导学生关注作品中的表情、动作和背景，提问学生对快乐的理解。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解如何通过绘画表达快乐情绪，包括表情、动作和背景的运用。
2. 教师示范创作一幅快乐人物的绘画作品，讲解运用色彩、线条和构图等元素的方法。
三、实践（10分钟）1. 学生根据教师讲解的方法，自己动手创作一幅快乐人物的绘画作品。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技巧。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计：1. 快乐人物的表情、动作和背景。
2. 色彩、线条和构图的运用。
作业设计：1. 学生回家后，再创作一幅快乐人物的绘画作品，可以是自己或家人的快乐时刻。
2. 下周课堂上带来，进行展示和评价。
课后反思：本节课通过欣赏和分析不同作品中的人物形象，特别是快乐人物的表情、动作和背景，让学生了解和欣赏快乐的表现方式。
通过教师的讲解和示范，学生学习了如何通过绘画表达快乐情绪，提高了学生的绘画技巧和创造力。
人美版(常锐伦)美术四下《3、快乐的人》教学设计2
人美版（常锐伦）美术四下《3、快乐的人》教学设计2一. 教材分析《快乐的人》是人美版（常锐伦）美术四年级下的一个教学内容。
本课的主要内容是通过观察和描绘快乐的人的形象，让学生了解和掌握人物画的基本技巧，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教材中提供了多个快乐人物的图片，供学生参考和模仿。
同时，教材还介绍了人物画的基本步骤和方法，如构图、勾线、上色等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对手绘人物有一定的了解和兴趣。
然而，他们在人物画的细节处理和表情描绘上还存在一定的困难。
因此，本课的教学重点将放在如何引导学生观察和描绘人物表情，以及如何运用色彩来表现人物的快乐情绪。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描绘出快乐的人物的形象，掌握人物画的基本技巧。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和动手实践，学生能够培养自己的观察力、想象力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够理解和感受快乐的情绪，将快乐传递给周围的人。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘出快乐的人物的形象，掌握人物画的基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和描绘人物表情，以及如何运用色彩来表现人物的快乐情绪。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解人物画的基本技巧和步骤。
2.示范法：教师示范如何描绘快乐的人物。
3.引导法：教师引导学生观察和描绘人物表情。
4.讨论法：学生之间互相交流和讨论自己的作品。
六. 教学准备1.教师准备：教材、范图、绘画工具。
2.学生准备：绘画工具、彩色铅笔或水彩。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些快乐的人物图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们认为什么是快乐？快乐的人是什么样的？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的人物图片，引导学生观察人物的面部表情和身体姿态，然后讲解人物画的基本步骤和方法。
3.操练（10分钟）学生根据教材中的人物图片，尝试自己描绘一个快乐的人物。
快乐的人教案
快乐的人教案一、教学目标1.了解快乐的概念和重要性。
2.掌握快乐的来源和方法。
3.培养学生积极向上的心态，增强自信心和幸福感。
二、教学内容1.什么是快乐？2.快乐的来源和方法。
3.如何保持快乐？三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过播放一段快乐的音乐或者展示一些快乐的图片来引起学生的兴趣，让学生感受到快乐的氛围。
2. 了解快乐的概念（10分钟）教师可以通过提问的方式引导学生思考，让学生自己定义快乐的概念。
同时，教师也可以给出一些定义，让学生进行讨论和比较，最终形成一个共识。
3. 掌握快乐的来源和方法（30分钟）教师可以通过讲解和案例分析的方式，让学生了解快乐的来源和方法。
例如，快乐的来源可以是家庭、朋友、爱好等等，快乐的方法可以是运动、阅读、旅游等等。
同时，教师也可以让学生自己分享自己的快乐来源和方法，让学生之间互相学习和交流。
4. 如何保持快乐？（30分钟）教师可以通过讲解和案例分析的方式，让学生了解如何保持快乐。
例如，保持积极的心态、学会放松、培养兴趣爱好等等。
同时，教师也可以让学生自己分享自己的保持快乐的方法，让学生之间互相学习和交流。
5. 总结（5分钟）教师可以通过提问的方式，让学生回顾今天的学习内容，并总结出快乐的重要性和保持快乐的方法。
四、教学评价教师可以通过观察学生的表现、听取学生的意见和反馈等方式，对学生的学习情况进行评价。
同时，教师也可以通过布置一些作业或者小测验来检验学生的掌握程度。
五、教学反思教师可以通过反思自己的教学过程，总结出教学中的优点和不足，并对下一次的教学做出改进。
同时，教师也可以听取学生的反馈和建议，不断提高自己的教学水平。
第3课《快乐的人》示范教案
《快乐的人》教学方案教材解析《快乐的人》属于“造型与表现”学习领域的课程。
生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆泡线、麻绳、纸绳等历数不尽。
本课选用的是胶皮铜芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。
适合制作刚柔相济，动静相宜的作品。
尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，运用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课的目的所在。
教学目标1．了解线材的特点，发现生活中各种线材的美感，能用线材造型方法表现快乐的人物动态。
2．学生在观察、体验、分析、创作人物动态的过程中，体会缠、绕等线材造型方法。
3．感受不同线材作品带给人的美感，培养学生关注生活的习惯、勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。
教学重点掌握线材的基本制作方法。
教学难点大胆夸张的表现人物动态，以及对线材链接的处理。
课前准备教师准备：课件、各种线材如电线、铁丝等材料；辅助材料及工具，如钳子等。
学生准备：各种线材如电线、铁丝等材料；辅助材料及工具，如钳子等。
课时安排1课时教学过程一、激情引趣播放一段欢快的音乐，让学生认真听。
师提问：这段音乐给了你们什么样的感觉？（欢快、高兴。
）你会用什么样的方式表达这种快乐的情绪？（唱歌、拍手、做游戏…）师总结：我们要让自己做一个快乐的人，用我们快乐的情绪去打动我们身边每一个人。
（板书课题：第3课快乐的人）【设计意图】由欢快的音乐导入快乐主题，从而引出快乐的人，明确课题。
二、师生探究学习1.我们每个人，都有表达自己快乐情绪的方式，一起看他们是怎样表达快乐的。
2.展示一组人物的动态图片。
提问：当我们活动时，主要是哪里在动？（关节）总结：我们通过关节的活动展现不同的动态。
这些人物的动态可以用不同的艺术形式来表现。
播放不同艺术形式的作品。
【设计意图】感受快乐人物的动态，体会艺术创作的魅力。
3.师：表现人体的灵活动作和优美姿势不一定要用很多繁琐的方法，看我们用不同线材做的这些人物形象也非常生动有趣啊！展示一组线材人物。
人美版美术四年级下册《快乐的人》教学设计
讲解快乐人物的定义，包括其主要组成元素或结构，如表情、姿态、背景等。
详细介绍快乐人物画的基本步骤和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 快乐人物案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解快乐人物的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的快乐人物案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解快乐人物画的多样性或复杂性。
(5) 走进生活：要求学生关注身边的人和事，从生活中寻找创作灵感，将快乐人物画与生活实际相结合。
(6) 跨学科学习：建议学生结合语文、历史等学科，了解人物画背后的故事和文化内涵，提高自己的综合素质。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、绘画实践等情况，评价其在课堂中的学习态度和积极性。
过程：
开场提问：“你们知道什么是快乐的人吗？你们在生活中见过的快乐的人是什么样子的？”
展示一些关于快乐人物的图片或视频片段，让学生初步感受快乐人物的魅力或特点。
简短介绍快乐人物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 快乐人物基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解快乐人物的基本概念、组成部分和表现技巧。
3. 实验器材：本课不涉及实验操作，但如果有其他相关的实践活动，如绘画练习，将确保每位学生都有足够的画纸、画笔、颜料等绘画材料，并检查这些材料的完整性和安全性，确保学生在使用过程中不会受伤。
4. 教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将学生座位安排成小组讨论区，以便他们能够在小组内进行合作和交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品，以便同学们相互欣赏和交流。
1. 学生层次：四年级的学生在认知、情感和行为方面有了一定的发展，他们已经具备了一定的观察和表达能力，同时也开始具备一定的创造力和想象力。他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索，但同时也可能存在注意力不集中、自律性不足等问题。
3 快乐的人(教案)2023-2024学年美术四年级下册
3 快乐的人一、教学目标1. 让学生了解快乐的人的特点，学会用绘画的方式表达快乐的情感。
2. 培养学生观察生活、发现快乐的能力，激发他们对生活的热爱。
3. 培养学生分享快乐、传递正能量的意识。
二、教学内容1. 快乐的人的特点：快乐的表情、快乐的动作、快乐的环境。
2. 绘画技巧：线条、色彩、构图。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用绘画的方式表达快乐的情感。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、发现快乐，并将快乐的情感融入绘画作品中。
四、教学过程1. 导入：让学生谈谈自己对快乐的理解，引出快乐的人的主题。
2. 新课内容：（1）快乐的人的特点：引导学生观察快乐的人的表情、动作和环境，总结快乐的人的特点。
（2）绘画技巧：讲解线条、色彩、构图等绘画技巧，指导学生如何运用这些技巧表达快乐的情感。
3. 实践操作：学生根据所学内容，绘制一幅关于快乐的人的画作。
4. 交流分享：学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
5. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习成果。
五、教学延伸1. 举办快乐的人主题绘画比赛，鼓励学生积极参与。
2. 开展快乐的人主题活动，让学生通过实际行动传递快乐、传递正能量。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察力、想象力和创造力，引导他们发现生活中的快乐，并将快乐融入绘画作品中。
3. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的学习氛围。
七、教学资源1. 图片素材：收集关于快乐的人的图片，用于课堂展示和教学参考。
2. 网络资源：利用网络资源，拓展教学内容，丰富学生的绘画素材。
3. 绘画工具：准备充足的绘画工具，确保学生能够顺利完成绘画作品。
八、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课内容：20分钟3. 实践操作：30分钟4. 交流分享：10分钟5. 总结评价：5分钟九、教学评价1. 学生作品：评价学生的绘画作品，关注他们对快乐情感的表达。
第3课快乐的人(教案)人美版(2023)美术四年级下册
实践活动环节，学生们分组讨论和绘画练习的积极性很高，但我观察到有些小组在讨论时偏离了主题，这可能是我引导不够到位导致的。在今后的教学中，我需要更加明确地给出讨论主题和方向，确保学生们能够围绕核心知识点进行深入探讨。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与快乐情感相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、色彩等绘画技巧表现快乐情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，提出一些开放性问题，激发学生的思考。从成果分享来看，学生们对于快乐情感在实际生活中的应用有了更深刻的理解。但同时，我也发现部分学生在表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们在平时缺乏这方面的锻炼。因此，我考虑在今后的教学中加入更多口语表达和交流的机会，提高学生的自信心和表达能力。
1.理论介绍：首先，我们要了解快乐的基本概念。快乐是一种积极的情感体验，它是人们在生活中追求的重要目标之一。在美术创作中，表现快乐情感同样具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在绘画作品中表现快乐情感，以及如何通过作品传递快乐给观众。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调快乐表情的观察与表现、绘画技巧的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.创作一幅以“快乐的人”为主题的绘画作品，展示对快乐情感的理解和表达。
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⑴、知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。
⑵、过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。
⑶、情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。
4、设计并制作一件快乐的人物动态作品。
观察、了解、总结、归纳制作过程。
1、书中的作品有装饰。
2、制作方法不一样
想象还可以创造出哪些制作方法。
谈自己的看法、感受与意见等。
可以自己设计，也可参考课件给出的动态造型，制作完成。
掌握操作
拓展学生视野，促进互勉共进
激发创作思路。
学生作业
作业点评
课后延伸
教师巡视指导
组织学生进行展示。
评价要点：
1、人体动态是否夸张。
2、制作方法是否大胆、独特。
3、制作是否精美。
4、作品是否体现了快乐。
课件出示运动中的人物形象，激发学生向更多领域扩展。
小组内初评并推荐展示作品。说说自己喜欢的作品的原因。
课后收集整理其他各种废旧线材。
板书设计：
《快乐的人》
制作过程：制作方法：
一、观察动态缠绕法
出示木棒人并讲解基本比例：
1、人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。
2、肘关节位于手臂的中心，膝关节位于腿的中心。我们来看运动的人，指导学生看图并强化人体在运动时的外形特点：肘——向后弯曲，膝——向前弯曲。
如何做一个快乐的人呢？首先要选材，今天我们用的是胶皮铜芯电线，它色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度。如果把线折弯，它不会反弹回去。（出示铁丝、毛线进行比较说明选材的重要性）
《快乐的人》教学设计
郭桂霞
教学内容
义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第七册第四课
课时安排
2课时（本节课属第1课时）
教材分析
《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。本课选用的是胶皮铜芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。
教学重点
运用身边线材进行不同人物动态的造型。
教学难点
人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
用具准备
各类线材，本课时使用不同颜色的电线。
教学过程
设计意图
活动过程
教师活动
学生活动
激发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。
新授
师生互动
小组研究
一位名人这样说：“人们需要快乐，就像需要衣服一样。”生活是快乐的，我们也都有最快乐的时候，今天我们就来：“学习快乐的人”。
除了老师和同学们的作品，大师的作品更精彩。指导欣赏课本第8页的动感雕塑：这是美国著名的艺术家亚历山大&8226;考尔德的作品，动感雕塑的特质就在于它的部分或者全部能够运动，让观赏的人能够产生强烈的动感。你看到这个大师作品，你有何感受？
师生交流
1、抓住人体动态，适度夸张。
2、注意人体比例。
3、大胆采用独特的制作方法。
揭示课题并板书。1、彩陶《说唱俑》
2、剪纸《踢毽子》
3、摄影作品
灵活的线性材料也可以表现造型，出示图片：线性雕塑。下面我们将一起研究如何利用线性材料表现快乐的人物造型。
哪些活动会让我们轻松和快乐？
（跳绳、踢毽子、滑冰、打雪仗……等）
感受不同的艺术表现形式
展示图片，帮助学生回忆生活中的快乐时刻
发挥创造性思维，表现快乐。
提高学生的观察、研究能力。增长知识，为制作打下良好基础。
熟悉、认识材料的性能及特点。
介绍比例及动态特点
认识材料
想一想：你感到快乐时你会怎么做？除了我们刚才表现的动作之外，还有哪些动作可以表现出一个快乐的人呢？
引导、组织学生进行讨论。师生交流
无论怎样运动，都离不开人体本身。我们现在来了解一下人体特征。
初步感知制作材料的性能、特点。为制作做好充分的准备。
解决教学难点。
提高欣赏水平开拓眼界，打开创作思路。
明确制作方向。
教师示范
欣赏学生作品
动感雕塑
作业要求
书中也有作品，我们看看书中的作品与老师的作品有什么不一样？（板书：四、装饰完成）老师刚才用的是单线法，还有几种最基本的方法，如：缠绕法、盘旋法、螺旋法（教师示范制作方法并板书。）。希望同学们在制作的时候能创造出更多、更奇特的制作方法。
二、提炼形象单线法
三、选材制作编织法
四、装饰完成螺旋法
如何用这样特殊的线材进行制作呢？我们先要认真观察动态，然后我们用单线的形式提炼出形象，结合课件教师进行演示：如何抓住人体动态提炼、夸张并创作为线材作品。强调连接点的处理方法。（板书制作过程一、观察动态二、提炼形象三、选材制作）。
回忆，重现动作，小组讨论。
观察木棒人，了解人体比例。
学生观察、了解人物动态特征。