部编人教版三年级语文上册第四单元 语文园地四【创新教案】
语文园地四 人教部编版三年级上册语文教案
语文园地四人教部编版三年级上册语文教案教学目标1. 让学生通过学习，了解和掌握本课的主要词汇、句型及语法知识。
2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够通过阅读理解文章的主旨和大意。
3. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的词汇和句型进行简单的写作。
4. 培养学生的听说能力，使他们能够通过听力和口语交流获取和传递信息。
教学内容1. 词汇：学生需要掌握本课的主要词汇，包括生词和短语。
2. 句型：学生需要掌握本课的主要句型，并能够运用到实际情境中。
3. 语法：学生需要掌握本课的主要语法知识，并能够正确运用到写作和口语交流中。
4. 阅读理解：学生需要通过阅读理解文章的主旨和大意，并能够回答相关问题。
5. 写作：学生需要运用所学的词汇和句型进行简单的写作，如写一篇小作文或日记。
6. 听力和口语交流：学生需要通过听力和口语交流获取和传递信息，如听懂并回答老师的提问，与同学进行简单的对话交流。
教学重点与难点1. 教学重点：本课的主要词汇、句型及语法知识。
2. 教学难点：如何运用所学的词汇和句型进行写作和口语交流。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学音频等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过引入一个与本课主题相关的话题或活动，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新课内容讲解：通过PPT、教学视频等方式，向学生讲解本课的主要词汇、句型及语法知识。
3. 练习：通过练习题或活动，让学生巩固所学的知识。
4. 阅读理解：通过阅读理解文章，让学生理解和掌握文章的主旨和大意，并回答相关问题。
5. 写作：通过写作练习，让学生运用所学的词汇和句型进行写作。
6. 听力和口语交流：通过听力和口语交流活动，让学生获取和传递信息，提高听说能力。
板书设计1. 主要词汇和短语：在黑板上列出本课的主要词汇和短语，并进行解释和例句展示。
2. 句型：在黑板上列出本课的主要句型，并进行解释和例句展示。
3. 语法：在黑板上列出本课的主要语法知识，并进行解释和例句展示。
三年级上册语文园地四教案（精选3篇）
三年级上册语文园地四教案（精选3篇）三年级上册语文园地四篇1教学目标1、正确拼读音节，了解什么是。
2、通过读词巩固汉字。
了解四季的季节特点。
3、用词说句，增加语言积累，培养学生识字的兴趣。
4、通过诵读，积累含有数字的。
5、启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中认识字的兴趣。
教学重点1、正确拼读形相近的音节。
2、巩固识字积累词语，用词说句，增加语言积累。
3、积累含有数字的成语。
4、启发学生采用多种形式展示学习成果。
教学难点巩固识字积累词语，用词说句，增加语言积累。
教学准备教学过程集体备课二次备课第一课时识字加油站一、新课导入。
1、复习声母：d、b、q、ɡ，韵母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。
（1）认读。
（2）比较发音有什么不同。
2、激发谈话，引入新课。
同学们，我们已经认识很多字了，都是用我们前面学过的汉语拼音学会的，刚才我们又复习了部分声母，今天老师想考考大家，看看你们能不能准确读出下面的音节、句子，我们来比一比，看看哪一组读得最正确。
拼音句子：ɡǒuxiónɡ大，山yánɡ小。
3、师问：“大”和“小”之间有什么秘密呢？4、出示反义词，师相机讲解“反义词”。
二、新课学习。
1、反义词有很多呢，今天让我们来学一学。
2、课件出示：大——小？上——下？南——北男——女？开——关？正——反3、生读课本第63页反义词，圈出生字。
4、师出示反义词生字卡片，多种形式认读卡片。
5、生上台进行反义词连线，男女生分组玩反义词游戏。
6、师总结：反义词，义相反，一对一，记得牢。
第二课时字词句运用一、读一读，说一说。
1、引导：在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？2、出示课本第63页“字词句运用”里的词语卡片，自由认读。
有不会的字自己想办法解决。
3、同桌互听互考，纠正字音。
4、学生汇报。
5、开火车读，男女生赛读。
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案（精选13篇）
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案（精选13篇）部编版三年级上册《语文园地四》篇1教学目标1、交流文章的开头和结尾的多种形式，明白好的开头和结尾对一篇文章所起的重要作用。
2、了解咏物诗的特点，明确所咏之物和作者所抒之志的相关点。
3、体会用外貌描写来刻画人物的表达效果。
4、积累俗语。
教学重难点1、文章开头和结尾的妙用。
2、体会用外貌描写来刻画人物的表达效果。
教学课时1课时。
教学过程一、情境导入1、（课件出示摘录的文章开头和结尾）先自由朗读，后指名朗读。
2、“凤头豹尾”是人们对好的文章开头和结尾的赞誉，也是大家作文时想要达到的一种高度。
好的开头犹如美丽的凤头，能给人以赏心悦目、耳目一新的感觉；好的结尾则像豹子的尾巴，强劲有力，收束得当。
刚才大家在朗读的过程中对这几篇文章的开头和结尾有怎样的感受呢？这样写好在哪里？二、交流平台1、结合文章开头和结尾交流这样写的好处。
（1）《十六年前的回忆》是革命先驱李大钊的女儿李星华在1943年写的，文中回忆了父亲李大钊十六年前遇难的经过。
开头两句话点明了父亲李大钊的遇难日，表达了自己的深切缅怀。
结尾再次强调“4月28日”这个时间，前后照应，首尾连贯，突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了对父亲深深的怀念。
（2）《藏戏》开头用三个反问句形成排比段，不仅强调了藏戏的三个突出特点，同时我们也读出了作者对藏戏独特艺术魅力的无比惊叹。
既激发了读者的阅读兴趣，又有条理，便于大家的阅读。
（3）《草原》的开头，作者直抒胸臆，表达了自己对草原的无比热爱，让读者未到草原也已深深被吸引，使读者一读为快。
（4）《十六年前的回忆》的结尾，照应开头，表明未在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要向反动派讨还血债，继承先烈的遗志，革命到底。
（5）《匆匆》的结尾，首尾呼应，深化主题。
更突出了作者对逝去时光的留恋，不甘心虚度时光的心情，同时给读者留下思考的空间。
（6）《那个星期天》的结尾，作者用简笔勾画出一幅充满意境的画面，将作者第一次盼望时的兴奋、期待到最后落空的心情融入荒凉的景色中，韵味无穷，发人深思。
部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计(公开课教案)
部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计学生合作完成表格及各题内容。
学生与老师一起展示完成情况，对完成情况进行评价。
识记生字词的读音和意思。
1.读一读，找规律。
（1）课件出示：你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。
字典基础阁楼佳节盲人唐朝（2）自由认读，说说你是用什么方法认识这些字的？①小组交流。
②小组派代表参与全班交流，教师小结：查字典我们已经学过音序查字法和部首查字法，我们可以利用这两种方法认识这些生字，已经认识的字用音序查字法，不认识的字用部首查字法。
（板书识字加油站：部首查字法）（3）你是用什么方法记住这些字的？①“典”是前鼻音；“盲、唐”是后鼻音；“础”是翘舌音。
②用生字组词语：词典、开国大典、地基、基础建设、础石、基础教育、楼阁、空中楼阁、佳人、美味佳肴、盲人、盲人摸象、唐代、荒唐之言。
（4）小组学生合作，查字典完成表格。
（5）用部首查字法完成下列各题。
阁：部首是____，再查____画，组词____。
唐：部首是____，再查____画，组词____。
2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。
3.教师小结。
阁：部首是门，再查6画，组词阁楼。
唐：部首是广，再查7画，组词唐朝。
4.认读生字：指名读，指名领读，齐读。
5.识记生字。
2.练一练，学运用。
(1)说说“钓、拢、察、趣”这四个字你各用哪种查字典的方法认识它？①小组交流。
②全班交流，教师小结。
“钓、拢”用音序查字法认识。
要查的字音序音节页码组词“察、趣”用部首查字法认识。
要查的字部首除去部首还有几画部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计了哪些预测方法。
元学到的“预测”方法。
活动意图说明：从单元主题入手，回顾本单元学到的几种“预测”方法。
对本单元的策略进行梳理、总结。
环节二：走进交流平台。
（指向目标1）1.学生思考后，举手发言。
结合具体例子说说“预测”给自己的阅读带来了哪些帮助。
人教部编版三年级语文上册-第四单元 语文园地四(教学设计)
人教部编版三年级语文上册-第四单元语文园地四（教学设计）教学目标1.了解《读歌谣》这篇文本的主题；2.能够熟练朗读《读歌谣》这篇文本；3.能够画出《小兔子乖乖》中所描述的情境或画面；4.能够模仿《小兔子乖乖》中的方式做事情；5.能够通过对歌谣和小故事的学习，锻炼想象力和表达能力。
教学重难点1.教学重点：使学生准确了解《读歌谣》的主题；2.教学难点：培养学生的想象力和表达能力。
教学准备1.《小兔子乖乖》绘本；2.《读歌谣》文本打印件；3.音乐播放器。
教学过程导入（5分钟）1.教师播放一首儿歌，引导学生一起欣赏；2.引导学生根据儿歌的内容，简述其大意；3.引出本节课的主题：歌谣和小故事。
学习一《读歌谣》（15分钟）1.教师读一遍《读歌谣》这篇文本，然后问学生有哪些句子或词语表达了主题；2.引导学生认识并口背其中的几个诗句。
学习二《小兔子乖乖》（20分钟）1.老师出示《小兔子乖乖》绘本，吸引学生的兴趣；2.听音乐，看图画出其中所描述的情境或画面；3.请几个学生口头表达一下小兔子应该怎样做事情，引导其他学生补充。
实践环节：朗读小兔子乖乖（20分钟）1.小组合作，每个小组分饰不同的角色；2.引导学生多次练习，最后大声朗读。
延伸活动：编写小故事（30分钟）1.每个小组讨论、策划一个易于模仿，《小兔子乖乖》风格的小故事；2.每组选择一名代表朗读出自己的小故事；3.整合所有的小故事，制作成班级剧本。
总结归纳（5分钟）1.询问学生：你们今天学到了什么？2.今天学习的内容：歌谣、小故事和朗读技巧。
课后延伸1.学生根据班级剧本进行排练；2.学生自己编写并朗读小故事，继续锻炼想象力和表达能力。
参考资料1.人教版三年级语文上册；2.《小兔子乖乖》绘本。
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案一、教材分析与背景《语文园地四》是部编版三年级上册中的一本语文教材，是学生学习语文基础知识的重要工具。
教材内容具有深入浅出、生动有趣、亲民易懂等特点，尤其是通过文字与图画相结合的方式，能够唤醒孩子们的兴趣，激发他们学习语文的积极性。
针对这一教材，教师需要在教学过程中充分把握教材的特点，因材施教，注重培养学生的阅读能力、写作能力和思维能力，培养学生良好的语文素养。
二、教案设计1. 教学目标通过本课的学习，学生能够：•能够讲述课文主要内容•能够辨别生字词、掌握词语含义•能够对课文进行感性理解，培养学生的审美能力•能够进行简单的写作练习，提高学生的写作能力2. 教学重点•掌握课文中的生字词，加深对课文的理解•培养学生的审美能力，提高学生的综合素养3. 教学难点•帮助学生进行感性理解，提高学生品味散文文学的能力•帮助学生进行简单的写作练习，提高学生的写作能力4. 教学过程4.1 导入环节教师将引导学生回想上一课的内容，进行简单回顾，激活学生的学习兴趣和记忆4.2 学习新课1.教师播放本课课文视频资源，让学生通过视听重温课文。
2.教师进行字词训练，帮助学生掌握课文生字词3.教师引导学生感性理解课文内容，培养学生审美能力4.教师布置学生进行小组合作——表演课文片段，加深学生对课文的理解，提高学生口语表达能力。
4.3 学生作业•背诵课文•完成课后作业——写一篇对课文的感性认识，培养学生写作能力。
5. 课堂小结本课通过生动有趣的课文安排、合理的教学方法与策略、丰富多彩的教学资源，加深了学生对课文的理解，提高了学生相关的综合素养和语文表达能力。
三、教学反思本课教师通过多种教学方法（视频资源、生字训练、小组合作表演等）激发了学生的学习兴趣和积极性，营造了良好的学习氛围，同时结合教材特点，注重学生的实践体验、感性理解和思辨能力，取得了一定的教学效果。
但也有一些不足，例如在课堂时间的布置上还需要更加合理，以给学生充足的时间完成相应的作业。
部编版语文三年级上册 语文园地四精品一等奖创新教案
部编版语文三年级上册语文园地四精品一等奖创新教案《语文园地四》教学方案1课时【教学目标】1.能结合自己的阅读体验，交流预测的好处，知道在课外阅读中自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字。
3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。
4.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点，并说出其他类似的成语。
5.能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
【教学过程】一、学习“交流平台”1.同学们，本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节预测。
有三位同学们也向我们分享了他们学到的预测方法。
（1）出示第一位学习伙伴的话：一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
（板书：语文园地四交流平台：一边读一边预测）提问：如何一边读一遍预测呢？预设1：可以依据上文内容进行预测，如《小狗学叫》，上文写了狗跟小公鸡、杜鹃学叫的经历，下文可能还会有类似的经历，所以我猜测狗还会接着学习其他动物的叫声。
预设2：可以依据生活经验进行预测，如《小狗学叫》，在生活中，狗是常见的动物，这只不会叫的狗早晚会遇到同类的，所以我猜测狗接着会向同类学习叫，做真正的狗。
出示第二位学习伙伴的话：为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
（板书：注意细节）提问：阅读时，可以关注哪些细节来帮助我们预测呢？预设1：预测时可以关注题目，如读《总也倒不了的老屋》时，老屋第二次说“我到了倒下的时候了”，我根据题目预测下文中还会有动物来请求老屋，老屋倒不了。
预设2：预测时可以关注插图，正在晾尿布的鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子时，我预测她会把长胡子剪下来当晾衣绳。
预设3：关注文章内容里的一些线索可以帮助我们更准确地进行预测，如读《胡萝卜先生的长胡子》时，我注意到了“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”这句话在文中出现了两次，所以我猜测，这两句话后面的故事情节应该是相似的。
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案精选
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课的两首诗歌及两篇文章的字词、句型，理解其含义，并能熟练朗读和背诵。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们对文章主旨、细节的把握。
3. 通过对语文园地的练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的意境理解，阅读理解的深入分析。
教学重点：字词、句型的掌握，文章主旨的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示秋天的景色，引导学生谈论秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自读《夜书所见》、《黄山奇石》两首诗歌，体会诗歌的意境，教师进行讲解。
3. 阅读理解：学生阅读《秋天的雨》、《大雁》两篇文章，完成课后练习题，教师进行解答指导。
4. 语文园地：教师带领学生进行词语积累、句子练习，巩固所学知识。
5. 实践情景引入：让学生结合生活实际，用所学词语、句子进行口头描述，提高学生的语言表达能力。
6. 例题讲解：针对课后练习题，教师进行详细讲解，帮助学生掌握解题方法。
7. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识，教师进行点评指导。
六、板书设计1. 诗歌欣赏：夜书所见黄山奇石2. 阅读理解：秋天的雨大雁3. 语文园地：词语积累句子练习七、作业设计1. 作业题目：抄写并背诵《夜书所见》、《黄山奇石》两首诗歌。
阅读理解题：《秋天的雨》、《大雁》文章的理解与分析。
语文园地练习题：词语积累、句子练习。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，提高阅读理解能力，积累更多词汇和句型。
组织学生进行秋游活动，观察秋天的景色，感受大自然的魅力。
重点和难点解析：1. 教学内容的诗歌意境理解和阅读理解的深入分析。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
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一、学习“交流平台”。
1.读一读，找规律。
（1）课件出示：
（2）引导交流：你读了小朋友的话，你收获了什么？
①学生小组交流。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结：读了四个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了学习童话的收获。
（3）有目的的交流。
①一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解课文的意思。
a.小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己的做法和收获。
b.小组代表做汇报发言。
（
板书设计：
预测的好处——更好地理解课文的意思
交流平台预测的方法——仔细读书注意细节
预测的用途——看标题猜内容查阅资料识字加油站：部首查字法
语文园地四多音字——据义定音
含有数字的四字词语
词句段运用提示语在前面
引号提示语在后面
提示语在中间
日积月累：团结合作的俗语。