大班绘本阅读活动：花婆婆
幼儿园大班语言教案《花婆婆》含反思(通用)
幼儿园大班语言教案《花婆婆》含反思（通用）幼儿园大班语言教学方案《花婆婆》带反思大班语言教学方案《花婆婆》反思大班语言教学活动，让孩子们理解四个季节的花朵，并情愿用完整的语言表达，观赏故事，理解花朵的情节做某事使世界变得漂亮的婆婆要了解故事中包含的道德和哲学，让我们看一下幼儿园语言班《花婆婆》，对课程方案进行反思。
活动目标1.观赏故事并了解花妇正在做的事情使世界变得漂亮的情节。
2，了解四个季节的花朵，情愿用完整的语言表达。
3.理解故事中包含的道德和哲学。
4，喜爱并尝试制造故事的结尾，并情愿与他的同伴一起学习。
活动预备1.体验预备全年对花朵有初步了解。
2，材料预备四个季节的一些图片，《花婆婆》PPT，背景音乐。
活动程序首先说说漂亮的含义1.什么是漂亮？（老师只是依据孩子的回答进行升级，然后问您眼中的漂亮是什么？）2.中介语您能做些使世界美妙的事情吗？请听这个故事。
二，了解故事1.告知小女孩的愿望（从开头直到她仍旧不知道将来要做什么）问题小女孩答应做三件事？简介去旅行，呆在海滩上，做使世界变得更加漂亮的事情。
问题女孩将如何使世界更美妙？（孩子大胆猜想，晋升老师）简介无论您做什么，只要努力工作，就可以做到。
2.传达花婆婆的所作所为（然后告知结尾）问花婆婆做的事情使世界变得漂亮吗？怎么做？（儿童依据故事内容回答）简介她买花，处处撒鲜花，这样人们一年四季都能看到漂亮的花朵。
问题每个季节，住在城镇的人都能看到哪些花开了？简介蓝色，紫色和粉红色的花朵随处可见。
问题您知道蓝色，紫色和粉红色的花朵吗？（依据孩子的回答准时显示图片）春天哪些花开？还是荷花什么季节开放？（孩子回答后将鲜花放在相应的季节，并以问答的形式总结出来）三，完全观赏问题为什么每个人都称她为花婆婆？（结合故事回答）简介她一年四季都在种花，直到头发仍旧变白并连续开花。
四，阅历迁移问题您认为如何使世界更美妙？（孩子大胆说话，老师进步）简介实际上，有许多东西可以使世界变得更加漂亮。
2024年幼儿园大班教案《花婆婆》含反思
2024年幼儿园大班教案《花婆婆》含反思一、教学内容《花婆婆》选自幼儿园大班教材《主题式阅读》第七单元，详细内容为第一章《美丽的春天》第三节《花婆婆》。
通过故事让幼儿了解春天的花卉，感受大自然的神奇魅力。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、讨论、动手操作等方式，了解故事中提到的各种花卉，认识春天的特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过故事理解春天的特点，认识各种花卉。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、花婆婆手偶。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT课件，引导幼儿观察春天的图片，讨论春天的特点，引出故事主题。
2. 故事讲述：讲述《花婆婆》的故事，引导幼儿关注故事中提到的花卉，讨论花婆婆是如何让大地变得美丽的。
3. 实践活动：分发画纸、彩笔等材料，让幼儿动手画出自己喜欢的花卉，培养他们的动手操作能力。
4. 例题讲解：讲解如何用彩笔和画纸创作花卉画，引导幼儿观察花卉的特点，进行创作。
5. 随堂练习：幼儿根据讲解的方法，动手创作花卉画，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 板书内容：春天的特点：万物复苏、花卉盛开故事人物：花婆婆花卉名称：迎春花、桃花、樱花、蝴蝶花等七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的花卉，并描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对春天的特点和花卉的认识较为顺利，但在语言表达方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿在家中与家长分享所学知识。
环境创设：在班级环境中布置春天的元素，让幼儿在日常生活中感受春天的氛围。
主题活动：组织幼儿去户外观察春天的花卉，开展“寻找花婆婆”的活动，增强幼儿对春天的热爱。
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言绘本《花婆婆》。
该绘本为教材第十章节的内容，详细讲述了主人公花婆婆的种花历程，以及她用美丽的花朵装点小镇的故事。
二、教学目标1. 了解绘本的故事情节，理解花婆婆种花的意义，培养幼儿的爱心和责任感。
2. 培养幼儿对自然美的感知，提高审美能力。
3. 通过绘本学习，提高幼儿的语言表达和词汇运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解花婆婆种花的意义，用语言表达出对自然美的感受。
教学重点：掌握绘本故事情节，学会相关词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、多媒体设备、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小镇的图片，引导幼儿观察并提问：“你们觉得这个小镇美吗？如果让你来装饰这个小镇，你会选择什么？”2. 故事讲解（10分钟）教师讲述绘本《花婆婆》的故事，引导幼儿关注故事中的细节，如花婆婆种植的花朵、小镇的变化等。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选绘本中的重点词汇，如“播种”、“绽放”、“美丽”等，结合图片进行讲解，帮助幼儿理解词义。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放图片和卡片，让幼儿根据故事情节，将图片和卡片进行配对，巩固所学词汇。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论：“你们觉得花婆婆为什么会选择种花？她种花给小镇带来了哪些变化？”6. 情境表演（10分钟）每组挑选一个角色，进行故事情境表演，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《花婆婆》2. 重点词汇：播种、绽放、美丽、爱心、责任感3. 小镇变化：从荒凉到美丽七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话讲述《花婆婆》的故事，并画出你心中最美的花朵。
答案：根据幼儿讲述的故事内容和个人感悟进行评价。
2. 拓展延伸：观察身边的环境，发现美好事物，用画笔记录下来，与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《花婆婆》的学习，让幼儿感受到了自然美和爱心的重要性。
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》优质教案
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言绘本《花婆婆》。
主要章节包括：花婆婆的花园、花婆婆的种子、花婆婆的祝福。
详细内容包括：认识各种花卉、学习种子传播方式、理解花婆婆的爱心传递。
二、教学目标1. 让幼儿了解各种花卉的名称、特点和生长过程，培养他们的观察力和认知能力。
2. 帮助幼儿理解种子传播的方式，提高他们的动手操作能力和想象力。
3. 通过花婆婆的故事，培养幼儿关爱他人、传递爱心的情感。
三、教学难点与重点难点：理解种子传播方式，培养幼儿的动手操作能力。
重点：认识各种花卉，学习花婆婆的爱心传递。
四、教具与学具准备教具：绘本《花婆婆》、花卉图片、种子、花盆、土壤、水壶等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察教室里的花卉，让他们说出花卉的名称和特点。
（2）邀请幼儿分享自己家里的花卉，交流养护经验。
2. 例题讲解（1）讲述绘本《花婆婆》的故事，引导幼儿关注花婆婆的花园、种子和祝福。
（2）结合花卉图片，讲解各种花卉的名称、特点和生长过程。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组挑选一种花卉，观察并记录花卉的特点和生长过程。
（2）组织幼儿进行种子传播实验，观察种子的传播方式。
4. 花婆婆的祝福（1）讨论花婆婆的祝福意义，引导幼儿关爱他人，传递爱心。
（2）让幼儿制作祝福卡片，送给亲朋好友。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 内容：（1）花卉名称、特点和生长过程（2）种子传播方式（3）花婆婆的祝福七、作业设计1. 作业题目：我的爱心传递（1）画一幅花卉画，标注花卉的名称和特点。
（2）制作一张祝福卡片，送给亲朋好友。
答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本《花婆婆》让幼儿了解了各种花卉、种子传播方式，以及花婆婆的爱心传递。
在教学过程中，注意观察幼儿的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外花卉观察活动，提高他们的观察力和认知能力。
幼儿园大班语言活动教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班语言活动教案《花婆婆》含反思一、教学内容《花婆婆》选自幼儿园大班语言领域教材第四章“大自然的故事”，详细内容包括：通过讲述花婆婆种植花种，让美丽的花朵开满小镇，教育幼儿了解自然、热爱自然，同时培养幼儿的语言表达能力和审美情感。
二、教学目标1. 让幼儿了解花婆婆的故事内容，能够用自己的话讲述故事情节。
2. 培养幼儿对自然的热爱，提高他们的审美能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发他们关爱他人的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用自己的话讲述故事情节，培养他们的语言表达能力。
教学重点：让幼儿了解花婆婆的故事内容，体会故事中的自然美和人文关怀。
四、教具与学具准备1. 教具：花婆婆故事挂图、花朵卡片、花种、花盆。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内外的花朵，引导幼儿关注自然之美。
2. 例题讲解（10分钟）教师向幼儿讲述《花婆婆》的故事，引导幼儿关注故事中的关键信息，如花婆婆种植花种、花朵开满小镇等。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问：“花婆婆为什么要在小镇上种花？”让幼儿回答，培养他们的语言表达能力。
b. 教师发放花朵卡片，让幼儿找出故事中提到的花朵，并粘贴在画纸上。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，讨论如何让小镇变得更美丽。
5. 作业展示（10分钟）教师展示幼儿的作业，让幼儿互相评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 故事《花婆婆》2. 关键信息：花婆婆、花种、花朵、小镇3. 教学目标：了解故事内容、培养语言表达能力、热爱自然七、作业设计1. 作业题目：请小朋友画一画自己心中的美丽小镇，并分享给家人和朋友。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的小镇。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次活动中，教师应关注幼儿的语言表达能力，适时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：教师可带领幼儿到户外实地观察花朵，让他们感受自然的美丽。
2024年大班语言绘本《花婆婆》教案
2024年大班语言绘本《花婆婆》教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言绘本《花婆婆》，主要包括教材第3章《花婆婆的花园》和第4章《花婆婆的礼物》。
详细内容为：通过讲述花婆婆在花园里种植各种花卉，以及她用心准备的礼物，让学生了解自然之美和关爱他人的重要性。
二、教学目标2. 培养学生观察、表达、想象的能力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学重点：观察、表达、想象能力的培养。
四、教具与学具准备教具：绘本《花婆婆》、PPT、花婆婆玩偶、花篮。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师扮演花婆婆，与学生互动，引导学生观察花婆婆的特点。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）3.1 教师出示PPT，展示花婆婆的花园，引导学生观察、描述花园里的花卉。
3.2 学生动手操作，用彩笔、画纸、剪刀、胶棒创作自己的花园。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 内容：2.1 花婆婆的花园：美丽、多彩、充满爱心2.2 花婆婆的礼物：关爱、付出、传递美好七、作业设计1. 作业题目：我的花园1.1 学生用自己的画笔、画纸、剪刀、胶棒创作一幅花园画作。
1.2 作业要求：画面丰富、色彩鲜艳、富有创意。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：2.1 家园共育：鼓励学生与家长共同创作花园画作，增进亲子关系。
2.2 社会实践：组织学生参加公益活动，关爱身边的人，传递美好。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的互动设计3. 例题讲解中引导学生关注花婆婆的品质4. 随堂练习的设计与操作5. 板书设计的内容布局6. 作业设计的创意与实施7. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定二、实践情景引入的互动设计1. 教师需充分准备角色扮演，确保形象生动，激发学生的兴趣。
2. 互动问题应具有引导性，如：“你们觉得花婆婆是一个怎样的人？”引导学生观察和思考。
幼儿园大班语言绘本教案花婆婆
幼儿园大班语言绘本教案《花婆婆》一、教学目标：1. 了解绘本故事《花婆婆》的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导幼儿分享自己的梦想。
3. 教育幼儿学会尊重和关爱他人，培养幼儿的社交技巧。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解绘本故事《花婆婆》的内容和寓意。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
难点：1. 引导幼儿表达自己的梦想和愿望。
2. 教育幼儿学会尊重和关爱他人。
三、教学准备：1. 准备绘本故事《花婆婆》的图片或书籍。
2. 准备彩色纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 准备音乐播放设备。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，向幼儿介绍绘本故事《花婆婆》的图片或书籍。
2. 故事讲述：a. 讲述故事《花婆婆》的内容，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
b. 提问：故事中有哪些角色？他们之间的关系是什么？3. 观察与讨论：a. 引导幼儿观察绘本中的画面，提问：故事中的花婆婆是什么样子的？她做了哪些事情？b. 邀请幼儿分享自己的观察和感受。
4. 绘画活动：a. 给每个幼儿发放彩色纸、画笔、颜料等绘画材料。
b. 引导幼儿根据自己的梦想和愿望，画出自己心中的花婆婆。
5. 音乐活动：a. 播放轻松愉快的音乐，邀请幼儿跟着音乐一起舞蹈。
b. 引导幼儿表达自己的快乐情绪。
五、作业与评价：1. 作业：鼓励幼儿回家后，与家长分享故事《花婆婆》的内容和自己的绘画作品。
2. 评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和绘画作品的创意。
六、教学延伸：1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，增强幼儿对故事情节的理解和记忆。
2. 故事改编：邀请幼儿发挥想象，对故事《花婆婆》进行改编，增加或改变故事情节，培养幼儿的创造力。
七、教学反馈：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和合作意识，及时给予鼓励和指导。
2. 家长沟通：与家长保持良好沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长。
大班语言绘本《花婆婆》教案
大班语言绘本《花婆婆》教案一、教学内容本节课选自大班语言绘本《花婆婆》，主要围绕教材的第36章节进行详细讲解。
内容包括：描述花婆婆的日常生活，探讨花婆婆种花的意义，以及通过花婆婆的故事引导幼儿学会关爱大自然。
二、教学目标1. 了解花婆婆的生活，理解花婆婆种花的意义，培养幼儿关爱大自然的情感。
2. 通过绘本故事，培养幼儿的语言表达和倾听能力，提高幼儿的想象力。
3. 引导幼儿学会分享、助人为乐的品质，培养幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解花婆婆种花的意义，培养幼儿关爱大自然的情感。
教学重点：通过绘本故事，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、多媒体课件、花婆婆手偶、花种子。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演花婆婆，通过互动提问，引导幼儿关注大自然，了解花草的生长过程。
2. 绘本讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，展示绘本内容，引导幼儿关注花婆婆的日常生活，讲述花婆婆种花的故事。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“花婆婆为什么喜欢种花？”引导幼儿思考和讨论，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿绘制自己喜欢的花朵，并分享给同伴。
5. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，扮演花婆婆，培养幼儿关爱大自然的情感。
六、板书设计1. 《花婆婆》2. 内容：花婆婆的日常生活花婆婆种花的意义关爱大自然，助人为乐七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的花朵，并写一段话描述它。
2. 答案示例：我最喜欢玫瑰花。
它有红色的花瓣，很漂亮。
我想把它送给花婆婆，祝她越来越美丽。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，如参观植物园，引导幼儿观察和了解更多的植物，培养幼儿关爱大自然的情感。
重点和难点解析1. 教学目标中关爱大自然情感的培养。
2. 教学难点：理解花婆婆种花的意义。
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大班绘本阅读活动：花婆婆
设计意图：
《花婆婆》是一本很著名的绘本，通过美丽的图片和优美的文字描述和传达了“美好”的事情和情感。
主人公“花婆婆”热爱生活，关心他人，想让世界更加美好的情感，会让幼儿在“自我能为中心”的情感上受到“冲击”，激发发现美、感受美、表达美、创造美，要做一件让世界更美好的事情的情感。
世界是美好的，如果你有一双能发现美的眼睛和勇于创造美的勇气，所以这次活动对培养大班幼儿树立正确的“人生观”、“价值观”有重要的作用。
为此我设计了大班绘本阅读《花婆婆》。
活动目标：
1、仔细阅读绘本，学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情。
2、通过绘本阅读，感受绘本美丽的画面和“美好”的情感，感受绘本阅读的乐
趣。
3、逐步了解主人公“花婆婆”的性格特点，激发幼儿要做一件事情更美好的事
情的美好愿望和培养坚持将一件事情做好的优秀品质。
活动重点：通过绘本阅读，感受绘本美丽的画面和“美好”的情感，感受绘本阅读的乐趣。
活动难点：学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情。
激发幼儿要做一件让世界更美好的事情的美好愿望。
活动准备：
绘本《花婆婆》PPT，《花婆婆》绘本若干，小爱丽丝的动画及配音。
活动过程：
一、教师出示封面，引导幼儿观察画面，通过画面和书名猜想花婆婆是个怎
样的人。
教师：小朋友，今天老师带来了一本非常好看的书，你仔细观察封面，我们看到一个穿着草绿色的斗篷人站在山坡的最高处，海风吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着远方，她在看什么呢？前方那条蜿蜒小路的尽头有一座靠海的小木屋。
（打开封底，使封面和封底连成一幅画）
封面上有什么，她为什么叫“花婆婆”。
（幼儿回答）
二、教师引导有幼儿阅读绘本《花婆婆》，了解人物特征，感受阅读绘本的乐
趣。
1、教师和幼儿共同阅读《花婆婆》的前半部分，了解人物的生长经历，感受花
婆婆的性格特点。
教师：我们打开书的扉页，我们看到了什么，有许多紫色、蓝色、红色的鲁冰花，看来“花婆婆”的故事可能真的和花有关系呢！
教师：花婆婆到底是个怎样的人呢？就让我们的小爱丽丝来介绍吧。
（出示小爱丽丝的动画及配音讲述故事的前半段。
）
教师总结：爱丽丝的爷爷是个艺术家，所以爱丽丝也想和她爷爷一样创造“美丽”的东西。
教师：爱丽丝要做三件事，第一件是到很远的地方旅行，第二件是住在海边，第三件她答应爷爷做一件什么事？（幼儿回答，做一件让世界更美好的事情），我们没有发现爱丽丝的三个梦想都跟谁有关系？看来爱丽丝一定很爱她的爷爷。
教师：你有自己的梦想吗，为什么会有这个梦想？
教师：爱丽丝拥有了自己的梦想后，有没有马上出发实现她的梦想，为什么？（因为她还没有这个能力，不过，她认真、努力的过好每一天就是为了将来能实现梦想。
）
2、幼儿自主阅读“她离开家——到海边找个房子住下来”的部分绘本，引导幼儿发现爱丽丝旅行中发现的美好的事情，并用完整、优美的语言讲述。
教师：很快，爱丽丝长大了，她离开家乡，会发生什么呢？你仔细阅读，把你看到的认为很美好的事情记下来，待会儿和我们一起阅读（幼儿自主阅读）
教师：现在请小朋友翻到你找到的美好的那一页，告诉我们你觉得爱丽丝碰到或者做了什么美好的事情？（教师帮助幼儿完整语言，感受用优美的语言表述快乐、美好的事情）
4、师幼共同阅读绘本的最后部分，通过观察、猜想、深入了解“花婆婆”热爱
生活，关心别人的情感。
教师：爱丽丝做好了两件事，到很远的地方旅行，在海边找个房子住下来，现在，她要做什么？
教师：她要做答应爷爷的一件事，做一件让世界更美好的事情，你认为她会做什么事情，让世界变得更美好？（发挥幼儿的想象力，幼儿回答）
教师：由于背部上伤发作，她大部分时间都躺在床上，这时候，她的心情怎么样？我看到了她嘴角微微向上翘着，脸上因为因为高兴变得红红的，她看到了什么这么高兴？（引导幼儿观察画面细节，想象猜测）
教师：我们一起看看。
（阅读绘本）
三、教师通过“花婆婆”这个角色，激发幼儿想“做一件让世界美好的事情”
的美好愿望，培养坚持将一件事情做好的优秀品质。
教师：现在我们知道了，她为什么叫“花婆婆”，因为她把自己最爱的“鲁冰花”种遍了她所有能到的地方，世界因为她变得充满了美丽的色彩和芬芳的香味，她做了一件让世界更美好的事情，但是，如果她把自己喜欢的花只种在自己的花园，世界会变的如此美丽吗？（幼儿回答）
教师总结：看来我们找到了美好的事情，还要像花婆婆一样把这件美好的事情坚持做下去，才会让世界更美好。
刚才，老师听到小朋友都想到很多美好的事情可以做，你们来说说，你要怎么做这件事。
教师：现在花婆婆已经已经很老了，她会对小爱丽丝他们说些什么呢？小爱丽丝会做什么让世界变得更美好呢？请你将绘本完整的阅读后，和小爱丽丝一起努力，老师相信你们坚持做的好，一定会让世界更美好！。