重力学案教案
《重力》教案优秀
《重力》教案优秀一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学六年级下册第五单元《地球与宇宙》第二课《重力》。
本节课主要通过实验和观察，让学生了解重力的概念，知道地球附近的物体都受到重力的作用，以及重力的方向是竖直向下的。
二、教学目标1. 让学生通过实验和观察，了解重力的概念，知道地球附近的物体都受到重力的作用，以及重力的方向是竖直向下的。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作探究、积极思考的科学精神。
三、教学难点与重点重点：重力的概念，重力的方向。
难点：如何让学生理解地球附近的物体都受到重力的作用。
四、教具与学具准备教具：地球仪、重物、轻物、绳子、桌子。
学具：学生手册、笔记本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿着物体，感受重力的作用。
2. 探究重力的概念：让学生分组进行实验，观察重物的下降和轻物的上升，引导学生发现地球附近的物体都受到重力的作用。
3. 学习重力的方向：让学生用绳子吊着物体，观察绳子的方向，引导学生得出重力的方向是竖直向下的。
4. 随堂练习：让学生用手册上的练习题，巩固所学知识。
5. 例题讲解：用地球仪演示地球附近的物体受到重力的作用，让学生理解重力对物体的影响。
6. 小组讨论：让学生讨论重力在日常生活中的应用，以及如何利用重力解决实际问题。
六、板书设计重力概念：地球附近的物体都受到重力的作用。
方向：竖直向下七、作业设计1. 题目：请画出重力的方向。
答案：重力的方向是竖直向下的。
2. 题目：请举例说明重力在日常生活中的应用。
答案：如水往低处流、苹果从树上掉下来等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了重力的概念和方向，以及重力在日常生活中的应用。
但在教学过程中，对于重力作用的理解，部分学生仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
拓展延伸：让学生探究地球附近的物体受到的重力是否相同，如何测量重力的大小。
重点和难点解析一、探究重力的概念1. 实验设计：在探究重力的概念时，教师应设计实验让学生直观地感受到地球附近的物体都受到重力的作用。
《重力》教案（精选12篇）
《重力》教案（精选12篇）《重力》篇1（一）教学目的1.知道重力产生的原因。
2.知道重力的施力物和重力的方向，知道重力的作用点叫重心。
3.理解重力的大小跟物体质量的关系，理解公式G=mg，知道g=9.8牛/千克的物理意义。
（二）教具弹簧秤、钩码、质量相等的两种不同钩码。
（三）教学过程一、复习提问力的三要素是什么？二、新课引入我们生活在地球上，我们只能看到地球的某一局部。
如果在宇宙空间里看地球，地球近似是圆球型。
（教师画图）北京在北纬40°左右。
一棵苹果树上结满了苹果。
秋天到了，苹果从树上落下来。
请同学画出苹果沿着什么方向落下。
（一位学生画在黑板上）海南省盛产椰子，椰子落下来沿着什么方向？南半球上果树上落下的水果沿着什么方向落下？（一位学生画在黑板上）教师：在地球上，一切物体失去了支持，都要沿着黑板上所画的方向落向地球，原因是物体受到了地球的吸引。
三、重力的产生教师：地球对地面附近物体的吸引力叫重力。
地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
教师：力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。
重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。
例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。
四、重力的方向教师：重力是一种力，力有大小、方向和作用点三个要素，重力也有三要素。
重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。
所以重力的方向是竖直向下。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。
我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。
测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。
你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。
五、重力的大小1.实验：两个钩码的大小、形状和材料都不同，但是它们的质量都是50克。
我们用弹簧秤测量它们的重力。
《重力》教案通用
《重力》教案通用一、教学内容本节课的教学内容来自于初中物理教材的第七章第二节，主要涉及重力的概念、重力的计算、重力的作用以及重力与质量的关系。
具体内容包括：1. 重力的定义：地球对物体产生的吸引力。
2. 重力的计算：重力的大小等于物体的质量乘以重力加速度（G=mg）。
3. 重力的作用：使物体受到向地心的拉力，使物体沿着重力方向加速下落。
4. 重力与质量的关系：重力与物体的质量成正比，质量越大，重力也越大。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的计算方法。
2. 使学生了解重力的作用，能够运用重力知识解释生活中的现象。
3. 培养学生运用科学方法思考问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：重力与质量的关系，重力计算公式的应用。
2. 教学重点：重力的概念，重力的计算方法，重力的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力计、质量计。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受重力的存在，观察生活中重力的应用。
2. 讲解重力的概念：通过地球仪演示地球对物体的吸引力，解释重力的定义。
3. 讲解重力的计算方法：引导学生理解重力加速度的概念，介绍重力计算公式（G=mg）。
4. 讲解重力的作用：通过实验演示重力使物体下落的现象，解释重力的作用。
5. 讲解重力与质量的关系：引导学生理解重力与质量的正比关系，举例说明。
6. 例题讲解：运用重力知识解决实际问题，如计算物体在地球上的重力大小。
7. 随堂练习：让学生运用重力知识解决一些简单的实际问题。
六、板书设计重力的概念、计算方法、作用以及与质量的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释重力的概念。
（2）运用重力计算公式计算一个物体的重力大小。
（3）举例说明重力的作用。
（4）阐述重力与质量的关系。
2. 答案：（1）重力是地球对物体产生的吸引力。
（2）物体的重力大小等于其质量乘以重力加速度（G=mg）。
（3）重力使物体受到向地心的拉力，使物体沿着重力方向加速下落。
人教版初中物理《重力》教案设计
人教版初中物理《重力》教案设计一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和受力物体。
2. 让学生掌握重力的方向和重力作用点。
3. 让学生了解重力的大小与质量的关系，能运用公式G=mg计算重力。
4. 培养学生观察、思考、实验和合作的能力。
二、教学内容1. 重力的概念及其施力物体和受力物体。
2. 重力的方向和作用点。
3. 重力的大小与质量的关系。
4. 重力公式的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念、方向、作用点，重力与质量的关系，重力公式的应用。
2. 教学难点：重力方向的理解，重力作用点的确定，重力公式的运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究重力的方向和作用点。
2. 采用实验法，验证重力与质量的关系。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4. 采用讲解法，讲解重力的概念和重力公式的运用。
五、教学过程1. 导入：通过地球对物体的吸引力引入重力的概念。
2. 新课：讲解重力的施力物体和受力物体，明确重力的方向和作用点。
3. 实验：进行重力实验，验证重力与质量的关系。
4. 讲解：讲解重力公式G=mg的运用。
5. 练习：运用重力公式计算实际问题。
6. 小结：总结本节课的重力概念、方向、作用点和重力公式的应用。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改和实验报告，评价学生对重力概念、方向、作用点和重力公式的理解和掌握程度。
2. 评价学生在实验和实际问题中的观察、思考、分析和合作能力。
七、教学资源1. 教学PPT：展示重力的概念、方向、作用点和重力公式的相关内容。
2. 实验器材：弹簧测力计、质量块、悬挂装置等，用于验证重力与质量的关系。
3. 练习题库：提供不同难度的练习题，巩固学生对重力的理解和应用。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解重力的概念、方向、作用点。
2. 第3-4课时：进行重力实验，验证重力与质量的关系。
物理《重力》教案
物理《重力》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第五章第二节《重力》。
具体内容包括重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点、重力的方向、重力的大小以及重力与质量的关系等。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体、作用点和方向。
2. 让学生掌握重力与质量的关系，能够运用公式 G=mg 进行计算。
3. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其方向。
2. 重力与质量的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力计、质量器、悬挂装置等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿一个苹果，感受重力的作用。
2. 概念讲解：通过地球仪模型，讲解重力的概念，让学生明白重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
3. 重力的施力物体、作用点和方向：引导学生观察悬挂装置，明确重力的施力物体是地球，作用点在物体的重心，重力的方向总是竖直向下。
4. 重力与质量的关系：讲解重力与质量的定义，引导学生进行实验，探究重力与质量的关系，得出 G=mg 的公式。
5. 例题讲解：运用 G=mg 公式，解决一些有关重力的问题。
6. 随堂练习：让学生运用 G=mg 公式，计算不同质量的物体受到的重力。
7. 课堂小结：回顾本节课的重力概念、重力的施力物体、作用点、方向以及重力与质量的关系，加深学生的理解。
六、板书设计重力1. 概念：由于地球的吸引而使物体受到的力。
2. 施力物体：地球3. 作用点：物体的重心4. 方向：竖直向下5. 重力与质量的关系：G=mg七、作业设计1. 题目：一个质量为 2kg 的物体受到的重力是多少？答案：20N2. 题目：一个物体受到的重力是 15N，它的质量是多少？答案：1.5kg3. 题目：请画出重力的示意图，并标出重力的施力物体、作用点和方向。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受重力的作用，接着讲解重力的概念、施力物体、作用点、方向以及重力与质量的关系，通过例题和随堂练习，巩固所学知识。
初中物理《重力》教案
初中物理《重力》教案一、教学目标1. 了解什么是重力，能够描述重力的作用。
2. 理解重力与质量、距离的关系。
3. 掌握计算物体的重力的方法。
4. 能够使用重力公式解决物体的重力问题。
二、教学准备1. 教材：初中物理教科书《力学》第二章《重力》。
2. 实验器材：小球、带刻度的弹簧测力计、纸片、皮尺。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍重力的概念，引发学生对重力的思考，鼓励他们提出问题。
2. 理论讲解（15分钟）通过多媒体展示，讲解重力的定义、性质和公式，并与学生共同探讨物体的质量、距离与重力的关系。
3. 实验探究（20分钟）将小球挂在弹簧测力计上，测量小球所受的重力，并记录下来。
然后改变小球的质量和距离，再次测量重力的大小。
学生观察并总结实验结果，验证质量和距离对重力的影响。
4. 计算练（15分钟）给学生出示一些具体的物体，要求他们计算物体所受的重力，并解释计算方法。
然后让学生自己做一些练题，巩固计算重力的能力。
5. 拓展应用（15分钟）通过实例，展示重力在日常生活中的应用，如物体的下落、地球上物体的重量等，引导学生思考重力的实际应用价值。
6. 总结和作业（10分钟）总结今天的教学内容，强调重力的重要性，并布置相关的作业。
四、教学效果评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、实验操作以及计算练的准确性。
2. 收集学生完成的作业，评价他们对重力的理解和应用能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对重力的认识和理解能力得到提高，他们通过实验和计算练巩固了重力的概念和计算方法。
然后通过拓展应用让学生认识到重力对日常生活的影响，培养了他们将知识运用到实际的能力。
六、教学参考1. 《力学》教科书（初中物理）2. 《实验指导书》（初中物理）。
初中物理《重力》教案
初中物理《重力》教案一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力是地球对物体施加的一种吸引力。
2. 让学生掌握重力的计算公式：G = mg，其中G为重力，m为物体的质量，g 为重力加速度。
3. 让学生了解重力的作用效果，包括：使物体受到压力、使物体发生形变、使物体运动状态发生改变等。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 重力的概念2. 重力的计算公式：G = mg3. 重力的作用效果4. 重力在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念、计算公式、作用效果及实际应用。
2. 教学难点：重力计算公式的运用，重力作用效果的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究重力的概念和作用。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受重力的存在和作用。
3. 运用生活中的实例，引导学生理解重力的实际应用。
4. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾之前学过的力学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究重力的概念：让学生观察实验，感受重力的存在，引导学生思考重力的定义。
3. 学习重力的计算公式：讲解重力计算公式的推导过程，让学生理解并掌握公式。
4. 了解重力的作用效果：通过实验和实例，让学生了解重力对物体产生的各种作用。
5. 重力的实际应用：分析生活中常见的重力应用实例，让学生体会物理与生活的紧密联系。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，帮助学生巩固重力的概念、计算公式和作用效果。
7. 作业布置：布置一些有关重力的练习题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学练习1. 设计一系列有关重力的练习题，包括选择题、填空题和计算题，以巩固学生对重力概念、计算公式和作用效果的理解。
2. 练习题应涵盖不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。
3. 通过练习题的解答，让学生能够将所学知识应用于实际问题中，提高解决问题的能力。
七、课堂讨论1. 设计一些与重力相关的话题，引导学生进行课堂讨论。
初中物理《重力》教案
初中物理《重力》教案一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
2. 让学生掌握重力的方向和作用点，知道重力在物体上的作用点叫重心。
3. 让学生了解重力的测量工具——弹簧测力计，并会正确使用。
4. 让学生通过实验和观察，探究重力对物体运动状态的影响。
二、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念、重力的方向、重力的作用点、重力的测量。
2. 教学难点：重力对物体运动状态的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究重力的概念和作用。
2. 利用实验和观察，让学生直观地了解重力的方向和作用点。
3. 采用小组合作学习，让学生通过讨论和交流，探究重力对物体运动状态的影响。
四、教学准备1. 弹簧测力计若干个。
2. 不同质量的物体若干个。
3. 平衡尺、细线、钩码等实验器材。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾力的概念和作用。
1.2 学生分享对重力的已有认识，教师总结并板书重力的概念。
2. 探究重力的方向2.1 教师提出问题：“重力有方向吗？它的方向是什么？”2.2 学生分组讨论，实验探究重力的方向，得出结论。
3. 探究重力的作用点3.1 教师提出问题：“重力在物体上的作用点在哪里？”3.2 学生分组讨论，利用平衡尺等实验器材，探究重力的作用点，得出结论。
4. 学习重力的测量4.1 教师介绍弹簧测力计的结构和原理。
4.2 学生分组实验，学习如何使用弹簧测力计测量重力。
5. 探究重力对物体运动状态的影响5.1 教师提出问题：“重力对物体的运动状态有影响吗？”5.2 学生分组实验，观察和记录不同质量的物体在受到重力作用时的运动状态，得出结论。
6. 总结与评价6.1 教师引导学生总结本节课所学内容。
6.2 学生分享自己的学习收获和感悟。
7. 布置作业7.1 教师布置课堂作业，巩固所学知识。
7.2 学生完成作业，加深对重力的理解。
六、教学拓展6.1 教师提出问题：“重力在生活中的应用有哪些？”6.2 学生举例说明重力在生活中的应用，如：地球引力、抛物线运动等。
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第十三章第二节《重力》教学案
【教学目标】
一、知识与技能
1.知道重力是如何产生的。
2.知道重力的大小和方向。
3.知道重心的概念。
二、过程与方法
1.通过观察和实验,感知重力的存在,培养观察思考、分析问题的能力。
2.通过探究了解重力和质量的关系。
培养一定的实验能力,利用数学模型解决物理问题的能力。
3.通过了解重垂线及重心的应用,培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。
三、情感态度价值观
1.通过课堂上的观察分析活动,养成善于观察思考的良好学习习惯。
2.通过了解生活实际中物理知识的应用,增强学习物理、学习科学知识的兴趣。
3. 激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦,培养创新意识。
【教学过程】
一：预习导学：
1、由于地球的而使物体受到的力，叫重力。
2、通常把重力的叫重量。
3、物体所受的重力跟它的质量成，写成数学表达式为。
4、重力的方向总是的。
5、重力在物体上的叫物体的重心。
二、课内探究：
（一）引入新课：
复习提问：什么叫力力的作用效果与什么因素有关
（二）重力的由来：
演示：手中的物体离开手以后，竖直下落；杯中的水从高处流向低处；小球从桌面上滚到桌边后要落地。
联想蹦极、瀑布、苹果落地，等等。
让学生分析产生这些现象的原因，从而引出重力的概念。
（三）重力的大小：
1、提出的问题：探究物体受到的重力与质量的关系
2、作出的猜想：。
3、设计实验并进行实验：
设计实验，探究重力的大小跟什么因素有关系。
实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。
最后一个综合结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。
学生通过分组实验，用弹簧测力计测量出下挂不同钩码时受到的重力，记录数据、绘制图像，分析重力与质量的关系。
再综合不同小组的实验结果分析重力与质量的关系。
4、测量的有关数据：
5、根据数据描出重力与质量的关系图象。
6、分析得出结论：
通过比较G/m 的值有何结论 。
通过观察图象又能得到什么结论 。
综合分析得到的结论是：
物体所受的重力跟它的质量成 关系。
重力与质量的比值大约是不是 N/kg 。
如果用g 表示这个比值，重力和质量的关系可以写成 或 .
例题： 质量是450g 的物体受到的重力是多少
解：
答： 物体受到的重力是．
（四）重力的方向：
1、认真观察物体自由下落的方向，悬挂物体的线自由下垂的方向，然后向学生明确，这个方向被人们称为竖直方向，所以重力的方向竖直向下．
2、从数学知识可以知道，垂直是两条线、两个平面，或者是线与平面之间的位置关系，但是重垂线的方向与水平桌面垂直、与斜面不垂直，因此讲垂直向下或者讲与接触面垂直是错误的． 钩码个数
钩码质量m （kg ） 重力G （N ） 比值G /m （N/kg ） 1
2
3
（五）重力的作用点
重力在物体上的作用点，叫做物体的重心。
当一个物体的几何形状及质量分布不发生改变时，它的重心位置相对物体来说也是确定的，并不随物体放置的位置改变而改变．但如果形状发生了变化，其重心位置一般也将发生改变，如一个人在运动时其重心位置就会不断发生变化．分布均匀，形状规则的物体其重心在其几何中心，如球形，正方体，圆柱体等．重心的位置不一定都在物体上，例如一个圆环其重心就不在环上，而在圆心上．对于不规则的物体，其重心可以采用悬挂法来确定。
（六）自我小结：
本节课你最大的收获是：_______________；你还有的疑惑：；（七）自我检测．
1．，叫做重力，重力的施力物体是，重力的国际单位是，测量工具是。
2．建筑工人常用来检查墙壁是否竖直，这是利用了重力的方向总是。
3．扔在空中的石块，它受到力的作用(空气阻碍作用不计)，这个力的施力物体是。
4.下列关于重力说法正确的是（）向空中上抛一只篮球，球在上升过程中受到竖直向上的重力作用
B.汽车在下斜坡时，受到的重力方向垂直于坡面
C.物体的重心一定在物体的上
D.地面的附近的物体在没有其他物体支持的时候，会落向地面，是受到重力的原因
5.关于物体的重心，下列说法不正确的是（）
A.均匀直棒的重心在棒的中心处
B.不均匀物体重心的位置，除跟物体的形状有关，还跟物体的质量分布有关
C.对于形状不规则或质量分布不均匀的薄片状物体，可以通过悬挂法找到其重心
位置
D.重力在物体上的作用点叫重心，所以重心一定在物体上
三、课后延伸：
1．下列关于重力的说法中，正确的是( )
A．地面附近的物体都受到重力的作用
B．只有跟地面接触的物体才受到重力作用
C．只有静止在地面上的物体才受到重力作用
D．只有竖直悬挂着的物体才受到重力的作用
2．下列关于重力的说法，正确的是( )
A．向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用
B．汽车在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的
C．物体的重心一定在物体上
D．地面附近的物体在没有受到支持的时候，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故
3．一个中学生的体重最接近( )
A．5N B．50N C．500N D．5000N
4．下列关于“g=／kg”所表示的物理意义的叙述中，正确的是( ) A．1kg物体的质量是
B．1kg物体受到的重力是
C．重lkg物体的质量是
D．9.8kg的物体重1N
5．掉在地上的乒乓球会向上弹起，在乒乓球向上弹起的过程中，若不计空气阻力，则乒乓球( )
A．不受力 B．只受重力 C．受到重力和弹力 D．只受弹力6．在空中飞行的子弹沿曲线很快落回地面，则子弹在此过程中受到的重力方向是( )
A．子弹的飞行方向 B．始终竖直向下
C．始终垂直于地面向下 D．以上都不对
7．足球前锋队员面对已封住角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空中划过一条弧线进入球门，若不计空气阻力，足球离开脚面后，使其在空中运动状态发生变化的施力物体是( )
A．前锋队员 B．守门员 C．地球 D．足球
8．若先后在地球上和月球上分别用天平和弹簧秤称同一物体，会发现( ) A．天平示数变大，弹簧秤示数不变
B．天平示数变小，弹簧秤示数不变
C．天平示数不变，弹簧秤示数变大
D．天平示数不变，弹簧秤示数变小
的重力应是980N
D．980N的重力不是人受到的，而是地面受到的。