四年级数学上册 电子计算器的使用
苏教版数学四年级上册教案计算工具的认识、电子计算器的使用
苏教版数学四年级上册教案计算工具的认识、电子计算器的使用1. 计算工具的认识1.1 计算工具的种类在数学学习和生活中，我们可以使用不同的计算工具进行计算。
常用的计算工具有：1.1.1. 珠算工具珠算工具是一种传统的计算工具，主要由一些珠子和框架组成。
珠算器可以帮助我们进行加、减、乘、除等基本的计算。
珠算工具简便易行，适合小学生进行初步的计算练习。
1.1.2. 尺、规等计量工具尺和规是最基本的计量工具，可用于测量长度、宽度等。
通过使用尺或规，我们可以对物体的大小进行比较和确定。
在数学教学中，通常使用尺子等计量工具对图形的大小、长度等进行测量。
1.1.3. 平衡计、杠杆秤等计算工具平衡计和杠杆秤是能够测量物体质量的计算工具。
通过接触打火机等小物件，我们可以学习到物体质量、力的概念，培养孩子的动手实践能力。
1.2 计算工具的使用条件计算工具的使用条件有很多，例如：•需要正确的使用方法，学生必须掌握计算工具使用方法和基本知识。
•必须按照规范使用，不得任意更改计算工具的部件，以确保精度。
•要对计算工具加强保管和维修，保持计算工具的良好状态。
2. 电子计算器的使用2.1 电子计算器的基本操作电子计算器是一种数字计算工具，可以使用它进行复杂的计算，例如算术运算、平方、开方等等。
使用电子计算器，必须掌握以下基本操作：2.1.1. 电源开关使用电子计算器之前，要先打开电源开关。
2.1.2. 数字键输入在进行数字计算时，要先在计算器上输入所需计算的数字。
2.1.3. 运算符输入在输入数字后，需要输入相应的运算符来进行计算，例如加、减、乘、除等。
2.1.4. 计算结果显示完成计算后，结果会显示在计算器的屏幕上。
2.2. 电子计算器的注意事项使用电子计算器时，需要注意以下几点：2.2.1. 不要随便清零在使用电子计算器时，不要随便清零，避免数据丢失。
2.2.2. 避免强烈震动电子计算器在使用时需要避免强烈震动，避免影响计算精度。
西师大版四年级数学上册 用计算器计算
48675010
购物。
3670+2488= 6158 （元）
答：一共要6158元。
按 3 6 + 2 4 = 8 8 键 7
0
4980-2689= 2291 19126+7306= 26432
64897-5329=
59568
用计算器计算。
7930+8785-13600= 3115（千克）
答：今年比去年多收梨3115千克。 按 7 9 + 8 7 8 6 = 5 键 3 0
=66079
=25370 =8933
=36077
=88421 =46596
4791000-3862000= 900000（平方千米）
4800000 3900000
答：珊瑚海比阿拉伯海的面积大约多900000平方千米。
=560
=4万 =6865
=9320 =3574
=68183
=47万
=91万
=32390
1
3
0
0
4251+23096=
27347
86408-51266= 35142 1680+9275-7328=
3627 19719
25736-8690+2673=
你能用计算器计算下面各题吗？
15649×9= 140841
78432÷6= 13072
1、在计算器上找出开机键和清除键，并与同学交流。
（2）哪种农产品的收入最多？
答：大米的收入最多。
（3）水果比蔬菜少收入多少元？
2459080-820000= 1639080 （元）
答：水果比蔬菜少收入1639080元。
重庆市云阳县
四年级数学上册 第11单元用计算器计算
5．用计算器算一算，看看红色方框中9个数的和与方框正中间的一个数有什么关系。（图略）
要让学生先猜一猜有什么关系，再算一算。发现：中间数也就是这9框内9个数的和是153，该怎样框？（先算出平均数，再框）
6．学生阅读“你知道吗？”，了解计算工具的演变
指名板演。交流。
其他几组也基本照这样的方法组织教学。
4．张叔叔在购物中心买了右边发票中所列的物品，请你用计算器算一算，张叔叔带了3000元钱，够不够？
观察该张发票，说说你觉得哪里需要填写完整？
分别把各个服务项目的总价填写清楚，并算出总价。
介绍发票常识：最后还要把总的价钱用大写字写一遍。指导学生写一写。
看了这几幅照片，你有什么感受?
人们在进行比较复杂的计算时，通常使用计算器。
计算器在生活中的应用十分广泛。
你还知道在什么时候会使用计算器?
2．揭示课题。
二、尝试使用．探索交流IE
1．认识计算器。
(1)小组合作学习。
讨论题目：向小组同学介绍一下你的计算器(如怎样开机、关机)
你们小组的计算器有哪些相同点和哪些不同点?
(2)全班交流，达成共识。
常用的计算器有很多种，它们一般都是由显示器和键盘两部分组成的。(通过几个小组的介绍，使学生明确计算器常用按键的作用)
2．尝试使用。
(1)学习例题．
谈话：同学们已经认识了计算器，那么你会使用计算器进行计算吗?
出示书上例题：
38+27 30×18
要求：先独立计算，再在纸上验算，看用计算器算得是否正确。
出示书本上的表格，（学生可以把90秒900秒改为全班认同的其他秒数），请学生以小组合作的形式，进行推算，并把推算结果填入表格。
四年级数学上册1大数的认识 计算工具的认识及用计算器计算认识计算工具说课稿新人教版
《认识计算工具》说课稿一、说教材我说的内容是九年制义务教育人教版四年级上册第一单元大数的认识中的“认识计算工具。
计算器（即电子计算器）是一种现代计算工具。
它体积小,运算快,操作简便,已经在各行各业得到广泛的使用。
大部分学生在生活中已经或多或少的接触和使用过计算器,向学生介绍一些简单的计算器的知识,引导他们正确使用和合理的运用,就显得很有必要。
教材在“乘法”单元后专门安排了“神奇的计算器”这一教学内容,既可以集中进行一些大数目的计算,又可以用来探索数学规律,引导学生辩证的对待计算器,为今后进一步学习电子计算器打下基础。
本节课内容的编排与新课程所倡导的教学理念非常吻合。
主要突出以下三个注重：一是注重与生活实际紧密结合；二是注重学生的实践操作；三是注重引导学生探究数学规律。
二、说教学目标：纵观学生的知识基础及对教材的剖析,我确立了本课的教学目标：①知识目标：使学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,能用计算器进行目的计算。
②技能目标：引导学生探索一些简单的数学规律,在自主探索的过程中,培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。
③情感目标：让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷,激发学生使用计算器的兴趣,从小培养学生运用现代信息技术的意识。
三、说教学重点、难点：为了实现上述教学目标,我确定本课的教学重点是,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行较大数目的计算；教学难点是,通过计算探索发现一些简单的数学规律。
四、说教法、学法活动是数学学习的重要特征。
新课程指出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索、合作交流的过程中揭示规律,建立概念,真正理解和掌握基本的数学知识与技能。
”结合四年级学生的年龄特点和教材特点,我设计这节课时,主要以各种教学活动贯穿始终,让学生在活动中动手操作、自主探究,动脑思考、合作交流,在活动中获得知识,培养能力,努力营造一个学生乐学,课堂气氛轻松愉悦的立体的开放式教学环境。
四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (5)
四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (5)一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容1. 认识计算器及其按键功能。
2. 使用计算器进行加、减、乘、除运算。
3. 使用计算器解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算器的使用方法，进行四则运算。
2. 教学难点：正确运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，然后引出本节课的学习内容——使用计算器进行计算。
2. 认识计算器（1）让学生观察计算器，了解其外观和按键布局。
（2）介绍计算器的基本按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
3. 学习使用计算器进行四则运算（1）教师示范如何使用计算器进行加、减、乘、除运算。
（2）学生跟随教师一起操作，熟悉计算器的使用方法。
（3）学生独立练习，巩固所学知识。
4. 解决实际问题（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用计算器进行解答。
（2）学生分组讨论，互相交流解题方法。
（3）学生汇报解题过程和结果，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调使用计算器时应注意的事项。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固计算器的使用方法。
2. 家长签字确认，督促学生养成良好的计算习惯。
六、教学反思本节课通过引导学生认识计算器、学习使用计算器进行四则运算以及解决实际问题，使学生掌握了计算器的使用方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能熟练使用计算器。
同时，培养学生良好的计算习惯和审题能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“学习使用计算器进行四则运算”和“解决实际问题”这两个环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：学习使用计算器进行四则运算1. 教师示范教师应该通过实际操作，向学生展示如何使用计算器进行加、减、乘、除运算。
用计算器计算-西南师大版四年级数学上册教案
用计算器计算-西南师大版四年级数学上册教案前言在四年级数学学习中，我们需要学习如何使用计算器进行计算。
计算器是一种能够帮助我们快速进行计算的工具，它能够带给我们极大的便利。
在本篇教案中，我们将带领学生了解计算器的基本操作和使用方法，并在实践中进行计算的练习。
教学目标通过本课程的学习，学生应能够掌握以下技能：•学习计算器的基础操作；•熟练运用计算器进行数学计算；•能够在生活中有效地使用计算器。
教学重点•计算器的基础操作；•计算器的使用方法。
教学难点•计算器的复杂操作；•计算器的极限使用。
教学内容1. 计算器的基础操作带着学生深入了解计算器的基础操作，并进行演示介绍。
让学生们明白计算器按键的功能，理解简单计算器的使用方法，掌握计算器上的各类符号含义。
2. 计算器的使用方法教师应该带领学生一起进行计算器的使用练习，从简单的整数计算开始，慢慢提高难度。
如，帮助学生了解：按下“+”键时，应先输入第一个数字，按下“=”键时，计算器会输出结果。
让学生们更详细地了解计算器各项功能和操作。
3. 计算器的生活应用通过组织课堂活动或实践体验课，引导学生把计算器所学的知识运用到生活中。
比如，让学生进行一些商场购物计算，帮助学生更好地理解计算器能为生活带来的便利。
学习方法在教学中，需要让学生能够动手操作计算器，从直接实践中来掌握操作方法。
在课后，让学生反复练习，逐渐提升应对计算机的速度和精准度。
教学评价通过调查、测试、作业等多种方式来评价学生在此学习过程中的学习效果。
着重评估学生计算器使用的正确率、速度和精确度等方面。
总结随着科技的发展，计算器已成为我们日常生活的必需品之一。
学习计算器的基本操作和使用方法对我们以后的生活将有很大的帮助。
学生们需要不断熟练练习，在实践中提高自己的计算能力，更好地为社会做贡献。
人教版四年级数学上册PPT课件 电子计算器的使用
计算3024÷（167－83）
（1）运算顺序是什么？应该怎样计算？ 输入 1 6 7 按键 - 输入 8 3 =
（2）使用 C·CE 清除计算结果84，再输入： 3 0 2 4÷ 8 4 =
1、用计算器计算。
48＋97= 145 301＋274= 575 102×63= 6426 27×39= 1053
按键 30
× 18
=
显示 30. 30. 18.
540.
看谁做的快？ 57＋26＝93 12×27＝ 324 36＋47＝83 26×28＝ 728
82－49＝ 33 351÷13＝ 27 41－18＝23 544÷16＝ 34
加减乘除运算并显示计算结果，需要什么键？ 四则运算键和等号键
12÷4
说出计算 的过程
清除键的使用：
例如：9－3 输入： 9 - 4 CE 3 =
清除键只清除错误输入的4，前边输入的 数据仍然保留。
用计算器计算：389＋260 学生自己试着做，然后汇报过程。 1）输入 3 8 9
（从高位3开始，按照3→8→9的顺序） 2）按键 +
3）输入 2 6 0 4）按键 = 5）显示结果
100×6 300×7 3×30 560÷80
下面这两题可以口算吗？
5963×234
45875÷25
计算器的各种键有什么作用?
用计算器计算
显示器 键盘
用计算器计算
1、计算器怎样开机、关机？
ON开机OFF Nhomakorabea关机
2、计算器有哪些数字键和运 算符号键？
判断
× １、ＯＦＦ键是开机键（
）
× ２、电子计算器是通过按键盘上的键进行计算的。（ √ ）
人教版四年级数学上册第一单元第10课时 认识计算工具及用计算工具计算(教案)
第10课时认识计算工具及用计算工具计算（教案）教学内容教材P23~26例12、例13。
教学目标 1.通过本节课的学习，使学生知道计算工具发展的简单历史。
2.认识算盘，了解珠算的记数方法。
3.初步学会使用简单计算器的方法，并能用计算器进行较大数目的四则运算。
4.感受使用计算工具计算的方便、快捷。
体验学习的乐趣，培养学生的合作探究意识。
教学重点了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。
教学难点明确键盘操作与显示的关系。
教学方法自主探究、讲授法。
教学准备教具准备：多媒体课件，计算器。
学具准备：计算器每人一个，算盘每组一个。
教学过程一、谈话导入师：同学们，你们知道吗，为了计算方便，我们的祖先很早就发明了各种各样的计算工具，你们知道有哪些吗？引导学生说出生活中都见过哪些计算工具。
二、探究新知探究点1 认识计算工具师：（出示课件）为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
（板书课题）两千多年前，中国人用算筹计算。
一千多年前，中国人发明了算盘。
17世纪初，英国人发明了计算尺。
随着科学技术的进步，电子计算机的运算速度不断提升。
我国的神威·太湖之光超级计算机1秒钟能计算超过十亿亿次。
设计意图 让学生阅读资料培养学生采集信息、整理信息的能力同时让学生了解计算工具的发展历史，体会中华传统文化与数学的关系，激发学生的学习热情。
探究点2 认识算盘1.算盘的认识和使用。
算盘是我国古代的发明，是我国传统的计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然发挥着它独特的作用，下面我们来认识算盘。
（课件出示传统算盘）传统的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗表示5；五颗在横梁下，每颗表示1。
（课件出示现在常用的算盘）现在常用的算盘是一颗算珠在横梁上，每颗表示5；四颗算珠在横梁下，每颗表示1。
（1）介绍算盘的构成：框、梁、档、上珠、下珠。
（2）介绍记数方法。
算盘上的每一档代表一个数位，记数时，先将某一档确定为个位，再向左依次确定为十位、百位……然后根据“一颗上珠表示5，一颗下珠表示1”拨数即可。
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按键 30
× 18
=
显示 30. 30. 18.
540.
看谁做的快？ 57＋26＝93 12×27＝ 324 36＋47＝83 26×28＝ 728
82－49＝ 33 351÷13＝ 27 41－18＝23 544÷16＝ 34
加减乘除运算并显示计算结果，需要什么键？ 四则运算键和等号键
12÷4
146－89= 57 1952－764= 1188 4608÷36= 128 1596÷38= 42
用计算器计算
先用计算器算出前四题的得数，再直接填出后两 题横线上的数。
1 ×1= 1 11 ×11= 121 111 ×111= 12321 1111 ×1111= 1234321 11111 ×11111= _1_2_3_4_5_4_3_2_1_ _______ × ______= ______
四年级上册
远古时代，人们用 石子计数结绳计事
二千多年前，中 国人用算筹计算
一千多年前，中国 人又发明了算盘，使计 算的速度快多了。
四百多年前，法国 与德国的数学家发明了 机器演算的工具。
算盘
电子计算器
电子计算器
一、口算
180＋100 100－42
630＋27
860－20 650＋170
860－60
100×6 300×7 3×30 560÷80
下面这两题可以口算吗？
5963×234
45875÷25
计算器的各种键有什么作用?
用计算器计算
显示器 键盘
用计算器计算
1、计算器怎样开机、关机？
ON
开机
OFF
关机
2、计算器有哪些数字键和运 算符号键？
判断
× １、ＯＦＦ键是开机键（
）
× ２、电子计算器是通过按键盘上的键进行计算的。（ √ ）
３、键＋是除法运算键。
（
）
４、在运算过程中，若发现已经输入的数据不正确，
可使用 Ｃ.CＥ键清除错误．（ √
）
问答题
你能找到计算器中的÷号键吗? 那×号呢?
用计算器计算
用计算器计算38+27、30 × 18。
按键 38
+ 27
=
显示 38. 38. 27. 65.
用计算器计算
用计算器计算38&#的使用：
例如：9－3 输入： 9 - 4 CE 3 =
清除键只清除错误输入的4，前边输入的 数据仍然保留。
用计算器计算：389＋260 学生自己试着做，然后汇报过程。 1）输入 3 8 9
（从高位3开始，按照3→8→9的顺序） 2）按键 +
3）输入 2 6 0 4）按键 = 5）显示结果
计算3024÷（167－83）
（1）运算顺序是什么？应该怎样计算？ 输入 1 6 7 按键 - 输入 8 3 =
（2）使用 C·CE 清除计算结果84，再输入： 3 0 2 4÷ 8 4 =
1、用计算器计算。
48＋97= 145 301＋274= 575 102×63= 6426 27×39= 1053