写作实词词性变化一览表
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汉语词性分类(实词)
汉语词性分类 （实词）
一、词与词的分类： 1、词是语言里最小的、可以自由运用的
单位。例： 山、水、走、兴奋、玻璃、坦克、中国、
人民、奥林匹克、中华人民共和国……
2、词的分类
实词
名、动、形、数、量、代 虚词——副、介、连、助、叹、拟声
实词：
意义较实 在，能独 立充当句 子成分； 加上一定 的语气语 调，一般 可独立成 句。
肯、敢、要、应当、应该、配、值得 表趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、
上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、 上去、下去、进去、出去、回去、过去
（二）练习：将下列词语填入表格中对应之处。 是 增加 厌恶 走 命令 请 起来 能够 学习 观察 想念 进去 消失 愿意 下去
这、那、这儿、这里、那儿、那里、这会儿、 那会儿、这些、这么些、那些、那么些、这么、这 样、这么样、那么、那样、那么样、这么、那么
（二）“我们”和“咱们”的用法并不完全一样。 “咱们”一定包括说话人和听话人的双方，可以称为“包括 式”。 “我们”和“咱们”在同一场合出现，“我们”只包括说话 人在内的若干人，排除听话人，可称为“排除式”。例如几位 客人向主人告别时说：“我们走了，咱们再见吧。”
（二）练习：将下列词语填入表格中对应之处。 桌子 周围 操场 暑假 走势 苏州 书本 昨天 鲁迅 老师 情绪 中间 下午 南京
人的名称 具体事物 抽象事物 时间名称 处所名称 方位名称
鲁迅 老师
桌子 操场 书本
走势 昨天 苏州 中间 情绪 下午 南京 周围
暑假
三、动词：表示动作行为、存在变化、心理活动或判断等的词。 （一）举例： 表动作行为：走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、
一、词与词的分类： 1、词是语言里最小的、可以自由运用的
单位。例： 山、水、走、兴奋、玻璃、坦克、中国、
人民、奥林匹克、中华人民共和国……
2、词的分类
实词
名、动、形、数、量、代 虚词——副、介、连、助、叹、拟声
实词：
意义较实 在，能独 立充当句 子成分； 加上一定 的语气语 调，一般 可独立成 句。
肯、敢、要、应当、应该、配、值得 表趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、
上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、 上去、下去、进去、出去、回去、过去
（二）练习：将下列词语填入表格中对应之处。 是 增加 厌恶 走 命令 请 起来 能够 学习 观察 想念 进去 消失 愿意 下去
这、那、这儿、这里、那儿、那里、这会儿、 那会儿、这些、这么些、那些、那么些、这么、这 样、这么样、那么、那样、那么样、这么、那么
（二）“我们”和“咱们”的用法并不完全一样。 “咱们”一定包括说话人和听话人的双方，可以称为“包括 式”。 “我们”和“咱们”在同一场合出现，“我们”只包括说话 人在内的若干人，排除听话人，可称为“排除式”。例如几位 客人向主人告别时说：“我们走了，咱们再见吧。”
（二）练习：将下列词语填入表格中对应之处。 桌子 周围 操场 暑假 走势 苏州 书本 昨天 鲁迅 老师 情绪 中间 下午 南京
人的名称 具体事物 抽象事物 时间名称 处所名称 方位名称
鲁迅 老师
桌子 操场 书本
走势 昨天 苏州 中间 情绪 下午 南京 周围
暑假
三、动词：表示动作行为、存在变化、心理活动或判断等的词。 （一）举例： 表动作行为：走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、
译林版牛津语文七年级至九年级书本词汇变形一览表
译林版牛津语文七年级至九年级书本词汇变形一览表本文档整理了译林版牛津语文七年级至九年级的常见词汇变形。
通过研究这些词汇变形，您可以更好地掌握英语单词的用法和语法。
七年级名词变复数- 一般情况下，在名词后加-s，如books, schools。
- 以s, x, sh, ch结尾的名词，在后面加-es，如buses, boxes。
- 以辅音字母+y结尾的名词，把y改为i再加-es，如stories, families。
- 以f或fe结尾的名词，变f或fe为v再加-es，如leaves, knives。
动词变形- 一般现在时：动词原形第三人称单数形式加-s，如likes。
- 现在分词：动词原形加-ing，如swimming。
- 过去式：动词原形加-ed，如played。
- 过去分词：动词原形加-ed，如played。
八年级形容词比较级和最高级- 一般情况下，在形容词后加-er/-est或more/most，如bigger/biggest或more beautiful/most beautiful。
- 以e结尾的形容词，在后面加-r/-st，如nicer/nicest。
- 以辅音字母+y结尾的形容词，把y改为i再加-er/-est，如happier/happiest。
副词比较级和最高级- 一般情况下，在副词前加-more/most，如more quickly/most quickly。
- 以-ly结尾的副词，在前面加-more/most，如more easily/most easily。
九年级动词时态- 现在完成时：have/has + 过去分词，如have played。
- 将来进行时：will be + 现在分词，如will be playing。
- 过去进行时：was/were + 现在分词，如was playing。
动词语态- 被动语态：be + 过去分词，如was played。
希望本文档能帮助到您的学习，祝愉快！。
汉语词性分类（实词：名词、动词、形容词、数量词、代词）
汉语词性分类（实词：名词、动词、形容词、数量词、代词）一、实词:名词、动词、形容词、数量词、代词.（－）名词名词是表示人或事物的词。
例如：指人的：鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生指物的：日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文化表时间的：春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才表处所的：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲表方位的：上、下、前、左、右、东、南、内、外（单纯的）以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间（合成的）（二）动词动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。
例如：表示动作行为：走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止表示存在变化消失：存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭表示心理活动：爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌表示判断：是表示可能意愿必要（助动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、过去动词的语法特点：1．一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。
单音节动词重叠形式是：AA看——看看想——想想试——试试讲——讲讲双音节动词重叠形式是：ABAB学习——学习学习批评——批评批评讨论——讨论讨论休息——休息休息动词比较复杂，有的需要加以说明。
1．动词“是”I. “是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。
例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”；此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语。
II. “是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。
现代汉语实词简表
喂
⑥表示答应的
嗯、唉
(十二)
拟声词
摹拟事物声音的词。
走到山边便听见哗哗哗哗的水声
嘟嘟！摩托车开来了。
名称
定义
举 例
并列短语
由两个以上的词并列组成的短语。有的用连词“和”、“或”、“并且”等连接，有的不用。
个人和集体 赞成或反对 讨论并且通过了 多快好省 伟大、光荣、正确的
偏正
短语
由中心词(正)和对中心词起修饰作用的词(偏)两部分组成的短语。“偏”在前，“正”在后，两者之间有的用助词“的”、“地”连接，有的不用。
写得简明扼要 好得很 看完 看不完 交代清楚
主谓
短语
由被陈述的词(主)和陈述的词(谓)两部分组成的短语。“主”在前，“谓”在后。
（他写）的对联 （意义深远）的大会 (我们坚信)（共产主义必然胜利）
介宾短语
由介词和宾语组成的短语。“介”在前，“宾”在后。
他（在教室里）看书 我（从去年）就开始练习书法了
啊，祖国——母亲
插说：词、短语
那满山的枫树，你看，叶子全红了
昨天的书展，少说也有几万人参加
五数词序数第一第二第三几来上下一百个十概数个十个把屋一繚刀一人一名量词表示事物或动作单位的词物量词用来修饰限制动词形容词或其他副词的词表示程很太最十分非常表示范都全只统统仅仅表示时不未没有看见表7f词或名词性短语的前边合起来组成词结构以表示处所时间状关系的把被对对于关于表示处所方向的从自从当表示状用以按照的比较对象由于因因为表示目为为了为着表示比间的各种关系的词
副 词
刚来很好
形容词
快走慢慢地说
代 词
多么高这么说
介词结构
从北京来为人民服务
短语
多快好省地建设社会主义
⑥表示答应的
嗯、唉
(十二)
拟声词
摹拟事物声音的词。
走到山边便听见哗哗哗哗的水声
嘟嘟！摩托车开来了。
名称
定义
举 例
并列短语
由两个以上的词并列组成的短语。有的用连词“和”、“或”、“并且”等连接，有的不用。
个人和集体 赞成或反对 讨论并且通过了 多快好省 伟大、光荣、正确的
偏正
短语
由中心词(正)和对中心词起修饰作用的词(偏)两部分组成的短语。“偏”在前，“正”在后，两者之间有的用助词“的”、“地”连接，有的不用。
写得简明扼要 好得很 看完 看不完 交代清楚
主谓
短语
由被陈述的词(主)和陈述的词(谓)两部分组成的短语。“主”在前，“谓”在后。
（他写）的对联 （意义深远）的大会 (我们坚信)（共产主义必然胜利）
介宾短语
由介词和宾语组成的短语。“介”在前，“宾”在后。
他（在教室里）看书 我（从去年）就开始练习书法了
啊，祖国——母亲
插说：词、短语
那满山的枫树，你看，叶子全红了
昨天的书展，少说也有几万人参加
五数词序数第一第二第三几来上下一百个十概数个十个把屋一繚刀一人一名量词表示事物或动作单位的词物量词用来修饰限制动词形容词或其他副词的词表示程很太最十分非常表示范都全只统统仅仅表示时不未没有看见表7f词或名词性短语的前边合起来组成词结构以表示处所时间状关系的把被对对于关于表示处所方向的从自从当表示状用以按照的比较对象由于因因为表示目为为了为着表示比间的各种关系的词
副 词
刚来很好
形容词
快走慢慢地说
代 词
多么高这么说
介词结构
从北京来为人民服务
短语
多快好省地建设社会主义
汉语词性分类(实词)
短、懦弱、一些、迅速、粗、遥远
表形状的
长、短、 粗、高大
表性质的
高尚、乐 观、懦弱
表状态的
迅速、 朦胧、 遥远
表数量的
少数、 部分、 一些
汉语词性分类(实词)
（三）形容词的语法特点：
1.大部分形容词能同程度副词组合，例如“很勇敢”、
“非常整齐”、“太死板”、“最清楚”等。有一部分形容词
本身带有某些程度的意义，不能再同程度副词组合。例如“雪
（2）李明有在吗？（错） 李明在吗？／李明在不在？（对）
（3）李老师有教过你吗？（错） 李老师教过你吗？ （对） 李老师曾经教过你吗？（对）
（4）有受伤吗？（错） 受伤没有？（对）汉语词性分类(实词)
四、形容词：表示人或事物的形状、性质或状态、数 量等的词。
（一）举例： 表形状的：长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、
整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、 黑不溜秋 表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、 鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固 表状态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、 干脆 表数量的：许多、好些汉、语词全性分部类(实、词)全、整、多、少
（二）练习：将下列词语填入表格中对应之处。 长、少数、朦胧、乐观、高大、高尚、部分、
（没有）”来修饰。 如：没有思考、不说
3.绝大部分的形容词前面可用程度副词“很”来修饰。 如：很漂亮、非常乐观
汉语词性分类(实词)
第二课时
汉语词性分类(实词)
五、数词：表示数目和次序的词。
（一）分类及举例：
表示数目多少的叫基数词。如“一、二、三、四、五、六、 七、八、九、十、百、千、万、亿、零”。
（2） “是”用在动词、形容词前，表示肯定，含 有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副 词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕 勇敢”、“这样做〔汉语是词性〕分类好(实词”) 。
表形状的
长、短、 粗、高大
表性质的
高尚、乐 观、懦弱
表状态的
迅速、 朦胧、 遥远
表数量的
少数、 部分、 一些
汉语词性分类(实词)
（三）形容词的语法特点：
1.大部分形容词能同程度副词组合，例如“很勇敢”、
“非常整齐”、“太死板”、“最清楚”等。有一部分形容词
本身带有某些程度的意义，不能再同程度副词组合。例如“雪
（2）李明有在吗？（错） 李明在吗？／李明在不在？（对）
（3）李老师有教过你吗？（错） 李老师教过你吗？ （对） 李老师曾经教过你吗？（对）
（4）有受伤吗？（错） 受伤没有？（对）汉语词性分类(实词)
四、形容词：表示人或事物的形状、性质或状态、数 量等的词。
（一）举例： 表形状的：长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、
整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、 黑不溜秋 表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、 鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固 表状态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、 干脆 表数量的：许多、好些汉、语词全性分部类(实、词)全、整、多、少
（二）练习：将下列词语填入表格中对应之处。 长、少数、朦胧、乐观、高大、高尚、部分、
（没有）”来修饰。 如：没有思考、不说
3.绝大部分的形容词前面可用程度副词“很”来修饰。 如：很漂亮、非常乐观
汉语词性分类(实词)
第二课时
汉语词性分类(实词)
五、数词：表示数目和次序的词。
（一）分类及举例：
表示数目多少的叫基数词。如“一、二、三、四、五、六、 七、八、九、十、百、千、万、亿、零”。
（2） “是”用在动词、形容词前，表示肯定，含 有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副 词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕 勇敢”、“这样做〔汉语是词性〕分类好(实词”) 。
英语词性分类和用法(包含单词变化规则)
四、自身代词,也称为"反身代词",表示"我自己"、"你自己"、"他自己"、"我们自己"、"你们自己"和"他们自己"等的代词.
单数
复数
第一人称
myself
ourselves
第二人称
yourself
yourselves
第三人称
himself herself itself
themselves
反身代词的用法： 1. 用作同位语<加强被修饰词的语气,紧放在被修饰名词后, 或句末>,如： The box itself is not so heavy. You said it yourself. 2. 用作宾语<动词或介词的宾语>,如： Take good care of yourself. 3. 用作表语,如： The poor boy was myself.
冠词
Article ( art.)
用在名词前，帮助说明名词所指的人或事物
an，a，the
பைடு நூலகம்副词
Adverb ( adv.)
用来修饰动词、形容词或其他副词，表示动作或形状的特性
hard 艰苦地；today 今天always一直；here这里
介词
Preposition ( prep.)
用在名词、代词等前面，说明句子中词与词之间的关系
his/ hers/ its
ours
yours
theirs
通常,形容词性物主代词相当形容词的用法,应该位于名词的前面；名词性物主代词相当于形容词性物主代词+名词,之后不接名词. Eg：I like his car. Our school is here and theirs is there. This is your picture. And that is mine.
单数
复数
第一人称
myself
ourselves
第二人称
yourself
yourselves
第三人称
himself herself itself
themselves
反身代词的用法： 1. 用作同位语<加强被修饰词的语气,紧放在被修饰名词后, 或句末>,如： The box itself is not so heavy. You said it yourself. 2. 用作宾语<动词或介词的宾语>,如： Take good care of yourself. 3. 用作表语,如： The poor boy was myself.
冠词
Article ( art.)
用在名词前，帮助说明名词所指的人或事物
an，a，the
பைடு நூலகம்副词
Adverb ( adv.)
用来修饰动词、形容词或其他副词，表示动作或形状的特性
hard 艰苦地；today 今天always一直；here这里
介词
Preposition ( prep.)
用在名词、代词等前面，说明句子中词与词之间的关系
his/ hers/ its
ours
yours
theirs
通常,形容词性物主代词相当形容词的用法,应该位于名词的前面；名词性物主代词相当于形容词性物主代词+名词,之后不接名词. Eg：I like his car. Our school is here and theirs is there. This is your picture. And that is mine.
初中文言文实词一览表非常有用
出
发、起
动词
方其远出海门
周密《观潮》
在外面,指国外
名词
出则无敌国外患者
《得道多助,失道寡助》
标
树立、举
动词
乘骑弄旗标枪舞刀
周密《观潮》
履
踩
动词
如履平地
周密《观潮》
逝
去、往
动词
随波而逝
周密《观潮》
将
走失
动词
马无故亡而入胡
《塞翁失马》
带领
动词
其马将胡骏马而归
《塞翁失马》
相
拿起
动词
自将磨洗认前朝
《赤壁》
一起、共同
《桃花源记》陶渊明
无论
不要说，更不要说
“无论魏晋”
《桃花源记》陶渊明
如此
像这样
“诣太守，说如此”
《桃花源记》陶渊明
鲜
鲜艳
形容词
“芳草鲜美”
《桃花源记》陶渊明
少
形容词
陶后鲜有闻
《爱莲说》
股
大腿
名词
“两股战战，几欲先走”
《口技》
孤
古代王侯的自称
代词
“孤岂欲卿治经为博士邪”
《孙权劝学》
治
研究
动词
“孤岂欲卿治经为博士邪”
戚戚
忧愁的样子
形容词作动词
不戚戚于贫贱
陶渊明《五柳先生传》
汲汲
心情急切的样子
形容词作动词
不汲汲于富贵
陶渊明《五柳先生传》
俦
朋友、伴侣
名词
兹若人之俦乎
陶渊明《五柳先生传》
觞
酒杯
名词
衔觞赋诗
陶渊明《五柳先生传》
佁然
发、起
动词
方其远出海门
周密《观潮》
在外面,指国外
名词
出则无敌国外患者
《得道多助,失道寡助》
标
树立、举
动词
乘骑弄旗标枪舞刀
周密《观潮》
履
踩
动词
如履平地
周密《观潮》
逝
去、往
动词
随波而逝
周密《观潮》
将
走失
动词
马无故亡而入胡
《塞翁失马》
带领
动词
其马将胡骏马而归
《塞翁失马》
相
拿起
动词
自将磨洗认前朝
《赤壁》
一起、共同
《桃花源记》陶渊明
无论
不要说，更不要说
“无论魏晋”
《桃花源记》陶渊明
如此
像这样
“诣太守，说如此”
《桃花源记》陶渊明
鲜
鲜艳
形容词
“芳草鲜美”
《桃花源记》陶渊明
少
形容词
陶后鲜有闻
《爱莲说》
股
大腿
名词
“两股战战，几欲先走”
《口技》
孤
古代王侯的自称
代词
“孤岂欲卿治经为博士邪”
《孙权劝学》
治
研究
动词
“孤岂欲卿治经为博士邪”
戚戚
忧愁的样子
形容词作动词
不戚戚于贫贱
陶渊明《五柳先生传》
汲汲
心情急切的样子
形容词作动词
不汲汲于富贵
陶渊明《五柳先生传》
俦
朋友、伴侣
名词
兹若人之俦乎
陶渊明《五柳先生传》
觞
酒杯
名词
衔觞赋诗
陶渊明《五柳先生传》
佁然
1现代汉语基础知识语法(词性)
四、单复句的辨别 1.看句子成分
单句： 一套句子成分 复句： 两套或两套以上句子 成分
〔结构上互不包含
2.分句一般是主谓句 例如：因为脏,病就多.
如果逗号前只有名词或名词性短语,即使 有关联词语,也不是复句.
例如： ①只有不睡懒觉的人,才能上学不迟到. ②人只有不睡懒觉,才能上学不迟到.
3.只有一个主语的连动句一定不是 复句
介词总是同其他的词组合在一起,构成介 词短语.
• 如"把、从、向、朝、为、为了、往、于、 比、被、在、对、以、通过、随着、作 为".
• 妈妈朝我点了点头. • 我们在操场上打球.
9.连词：词、词组或句子之间起连结作 用的词汇
连词可以连接词、短语、句子乃至段落. 如"和、及、或者、或、又、既".
小明和小文都是学生.
• 5、他的形象在我的心目中是高大的,虽然他的姓名我并不知道.
• 6、他事先没有充分调查研究,以致做出了错误的结论.
• 7、你既然知道错了,就赶快纠正.
• 8、假如你同意,我们明天一清早就出发.
• 9、鲁迅在艰难复杂的环境中,不管敌人打什么旗号,玩什么花样, 都不受骗,不怕压,愈战愈勇.
• 10、即使我们的工作取得了极大的成绩,也没有任何值得骄傲的 理由.
• 宾语:它在充当谓语的动词后边,表示动作涉及 的人或者事物
• 定语:它修饰或者限制充当主语或宾语的名词, 指出其属性、形状、数量等
• 状语:它修饰充当谓语的动词或者形容词,表示 动作变化发生的情况、方式、时间、处所等,或 表示性状的程度等
〔定主 [状] 谓 〔定宾 <补>
①伟大的祖国昂首挺立于世界民族之林.
关联词语可以看成是连词,如"因为……所 以、不但……而且、虽然……但是".
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offensive organized 有组织的 patient 耐心的 personal 个人的 persuasive 有说服力的 pleasant ／pleasing ／pleased polluted 受污染的 predictable 可预见的 prepared
productive 高产的 protective qualified 有资格的 real reasonable的 reliable 可靠的 representative 代表性的 resistant 有抵抗力的 respectful 恭敬的／respectable 值得尊敬的 restrictive satisfying ／satisfactory sensible 能感觉到的
simple 简单的／simplified 简化的 social 社会的／ stressful 有压力的／stressed 紧张的 supportive 支持的 surrounding 周边的 tasty 好吃的 terrific ／terrible ／terrifying ／terrified thoughtful 周到的 touching 使人感动的／touched 受感动的 valuable 有价值的 various 不同的 voluntary 自愿的 weak wide 宽的
agree allow amaze amuse annoy apologise appreciate approve argue astonish attract beautify behave believe care change cheer choose classify collect comfort安慰 communicate compare compete confuse connect consider construct
高考高频实 词义 接受 接进 精确的 达到，获得 获得，习得 表演，行动 增加，加 敬佩 承认 管理，执行 前进 使沉溺，上瘾 侵略，侵犯 同意 允许 使吃惊 逗乐、娱乐 使烦恼 道歉 欣赏 批准；认可 争吵，争论 使惊讶 吸引 美化 表现 相信 关心，喜欢 改变 欢呼 选择 分类 收集 舒适 沟通 比较 竞争 使混淆 连接 考虑 构建 动词 accept access achieve acquire act add admire admit administer advance addict
生产 保护 证明…合格 实现，意识到 合格 参考 反射，反省 依靠 代表 抵抗，抵制 尊敬 限制 使满足 感官
produce protect qualify realize refer reflect rely represent resist respect restrict satisfy
解决，安家 简化 社会 强调，压迫 支持 环绕 品尝 使恐怖 思考，想 容忍，忍受 感动，触摸 使用 价值 不同 志愿 削弱 加宽
resistance ／resister 抵制者 restriction satisfaction sense ／sensation
settlement ／settler simplification society ／sociology 社会学／socialist 社会主义者 stress supporter 支持者 surroundings 周边环境 terror ／terrorism ／terrorist thought tolerance user 用户／usage 用法 value variety 种类 volunteer 志愿者 weakness width
decisive different disappointed/disappointing discouraged/discouraging divided enjoyable expected management 经营，管理 meaningful／meaningless moving／moved necessary ／unnecessary 必需品
settle simplify
stress support surround taste terrify think tolerate touch use value vary volunteer weaken widen
高考高频实词 词性转换 适用于填空&改错 名词 acceptance access入口 accuracy achievement acquisition action/act activity addition admiration admission administration advance addition沉溺 aggression agreement allowance 补贴 amazement amusement annoyance apology appreciation approval argument astonishment attraction beauty behaviour belief信念 care change cheer choice class 班级，阶级 class 等级，高、优雅 collection comfort communication comparison competition confusion connection consideration construction
decision difference disappointment discouragement division enjoyment expectation manager 经理，管理人员 meaning，意义，含意 understanding movement necessity 必要的，必需的 observer 观察员／observation occupation offence operator操作员 ／operation organization ／organizer 组织者 patience person 人／personality 个性，人品 persuasion 劝说，说服 pleasure pollution ／pollutant 污染物 prediction preference preparation present 礼物／presentation 展示／presenter 展示人 producer 生产者／productivity 生产力 protector 保护者／protection qualification 执照 realization reason referee 仲裁人／reference 参考 reflection regulation 规矩
于填空&改错 形容词 acceptable accessible accurate achievable active additional另外的 admirable admittable administrative advancing前进的 addicted沉溺于 addictive使人上瘾的 aggressive agreeable allowable amazing/amazed amusing/amused annoying/annoyed apologetice appreciable可观的 approvable arguable astonishing/astonished attractive beautiful behaved believable careful/careless changeable cheerful chosen被选择的 classified 归类的，机密的 classic 经典的 collective集体的 comfortable communicative comparable competitive confusing/confused connected considerate体贴的 constructable
决定 decide 区别,不同 differ 使失望 disappoint 使失望 discourage 分开，分成 divide 享受 enjoy 期望,预期 expect 处理 manage 意为，想要 mean 理解 understand ／misunderstand误解 移动，搬家 move 必要 研究，观察 observe 占用，占领 occupy 冒犯 offend 运转，操作 operate 组织 organize 耐心 人 说服 persuade 使高兴，使满意 please 污染 预见 更喜欢 准备 pollute predict prefer prepare