人教版七年级上册语文《童趣》教案
2024年初中七年级语文《童趣》原文及教案
2024年初中七年级语文《童趣》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文大意，分析文章的写作特色。
（3）学会课文中的生字词。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注自然的情感。
（2）学会从生活中发现美好，感受童趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，分析文章写作特色。
（2）学会课文中的生字词。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）把握课文主题，感悟童趣。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们小时候有没有经历过一些有趣的事情？今天我们来学习一篇关于童趣的文章，看看作者小时候都经历了哪些有趣的事情。
2.学生分享自己的童年趣事。
二、自主探究1.让学生自主阅读课文，感知课文内容。
三、课堂讲解1.讲解课文中的生字词。
2.分析课文结构，梳理课文内容。
3.体会课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4.感悟课文主题，体会童趣。
四、课堂练习1.完成课后练习题。
2.小组讨论，分享解题思路。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容。
2.提问：课文中有哪些地方体现了童趣？二、深入分析1.分析课文中的精彩语句。
2.体会课文中的情感表达。
3.探讨课文中的哲理。
三、课堂活动1.小组讨论：如何从生活中发现童趣？2.各小组分享讨论成果。
2.拓展延伸：让学生回忆自己的童年，写一篇关于童趣的作文。
五、作业布置1.背诵课文。
2.完成课后练习题。
3.写一篇关于童趣的作文。
六、教学反思本节课通过自主探究、课堂讲解、课堂练习等多种教学手段，使学生较好地理解了课文内容，感受到了童趣。
在教学过程中，注重培养学生的独立思考、合作探究的能力，提高了学生的文学素养。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
人教版七年级上册语文童趣教案
人教版七年级上册语文童趣教案教学目的：知识储藏点：1．了解白话文虚词的意义。
2．掌握白话文的诵读方法。
才干培育点：1．学会细心观察事物，发扬联想和想象。
2．围绕中心，选取富有表现力的同类资料停止表述。
情感体验点：体验生活，顾惜生灵，感悟物外之趣。
教学重、难点：了解白话字词，掌握诵读方法。
背诵全文。
课型：朗诵课教学方法：采用四轮诵读的方法，层层推进不时提高阅读要求，引导先生在朗诵的基础上感悟，在感悟的基础上停止背诵。
课时布置：2课时教具预备：生字投影片、卡片。
教学设计：第一课时教学内容：1．正音、指点朗诵、重复朗诵。
2．疏浚文句，掌握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。
3．体会作者天真烂漫的童年生活。
教学步骤及进程一、课前三分钟：〔3分钟〕1．按学号说自己最近的所见所闻。
2．抽一先生从内容、仪态和技巧方面评价。
〔目的在于促使先生仔细听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。
〕〔备先生〕假设先生讲得不好，教员应给予纠正，先生评价假定不知如何说起，教员要作适当的点拨。
二、创设情形，导入新课。
〔2分钟〕教员：同窗们，你们的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下吗？请一先生讲讲。
〔备先生〕没有先生回答，教员可以讲讲自己童年时的快乐光阴。
三、指点朗诵，了解文意。
〔目的1〕〔15分钟〕1．教员正音。
藐〔〕小项为之强〔〕鹤唳〔〕怡〔〕然土砾〔〕壑〔〕虾〔〕蟆〔〕2．教员提示、正确划分以下句子的朗诵停顿。
见／藐小微物，必／细察其纹理，故／时有物外之趣。
心之所向，那么/或千或百/果真鹤也。
俯首/观之，项／为之强。
使其／冲烟飞鸣，作/青云白鹤观见／二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物／拔山倒树而来，盖／一癞虾蟆也。
3．先生自在朗诵，齐读。
四、翻译课文。
〔目的2〕〔23分钟〕1．幻灯显示，先依据课文注释完成练习提纲，再翻译全文。
〔1〕．弄清加点词在句中的意思。
①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空〔自己〕②又留蚊子素帐中，徐喷以烟〔渐渐地〕③鞭数十驱之别院〔用鞭子打〕④以虫蚊为兽〔把……当作……〕〔2〕．弄清加点的代词在文中所指代的事物。
初中七年级语文《童趣》原文及教案
初中七年级语文《童趣》原文及教案《童趣》教案篇一【课文说明】课文很有情趣，三种物外之趣都是视觉加想像形成的，这种想像是把对象大化、美化、理想化，诸如蚊子成了白鹤。
这一篇课文是学生第一次接触文言文，内容有趣，就不至于对文言文产生畏惧心理。
读懂了，会对文言文简洁典雅的特点产生好感。
【目标】1、背诵，翻译全文。
2、理解作者的精神体验──物外之趣。
3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
【重点、难点】理解文言词句，感悟物外之趣。
【过程】第一课时一、导入有人说，童年是一首诗，虽然短暂，却回味无穷。
每个人都有属于自已的童年，都有着或多或少的趣事童真的。
记忆二、整体感知自主生成问题──合作学习──教师指导1、教师先讲解一些有关学习文言文的初步知识。
2、教师范读。
3、学生自主学习(结合课文注释、工具书，相关疏通字词句)三、合作学习1、认真默读课文，仔细揣摩课文内容，试着直译课文，不明白的句子四人小组讨论，合作解决。
⑴心之所向，则或千或百，果然鹤也。
_____________________________⑵作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快_____________________________⑶蹲其身，使与台齐。
_____________________________⑷神游其中，怡然自得。
_____________________________⑸见二虫斗草间。
_____________________________3、写一个复述课文内容的提纲，然后在学习小组中复述课文内容，要求生动、有趣。
____________________________________________________________四、朗读课文五、小结老师帮助学生总结一些学习文言文的技巧。
六、作业熟读课文。
第二课时一、读课文二、问题探究学生小组合作讨论，大班交流，教师引导；1、本文的思路是怎样的？2、本文第二节描写了怎样一幅图画？3、参照注释，说说作者所指的物外之趣是什么？4、概括地说出作者记叙了哪几件物外之趣？三、拓展创新1、你有没有过类似的体验物外之趣的经历？请说给同学们听听。
人教版初一上册《童趣》语文教案(通用
人教版初一上册《童趣》语文教案(通用一、教学内容本节课选自人教版初一上册《语文》课本，具体章节为第三单元《自然与社会》中的《童趣》一课。
本课详细内容主要包括：回忆童年时光，感受童年的美好与纯真；通过观察、体验和想象，描绘出充满童趣的画面；学习本文的写作技巧，体会作者如何运用生动、具体的语言表达童年的乐趣。
二、教学目标1. 让学生通过学习本文，感受到童年的美好与纯真，激发他们对生活的热爱。
2. 培养学生观察、体验和想象的能力，学会用生动、具体的语言描绘生活中的美好事物。
3. 让学生掌握本文的写作技巧，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过观察、体验和想象，描绘出充满童趣的画面。
2. 教学重点：学习本文的写作技巧，体会作者如何运用生动、具体的语言表达童年的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，让学生回忆自己的童年时光，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受童年的美好与纯真。
3. 讲解课文：结合课文内容，讲解本文的写作技巧，引导学生学习如何运用生动、具体的语言描绘童年的乐趣。
4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经历，描述一个充满童趣的场景。
5. 例题讲解：选取课文中的一个典型例句，分析其写作技巧，并让学生模仿练习。
6. 随堂练习：让学生运用所学的写作技巧，描绘一个自己童年的美好画面。
8. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学写作技巧，完成一篇描绘童年趣事的作文。
六、板书设计1. 板书课题：《童趣》2. 主要内容：童年的美好与纯真描绘童趣的方法与技巧生动、具体的语言表达七、作业设计1. 作业题目：我的童年趣事八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，引导学生学会运用生动、具体的语言描绘童年的乐趣，教学效果较好。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，发现生活中的童趣，并将其运用到写作中，提高写作水平。
七年级语文上册《童趣》教案
七年级语文上册《童趣》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《童趣》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握一些重点字词的写法。
（3）分析课文主题，理解作者对童年的怀念和对生活的感悟。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。
（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜童年的情感。
（2）培养学生欣赏美、追求美的意识。
（3）培养学生诚实、善良、勇敢的品质。
二、教学重点：1. 课文朗读与背诵。
2. 重点字词的写法与含义。
3. 课文主题的分析与理解。
三、教学难点：1. 课文中有个别难理解的词语和句子。
2. 对课文主题的深入理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 采用情境教学法，让学生感受童年的乐趣。
3. 采用欣赏教学法，培养学生的审美情趣。
五、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 相关图片或视频资料。
3. 重点字词卡片。
4. 课堂练习题。
六、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣1.1 教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美妙。
1.2 引导学生谈论自己对童年的回忆，激发学生学习课文的兴趣。
2. 自主学习，理解课文内容2.1 学生自读课文，理解课文大意。
2.2 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 合作探讨，深入理解课文3.1 学生分组讨论，分析课文主题，探讨作者对童年的怀念和对生活的感悟。
3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 重点字词学习4.1 教师出示重点字词卡片，引导学生朗读并解释含义。
4.2 学生练习书写重点字词，教师点评。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
5.2 学生表示本节课的收获。
七、课堂练习：1. 朗读并背诵课文《童趣》。
2. 根据课文内容，完成填空题：（1）童年时的“我”觉得世界是____的，充满了____。
七年级语文上册《童趣》教案设计
七年级语文上册《童趣》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《童趣》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握重点词语的意思。
（3）分析课文结构，概括文章主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年的怀念和对生活的热爱。
（2）培养学生的感恩之心，珍惜现在的美好生活。
（3）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《童趣》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义。
（3）分析课文结构，概括文章主题。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的一些生僻词语的理解。
（2）文中作者表达情感的方式和手法。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）向学生介绍本节课的学习目标和要求。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《童趣》，感受课文的意境。
（2）让学生结合课下注释，理解课文中的词语和句子的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文结构，概括文章主题。
（2）每组派代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句子的含义。
（2）分析作者表达情感的方式和手法。
5. 练习与拓展：（1）让学生进行课文朗读和背诵练习。
（2）让学生结合自己的生活经历，写一篇关于童年趣事的短文。
四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《童趣》。
2. 总结课文中的重点词语和句子的含义，加深对课文内容的理解。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 写作练习：评估学生写的童年趣事短文的质量，考察学生的写作能力和表达能力。
七年级语文上册《童趣》教案
七年级语文上册《童趣》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者及作品背景，理解作品的主题和情感。
掌握生词和重点词语的意思和用法。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
培养学生的创造力和想象力。
1.2 教学内容介绍作者及作品背景。
分析作品的结构和特色。
解读作品中的重点词语和句子。
引导学生进行文学鉴赏和思考。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点作品的结构和特色。
生词和重点词语的意思和用法。
文学鉴赏方法和技巧。
2.2 教学难点作品中的深层含义和主题。
文学鉴赏能力的培养。
学生创造力和想象力的激发。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解作者及作品背景，解读重点词语和句子。
互动法：引导学生进行讨论和思考，培养学生的创造力和想象力。
实践法：让学生进行文学鉴赏和创作练习。
3.2 教学手段教材和教辅：提供文本和相关的解析资料。
多媒体：使用PPT、视频等辅助教学，提供直观的展示和丰富的信息。
网络资源：利用网络资源进行教学拓展和补充。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤引入：介绍作者及作品背景，激发学生的兴趣。
阅读理解：让学生自主阅读作品，理解故事情节和人物形象。
解析讲解：讲解重点词语和句子，解读作品的深层含义和主题。
文学鉴赏：引导学生进行文学鉴赏，培养学生的文学素养。
创作练习：让学生进行创作练习，激发学生的创造力和想象力。
4.2 时间安排引入和阅读理解：1课时解析讲解和文学鉴赏：2课时创作练习：1课时第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。
阅读理解：通过测试和作业检查学生的阅读理解能力。
文学鉴赏：通过创作练习和讨论检查学生的文学鉴赏能力。
创作能力：通过创作练习和作品展示检查学生的创作能力。
5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况和需求。
教学调整：根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生预习课文，了解作者及作品背景。
七年级语文上册《童趣》教案
七年级语文上册《童趣》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用课文中的词语和句型进行口语交际和写作训练。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、观察生活的习惯。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力和创造能力。
二、教学重点：1. 课文中的重点词语和句型的学习和掌握。
2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
三、教学难点：1. 课文中的难点词语和句型的理解和运用。
2. 理解课文中的深层含义和作者的情感表达。
四、教学准备：1. 课文文本和相关的教学资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课下注释和查阅相关资料，解决课文中的疑难问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同分析课文中的重点词语和句型。
（2）各组派代表进行解答和分享，互相学习和交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句型，让学生进行跟读和模仿。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式，引导学生进行文学鉴赏。
5. 口语交际和写作训练：（1）运用课文中的词语和句型进行口语交际练习，提高学生的口语表达能力。
（2）布置课后作业，让学生运用课文中的词语和句型进行写作训练。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固所学知识。
（2）完成课后练习题，提高学生的语文应用能力。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，以便对下一步的教学进行调整和改进。
七、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，给予及时的反馈和鼓励。
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人教版七年级上册语文《童趣》教案
人教版七年级上册语文《童趣》教案
○教学目标
①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
③学习积累重点词语。
④理解文章叙事顺序，了解各层大意。
○教学重点
①反复朗读，领会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
○课前准备
这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。
课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。
第一课时
○教学内容
使学生了解学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领会课文大意。
○教学设计
导入新课
香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，
让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼
与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦
苦思索而不得其解的问题解决了。
这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。
今天我们就来学
习一篇新的文章《童趣》。
这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。
它告诉我们，只有观察得仔细，想像
得丰富，才会有乐趣。
朗读课文
第一遍，教师范读;第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一
句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍，教师大声读，学生小声跟读;
第四遍，学生齐读。
注意下列加点字的读音：
藐(miao)，项为之强(jiang)，鹤唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，为壑(he)，癞(lai)虾蟆
要掌握文言文的规律
文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了;有的词，可用同义词
解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。
教师按照
上述方法试讲一两句。
重在讲清方法。
学生自由朗读课文
用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。
学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
全班讨论交流，解决小组未能解决的问题
①项为之强(脖子、颈项)②果如鹤唳云端(果真)
③以丛草为林(树林)④兴正浓(兴趣)
⑤方出神(正)⑥驱之别院(赶、驱逐)
⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。
⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。
怡然：安适、愉快的样子。
⑨庞然大物：形容极大极大的动物。
⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。
学生再读课文，解决以下问题
①文章围绕什么来回忆了三件趣事?
②试用简洁的语言概括这三件趣事。
③三件趣事之“趣”是怎样得到的?
学生自主讨论明确：
a.文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。
b.第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。
第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。
c.乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。
[教师小结]
“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。
学生快速自由朗读课之后，再快速齐读
限时背诵课文，按自然段为一单元背诵
第二课时
○教学内容
研读与赏析、体验与反思、背诵
○教学设计
导入
齐读课文，男女生比赛、背诵课文。
怎样才能获得“物外之趣“呢?
分析第1自然段
“明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。
只有这样才能获得“物外之趣”。
“张目对日，明察秋毫”——是观察的本领。
“见藐小微物，必细察其纹理”——是观察的习惯。
时有物外之趣—一是观察的收获。
分析第2、3、4段，只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了?
明确——除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。
学生思考：下列三件趣事，你最喜欢那一个?背诵并用自己的话
形象地叙述。
讨论回答：作者是怎样想像的?
讨论明确：
第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐;再把蚊
子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。
第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。
第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。
三件趣事可否调换位置，为什么?
讨论明确——不可以。
因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。
三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小
虫在其中的生死之斗。
体验与反思
找出文中描写动作的语句
明确：捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院
[讨论]
问题l：已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为什么?
[明确]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。
童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)。
问题2：读了此文，你得到了那些启示?你有什么感受?
学生讨论明确：
热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。
问题3：说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。
集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。
[作业]拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。
如：
小草也会疼的，请勿踏之;小草正在生长，请勿打扰;劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。
点评
《童趣》说的是作者童年时代观察的草、虫蚊、土砾、癞蛤蟆……幻象迭出，写出了一种物外之趣，很容易激发学生兴趣，也
是学生第一次接触的文言文。
由于其语言习惯与现代文不同，因而，
帮助学生越过这一“语言习惯”障碍，克服学生对文言文学习的畏惧心理，奠定学生学习文言文的基础，是至关重要的。
本教案设以各种形式的朗读，指导学生正确的语音停顿，在朗读中提高语感能力，用以消除“语言习惯”障碍;教师指导学生掌握学习文言文的规律，使学生消除畏惧心理;通过字词的教学，使学生打好学习文言文的基础。
这些做法都是易于操作、实用有效的。
教师授之以法，让学生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解决问题，是符合新课程标准要求的。
课堂上充满了学生朗朗的读书声，反复朗读，基本成诵，就保障了45分钟的实效性。
因为学生第一次接触文言文，安排两课时来完成教学是符合实际情况的，是合理的。
教学流程呈“整体感知”、“研读与赏析”、“体验与反思”的板块状结构。
三个板块环环相扣，符合新课标知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度教学目标的要求。