剪刀石头布教学反思
大班音乐教案石头、剪刀、布反思
大班音乐教案：石头、剪刀、布反思一、教学目标1.让学生通过音乐活动，掌握石头、剪刀、布的游戏规则和玩法。
2.培养学生的音乐节奏感、协调性和团队协作精神。
3.引导学生学会在游戏中遵守规则，尊重他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握石头、剪刀、布的游戏规则和玩法，培养学生的音乐节奏感。
三、教学准备1.课件：石头、剪刀、布的音乐节奏图谱。
2.音乐素材：石头、剪刀、布的背景音乐。
3.教学道具：石头、剪刀、布的道具。
四、教学过程1.导入师：同学们，今天我们要来玩一个有趣的音乐游戏，名字叫做“石头、剪刀、布”。
你们知道这个游戏吗？生：知道！师：那你们知道这个游戏怎么玩吗？生：就是石头剪刀布，赢的人出石头，输的人出剪刀，平局就出布。
2.游戏规则讲解师：很好，那我来给大家讲解一下游戏的规则。
我们要分成两个队伍，一个队伍代表石头，一个队伍代表剪刀，还有一个队伍代表布。
然后，我会播放音乐，大家要根据音乐的节奏，做出相应的动作。
当音乐停止时，我们要迅速判断对手出的手势，并根据规则决定胜负。
3.游戏示范师：下面，我来给大家示范一下游戏的玩法。
请大家注意看我的动作。
（教师示范石头、剪刀、布的动作，并播放音乐）4.学生分组练习师：现在，请大家分成三个队伍，分别代表石头、剪刀、布。
我们来一起练习一下。
（学生分组练习，教师指导）5.游戏进行师：好了，大家都已经练习得差不多了，我们现在开始正式的游戏。
请大家注意音乐的节奏，迅速做出相应的动作。
（教师播放音乐，学生进行游戏）（1）遵守规则师：在游戏中，我们要遵守规则，尊重他人。
只有遵守规则，游戏才能进行得公平、愉快。
（2）团队协作（3）尊重对手7.再次游戏师：好了，同学们，让我们再次进行游戏，这次希望大家能够做得更好。
（教师播放音乐，学生进行游戏）五、教学反思1.本节课通过音乐游戏“石头、剪刀、布”，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，培养了学生的音乐节奏感、协调性和团队协作精神。
大班音乐优秀教案及教学反思《石头、剪刀、布》
大班音乐优秀教案及教学反思《石头、剪刀、布》一、教学目标1.了解歌曲《石头、剪刀、布》的基本内容和歌曲背后的文化故事；2.能够唱出歌曲的基本旋律，掌握歌曲的节奏和调式；3.掌握运用石头、剪刀、布的手势配合歌曲，并能够配合歌曲跳舞；4.培养儿童的音乐感知能力、节奏感和团队合作精神。
二、教学过程1. 热身老师带领孩子们进行集体活动，如跳舞、做鬼脚等，为后续的学习活动做好准备。
2. 歌曲导入在进行歌曲学习的过程中，首先需要了解歌曲的基本内容和歌曲背后的文化故事。
老师可利用图片、视频等教学材料进行讲解，让孩子们了解歌曲的来历和意义。
3. 歌曲学习3.1 听歌老师播放歌曲，让孩子们先听一遍，了解歌曲的基本旋律和节奏。
3.2 唱歌老师带领孩子们分别跟随歌曲的旋律和歌词，唱出歌曲。
3.3 手势学习和练习老师向孩子们展示石头、剪刀、布的手势，并让孩子们进行模仿和练习。
3.4 配合歌曲跳舞老师让孩子们利用石头、剪刀、布的手势和节奏，配合歌曲进行跳舞。
4. 活动总结老师带领孩子们进行活动总结，回顾今天的学习内容，并向孩子们传授团队合作的重要性。
三、教学反思本次教学活动我主要采用了听歌、唱歌、手势学习和练习、配合歌曲跳舞等多种教学方法，以充分激发孩子们的兴趣和学习热情。
同时，在个别学生出现学习困难的情况下，我及时给予帮助和指导，使得全班学生都能够掌握学习内容。
需要指出的是，今天的教学活动中，我有时会出现教学节奏过快、教学内容不够明确等问题，这需要我在今后的教学中不断反思和提高，以更好地服务孩子们的学习需要。
总之，本次教学活动可以看作是一次成功的尝试，为今后的音乐教育工作提供了好的参考。
大班音乐活动《石头、剪刀、布》教案【含教学反思】
大班音乐活动《石头、剪刀、布》教案【含教学反思】一、教学背景在幼儿园的音乐教学中，游戏化教学是非常重要的内容之一。
相较于单一的歌曲或乐器演奏，音乐游戏不仅可以激发幼儿的兴趣，还可以更好地加深他们对音乐的理解和记忆。
而这种带有游戏性质的音乐活动，对于大班幼儿的素质教育和认知发展也具有重要意义。
本次教学活动的主题为《石头、剪刀、布》，旨在通过游戏的方式使幼儿了解简单的节奏和音乐元素，培养幼儿的群体合作精神，进而促进幼儿的身心健康发展。
二、教学目标1.让幼儿掌握简单的音乐节奏，认识音乐元素。
2.培养幼儿之间的协作精神，提高幼儿的相互理解和社交能力。
3.加强幼儿身体协调和运动能力，促进幼儿身心健康发展。
三、教学准备1.简易节拍器 x 102.CD播放器 x 1 （准备播放所需音乐）3.圆形游戏区（可使用彩色绳子织成的圆圈，约2米直径）4.相关绘本或动画资源四、教学内容和步骤1. 教学内容《石头、剪刀、布》是一个经典的游戏，本次音乐活动将游戏元素与音乐元素相结合，让幼儿在体验游戏乐趣的同时，了解简单的音乐节奏和元素。
2. 教学步骤步骤一：游戏介绍和规则讲解老师向孩子们介绍《石头、剪刀、布》的游戏规则，并演示如何玩。
要求学生分组，每组5人。
步骤二：游戏练习在游戏前，老师通过简易节拍器向孩子们介绍基本的节拍知识，并提前让孩子们熟悉和练习节奏。
然后，老师开始播放游戏所需的音乐，让孩子们跟随音乐的节奏放松身体，为游戏做好准备。
接着，老师安排孩子们进行练习，进行多次游戏，并不断练习和提高节奏感知。
步骤三：游戏演练在孩子们掌握了游戏的基本规则和节奏之后，老师让他们再次进行游戏，并加大难度，提高游戏的复杂度。
最后，老师评价每组孩子的表现，鼓励每位孩子进行表扬和自我评价。
步骤四：游戏反思老师和孩子们一起回顾整个游戏过程，让孩子们自我评估，找出游戏中存在的问题和不足，并对他们进行正确的引导。
五、教学反思本次教学活动中的《石头、剪刀、布》游戏设计简单，基于音乐元素的引导，能够让孩子们快速理解游戏规则，更好地了解音乐节奏、音乐元素和群体合作精神。
大班体育游戏优秀教案及教学反思《剪刀石头布》
大班体育游戏优秀教案及教学反思《剪刀石头布》教案：大班体育游戏《剪刀石头布》一、教学目标：1. 让学生了解剪刀石头布游戏的规则和基本动作；2. 提高学生的反应能力和身体协调能力；3. 培养学生的团队合作意识和竞争意识。
二、教学准备：1. 游戏所需的道具：手牌（剪刀、石头、布的图片或卡片）；2. 提前准备好活动场地。
三、教学过程：1. 介绍游戏规则和基本动作（10分钟）：- 讲解游戏规则：剪刀剪布，布包石头，石头砸剪刀。
- 演示基本动作：教师示范剪刀、石头、布的手势动作，并让学生一起模仿。
2. 练习游戏动作（15分钟）：- 让学生分成小组，每个小组站成一排，按照教师的指令做剪刀、石头、布的手势动作。
- 增加游戏的难度：逐步加快指令的速度，让学生更快地做出相应的手势动作。
3. 进行游戏比赛（15分钟）：- 将学生分成两个大队，每个队站在场地的两侧。
- 标志牌：每个队从手牌中选一个作为自己的标志牌，展示在胸前。
- 开始游戏：教师喊出剪刀、石头、布，学生根据教师的指令做出相应的手势动作，并同时展示标志牌。
胜者队伍的学生可以进入对方队伍的一侧站位，继续进行比赛。
- 游戏结束：当一队的学生全部进入对方队伍的一侧后，结束游戏。
四、教学反思：1. 教学环节设置得当：通过讲解规则、示范动作、练习和游戏比赛等环节，能够让学生逐步理解和掌握游戏的规则和动作。
2. 整体流程设计合理：将学生分成小组进行练习，再进行大队比赛，能够培养学生的团队合作意识和竞争意识，同时也增加了趣味性和互动性。
3. 游戏难度适中：通过逐步加快指令的速度和增加参与人数，能够提高学生的反应能力和身体协调能力，但需要教师根据学生的实际情况进行调整，确保游戏难度适合学生的年龄和能力水平。
4. 引导学生总结：在游戏结束后，可以让学生总结游戏中的规则和策略，以及个人或团队的表现，并分享自己的感受和体会。
总结：通过《剪刀石头布》这个体育游戏的教学，可以帮助大班学生提高他们的反应能力、身体协调能力和团队合作意识。
大班游戏剪刀石头布教案反思
大班游戏剪刀石头布教案反思引言剪刀石头布是一种经典的游戏，不仅可以提高儿童的注意力和反应能力，还可以培养他们的思维逻辑和判断能力。
本教案旨在通过剪刀石头布游戏，帮助大班儿童在游戏中学习并提高他们的团队合作和互动能力。
本文将对教案的设计和实施进行反思，在不断优化的过程中提供更好的指导。
教案设计目标通过剪刀石头布游戏的教学，大班儿童将能够：1.准确理解剪刀、石头和布的含义，并能根据规则做出正确的选择。
2.发展观察力和判断力，提高反应速度。
3.培养合作意识和团队精神。
4.强化儿童之间的互动和沟通能力。
教具准备为了让游戏更有趣，并帮助儿童更好地理解规则和选择，我们准备了以下教具：•剪刀、石头和布的图片或手势卡片。
•游戏规则的简单说明卡片。
教学过程1.游戏规则的介绍：首先，向儿童简单介绍剪刀石头布的游戏规则和含义。
确保他们对游戏的目标和规则有所了解。
2.示范演示：通过示范演示的方式，展示剪刀石头布游戏的过程，并解释示范者是如何根据规则做出选择的。
3.组织游戏：将儿童分为小组，每个小组由2-4名成员组成。
在每个小组中，选择一名组长负责说明规则和组织游戏的进行。
4.游戏实施：在每个小组内部开展游戏，每次游戏的胜者积分，积分最多的小组获胜。
5.反思讨论：在游戏结束后，组织儿童进行反思讨论。
提问关于游戏的问题，鼓励儿童表达自己的想法和观点。
教案实施教学效果通过观察和反思，我们可以看到大班儿童在剪刀石头布游戏中取得了以下教学效果：1.儿童能够理解剪刀、石头和布的含义，并能够根据规则做出正确的选择。
2.儿童的观察力和判断力得到了一定的提高，他们能够根据对手的选择做出相应的反应。
3.儿童之间的合作意识得到了培养，他们能够积极参与团队合作，与其他组员进行有效的沟通和交流。
4.儿童之间的互动和沟通能力得到了提升，他们能够在游戏中表达自己的观点和想法，并倾听其他组员的意见。
存在的问题与进一步优化在教案的实施过程中，我们也发现了一些问题，需要进一步优化教学方法和方式：1.规则的理解：有些儿童在开始时对游戏的规则理解不够清晰，需要耐心的引导和解释。
大班游戏剪刀鎯头布教案【含教学反思】
大班游戏剪刀石头布教案【含教学反思】1. 教学目标•学生能够理解游戏规则，熟悉剪刀、石头、布三个手势的名称和对应的动作；•学生能够主动参与游戏并积极互动；•学生能够培养合作精神和竞争意识；2. 教学准备1.游戏规则及说明；2.游戏手势示范卡；3.手势卡片；4.奖励道具（如小红旗）；5.小奖品（如糖果或小卡片）。
3. 教学步骤第一步：游戏规则介绍（5分钟）教师向学生介绍剪刀石头布游戏，使用示范卡演示手势动作，让学生理解游戏规则和手势内容，并提醒学生不要暴露出手势以避免作弊。
第二步：学生自由练习（5分钟）学生自由练习手势动作，教师和一些学生可以帮助其他同学学习和熟练掌握手势。
第三步：游戏进行（20分钟-30分钟）1.对战赛：老师将学生分为两个团队（Team A 和 Team B），学生相关需坐好站好，开始此游戏。
比如 Team A 学生站在左侧，Team B 学生站在右侧，当然可以根据人数可以进行调整，老师拿起一个红色的纸条，上面写着三个字：石头、剪刀、布，这里要求老师根据自由选择，并不要太过固定，可以根据情境来玩。
当老师喊“开始”，学生需做出对应的动作。
“石头”用手展开五指，掌心向下，捏紧；“剪刀”用手表现出剪刀的形状，掌心向里；“布”用手平伸，手掌向上，像大V字。
2.速度赛：教师数三声后，学生需迅速做出对应动作，第一个动作正确的学生将获得一个小红旗。
3.图片推演：老师展示手势卡片，学生围观后抢答对应动作，第一个抢到的学生获得小红旗。
第四步：奖品颁发（5分钟）老师统计哪个学生所获得的旗子最多，即可获得奖品。
这里奖品可以选择糖果，或者是小卡片，或者是一些好习惯卡片。
第五步：教学反思通过这个游戏，学生积极参与了互动活动，感受到了友谊和竞争的平衡，激发了他们的勇气，展现了他们的才华。
不过要注意的是，在规则的制定中，需要给学生留下足够地自由发挥空间，煽动他们的想象力，激发他们的玩乐智慧，建立涉世经验，培养自我规律意识，令他们理解渐进的概念和变化的需要。
幼儿园小班游戏教案《石头，剪子，布》及教学反思5篇范文
幼儿园小班游戏教案《石头，剪子，布》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园小班游戏教案《石头，剪子，布》及教学反思小班游戏教案《石头，剪子，布》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿喜欢参与游戏，体验，发展幼儿弹跳的能力，在活动中将幼儿可爱的一面展现出来，快来看看幼儿园小班游戏《石头，剪子，布》含反思教案吧。
主要领域：游戏相关领域：无活动目标：发展幼儿弹跳的能力喜欢参与游戏，体验。
在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
主要形式：集体课时安排：一课时，30分钟活动准备：平坦场地一块玩法：幼儿两人或三人一组，面对面战立，游戏开始，同时用力向上跳，落地时两脚可任意成三种姿势：（1）脚并拢表示“石头”（2）两脚左右开立表示“布”（3）两脚前后开立表示“剪子”。
注意：石头胜剪子，布胜石头，剪子胜布。
教学反思：游戏是幼儿最喜欢的活动。
但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。
所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
本文扩展阅读：石头，一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体，多依附于大岩体表面，一般成块状或椭圆形，外表有的粗糙，有的光滑，质地坚固、脆硬。
可用来制造石器，采集石矿。
在几千年前，我们的祖先就是用石头来生火。
石头一般由碳酸钙和二氧化硅组成。
第二篇：大班音乐游戏《石头剪子布》大班音乐游戏《石头剪子布》大班音乐游戏活动《石头剪子布》设计思路：活动的歌曲来源于原创音乐作品，根据幼儿的学习特点，将歌曲改编为现在较为工整的四句。
“石头剪子布”属于儿童应变游戏，在学唱歌曲的基础上，本次活动以同伴合作游戏为主。
通过逐步累加的方式，在前一个层次的游戏基础上，不断加入新元素，让幼儿有持续的参与兴趣和挑战愿望，充分体验游戏的快乐。
活动目标：1．在学习歌曲与韵律的基础上，学玩合作游戏“石头剪子布”。
2．能根据游戏中输赢情况，变换相应的动作。
3．尝试交换同伴游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
小班音乐教案及教学反思《石头剪刀布》4篇
小班音乐教案及教学反思《石头剪刀布》小班音乐教案及教学反思《石头剪刀布》精选4篇（一）教案教学目标：1. 学习和掌握儿歌《石头剪刀布》的歌词和曲调。
2. 通过体验音乐活动，培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
3. 培养幼儿团队合作意识，提高社交能力。
教学准备：1. 录制好《石头剪刀布》的音乐伴奏。
2. 准备好石头、剪刀、布的图片或实物。
教学过程：1. 音乐导入：播放《石头剪刀布》的音乐伴奏，引导幼儿用手指弹奏节拍，感受音乐的节奏和速度。
2. 歌词学唱：给幼儿逐行教唱歌词，并利用动作示范的方式让幼儿更好地理解。
3. 音乐表达：分发石头、剪刀、布的图片或实物给每个幼儿，让幼儿根据歌词的内容，做出相应的动作表演。
可以组织小组比赛，看哪个小组表演得更好更有活力。
4. 团队合作：将幼儿分成若干小组，每个小组有一个领导人，领导人随机选择一个手势，其他小组成员必须根据领导人的手势做出对应的手势，最后看哪个小组反应最快、最准确。
教学反思教学效果：1. 幼儿学唱了《石头剪刀布》这首儿歌，掌握了歌词和曲调。
2. 幼儿通过动作表演，能够很好地感受音乐的节奏和速度，培养了他们的音乐表现力。
3. 幼儿在团队合作活动中，学会了相互合作、相互配合，提高了社交能力。
问题及改进：1. 教学过程中，有些幼儿对歌词的理解有困难，导致学唱不准确。
下次可以适当减少歌词的长度和难度，让幼儿更容易记住和学唱。
2. 音乐导入环节有些单调，下次可以增加一些有趣的音乐游戏，激发幼儿的兴趣和注意力。
3. 在团队合作活动中，有时小组成员不够积极参与，领导人反应不够敏捷。
下次可以加大活动的难度和紧迫感，激发小组成员的参与性和主动性。
总结：通过这堂音乐课，幼儿们学唱了一首儿歌，并通过动作表演和团队合作活动，提高了他们的节奏感和音乐表现力。
教学反思中提到的问题也是我在今后教学中需要注意和改进的方面，希望可以激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐能力和社交能力。
大班音乐游戏教案设计：石头、剪刀、布反思
大班音乐游戏教案设计：石头、剪刀、布反思《大班音乐游戏教案设计：石头、剪刀、布反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！大班音乐游戏：石头、剪刀、布活动目标：1、体验合作游戏的乐趣，并用良好的心态对待输赢。
2、在教师的引导下初步尝试与同伴间的合作学习与游戏，增进与同伴的合作协调能力。
3、根据音乐旋律和节奏匹配动作，学会换位置找朋友的方法，遵守游戏玩法与规则。
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动重点：根据音乐旋律和节奏匹配动作。
活动难点：交换位置找朋友玩游戏。
活动准备：幼儿围成圆圈坐好、已会唱歌曲《石头、剪刀、布》。
活动过程：一、猜拳入场师：小朋友好!我们一起猜拳比赛，看谁厉害!(猜拳比赛)输了的小朋友请闭上眼睛，赢了的小朋友牵着他们的手跟着老师去另一个好玩的地方吧!二、复习歌曲《石头、剪刀、布》1、打招呼。
2、师：小朋友来听听这是什么音乐?(听音乐演唱歌曲《石头、剪刀、布》)。
三、新授游戏《石头、剪刀、布》。
1、游戏一《石头、剪刀、布》师：刚刚我们演唱的是什么歌曲?现在我们跟着音乐做一做动作。
师：小朋友你们谁赢了?谁输了?输的人要怎么做?歌里是怎么唱的?由谁来打屁股?我们都清楚了要怎么玩了，赢的小朋友不要骄傲，输的小朋友别灰心。
我们再来一次。
加油!(玩两遍)师：你们打了几屁股?那平局了怎么办?让我们加上自己想的动作来玩一次。
2、游戏二变魔术师：小朋友们玩的这么高兴，森林离的小动物说:“我们也想来玩石头、剪刀、布的游戏。
”有一天，有一位魔法师给森林里的小动物当裁判。
魔法师说：“如果你们石头、剪刀、布，谁赢了就要变成小猫，是输了就要变成小老鼠，如果平局就变成小鸟。
”师：魔法师说赢了变成什么呀?输了变成什么呀?如果平局变成什么呀?让我们跟着魔法师的要求来玩一次。
(幼儿玩)师：小朋友，现在看一看老师来玩一遍。
大班游戏剪刀石头布教案【含教学反思】
大班游戏剪刀石头布教案【含教学反思】前言剪刀石头布是一种历史悠久的游戏，因为简单易学，不需要任何道具，而且能够锻炼孩子的手眼协调能力和快速反应能力，是幼儿园常见的一种游戏。
但是，在教育幼儿时，我们不能只注重学生的游戏体验，还要兼顾游戏对学生的教育价值。
本篇文档将为您介绍大班游戏剪刀石头布的教学过程及教学反思，希望对您的教学有所帮助。
一、教学目标•能够正确说出游戏的规则和出手口诀。
•培养幼儿的手眼协调能力，快速反应能力。
•培养幼儿的团队意识。
二、教学内容1.游戏规则：剪刀能够剪布，布能够包石头，石头能够砸剪刀。
当两人出拳后，如果出现平局，则需要再出拳。
2.出手口诀：剪刀（食指和中指张开，其余手指握成拳头）、石头（拳头），布（手掌打开）。
3.人数：建议每组2~3人，每个小组一局比赛，分胜负。
三、教学步骤1. 导入情境老师在课堂上向学生介绍剪刀石头布的历史渊源及游戏规则，并播放相应的游戏视频，激发学生的学习积极性。
2. 游戏练习（1）引导学生跟随老师的动作，学习出拳口诀，并让学生两人一组，进行练习。
先让学生掌握对抗结论，然后在进行配合。
（2）教师提出学习重点，强化学生口诀正确应用，促进幼儿团队意识的发展。
3. 游戏竞赛学生按照分组情况进行两人小组竞赛。
老师组织一定数量的小组比赛，胜者在各小组间加大比赛，直到最终冠军产生。
4. 整合反思教师收集学生日常表现，鼓励学生分析游戏中的问题，提升其批判力和反思能力。
教师通过收集信息，总结变革练习方式，阳春白雪，提高教育教学的水平。
四、教学反思剪刀石头布游戏在幼儿教育中是一项非常有趣且能够锻炼幼儿的快速反应能力和手眼协调能力的体育活动。
它能够有效的调动幼儿学习的主动性和积极性，在放松中增强幼儿童心理承受力并促进其团队体现。
在本次教学过程中，引导学生快速学习出拳口诀并可以使不同的小组竞技中产生丰富、有趣的变化。
在游戏过程中，学生学习了基本的出拳口诀，通过多次练习不仅能够培养幼儿的手眼协调能力和快速反应能力，还可以提升幼儿的团队意识。
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《剪刀—石头—布》游戏教学反思
贵州省平塘县平湖中心校石金云
《剪刀—石头—布》游戏是取材于水平一校本教材，本节课以健康第一为指导思想，以我为主导，学生为主体的主线进行教学。
本课《剪刀—石头—布》游戏是学生经常在日常活动中使用的一种游戏方法，在学生的活动中当产生先后顺序做活动的时候学生就用手《剪刀—石头—布》来完成决定先后顺序的确定。
但本节课的学习任务，我要求学生用脚来完成《剪刀—石头—布》游戏，通过我的诱导性教学，主要是通过手上动作来探究学习脚下动作的游戏，调动学生学习游戏的积极性，锻炼学生掌握一些简单的跳跃动作。
通过活动发展学生的下肢力量和跳跃能力，促进学生的身体灵敏性、协调性等身体素质等的发展，为学生学习更高跳跃技术打下良好的基础。
从整堂课来看，教材搭配合理，教学设计符合学生的年龄特点，结构清晰，重难点突出。
但是，在本次课的探究学习部分，对调动学生整体管理还存在一些不足的地方，以后得多下工夫。
上完这节课后，从教学目标达成情况来看，本节课基本达到了课前的预想效果。
下面我自己对本节课的教与学进行了反思：
一、在教学内容安排方面
本节课的教学内容《剪刀—石头—布》游戏教学，在学校三块不同连在一起的场地中怎样进行跳跃游戏，我先学生明确本课的学习内容、目标和要求。
使学生通过自己的练习感受到学习跳跃的兴趣。
但他们是受教育初期的儿童，骨骼、肌肉发育还不完善等影响，本节课单一的跳跃练习，我改变以往的一个内容用2—3个游戏教学设计为载体的教学手段，而是用三块不同的场地来学习一个内容，但在三块不同的场地中要保持学生的学习兴趣，我就要非常灵活的驾驭课堂，我随着学生的变化而进行引导。
首先课的准备部分我把学生分为2人一组结合做游戏，通过学生的手上《剪刀—石头—布》游戏做10次，10次为一组，做2组。
第二在学生探究学习的过程中，学生2人一组自由练习，学生基本掌握动作后，我和学生互动，我在原地做，学生和我间隔有一定的距离，学生赢我就向前走一大步，输或者和我打平的学生不能往前走，师生互动完成一组，我看学生基本掌握动作方法，就让学生2人一组开始在学校的三块场地的探究学习，两块操场衔接的中间有台阶，台阶上增加难度，在台阶学习的过程中看看学生互动的情况，我利用恰当的机会对学生
渗透法制教育（渗透《安全教育》），教育学生怎样在台阶上和同伴一起进行安全互动。
第三结束部分学生在我的引导下大胆的说出中间的学习感受。
二、在组织教学方面
突出我的主导、学生为主体，把课堂进行黄金分割，充分把宝贵的时间留给学生，学生明白本节课的学习目标，安排好2人练习小组，让他们有充足的时间来准备和探究学习。
教学方法上要灵活，我根据水平一—二年级小学生的模仿能力强的年龄特点，在讲解与互动时，利用手上和动作作对比，让学生从手上的技术动作过渡到脚上的动作，让学生在平时的生活中掌握的手上动作要领来探究学习脚上的动作要领，在学生学习脚上的过程中我要把规则说明清楚，通过集体练习、小组探究练习完成技术动作的掌握。
学生在进行练习时，我采用激励的方法，发现表现好的学生给予表扬及展示，从而带动全班同学投入练习。
完成学习任务的小组我给学生一个拥抱，学生很高兴，都希望得到我的拥抱，师生共同享受成功的喜悦。
三、在上课时也出现了许多不足之处
1.在热身时，我交代手上《剪刀—石头—布》游戏规则就一遍就行了，重要的地方还是特别强调。
2.在学生探究学习做游戏时我的讲解规则要求还是有个别的学生处于模糊的状态，规则要求不够严格，导致师生互动练习时场面有点乱。
3.在学生互动时，学生谦让的比较少。