第一节流动的组织血液
人教版七年生物下册第四章第1节流动的组织——血液（课件ppt）
③血液中有大量的血细胞，血 细胞包括红细胞、白细胞、血 小板三类。这些细胞与血浆共 同构成血液，完成物质运输等 功能。因此，血液是一种组织 ，属于结缔组织。血液可以流 动，因此称为“流动的组织”
新知讲解
二、血浆
占血液的55%
1.成分
水（约占91%～92%） 蛋白质（约占7%） 葡萄糖（约占0.1%）
一个白细胞处理5～25个病菌后就会死亡， 死亡的白细胞体和细菌分解产物构成脓液。
新知讲解
4.血小板 （1）形态结构 最小的血细胞，没有 细胞核，形状不规则
新知讲解 （2）作用
有止血和加速凝血的作用
（3）过少时的危害 血点、淤斑、青紫， 鼻子、牙龈出血
新知讲解
5.三种血细胞的比较
项目
红细胞
白细胞
A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 Ｄ.血红蛋白
课堂总结
血液成分 血浆 红细胞
血细胞 白细胞 血小板
主要功能 运载血细胞，运输维持人体生命活动所需 的物质、体内产生的废物以及激素等。
具有运输氧和二氧化碳的功能。 可吞噬病菌，对人体起着防御与保护作用。
有止血和加速凝血的作用。
板书设计
血浆
成分：水、血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸等 作用：运载血细胞，运输营养物质和废物
形态特点 两面凹的圆盘状 个体最大，形态多样
血小板 个体最小，形状不规则
有无核 成熟的红细胞无核
有
无
数量
最多
主要功能 运输氧和二氧化碳
最少 防御和保护作用
较少 止血和加速凝血
异常表现
贫血
数量少会出现异常出血； 有炎症时数量会增多
数量过多，易形成血栓等
新知讲解 6.血液的功能
流动的组织~~血液
阅读课文，强化印象
观察异同，分辨各层，说出名称
视频播放《血液的组成及主要功能》
呈现血液分层图示
全面了解血液组成
提问：血浆的组成和功能
回答
呈现血浆的组成和功能
刚才讲到血细胞有三种，真是这样的吗？
提问：你们看到的和这类似吗？
指红细胞：这些属于什么细胞？
你是怎么判断出来的？
3、受伤时红肿、化脓是怎么回事
4、血友病
分析作答
总结
呈现小结内容
作业
学习辅导P41
呈现电镜下的白细胞图
动画展示白细胞吞噬病菌图
呈现电镜下的血小板图
运用
刚才我们对血细胞有了一个大致的了解，我们也知道通过化验血液可以在一定程度上检查健康状况或诊断疾病。为什么？
请2—3位同学拿出化验单解读
拿出资料和化验单，对照分析，作出初步判定
呈现血常规检查的参考值及说明
拓展
1、什么是贫血
2、世足赛时为什么选中昆明作集训地
在医院看病时，有时医生会叫你作血常规化验，以帮助他对你的健康状况或疾病做出诊断。
你能读懂上面的信息吗？
大家对血液虽有了一定的认识，但还不够全面，今天我们将对血液做更深入的学习。
血液
自由发言
试着解读
呈现课题
出示一张化验单
学习目标
血液的组成及主要功能
出示两试管血液（1、不加抗凝剂2、加有抗凝剂）
引导学生完成P60讨论题1、2
第一节流动的组织——血液
科目
生物
班级七1Βιβλιοθήκη 2授课时间2006-4-6
课题章节名称
第一节流动的组织——血液
教学目标
知识
4.4.1流动的组织——血液教案______李明
第一节流动的组织——血液【教学目标】知识目标：1.结合生活经验和实验观察，学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
2.学会用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
能力目标:3.通过教师导学培养学生自主学习的能力。
4.通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。
5.通过解读血常规化验单，了解贫血、化脓和伤口血液凝固等相关知识，培养学生运所学知识解决实际问题的能力及综合分析能力。
情感态度价值目标：6.通过对课堂学习目标的共同探索，培养学生的合作精神。
7.关注造血干细胞及其研究进展，体验珍爱生命和关爱他人的情感。
8.通过实验培养学生了认真、细致、严谨的科学态度，规范学生的实验操作。
使学生逐渐学会观察实验现象，收集实验资料，归纳总结得出结论，从而主动获得知识。
【重点和难点】重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点：1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力【课时分配】 1课时【教学方法】实验法、观察、讨论与讲解相结合【教学过程】【情景导入】师：上课，大家好！同学们我们走在马路上经常看到这样的景象（放一段录象）马路上的大大小车在繁忙的搞着运载工作。
那么我们人体内的物质是靠谁来运输的。
食物中的营养物质和空气中的氧气被吸收后，怎样运到全身各处的组织细胞中？组织细胞中的产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？（请看录象）相信同学们现在都会知道，在我们每个人的身体里面，也有一条繁忙的运输线。
这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管。
这些运输线中的特殊的交通工具就是———血管里流动着血液，血液将来自消化道的营养物质和来自肺部的氧，迅速运往身体一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。
师：血液对我们的生活和健康是如此重要。
你们对血液了解多少呢？下面请同学们把你想了解的血液方面的知识都告诉老师好吗？生：（思考回答）师：老师也有一些疑问，（出示课件）今天我们就来共同探讨这方面的问题。
第一节 流动的组织——血液课件
PLT
血小 板计 数
流动的组织——血液
本节你学到了什么？ 1、血液的成分： 组成 水（90%）、葡萄糖、氨基酸、无机 血 血浆 盐、尿素等 液 红细胞 血细胞 白细胞 血小板 2、血浆主要功能： 运载血细胞，运输养料和废物
3、血液功能：
运输；防御和保护；调节体温
二、血细胞
项目
形态特点
名称
有无 数量 细胞 核
思考：血红蛋白有什么特性？
鲜红色（斜面） 暗红色（底部）
[结果分析]
此现象说明红细胞中的血红蛋白与氧结合 或分离的条件与氧多少有关。斜面上的红细胞 暴露在空气中，周围氧较多，即血红蛋白与氧
结合，形成鲜红的氧合血红蛋白，而底部的红
细胞接触的空气少，血红蛋白尚未与氧结合，
仍呈暗红色。
血红蛋白的特性：在氧气含量多的地方容易 与氧结合；在氧气含量低的地方，容易与氧 分离。因而，红细胞能运输氧气。
第一节 流动的组织——血液
探索血液的组成
我们是小小科学家！
大家知道：血液在自然状态下会凝固 成血块，现在量筒内先加几滴5%的柠 檬酸钠溶液（抗凝剂）取家兔血液10ml 注入量筒，轻轻摇动几次静置一段时 间后，就可以观察到血液有明显的分 层现象。
血液分层实验
（ 抗 凝 剂 ）
柠 檬 酸 钠
静置
血浆 白细胞 血小板 血 液
送检人
医师 化验费
年
月 日
Hb PLT 报告
（血小板）
收费章
日期
月
日
验血各项指标正常值
红细胞 RBC
白细胞 WBC
血小板
男:(4.0~5.5)×1012个/L 女:(3.5~5.0)×1012个/L (4~10)×109个/L
流动的组织——血液
第四单元第四章第一节流动的组织——血液教学目标1.知识目标:(1)描述血液的成分和主要功能。
(2)使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。
2.能力目标:(1)通过实验培养学生的观察、分析、推理和动手操作能力。
(2)解读血常规化验单,提高分析和解决实际问题的能力。
3.情感目标:(1)通过对学习目标的共同探索,培养学生的合作精神。
(2)体验血液对生命的重要作用。
学情分析《流动的组织—血液》是在了解了《人体的营养》和《人体的呼吸》之后,对人体内物质运输的深入学习,人体内的物质运输主要依靠血液来完成,本节课是学习人体内物质运输的基础,通过本节课的学习可以让学生对血液形成一个形象而全面的认识,为后续学习血液的循环和物质的运输奠定了基础。
它不仅在教材的学习中起着承上启下的作用,同时在探索人体运行机制奥秘的过程中也是至关重要的。
七年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段,他们的好奇心强,思维活跃,想象丰富,但注意力难以长时间集中,不喜欢老师的空洞说教。
七年级学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历,但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能,结合学生的实际情况和本节课的具体内容,根据《课程标准》的要求,我将把识记血细胞各组成成分的结构特点和功能作为学习的重点,把尝试解读血液化验单,提高运用知识解决实际生活问题的能力作为学习的难点。
在学生理解掌握重点知识的过程中提高学生自主学习的能力,培养学生珍爱生命的意识,帮助学生养成健康合理的生活习惯。
重点难点1.教学重点:血液的组成成分和各成分的主要功能。
2.教学难点:用显微镜观察人血的永久涂片并识别红细胞和白细胞。
教学过程【导入】联系旧知,导入新知【师】复习人体的营养和人体的呼吸的有关知识。
引导学生产生疑问:食物中的营养物质和空气中的氧被吸收后,怎样被运输到全身各组织细胞?组织细胞在生命活动中产生的二氧化碳等废物如何被运离细胞?【生】回忆所学知识,积极思考,提出新问题。
第一节流动的组织——血液（教案人教版）
第一节流动的组织——血液（教案人教版）第一节流动的组织——血液教学目标1.描述血液的组成成分和各成分的主要功能。
2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
3.尝试解读血常规化验的主要数据。
教学重点血液的组成成分和各成分的主要功能。
教学难点用显微镜观察人血的永久涂片并识别血细胞。
课时安排1课时。
课前准备化验单、课件、显微镜、人血的永久涂片。
一、导入新课我们知道人体的一切生命活动都是在细胞内进行的，细胞需要物质和能量，那人体吸收的营养和吸入的氧气是如何运输到全身的细胞中去的呢？二、新课教学（一）血液的组成为什么失血过多会导致死亡？对失血多的病人，为什么要及时输血而不是输液？这都与血液的组成成分和功能有关。
1.资料分析（1）提出问题：血液里有哪些成分？（2）提出假设：血液是由几个部分组成的。
（3）验证假设：如果我们是科学家，通过什么方法可知血液的成分？（学生通过思考、讨论，参考教材可知血液分层、观察血涂片的实验方法。
）（4）分析现象：①含有抗凝剂的血液静置段时间后，为何会分层？②试管中的血液分为几部分？各呈什么颜色？各部分的容积比例大致是多少？（5）得出结论：通过实验可以看到，试管中的血液分为两部分：上面部分是淡黄色，半透明的液体——血浆，占血液容积的55％左右。
下面的部分是血细胞，不透明，呈暗红色的是红细胞，在红细胞和血浆的交界处，有很薄的一层白色物质——白细胞和血小板。
可见，血液是由血浆和血细胞组成的。
我们义务献血献得最多的是血浆。
2．血浆的主要物质根据血浆这个名称我们来猜想一下组成血浆的主要物质有哪些？（出示血浆成分示1意图）（1）性质：血浆是一种溶有多种物质的液体，略呈淡黄色。
（2）成分：①含水分约90％；②细胞所需的养分，主要是葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和无机盐等，约占3％；③蛋白质，简称血浆蛋白，约占7％。
还含有细胞代谢废物，如尿素和尿酸等含氮废物。
（3）功能：运载血细胞，运输养料和废物等。
第一节流动的组织---血液(人教版生物)
自我检验
1.贫血是指（ ） A.人体内的血量过少 B.血液中的营养物质过少 C.血液中的白细胞或血小板数量
过少 D.血液中的红细胞数量过少，或
者红细胞中的血红蛋白的含量过少。
2、患贫血的病人，需要在食物中
增加的营养成份是
（）
• A糖和脂肪 • B钙和磷 • C维生素和水 • D铁和蛋白质
3、用显微镜视察血涂片，在同一 视野中所见到数目最多的 细胞是
RBC 3.59×1012/L 男（4.0—5.5）×1012/L
女（3.5—5.0）×1012/L
WBC 4.8×109/L （4--10）×109/L
Hb 127g/L
男120—160g/L
女110--150g/L
PLT 140×109/L (100—300) ×109/L
日期 月 日 检验者 报告者
A白细胞 B红细胞 C血小板 D淋巴细胞
5、 人体血液中能运输氧气的血细
胞是
（）
A红细胞 B白细胞 C血小板 D以上都可以
6、血友病患者一有伤口便会流血 不止，原因是其血液中缺少
A红细胞 B白细胞 C血红蛋白 D血小板
自我检验
7.右图是血涂片在显微镜下的一个视野图。
（用图中标号回答）。 ① 当人被细菌感染而发炎时，图中____的数
血液的功能是什么呢？
运输、保护和防备等。
13100
医院检验科报告单（一）NO 0031220
姓名 张XX 性别 男 年龄 41 病案号 科 病房 床号
临床诊断
检查结果 急 普通 检号
项目 测定值 参考值
送检物
送检目的 送检人 医师 化验费
年月日 收费章
RBC 3.59×1012/L 男（4.0—5.5）×1012/L
初中生物_流动的组织——血液教学设计学情分析教材分析课后反思
第四章第一节流动的组织——血液【教学设计】一、教学目标1、知识目标①结合生活经验和观察分析，描述血液成分②使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞2、能力目标①解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致用的能力②分组实验及讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学习的习惯3、情感态度价值观①通过对血液的成分和各部分功能的认识，培养学生正确的血液观②关注造血干细胞及其研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人二、教学重点、难点1、重点：血液的成分及各部分的主要功能2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力3、难点突破：学生课前搜索自己或家人的血常规化验单，研究自身的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，能自己寻求血细胞的功能来解惑，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。
三、教学设计思路创设问题情景引入新课——观察演示实验了解血液成分――根据血浆成分推断血浆功能――分组实验、角色扮演、列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——分析血常规化验单理解血细胞的功能——通过知识运用巩固知识――关注造血干细胞使学生在掌握知识的基础上运用所学知识解决实际生活中的问题并达到教育学生珍爱生命，关爱他人的目的。
四、课前准备师：1、准备未加抗凝剂的血液（血块）及加抗凝剂的血液、离心机2、显微镜、人血永久涂片3、课件PPT流动的组织——血液生：收集自己或自己家人的血常规化验单五、教学设计阅读课本51页下半部分文字回答：处理后的血液分成了几层？每一层都含有哪些成分？力血浆交代：血液由血浆和血细胞组成问：样品中血浆、血细胞所占体积比指导观察教材图图4-31血浆成分示意图合作交流人在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分?通常采用什么方法来补充血液丢失的这些成分?观察后回答：约各占一半研究图，思考血浆中各成分及功能功能：运载血细胞运输营养物质和废物。
学生积极思考，大胆发言再次用到实物---分层的鸡血识图能力和资料分析能力的培养过渡：血浆的特征大家已明了，可血细胞们都长得什么样呢？让我们来“明察秋毫”PPT课件出示实验目的要求、材料用具和方法步骤积极参与动手操作观察，思考讨论巧妙过渡逻辑分明探究任务二：动手实验用显微镜观察人血的永久涂片利用电子显微镜展示镜头下的血细胞出示多媒体幻灯片显示问题：1）什么细胞数量最多？2）如何识别红/白细胞？3）能否找到血小板？为什么？用显微镜观察人血的永久涂片1、你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？2、你是怎样区别红细胞和白细胞的？3、为什么看不见血小板？白细胞红细胞强调：1）红细胞中部光亮处并非细胞核2）白细胞被染成了蓝色，但本身并非蓝色回答问题（代表发言）明辨“是与非”自主学习局部合作明辨“是非”警防“误区”探究任务三：角色扮演阅读课本P53-54然后完成表格。
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第一节流动的组织血液
实验:用显微镜观察人血的永久图片
红细胞 白细胞
人血的永久涂片
第一节流动的组织血液
讨论
1．你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪 种细胞?
数量最多的是红细胞
2．你是怎样区别红细胞和白细胞的?
红细胞呈两面凹的圆饼状，红色，数量多， 不用染色就能观察到；白细胞的个体红细胞大， 数量少，需要经然色才能观察清楚。
新鲜血液
第一节流动的组织血液
2.请阅读下面的血常规化验单，重点看“项目”和“测 定值”这两栏。
注：报告单中的RBC、WBC、Hb、PLT分别是红细胞、白
细胞、血红蛋白和血小板的英文缩写。
第一节流动的组织血液
讨论
1．含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间 后，为什么会出现分层的现象?分成了几层?
血液中含有不同的组成物，它们的质量不 一样，所以，含有抗凝剂的血液，离心或者静置 一段时间后，就会逐渐分成上下两层以及中间一 薄层白色物质。
3．为什么看不见血小板?
血小板比红细胞和白细胞小许多，且颜 色很淡，需要进行特殊的染色才能观察到。
第一节流动的组织血液
比一比
名称
形态结构
功能
正常值
红细胞 白细胞 血小板
两面凹的圆饼 状，无细胞核
比红细胞大， 有细胞核
个体最小，不 规则，无细胞 核
运输氧和部分 二氧化碳
吞噬病菌，对 人体有防御和 保护作用 有止血和加速 凝血作用
第一节流动的组织血液
2．综合上面的资料，你认为血液可能是由 哪几部分组成的?常规化验单上所列的血液 成分，分别应在什么层位?
血液是由上层的淡黄色透明液体，下层深 红色部分以及中间的很薄的一层白色物质组成的。 红细胞和所含的血红蛋白在下层的物质里，白细 胞和血小板在中间很薄的一层白色物质里。
第一节流动的组织血液
功能：吞噬入侵人体 的细菌
第一节流动的组织血液
白细胞接近细菌
白细胞开始吞噬细菌
白细胞已将细菌吞噬
第一节流动的组织血液
第一节流动的组织血液
了解血液病:
白血病:白细胞
恶性增值,扰乱 造血干细胞分化 增值为红细胞和 血小板,正常造 血受抑制。临床 可见症状:贫血 , 皮肤出血,肝 脾 淋巴结肿大,骨 骼疼痛。
第一节流动的组织血液第一节流动的组织血液来自血浆血浆成分示意图
功能： 运载血细胞，运 输维持人体生命 活动所需的物质 和体内产生的废 物等。
第一节流动的组织血液
血细胞
红细胞 白细胞 血小板
第一节流动的组织血液
两面凹圆饼状，无细胞核。 男：500万个/立方毫米 女：420万个/立方毫米 功能：运输氧
电镜下的红细胞
3.“亲子鉴定”需要从血液中提取DNA，那么DNA来自于血
液成分的（
）
A 红细胞 白
B 白细胞
C．血小板
Ｄ 血红蛋
4.伤口发炎流出的脓液中，主要的成分是（ ）
A 死亡的红细胞
B 死亡白细胞
C 死亡的血小板
Ｄ死亡血红蛋白
第一节流动的组织血液
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
第一节流动的组织血液
张× ×
男
学会看血常 规化验单
正常参考值 RBC 男：（4.0-5.5）×1012个/L
女：（3.5-5.0）×1012个/L WBC （4-10）×1012个/L Hb 男：120-160克/升
女：110-150克/升 PLT （100-300）×109个/L 第一节流动的组织血液
男：约500万/ 立方毫米 女：约450万/ 立方毫米 5000—10000 个/立方毫米
10—30万/立 方毫米
第一节流动的组织血液
血液的功能:
运输 防御和保护
为什么把血液称做“流动的组织”?
血液中有大量的血细胞，这些细胞与 血浆共同构成血液，完成物质运输等功能， 因此血液是一种组织，属于结缔组织。血 液可以流动，因此称作“流动的组织”。
第一节流动的组织血液
红细胞为什么能运输氧 呢？
第一节流动的组织血液
血红蛋白
红细胞中有一种红色 含铁的蛋白质，叫血 红蛋白。
血红蛋白的特性： 在氧含量高的地方， 容易与氧结合；在氧 含量低的地方，容易 与氧分离。
第一节流动的组织血液
了解血液病：
如果一个人的化验报告单上红细胞 计数和血红蛋白含量都低于正常值， 会有什么症状？
第一节流动的组织血液
第一节流动的组织血液
电镜下的血小板
血小板较小，形状不规 则，无细胞核,。 10万---30万个/立方毫 米。 功能：止血和凝血
第一节流动的组织血液
血管破损后，血小板 移向破损处。
血小板在伤口处形成 血栓，堵住出血口。
第一节流动的组织血液
了解血液病:
血友病:遗传性凝
血功能障碍的出血 性疾病。特征是: 凝血时间延长,终 身具有轻微创伤后 出血倾向,重症患 者没有外伤也可自 发出血。女性一般 为携带者,患病的 大多数为男性。
血液运氧能力降低，身体缺氧造成面 色苍白、无力、心慌、气短、头晕等
现象——贫血
多摄入含铁的食物和蛋白质
镰刀形红细胞
(贫血):携带氧的
功能只有正常红细胞
的一半,还能阻塞某
些器官的毛细血管,
使病人早死。
第一节流动的组织血液
白细胞有细胞核，比 红细胞大，数量少。
5000----10000个/立 方毫米
第一节流动的组织血液
小试牛刀
1.人们到医院看病时，有时候需要做血常规化验，医生
判断患者知否贫血，是根据下列哪项的数值低于正常值
而作出的（
）
A 血细胞 Ｄ血小板
B 血浆
C 红细胞和血红蛋白
2.人受轻伤流血时，能自动止血，此过程中起重要作用
的血液成分是是（
）
A 红细胞 蛋白
B 白细胞
C血小板
Ｄ血红
第一节流动的组织血液
第四章 人体内的物质流动
第一节 流动的组织——血液
第一节流动的组织血液
小问题？
1、血液是什么颜色？ 2、如果一个人大量失血，会怎样？ 3、你认为血液（）
A、重要 B、不重要 C、非常重要
第一节流动的组织血液
资料分析
1.将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试 管中，静置一段时间后，会出现分层现象。
抗凝剂