二年级语文：《从现在开始》教学建议
部编人教二年级上册语文《从现在开始》教学设计
部编人教二年级上册语文《从现在开始》教学设计一、设计理念：《义务教育语文课程标准》认为：“阅读是教师、学生与文本之间对话的过程。
”让学生在对话中产生“独特的感受、体验和理解”。
所以课堂上从转变学生的学习方式入手，让学生做一名小动物来参加学习，让他们充分地进入角色，以轻松的话语、亲切的态度与学生交流，实现师生之间的平等对话。
巧妙地设置闯关活动，利用多媒体课件和激励评价性的语言引领学生进入情境之中。
在朗读时注意让学生体会角色的心理，读出人物的个性特点。
在引导学生参加大森林中万兽之王的竞选的过程中，使学生情不自禁地走进童话人物的内心世界，使文本与学生交融在一起，既能丰富学生的情感体验，又可以在有趣的表演朗读的过程中，切身领悟到要尊重别人的生活方式的道理。
在表演朗读中让学生积累语言，理解词语。
在整个教学过程中，学生是主体，老师是一名引导者。
二、教材分析：《从现在开始》是义务教育课程标准实验教材第三册中的一篇课文。
这是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，富有儿童情趣。
故事将动物的生活方式通过生动有趣的情节，通过极具形象的语言加以表达，说理深刻、诙谐有趣，符合儿童的认知水平和审美需求。
文章讲述的是猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。
教学这篇课文就是让学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人，这是人们之间和谐相处的重要条件。
三、学情分析：低年级孩子从小就特别喜欢小动物，喜欢朗读，喜欢表演。
所以对这篇故事充满了强烈的探究欲望。
孩子都有展现自己的欲望，让他们插上想象的翅膀，以小动物的身份参加学习，和小伙伴们一起把充满情趣的童话故事表演出来，一定是他们最高兴的事。
在亲历体验中加深感悟，让学生的读、演、评代替教师的讲解分析，在受到情感美的熏陶感染的同时，带给他们独特的情感体验，展示语文课的魅力所在。
四、教学目标：根据《新课程标准》和本组课文训练的主题以及学生的实际，我确定了以下教学目标。
语文课文《从现在开始》教学教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文中所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过查阅工具书和上网搜索，了解课文相关背景知识。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的价值观。
（2）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
（3）培养学生尊重他人，学会与人合作的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文结构，领悟课文主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所表达的抽象概念的理解。
（3）对课文结构及主题思想的深入分析。
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 任务驱动法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
4. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，让学生思考课文中所表达的主题思想。
2. 朗读课文：（1）让学生跟随课件或教师朗读课文，感受语言美。
（2）学生自读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）引导学生查阅工具书，学习生字词。
（2）通过卡片游戏等方式，让学生巩固生字词。
4. 分析课文结构：（1）让学生总结课文结构，了解课文各部分的关系。
（2）教师点评，引导学生深入理解课文。
5. 课堂练习：（1）布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
（2）教师批改，及时反馈，指导学生纠正错误。
6. 总结与拓展：（1）对本节课所学内容进行总结，引导学生课后思考。
二年级语文上册《从现在开始》教案、教学设计
4.实践活动，巩固知识：通过角色扮演、小练笔等实践活动，让学生在实际操作中加深对课文知识的理解和记忆。
5.情感渗透，价值观引导：在教学过程中，教师应以身作则，用自己的情感态度影响学生，通过课文的深入学习，引导学生形成正确的价值观。
3.情感态度与价值观方面：学生能够从故事中体会到努力和坚持的重要性，形成积极向上的人生态度。
重难点：如何将课文中的情感态度和价值观转化为学生自身的内在动力，激发他们的自我成长意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过讲述有趣的故事，引入课文内容，让学生在情境中自然地接触和理解新知识。
2.分层教学，关注差异：在设计教学活动时，考虑到不同学生的学习能力和水平，提供不同难度的任务，使每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。
二年级语文上册《从现在开始》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《从现在开始》这篇课文的基本词用到日常生活交流中。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语文素养。
3.通过对课文的分析，使学生了解故事发展的起因、经过和结果，培养他们的逻辑思维能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：学生能够理解课文的主旨，掌握课文中的基本词汇和句型，并能够熟练运用到实际交流中。
重难点：词汇的准确理解和运用，尤其是对于一词多义的理解；句子结构的分析和模仿运用。
2.过程与方法方面：学生能够通过课文学习，培养良好的阅读习惯和思考能力。
重难点：如何引导学生从课文中提取信息，进行有效的思考和讨论；如何激发学生的创造性思维，进行个性化表达。
人教版二年级上册语文《从现在开始》
人教版二年级上册语文《从现在开始》一、课程简介《从现在开始》是人教版二年级上册语文教材的第一课，通过生动有趣的故事，引导学生了解时间的概念，学会使用日常生活中的时间词汇，培养学生的时间观念和时间意识。
二、教学目标本课的教学目标主要包括：1.让学生通过故事了解时间的概念。
2.掌握时间词汇，如“上午”、“下午”、“晚上”等。
3.培养学生的时间意识和时间观念。
4.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学内容本课的教学内容主要包括：1.故事《从现在开始》2.时间词汇的学习四、教学过程1. 创设情境引入教师可通过提示学生参考自己日常生活中的时间事物，引导学生思考时间的概念。
2. 听故事、阅读故事教师朗读故事《从现在开始》，并辅以相关图片展示。
然后，请学生阅读故事，理解故事内容。
3. 学习时间词汇教师向学生介绍常见的时间词汇，如“上午”、“下午”、“晚上”等。
学生跟读并模仿。
4. 分组合作，小结时间词汇教师分组组织学生进行小组合作活动，每组从教师提供的图片中选择一个，然后根据图片描述发生的时间，并用适当的时间词汇进行表达。
然后每组汇报自己的表达结果，让全班同学学习。
5. 表演活动教师安排学生进行小剧场表演活动，学生自愿参与并按照剧本中的时间要求进行表演。
通过表演，学生加深对时间的理解，同时提高了表达能力。
6. 总结归纳教师通过教学活动的总结，引导学生对本节课的学习内容进行归纳总结，并与之前学习的知识进行对比。
五、教学评价教师可通过以下方式对学生的学习成果进行评价：1.学生对故事内容的理解程度。
2.学生对时间词汇的掌握情况。
3.学生在小组合作活动中的表现。
4.学生在小剧场表演活动中的表现。
六、教学后记本课通过生动有趣的故事，结合时间词汇的学习，帮助学生了解了时间的概念，掌握了常见的时间词汇，培养了学生的时间意识和时间观念。
通过小组合作和表演活动，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。
《从现在开始》小学教案
《从现在开始》小学教案《从现在开始》小学教案【教学要求】1、知识目标：学会本课生字新词，理解课文内容。
2、能力目标：体会各动物不同的心情，有感情地朗读课文，并能表演出来。
3、情感目标：⑴通过朗读，表演，感受本文的情趣。
⑵懂得要尊重别人的生活习惯，要互相尊重的道理。
【教学重点】理解课文内容，有感情地朗读并表演课文。
【教学难点】体会课文中的道理。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、谈话引入1、出示课题。
齐读课题。
2、、小朋友，这课是讲动物的故事。
老师要带大家到动物王国去参观参观。
想去看看吗?(示课件：各动物画面)过渡：动物王国里有许多可爱的小动物，他们最喜欢跟认真学习，团结合作，肯动脑筋的小朋友交朋友。
二、自读课文，读准生字新词1、为了顺利到达动物王国，请小朋友自读课文，有不会认的字看每页书下的拼音，多读几遍。
(生自读，师巡视。
)2、同桌互相读生字新词卡片，互相纠正字音。
反馈：(示生字课件)现在我们到了动物王国前的小路上，小路中有许多障碍挡着路，(点击出字)只要读正确上面的字，这些挡路障碍就会自动消失。
(指名读生字，重点指导翘舌，后鼻韵等。
再读字组成的词、句。
)障碍1：始、兽、之、轮、期(重点指导前三个翘舌音。
)相应句子：从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
障碍2：第、任、鹰(注意鹰是后鼻韵)相应词：上任、猫头鹰障碍3：惯、式、(式要翘舌。
)相应句子：每个动物都照自己习惯的方式过日子。
(师范读，指导停顿)障碍4：眯、郑(郑是后鼻韵，翘舌)郑重(指导领会郑重的意思。
)障碍5：熬3、这些字去掉拼音你还能认吗?抽读生字卡片。
9个我会认中生字。
分男女，开火车等形式读。
4、小朋友读得真好，看，路已经畅通无阻了。
出示课件：已去掉障碍的路。
三、再读课文，做到正确，流利过渡：生字大家都会读了。
课文能读好吗?1、四人组读课文。
要求：正确，流利。
夸夸小伙伴读得好的地方，帮帮小伙伴读得不足的地方。
二年级上册《从现在开始》教学设计5篇
二年级上册《从现在开始》教学设计二年级上册《从现在开始》教学设计5篇作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的二年级上册《从现在开始》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级上册《从现在开始》教学设计1课时目标：1、演读课文，加深对文本的印象，展开与文本对话的过程。
2、自主观察的基础上，学写生字。
一、直接导入1、孩子们，昨天我们学习了这么有意思的童话故事，你们有什么想要说的吗？（学生交流）2、你们对轮流当“万兽之王”的动物都有了自己的体会，下面，我们就把这个故事演一演。
二、演一演1、小组内（课前分组好）先表演。
（4人一小组）2、教师在下去的指导中进行选拔表演的组。
（给孩子们更多的机会，特别是平时比较胆小的孩子。
）3、学生上台表演。
（其余学生当评委）4、挑选最佳表演的组合。
（表情、语言、动作）三、写字出示生字“现、路、期、令、直、第”1、观察这几个生字的重要笔画，把他们用自己喜欢的方式标注出来。
2、描红3、教师范写“期、第”4学生试写5、讲评学生再练写作业设计：1、把本课的生字漂漂亮亮地写三个。
2、把今天表演的过程说给爸爸妈妈听，可以请爸爸妈妈跟你们一起表演。
二年级上册《从现在开始》教学设计2教学理念《从现在开始》一文是人教版二年级上册的一篇具有浓郁现代气息的童话。
文章借森林里竞选“万兽之王”一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。
和谐社会当以人为本，《从现在开始》一文把现代人社会生活以人为本的准则渗透到了小学生的学习中。
为实现三维整合的教学目标及师生之间的平等对话，笔者设计自己为白鸽记者采访这次“万兽之王”竞选大会的实况，将整节课的教学内容贯穿于一体，力求让语文的工具性与人文性达成统一。
教学过程中让学生从朗读中感悟，从亲身体验中感受，从竞选中提升自己，体现了思想性与审美性的统一。
小学二年级语文《从现在开始》教案及教学反思(最新9篇)
小学二年级语文《从现在开始》教案及教学反思（最新9篇）从现在开始的教案设计篇一教学目标：1．认读9个生字，读准字音。
2．会写：（1）学写生字，重点写好“现”和“轮”；（2）初步学会欣赏，感受汉字的形体美；（3）培养良好的写字习惯。
3．会读：（1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”；（2）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；（3）能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
4．读懂：（1）了解童话故事的情节；（2）关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。
教学过程：课前“热身活动”：课件演示厦门英才学校的美丽画面，并适时引导对话。
一、检查预习，明确要求。
1．认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。
（出示生字卡片）2．逐段试读课文。
（1）正音；（2）注意长句子的朗读。
3．提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽之王”？（生发言，师贴动物图片。
）4．提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。
二、朗读感悟，想象体验。
1．学习第二自然段。
指名试读。
在评读中品词。
（1）学习“神气极了”一句。
①比较：“神气”和“神气极了”。
②课件演示。
（将课文插图�⑤指名上台演读。
（2）学习“议论纷纷”一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
（3）学习“叫苦连天”一句。
①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。
假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？②学生发言，体会“叫苦连天”。
2．学习第三自然段。
（1）指名试读。
生评议。
（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。
（3）课件演示。
（依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。
）（4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。
《从现在开始》教案：小学语文二年级上册学习指南
《从现在开始》教案：小学语文二年级上册学习指南作为小学二年级上册语文课程的教材，《从现在开始》是一本集语文、数学、思想品德等多方面内容为一体的综合性教材。
本教材的主题是“从现在开始，从我做起”，旨在引导学生从日常小事、身边的例子入手，提高学生的道德素养和自我管理能力。
下面，本文将从教学目标、教学重点、教学难点、教学方法等方面进行探讨，帮助学生更好地理解和掌握本教材。
一、教学目标1、语言表达能力：通过本教材的学习，学生能够掌握基本的汉字、词语、句式和常用语言表达方式，能够流畅自如地表达自己的想法和意见。
2、思维能力：学生通过本教材的学习，能够运用归纳、分类、比较等思维方法，提高分析问题和解决问题的能力。
3、文化素养：学生通过本教材的学习，了解我国优秀作家的文化背景和文学成就，培养学生的文化素养和对文学的兴趣。
4、情感态度：学生通过本教材的学习，能够体验到美好的情感、给予他人关心和帮助的情感态度，懂得孝敬、感恩和关爱，培养良好的思想品德。
二、教学重点1、教学思想：培养学生积极健康的生活态度和战胜困难、自我管理的意识。
2、学习技能：培养学生良好的学习方法和习惯，使用学习工具和资源提高自主学习能力。
3、实践能力：培养学生具有实践能力和创新精神，帮助学生运用所学知识进行生活实践。
三、教学难点1、培养学生自我管理的能力。
2、引导学生自主学习，提高学习动机和学习效果。
3、启发学生的思想，引导学生正确看待困难和挫折。
四、教学方法1、体验式教学：通过游戏、表演、讨论等形式，积极参与学生的体验式学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2、讲解式教学：针对教材重难点，采用讲解式教学，既能传授学科知识，又能引导学生探究问题，激发学生的思维和创造力。
3、互动式教学：通过团队合作、角色扮演、小组讨论等方式，开展互动式教学，让学生在合作中相互学习、相互进步。
五、总结《从现在开始》教案：小学语文二年级上册学习指南，本文从教学目标、教学重点、教学难点、教学方法等方面进行总结，帮助学生更好地理解和掌握本教材。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
《从现在开始》教学建议
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、识字写字
１、结合生活实际识字。
如，光荣之家（之），车轮、轮船、轮流朗读（轮），星期一、日期（期），第一名（第），班主任（任），数学算式、公式（式），姓郑、郑州（郑）。
２、读句子识字：
⑴你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。
（轮、之、期）
⑵第一个上任的是猫头鹰。
（第、任）
⑶每个动物都照自己习惯的方式过日子。
（惯、式）
⑷狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了!”（眯、郑）
３、巩固识字：
⑴本课第一、二自然段出现的生字，在后几个自然段里复现次数较多，可以通过朗读课文巩固生字。
⑵通过组词巩固。
如，惊弓之鸟、车轮、星期日、第一、任务、娇惯、形式、郑州。
４、让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。
教师用开火车等方式检查。
５、写字指导：
本课要求会写的字，容易写错的字较多。
如，“令（少点）、直、（少横）、期（多横）、轮（右边写成仓）”等，这些都应提醒学生注意。
指导把字写好时，可有重点地指导。
“之”的书写，要注意：点不宜太小；横撇的撇一定要写直；捺要写平。
“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。
“轮”字的车字旁要写窄一些。
四个左右结构的字，两部分要紧凑。
二、朗读感悟
本文富有儿童情趣，故事情节比较吸引人。
朗读指导的重点是体会角色的心理，读出人物的个性特点。
比如，读狮子的话，可适当模仿帝王的口气（注意不要太夸张），读出至高无上的感觉；读猫头鹰的话，读出他的神奇；读袋鼠的话，读出他的激动；读小猴子的话，读出他的机灵、干脆。
理解课文，可通过朗读时的角色体验来进行，把朗读和理解结合起来。
要注意抓住重点词句，让学生朗读体会。
读第二自然段，想想“神气极了”“议论纷纷”“叫苦连天”是什么意思。
读第四自然段，注意“他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去”这一句话，想想大家为什么会有这样的担心。
读最后一个自然段，想想狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期吗”？（结合小猴子的话和大家的欢呼来理解）
本课故事情节非常生动，内容比较简单，但其中的道理学生不容易理解。
教学时不要过多地作讲解分析，也不要讲太多的道理，可在各种形式的朗读中，让学生自主体会。
三、实践活动
１、假如让你当一个星期的“万兽之王”，你准备怎样做？
２、假如让你当班长，你准备怎样做？
五、资料袋
１、猫头鹰：
鸱号鸟科各种鸟的俗称。
喙和爪子都弯曲呈钩状，锐利。
两眼位于头部正前方，眼四周的羽毛呈放射状。
周身羽毛大多为黑色。
夜间或黄昏活动，主食鼠类，对农林有益。
２、袋鼠：
哺乳动物，产于澳大利亚。
前肢较短小，后肢发达，适合跳跃。
以植物为食。
雌鼠腹部有一个育儿袋。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。