班主任管理要努力做到“三勤”
我的班主任治班理念和方法
我的班主任治班理念和方法我认为，教育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象。
工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。
我的教育理念和方法是：一、言传身教，以诚取信。
身教是言传的有效手段。
我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。
所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。
如：要求学生按时交作业，我就一定会及时批改完作业。
做不到的事就不说，说到就一定要做到。
这样班主任就能在学生中享有威信。
除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高。
我不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力。
二、要尊重学生，关爱学生。
冰心说“有了爱便有了一切”。
教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。
如何育人？我认为，爱学生是根本。
爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。
我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
如班上有个学生家里出现突发状况，没有人给她梳头，每天早上我都来得比往常早一点，给孩子梳头，安抚孩子脆弱的心灵。
还有一个学生，有一次上课迟到半个小时，询问原因后才知道是自己不肯吃饭，非得父母喂，最后僵持了好久，所以迟到，得知情况后我“动之以情，晓之以理。
”地对孩子进行了一番教育，最后跟孩子约定，只要改掉要人喂的不好习惯就替他保守秘密，他很开心地答应了，后来他妈妈很开心地告诉我说他从此以后就没让大人喂过饭。
所以，我认为在班级管理中尊重、关爱孩子很重要。
三、允许犯错，知错必纠。
作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。
班主任出勤规章制度
班主任出勤规章制度第一条为了规范班主任出勤管理，保障学校正常教学秩序，提高教育教学质量，特制定本规章制度。
第二条班主任是学校管理的重要力量，是学生学习生活的关键支持者，承担着引领学生思想、规范行为、管理班级秩序等职责。
班主任应按时到岗、认真履职，发挥好自己的职能作用。
第三条班主任出勤以学校规定的工作时间为准，应提前到岗，认真负责地履行班主任工作。
原则上不得迟到早退，如有特殊情况需请假，应提前与上级领导协商并报备。
第四条班主任应制定每日工作计划和班级管理方案，做到有条不紊，确保工作的规范性和有效性。
并要及时向学校领导汇报工作情况，接受领导的监督和指导。
第五条班主任在工作过程中，要积极与学生及家长沟通交流，倾听学生的心声，了解学生的需求，及时解决学生遇到的问题。
要敏锐观察学生的学习动态和行为变化，随时调整管理策略，确保班级秩序稳定。
第六条班主任要确保每一次课程的开展，每一次班会的举办，每一次班级活动的组织，每一个重要事件的处理都得到妥善的安排和处理。
要把握好班额工作重点，做到事事有着落，不留遗憾。
第七条班主任要激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与各项活动，培养他们的自我管理和自我约束能力。
要关注每一个学生的成长，不偏袒不厚待，确保每一名学生都能得到公平的对待。
第八条班主任要时刻牢记自己的职责和使命，要不断提高自身素质和专业能力，不断更新教育理念和教育方法，不断实践创新，确保自己始终站在教育的最前沿。
第九条班主任要深入了解每一名学生的家庭情况和个性特点，关注他们的成长过程和发展变化，保持与家长的密切联系，形成家校合作的良好氛围。
第十条班主任要为学生树立良好的榜样，做学生的好兄长、好朋友、好老师，以身作则，言传身教，引导学生健康成长，培养学生的全面发展，切实提高班级凝聚力。
第十一条班主任要积极参加学校组织的各类培训和交流活动，不断提高自身的专业知识水平和教育教学能力，增强自身的综合素质和实践能力。
第十二条班主任要恪尽职守，严格遵守学校的各项规章制度，不得违反教师职业操守，不得私自在班级内传播不符合教育教学要求的信息，不得利用职权谋取不正当利益。
做一个“五勤”的班主任
做一个“五勤”的班主任首先是勤思。
勤思是指要勤于思考，善于总结经验，善于分析问题。
作为班主任，要善于思考教育教学中的各种问题，包括学生的学习情况、班级的管理情况、教师的教学质量等等。
要善于总结工作中的经验，发现问题并及时解决，不断完善自己的工作方式和方法。
只有经过深思熟虑，才能更好地解决问题，指导学生，提高班级教学水平。
其次是勤动。
勤动是指要勤于行动，积极主动地为学生服务。
作为班主任，要积极了解学生的情况，主动与学生交流，关心他们的成长和发展。
要积极参与学校组织的各种活动，带领学生参与丰富学生的课余生活。
同时也要勤于处理班级各种事务，保持班级良好的秩序和氛围。
再者是勤管。
勤管是指要勤于管理，善于协调。
作为班主任，要善于管理班级的各种事务，包括学生的学习、生活、公共卫生等等。
要善于协调师生关系，保持师生之间的良好关系，使师生之间的互相理解和尊重，能够更好地促进学生的发展。
然后是勤学。
勤学是指要勤于学习，不断提高自身的素质和能力。
作为班主任，要不断学习教育教学的相关知识，提高自己的教育教学水平。
要不断学习和掌握新知识、新技能，不断完善自己的教育理念和教育方法。
只有不断学习，才能不断进步，才能更好地为学生服务和教育学生。
最后是勤问。
勤问是指要善于提问，不断了解问题，及时解决问题。
作为班主任，要善于提问，及时了解学生的学习和生活情况，及时发现问题并加以解决。
要善于向同事请教，不懂的问题要善于问，只有善于提问，才能及时解决问题。
做一个“五勤”的班主任，是一项富有挑战性的工作，需要我们不断努力，不断提高自己的素质和能力。
只有不断提高自己，才能更好地服务于学生，促进学生的全面发展。
相信在不断的努力和奋斗中，我们一定能够成为一名优秀的班主任。
班主任工作经验材料：三勤与三心
班主任工作经验材料：三勤与三心有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
因为班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
一个好的班集体，没有每个老师的辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
至于我管理班级，没有太多经验。
今天主要谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一年级的班主任老师就是孩子“全天候的保姆”。
需要老师嘴勤、腿勤、手勤、还要有爱心、细心、耐心。
三勤是治班的前提1、嘴勤对于教低年级的班主任来说，要具备一张“婆婆嘴”。
有时就一句话，一个要求，对一年级的孩子要反复地说，他才能记住。
所以我就天天利用晨检、午检和夕会的时间，向学生灌输学校的各项规章制度，只有嘴勤才能使学生明白什么是应当做的，什么是不应当做的，才能做到令行禁止。
嘴勤，一定要有针对性，不讲毫无疑义的废话和空话，抓住学生的闪光点，经常表扬和肯定学生的成绩和进步，对存在的问题和不良的现象，不要轻易责备学生，而应该找他们谈话，特别是当学生学习成绩或者情绪出现波动时，班主任要及时与学生谈心，了解清楚情况，找出其原因，帮助他们解决好问题，这些对学生健康成长十分重要。
2、手勤首先，我一直坚持写班级日记，记录班上发生过的大事，记录学生的思想动态。
人的脑力毕竟是有限的，考虑得再好的事，不动手记录下来，过一段时间，就只有零星的记忆了。
其次，班级日常的很多事情，只要班主任自己多动手，就会收到很好的效果，比如打扫卫生，我经常带头来做，充分发挥“领头羊”的作用。
每天我都会和学生一起值日，每天都亲力亲为。
平时还要尽量融入学生中，帮他们整整衣领，使他们感到教师的关爱；下雨天，帮学生挂好雨伞、雨衣；对表现好的学生摸摸头以示鼓励，对表现差的学生拍拍肩膀以示提醒。
若发现地上有垃圾，自己动手捡起来，平时经常帮助学生一起排齐课桌椅。
班主任工作的“四心三勤”
作， 是充分体现班主任爱心 的工作 。这种爱 ， 渗透在班级 管理
工作 的方方面 面， 合在 与学 生相 处 的每 时每刻 。所 谓 “ 融 心
系 学 生 ， 系 学生 ” 就 是 这 种 爱 的 真 实 写 照 。 它 是 教 师 敬 业 情 ，
精神和社会责任感 的高 度统一 ， 是教 师职业 素养和道 德情操
持之 以恒 。不 能因为 自己的心情好就 热情高 ， 心态 差就情绪
低 ； 不 能 因为 工 作 顺 心 就 激 情 四溢 ， 到 困难 和挫 折就 缺乏 也 遇
的具体表现 ， 离开 了情感 ， 一切教育 只是海市蜃楼 、 空中楼阁 。
班主任爱学生 ， 首先就 必须走进 学生的感 情世界 ， 与他们平等
些 当 然是 必要 的 ， 是 更 重 要 的是 首 先 是 一 种 充 满 情 感 的 工 但
１４ 热心 ．
热心是 班 主任工 作激情 的源 泉 ， 也是 工作 责任
心的体现 。一方面 ， 主任工 作干头万 绪 、 任重 大 ， 允许 班 责 不
有 丝 毫 的 松 懈 和 厌 烦 情 绪 。 因此 ， 当 持 久 地 保 持 一 股 工 作 应
１ “ 四心 “ 爱 心 、 心 、 心 和 热 心 。 一 名 合 格 班 主 任 应 具 ： 公 细 是
备 的 四个 基 本 要 素
１１ 爱 心 ．
捷 尔任 斯基“
生 。爱 ， ” 可以产生巨大 的教育 力量 ， 富有爱 心 ， 即是班主任 任 职的前提 ， 也是作好班 主任工作 的先决条件 。离开 了情感 ， 教 育就成了无源之水 ， 本之木 ， 无 在研究 班主任 工作时 ， 不少 的 人总是把 眼光 投向管理方法 、 教育手段和工作技巧等方面 ， 这
班主任要“三勤”
班主任要“三勤”班主任是班集体的组织者和领导者，是沟通学校与家庭的桥梁，因此，干好班主任这项工作在教学中就显得重要，复杂和艰巨。
在日常工作中会受到难以预料因素的干扰，多年班主任工作经历使我深深感到，在寄宿制学校里要管理好班级，老师必须“勤”字当头，以饱满的热情投入到教学生活中去。
我们班的大多数学生寄宿在学校，要管理好这些学生，让他们在学校里既要学会生活自理，又要全身心的投入到学习中去，班主任必须从一点一滴做起，不在于要把班级管理得多严，多死，关键在于如何调动学生学习的积极性，关心爱护每一位学生，在班集体内形成奋发向上，积极进取的学习氛围，具有团结，协作的精神的集体。
班主任就必须手勤，腿勤，嘴勤。
手勤。
一是要对学生的个性特点，特长爱好，家庭等情况要熟悉，开家长会时专门留出时间，向家长了解他们的情况，掌握学生父母身体状况、家庭主要收入及主要成员组成情况，根据不同类型，分别做好记录，比如学生在家表现、是否是单亲、是否是留守儿童等等。
二是对学生平时表现作记录，比如做好事的、有点滴进步的、爱买好吃的好玩的、经常不在食堂吃饭饿肚子的、经常吃方便面不吃主食的、晚休在宿舍说话的……都要详细记录，这样就能对好的方面加以肯定和鼓励，同时在他们成长记录袋中写上几句赞扬的，鼓励的话语，让他们远离家长也能感受到关心与温暖。
学生的点滴进步都记录在我手中，开班会，找学生谈话都有话可说。
三是要不断总结工作中的经验教训，在借鉴得失中不断完善工作，我经常在找学生谈话后，把我的做法，想法都记录下来，借以日后反思自己的做法是否得当。
观察学生的表现，看看我的谈话是否奏效。
腿勤。
就是查看要勤，我们班有些学生每星期零花钱足，少则10几元，多则20几元，到校后，经不住商店的诱惑，好吃的，好玩的，都想试，心思都用在怎样花钱上；有些学生经常不吃早餐，时间长了营养就跟不上；还有的家长嫌饭菜贵，干脆让孩子吃方便；还有的学生到星期四、星期五没有吃饭；家庭成员是单亲的孩子也有很多；父母出门在外的孩子也很多，这些留守孩子缺乏亲人的引导，一方面经济条件差，吃穿是问题，另一方面又有许多不良习惯，比如说脏话、不讲卫生、不团结同学等等，再加上有些孩子发育比较早，更加需要老师的关心，引导。
班主任的育人之道
班主任的育人之道
尊敬的领导、老师们：
大家好！
今天，我有幸与大家分享我的一些班主任工作经验和体会，希望得到大家的宝贵意见和指导。
作为班主任，我们肩负着班级工作的领导、组织与实施重任。
面对孩子们的天真烂漫和顽皮行为，我深知班主任工作的不易。
特别是对于低年级的孩子们，我坚持“三勤”原则：勤于跟班、勤于观察、勤于交流。
通过这些方式，我努力成为孩子们的良师益友，了解他们的内心世界，拉近师生之间的距离。
在班级中，总有一些表现出色的孩子，他们受到老师和同学们的喜爱。
然而，我认为，这些孩子同样需要接受挫折教育，学会面对失败。
因此，我会对他们提出更高要求，当他们犯错时，我会毫不留情地批评，帮助他们认识到自己的不足，鼓励他们改正错误，追求更完美的自我。
对于那些表现不佳的学生，我给予更多的耐心、宽容和关爱。
例如，我们班有一个叫钟光泽的学生，他非常好动，经常在课堂上引起麻烦。
但是，当他在语文课上书写工整、漂亮时，我当众表扬了他。
通过这种方式，我发现他的自控力有了明显提高。
作为班主任，我们的言行举止深深影响着孩子们的成长。
我时刻
注意自己的形象，以身作则，潜移默化地影响学生。
我坚信，只有通过点滴积累，从小事做起，才能在无声中实现教育的深远影响。
班主任工作是一项复杂而富有挑战的任务。
我深知自己还有很多不足之处，希望通过不断学习和实践，提高自己的班级管理水平。
最后，感谢大家的聆听，我期待与各位老师共同探讨，共同进步。
谢谢大家！。
浅谈班主任工作的“三勤”
浅谈班主任的“三勤”赵固乡中心学校姚春旺班主任工作要注重“细节”，所谓“细节决定成败”。
班主任工作贵在“细”，贵在“勤”，要从一点一滴做起，把小事做好了，积累起来，就是一件了不起的大事。
我认为，班主任工作重在做到“三勤”。
一、班主任要做到“腿勤”凡是要求学生做到的，我自己都首先做到。
星期天、节假日到校的第一件事就是先到班上看看，看学生是否到齐，和学生相互问个好，交流几句，无形中也可以加深师生之间的感情。
现在六年级没上早操，为了防止学生养成赖床和不吃早餐的坏毛病，我规定早上6;30必须报到二楼餐厅按时就餐，我也每天坚持在6:30之前赶到餐厅检查督促，开始时还提前到寝室先去查看一下（我们知道，去年冬季6:30的时候天还黑乎乎的又黑又冷，可不像现在这样太阳已经升起多高了），凡不能按时赶到餐厅者还要给予适当的处罚；直到现在我仍然在坚持这样做，不仅查看我班的学生，还对整个年级的学生进行管理；这不是谁要求我这样做的，完全是我自觉自愿的行为，我不去查看，心里就不踏实。
早读时间我也总是适当提前到班查看，看学生是否在规定时间到班了，老师是否到位了。
课间见缝插针，到班级里去转转，看看有没有在教室里喧哗、打闹的同学。
大课间始终坚持跟着学生一起跑操。
中午饭后也总是到班里去检查检查，看学生是否在规定时间到班开始学习；有时，趁学生正在上课的时候到教室外走一趟，观察观察学生上课的情况，原本趴在桌上的小人儿，顿时挺直了腰杆，这就是效果。
下午大课间坚持到教室指导学生练字，晚上课前是英语辅导时间，我也总是到班上查看，看学生、老师是否全到位，是否开始学习。
晚自习放学前我也总是到班，看班干部总结布置班务工作情况或作适当指导；之后还要到寝室查寝......这就是我一天的工作。
也许有人会说，你这样当班主任实在太累了。
说实话我也习惯这样做了。
这也许就是所谓的“陪伴就是最好的教育”吧！有时候我是这样想的，反正我在学校，闲着也是闲着，与其去干别的，还不如到班上去转转看看呢。
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班主任管理要努力做到“三勤”
“火车跑得快，全靠火车头来带。
”我认为：“有什么样的班主任就会有什么样的班级；有什么样的班级，就会有什么样的学生。
”班主任是班级管理的主要领导者，是班级氛围好坏的关键者。
作为一名普通的班主任，我认为在班级管理中除了制定一些规章制度外，还要努力做到“三勤”，即腿勤、嘴勤、心勤。
努力做到模范带头作用，使之潜移默化，达到润物无声的管理效果。
一、腿勤
班主任要经常深入学生宿舍、教室、食堂。
教室、食堂、宿舍是学生生活最重要的场所，尤其是宿舍。
了解学生所思所想、所作所为，与学生进行交流，通过座谈、谈心等形式，多方面了解学生思想动态，倾听学生心声，有针对性地开展中学生思想政治教育与管理工作。
不定时的经常深入这些场所有利于发现问题，进一步了解学生，也会使学生树立一种不敢违纪、不能违纪的观念。
同时也是关心学生的一种表现。
什么时间去比较容易发现问题？我认为课间或下晚自习后
会比较暴露问题。
课间休息，是学生间容易产生矛盾的突出时间，学生的矛盾没有解决好自然会影响到学习。
课后时间也是破坏公物、丢东西、说脏话、抄作业、丢垃圾、甚至抽
烟、赌博等较严重的时间。
每次走访，集中解决学生生活中的困难，对思想上有不良倾向的学生及时进行说服教育，让其尽早走出思想误区。
二、嘴勤
“冰冻三尺，非一日之寒”。
“诲人不倦”本身就是教师职业的要求、更何况班主任。
在班主任管理中免不了以说服教育为主，以理服人。
班主任在处理学生问题时，首先应放平心态，学生是会犯错误的群体，学校是允许青少年犯错的场所。
教师只有以理服学生，才能得到学生的尊重。
面对独生子女增多，娇生惯养突出的社会情况，对一件事情的前因后果，学生往往不太考虑后果，不知不觉便犯了错，更有甚胜者屡教不改，面对如此情况，班主任更要不厌其烦地耐心说服。
我曾听说过这样一个故事：一个大同学，经常喜欢欺负一个小同学，每被欺负一回，小同学总是要求大同学要向他道歉，可是每要求一回就免不了再被挨打一回。
尽管如此，可是小同学从来就没有放弃过，终于有一天，大同学向小同学道了歉，并保证不再找小同学的麻烦。
这故事免不了有几分传奇色彩，但也有一定的道理。
三、心勤
其“心”正不令虽行，其“心”不正虽令不从。
班主任要心勤就要在管理中用心灵去感化学生。
那就要从心底公平、公正对待每一位学生。
想学生之所想，急学生之所急，
时时掌握学生的思想动态，经常与学生进行思想上的沟通。
学生是有思想的人，若只停留在表面的服从，这样的管理是不成功的，只有入心入骨的教育才是刻骨铭心。
每当学生生病都要热情问候，积极给予帮助，而不应该是冷漠对待，让学生感到班主任老师对我是有爱心的。
爱心是理解、感化的基础，爱学生是班主任这一职业的本质要求。
班主任在一定程度上要担负起父母、朋友的角色，带着爱心走进他们的生活，真正理解他们，并成为他们的朋友。
班主任只有让学生真正感到老师确实是在关心自己、爱护自己，他们才会产生强烈的改变原我的内在要求。
总之，动之以情，更要晓之以理。
多了解学生周围的情况，掌握学生心理，因人而异地采取措施，因材施教。
针对学生存在的问题，班主任应旗帜鲜明地表明自己的立场，指明学生努力的方向。
学生是班主任的影子，相信班主任的“三勤”会影响学生，并用榜样来说服教育。
久而久之，学生就会养成良好的班风班纪，进入学习状态。