从“小房子的新家”看幼儿美术教育活动
幼儿绘画许多小房子教案
幼儿绘画许多小房子教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解房子的形状和结构。
2. 培养幼儿的绘画能力和想象力。
3. 提高幼儿的动手能力和操作技能。
4. 培养幼儿的观察力和表达能力。
二、教学重点和难点。
重点，让幼儿了解房子的形状和结构，培养其绘画能力和想象力。
难点，引导幼儿观察房子的形状和结构，进行绘画表达。
三、教学准备。
1. 教师准备，教案、黑板、彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水。
2. 学生准备，学生自备彩色笔。
四、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师向幼儿展示不同形状的房子图片，让幼儿观察并描述房子的形状和结构，引导幼儿对房子进行认知。
2. 激发幼儿兴趣（10分钟）。
教师向幼儿展示不同颜色的彩色纸和彩色笔，让幼儿自由选择颜色，并告诉他们今天要画许多小房子，可以根据自己的想象来绘画。
3. 指导绘画（20分钟）。
教师向幼儿展示如何用彩色纸和彩色笔来绘画小房子，引导幼儿观察房子的形状和结构，然后用彩色纸剪出相应形状的房子，再用彩色笔来装饰房子的窗户、门和屋顶等部分。
4. 制作成果（15分钟）。
幼儿根据自己的想象和老师的指导，用彩色纸和彩色笔制作出许多小房子，并在纸上进行涂鸦和装饰。
5. 展示成果（10分钟）。
幼儿将自己制作的小房子展示给其他同学和老师，让大家欣赏和交流。
6. 总结课程（5分钟）。
教师和幼儿一起总结今天的课程，回顾绘画小房子的过程，让幼儿感受到成就感，并鼓励他们继续努力。
五、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿在绘画许多小房子的过程中，不仅加深了对房子形状和结构的认识，还培养了他们的绘画能力和想象力。
在教学中，教师要注重引导幼儿观察和表达，激发他们的兴趣和创造力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重对幼儿进行个性化指导，让每个幼儿都能在绘画中展现自己的特点和风采。
希望通过这样的教学活动，能够激发幼儿对绘画的兴趣，培养他们的绘画能力，让他们在快乐中成长。
幼儿园小班美术活动教案《漂亮的小房子》含反思
一、活动目标1. 让幼儿感知到小房子的基本结构，培养幼儿的观察能力。
2. 通过手工制作活动，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
4. 培养幼儿审美观念，激发幼儿对美术活动的兴趣。
二、活动准备1. 教师准备不同风格的小房子图片若干，供幼儿观察。
2. 彩纸、剪刀、胶棒、蜡笔等手工制作材料。
3. 画纸若干，供幼儿绘画使用。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿学会观察小房子的基本结构，培养幼儿的动手操作能力。
2. 活动难点：让幼儿在动手制作过程中，能够充分发挥想象力，创作出独特的小房子。
四、活动过程1. 导入：教师展示不同风格的小房子图片，引导幼儿观察小房子的特点，如房子的形状、颜色、门窗位置等。
2. 讲解：教师讲解小房子的基本结构，示范如何制作小房子。
3. 制作：幼儿根据教师讲解的方法，动手制作小房子。
教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。
6. 评价：教师组织幼儿相互评价，鼓励幼儿表达自己的创作思路，培养幼儿的审美观念。
五、活动反思本次活动中，幼儿积极参与制作小房子，表现出较高的动手操作能力。
在创作过程中，大部分幼儿能够充分发挥想象力，创作出独特的小房子。
但也有部分幼儿在创作时，表现出一定的依赖性，需要在教师的引导下才能完成作品。
在今后的教学中，教师应注重培养幼儿的独立创作能力，提高幼儿的审美观念。
加强团队协作能力的培养，让幼儿在合作中共同成长。
六、教学方法1. 观察法：通过展示不同风格的小房子图片，引导幼儿观察小房子的特点，培养幼儿的观察能力。
2. 示范法：教师讲解小房子的基本结构，并示范制作过程，帮助幼儿掌握制作方法。
4. 评价法：组织幼儿相互评价，培养幼儿的表达能力和审美观念。
七、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在制作过程中的动手操作能力、观察能力和创造力。
2. 作品评价：评价幼儿作品的创意、颜色搭配、构图等方面，培养幼儿的审美观念。
3. 同伴评价：鼓励幼儿相互评价，提高幼儿的表达能力和团队协作能力。
幼儿园大班下学期美术教案《我家的新房子》含反思
幼儿园大班下学期美术教案《我家的新房子》含反思一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够观察和描述自己家的新房子，通过绘画表达出对新房子的喜爱。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和绘画，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对家的热爱，增强家庭观念。
二、教学重点：让幼儿观察自己家的新房子，学会用简单的线条和颜色表达出房子的特点。
三、教学难点：1. 学会通过绘画表达出对新房子的喜爱。
2. 在绘画过程中，能够注意房子的基本结构，如房顶、墙面、门、窗等。
四、教学准备：1. 物质准备：画纸、画笔、水彩颜料、房子图片等。
2. 经验准备：让幼儿在课前观察自己家的新房子，了解房子的基本结构。
五、教学过程：1. 导入：让幼儿分享自己家的新房子，引导幼儿观察房子的特点。
2. 讲解：展示房子图片，讲解房子的基本结构，如房顶、墙面、门、窗等。
3. 示范：教师示范如何绘画房子，重点讲解绘画技巧。
4. 练习：让幼儿自己动手绘画新房子，鼓励幼儿用丰富的颜色和线条表达出对新房子的喜爱。
5. 展示评价：让幼儿展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、教学反思：在本节课中，幼儿能够积极参与绘画活动，表现出对新房子的喜爱。
但在绘画过程中，部分幼儿对房子的基本结构掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强引导。
在评价环节，可以引导幼儿从色彩、线条等方面进行评价，提高幼儿的审美能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察家的变化，共同完成一幅家庭变化的绘画作品。
2. 环境创设：在班级环境中布置“我家的新房子”主题展示区，让幼儿展示自己的作品。
七、教学评价：1. 采用自评、互评、教师评等多种评价方式，对幼儿的绘画作品进行评价。
2. 关注幼儿在绘画过程中的观察力、想象力和创造力的发展。
八、教学建议：1. 在绘画过程中，教师应鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的创造力。
2. 对于绘画能力较弱的幼儿，教师应给予个别指导，提高他们的绘画技巧。
小班美术漂亮的小房子教案及反思(精选
小班美术漂亮的小房子教案及反思(精选一、教学内容本节课选自《幼儿美术教育指导手册》第三章“我们的家园”，详细内容为“漂亮的小房子”一节。
通过本节课的学习，学生将了解小房子的基本结构，学会运用不同的材料与色彩装饰小房子，培养审美观念和动手能力。
二、教学目标1. 让学生掌握小房子的基本结构，能够独立完成一个小房子的绘制。
2. 培养学生对美术作品的审美能力，激发学生的创意思维。
3. 培养学生合作交流的能力，提高团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用丰富的材料与色彩装饰小房子，表现出个性化的作品。
教学重点：小房子的基本结构及其绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、颜料、调色板、剪刀、胶水、彩纸、贴纸等。
学具：画纸、画笔、颜料、彩纸、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示不同风格的小房子，引导学生观察并描述它们的特点。
2. 讲解示范（10分钟）（1）介绍小房子的基本结构，如屋顶、墙壁、窗户、门等。
（2）示范如何绘制小房子，并指导学生注意线条的流畅和色彩的搭配。
3. 学生实践（10分钟）学生在画纸上绘制小房子，教师巡回指导。
4. 装饰小房子（10分钟）5. 展示评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生互相评价、学习。
6. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示一个简单的小房子图案，引导学生分析其结构。
（2）学生跟随教师，现场绘制并装饰一个小房子。
六、板书设计1. 板书漂亮的小房子2. 内容：（1）小房子的基本结构（2）绘制小房子的步骤（3）装饰小房子的方法七、作业设计1. 作业题目：请你为家园绘制一个漂亮的小房子。
2. 答案要求：（1）完成小房子的绘制。
（2）运用丰富的材料与色彩进行装饰。
（3）作品整洁，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸本节课，学生掌握了小房子的基本结构，能够独立完成绘制和装饰。
在实践过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，作品富有个性。
大班美术活动教案《小房子》（通用6篇）
大班美术活动教案《小房子》（通用6篇）大班美术活动教案《小房子》篇1幼儿园大班：静物苹果篮子活动名称：静物苹果篮子活动目标：1.欣赏塞尚的作品《静物苹果篮子》，感受画面中色彩的鲜艳，体验画家用水果的暖色和瓶子、果篮黑色搭配产生的平衡感。
2.大胆讲述自己的对画的感觉。
3.喜欢参与欣赏活动。
4.培养幼儿良好的作画习惯。
5.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
活动准备：塞尚《静物苹果篮子》活动。
活动过程：1.猜苹果的，引起幼儿的兴趣。
2.教师演示课件（塞尚《静物苹果篮子》原图）（1）“在画面上你看到了什么？它们是什么颜色的？有什么感觉？”（2）“你喜欢画面上的哪样东西的颜色？为什么？”3.教师演示课件（塞尚《静物苹果篮子》颜色替换图）（1）“你们都喜欢暖色的苹果，那我们把黑色的酒瓶和篮子也换成暖色，看看会有什么效果好吗？（2）“看了这幅图你们有什么感觉？”4.幼儿同时欣赏塞尚《静物苹果篮子》颜色替换图和原图（1）“你喜欢哪幅图？为什么？”（2）引导幼儿体验黑色的酒瓶和篮子与暖色的水果搭配而给画面产生的.平衡感。
5.请幼儿给画取名字。
6.教师介绍画家塞尚和作品的名称。
活动建议：塞尚的静物作品很多，可以在日常活动中继续引导幼儿欣赏。
反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
大班美术活动教案《小房子》篇2活动目标：1.引导孩子们用各种线条,图形,色彩来画出小房子的快乐和悲伤的心情,并对小说的绘画形式感到好奇.2.通过活动培养幼儿的发散思维和敏锐的观察能力.3.增强参与环境安排的兴趣和能力,体验成功的喜悦.4.培养孩子们画房子的能力.5.尝试大胆地绘画并以对称的方式装饰它.活动准备：1.ppt2.抽象图片3.背景音乐4.绘画工具：每支钢笔各一个尺寸,每人一个彩盒,每人一条湿毛巾,多色涂料.活动程序：首先,对话的引入有助于儿童理解情绪和肤色之间的关系. 什么颜色是快乐的心情？（粉红色,红色,黄色,彩色.）1.观看ppt.小房子快乐吗？你怎么知道的. （嘴巴上翘,小房子很开心.）小房子为什么开心？（引导孩子观察小房子周围的环境和主人对他的态度.）小房子每天看到什么？（引导孩子观察早晨和傍晚天空的变化.）小房子每年看到什么？（引导孩子们季节性变化,观察地球,花草树木的颜色等）2.欣赏抽象绘画,初步了解和理解抽象绘画的形式和特征. （用点,线,面等表达你的内心感受）3.介绍绘图工具 - 如何使用笔.在音乐的声音中,幼儿以绘画的形式表达了小房子的快乐心情. （需要抽象线条,粗体图形和颜色,可以自由绘画.）4.交流感受：看到这样的画面,快乐,快乐,想唱歌,跳舞.第二,找到小房子悲伤时的颜色变化.1.观看ppt,了解故事情节,了解为什么小房子不开心. 你在哪里看到小房子不开心？（颜色和小房子的表达.）为什么小房子不开心？（周围有变化,你看不到美丽的`风景,主要的人都要离开.）什么是不愉快的颜色？（灰色,蓝色,黑色等）一条不愉快的线会是什么样的？（有些凌乱.）不快乐的模式会是什么样的？（要爆炸的图形有许多尖角和不规则图形.）在音乐的声音中,幼儿以绘画的形式表达了小房子的另一种情绪.2.沟通感情,这些画会让人伤心,想哭,想喊,想逃避.第三,知道不同的颜色代表不同的情绪,引导幼儿成为一个有爱心的人,用更多的眼睛观察,用更多的东西找到事物周围的变化,寻找颜色,线条等的秘密.1.理解颜色和情绪之间的关系,并创造探索色彩的愿望.2.儿童的作品展示和欣赏.你喜欢哪种画,为什么？幼儿的自由交流结束了这项活动.课后反思：艺术的生命力在于不断的创新,儿童艺术活动的生命力在于寻求新的和不同的不断创新.我的大班艺术活动《小房子》以小房子的心情为主线,让孩子在不同的时间感受小房子的心情,让孩子进入小房子的内心世界,体验幸福和悲伤小房子“绘画情绪”为他们的想象插入了翅膀.大班美术活动教案《小房子》篇3教材分析：陀螺，对于幼儿来说并不陌生，是他们在科学区经常玩的玩具之一。
小班美术漂亮的小房子教案及反思(精选
小班美术漂亮的小房子教案及反思(精选一、教学内容本节课选自《幼儿美术教育指导手册》第三章“我们的家园”，详细内容为“漂亮的小房子”一节。
通过本节课的学习，让幼儿运用已有的线条和图形经验，创作出富有想象力和个性特色的小房子。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解小房子的基本结构和特点。
2. 培养幼儿运用线条和图形进行绘画的能力，发展其想象力和创造力。
3. 培养幼儿的观察力和审美能力，激发对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用线条和图形创作出富有个性特色的小房子。
教学重点：认识小房子的基本结构和特点，学会运用线条和图形进行绘画。
四、教具与学具准备教具：PPT展示小房子的图片，彩色笔、画纸等。
学具：彩色笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同风格的小房子图片，引导幼儿观察并讨论小房子的特点，激发幼儿对绘画小房子的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解小房子的基本结构，如房顶、窗户、门等，并示范如何运用线条和图形绘画小房子。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据讲解和示范，自行绘画小房子。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4. 分组讨论与展示（10分钟）将幼儿分成小组，让每组分享自己的作品，讨论绘画过程中的收获和困难，互相学习。
教师对幼儿的作品进行评价，强调优点，指出需要改进的地方，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 漂亮的小房子2. 内容：小房子的基本结构：房顶、窗户、门等绘画技巧：运用线条和图形七、作业设计1. 作业题目：绘画自己的小房子2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示、讲解、练习、讨论等多种形式，让幼儿掌握了小房子的绘画技巧，提高了观察力和审美能力。
课后反思如下：1. 教学过程中，应更加注重激发幼儿的想象力，引导他们创作出富有个性特色的小房子。
2. 在分组讨论环节，应鼓励幼儿大胆发表自己的观点，提高他们的表达能力和沟通能力。
3. 课后可布置相关作业，让幼儿回家后与家长一起绘画小房子，增进亲子关系，同时巩固所学知识。
幼儿园小班美术活动教案《漂亮的小房子》含反思
一、活动目标：1. 引导幼儿观察和描述小房子的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 通过手工制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿对美术活动的兴趣，促进幼儿的审美发展。
二、活动准备：1. 准备一些小房子的图片或实物，用于引导幼儿观察和描述。
2. 准备手工制作的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
3. 准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察小房子的特点，如房子的形状、颜色、门窗等，并鼓励幼儿用语言描述。
2. 邀请幼儿分享自己心目中的小房子，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
3. 出示手工制作的材料，引导幼儿动手制作小房子，鼓励幼儿发挥创造力，装饰自己的小房子。
4. 在制作过程中，适时给予幼儿指导和鼓励，帮助幼儿完成作品。
5. 引导幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿互相欣赏和交流。
四、活动拓展：1. 邀请幼儿用自己的小房子进行角色扮演，如扮演建筑师、房东等。
2. 引导幼儿用自己的小房子进行创意拼图，锻炼幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 鼓励幼儿将自己的小房子作品带回家，与家人分享创作过程和成果。
五、活动反思：1. 本次活动是否达到了预期的目标，幼儿在观察、表达和动手制作方面的发展2. 活动中是否给予幼儿足够的自主发挥空间，幼儿的创造力是否得到充分展现？3. 活动过程中，幼儿的参与度和兴趣如何，是否积极参与互动和交流？4. 活动拓展部分的内容是否合适，幼儿在角色扮演和创意拼图等方面的表现如何？5. 针对本次活动中的不足，提出改进措施，为下次活动做好准备。
六、教学方法：1. 观察法：通过展示小房子的图片或实物，引导幼儿观察和描述，培养幼儿的观察力。
2. 参与式教学法：邀请幼儿参与手工制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 启发式教学法：通过提问和引导，激发幼儿的思考和表达欲望，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
4. 小组合作法：鼓励幼儿之间相互合作，培养幼儿的团队意识和交流能力。
大班美术教案及教学反思《小房子》
大班美术教案及教学反思《小房子》一、教学目标1.让幼儿通过观察、体验，运用线条和颜色表现小房子的基本特征。
2.培养幼儿的观察力、创造力和审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会观察小房子的基本特征，运用线条和颜色进行表现。
2.教学难点：引导幼儿发挥创意，将小房子描绘得生动、有趣。
三、教学准备1.教学材料：画纸、画笔、颜料、小房子图片。
2.教学环境：宽敞的教室，确保每个幼儿都有足够的空间进行创作。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道小房子是什么样子的吗？有没有小朋友住过小房子？我们一起来看看这些小房子的图片，然后告诉老师你们看到了什么。
（展示小房子图片，引导幼儿观察并描述）2.观察与讨论师：现在请大家仔细观察这些小房子，它们有什么共同的特征呢？（引导幼儿观察小房子的形状、颜色、门窗等）3.创作指导师：我们一起来画一画我们心中的小房子。
在画之前，我想给大家一些建议。
我们可以用线条画出小房子的轮廓，然后选择自己喜欢的颜色进行填充。
在创作过程中，请大家大胆发挥，画出自己心中最美的房子。
（教师示范画小房子，讲解创作步骤）4.自主创作师：现在，请大家开始创作吧！在创作过程中，如果遇到困难，可以随时向老师求助。
（幼儿自主创作，教师巡回指导）5.作品展示与交流师：创作完成了，让我们一起来看看大家的小房子作品吧！请每位小朋友介绍一下自己的作品，告诉大家你们创作的小房子有什么特点。
（幼儿展示作品，交流创作心得）师：今天我们一起画了小房子，大家表现得非常棒！在创作过程中，我们学会了观察、思考和分享。
每个人都有自己心中的小房子，它们都是独一无二的。
希望小朋友们以后在创作中，继续发挥自己的想象力，画出更多美丽的作品。
五、教学反思1.本节课通过观察、讨论、创作、交流等环节，让幼儿对小房子有了更深入的认识，达到了教学目标。
2.在创作环节，幼儿能够充分发挥自己的想象力，画出形态各异的小房子，展示了他们的创造力和审美能力。
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从“小房子的新家”看幼儿美术教育活动
作者：李慰宜
来源：《幼儿教育·教师版》2009年第09期
笔者曾与一些教师围绕大班美术教育活动“小房子的新家”。
对如何更好地开展幼儿美术教育活动进行讨论。
下面笔者就此谈些个人的看法。
一、使美术活动成为幼儿整个学习活动的一部分，以更好地实现情感培养的目标
大班美术活动“小房子的新家”的教育目标之一是“关注城市生活越来越美好。
萌发爱家乡的情感”。
这显然不是这一美术活动特有的目标。
作为爱家乡教育的组成部分，衡量其是否有价值的重要标准是幼儿能否运用绘画想象抒发爱家乡的情感。
爱家乡教育活动是在上海积极迎世博的社会生活背景下开展的。
从幼儿的实际出发，引导幼儿关注周围生活的变化。
共同参与“城市——使生活更美好”的讨论，是我们思考的着眼点。
在寻找资料时。
我们选择了美国20世纪40年代的经典儿童绘本《小房子》。
笔者初读该绘本时即被深深吸引，有一种似曾相识的感觉。
我读了一遍又一遍，忽然醒悟：这不就是上海中心城区今昔变化的缩影吗?
城市现代化的进程越来越快。
可喜的是上海的许多小房子被作为重点文物保护住宅保留了下来。
它们是城市发展的见证者。
并越来越显示出上海这座新兴世界旅游城市的文化底蕴。
这是上海留给子孙后代的永久财富，也是让幼儿了解上海、热爱上海的好教材。
为此。
我们向幼儿讲述了《小房子》的故事，并引发了“又坚固又美丽的小房子是否一定要离开城市”这一话题的讨论。
一时间孩子们为留下小房子想出了许多好主意。
接着，我们又和家长一起带领幼儿到附近寻找文物保护住宅。
孩子们带回了许多照片、画片。
他们在活动窒里互相交流、介绍。
此时。
我们设计了美术活动“小房子的新家”。
在活动中我们创造了一个模拟的城市环境。
启发幼儿用轮换作画的游戏方式。
齐心协力为每张画面上的小房子提供优美的环境。
当这些画面连成一片，一幅未来城市的画面展现在孩子们面前时，他们对“城市——使生活更美好”有了更直接的感受。
活动后，孩子们一起把这幅大家共同创作的城市画面放在活动室最醒目的地方。
作为后继寻找更多有关世博会信息的开始。
随着上海世博会的临近。
孩子们对此一定会有更多的认识和体验。
情感培养方面的目标不是虚设的目标。
萌发幼儿爱家乡的情感远比画一张画重要得多。
情感体验不可填充，只能日积月累。
美术是表达情感的工具。
绘画者往往有感而发。
教师如果单从美术领域去设计活动，时常会偏重作品的即时效果。
为了一个活动作许多认知上的铺垫。
这种方式虽然有时也能产生不错的即时绘画效果，但幼儿画过即忘，并不能获得深刻的体验。
从长远来看也无法取得良好的教育效果。
二、将各个教育领域各种类型的活动有机整合，以取得事半功倍的效果
各教育领域都有其自身的特点，就拿艺术表现来说，美术是视觉艺术，音乐是听觉艺术。
儿童文学是语言艺术，各有特点。
因此，要使教育取得成效，必须使各领域的教育形成合力。
做到优势互补。
有的教师可能采取在一个活动里兼容各领域教育的做法，其结果往往因重点过多而事倍功半。
我们在爱家乡教育活动中围绕“关注城市生活越来越美好，萌发爱家乡的情感”这一基本要求，主要用以下线索展开一系列活动：阅读绘本故事《小房子》(语言)——开展怎样让小房子留在我们的城市里的讨论《谈话》——寻找身边的小房子(观察)——共同绘制未来城市蓝图“小房子的新家”(绘画)——建筑之歌(音乐)——搭建世博模型(结构)——创建世博园区(角色游戏)……这些活动涉及不同教育领域，以不同形式表现出来。
各教育领域各种类型的活动有机整合，使教师教得轻松，幼儿学得愉快，从而取得事半功倍的效果。
三、实现知情意行的整合，以更好地体现美术教育的价值
我们曾把教育的整合理解为各领域的整合，将许多领域的内容放在一个教学活动中。
这种多而杂的拼合教学表面上很热闹。
但无法将教育要求落到实处。
在经历一系列探索以后，我们感到各领域都有不同的特点。
在一个教学活动中。
教师可以利用幼儿其他领域的经验，但必须有所侧重地凸现某一领域的要求，并体现知情意行的整合。
活动一开始，教师就有意识地在每一张画纸的不同部位贴上一幢幼儿熟悉的老房子。
并展开“怎样为小房子保留一片绿地和开辟一条四通八达的道路”的讨论，引导幼儿关注画面的整体布局。
在接下来模拟奋战一周让城市变样的绘画游戏中，教师又制定了一天换一个地方(即换一张画纸)的规则，使幼儿不断面临新构图的挑战。
这样，教师为幼儿创造了一个可以相互取
长补短的环境，在短短20分钟时间里，所有幼儿在多次不同构图的尝试中最大限度地释放了创造才能。
刚开始，幼儿只管自己添画，并不关注别人在画面上画了些什么。
当教师提出画面中的某些不足时，有的幼儿还会说：“这不是我画的。
”后来，通过交流，幼儿从画面上发现了同伴所作的修饰，于是他们像城市建设者一样一天又一天接着干。
使作品越来越完美，从而真切地体会到只有大家一起努力。
我们的城市才会更加美丽。
绘画是视觉艺术，必须讲究审美。
在教师启发幼儿按编号将作品连成一片时，在幼儿眼前出现的就是一幅完整的宣传画，其中背景色由浅到深又由深到浅不断变化，错落有致的彩色老房子和黑色线条的现代城市建设交相辉映。
最后，教师用对比色在醒目的地方贴上“城市——使生活更美好”几个字。
点明了主题。
这一幅在教师引导下幼儿共同创造的作品，无疑是最适合幼儿的世博会宣传画。
从这一切可以看出，教师在引导幼儿获得审美体验时的独具匠心。
附：小房子的新家(大班)
执教/傅燕平
目标：
1不断尝试在已有画面上运用各种构图方法进行想象、创造，体验共同努力的快乐。
互关注城市生活越来越美好，萌发爱家乡的情感。
准备：
1故事《小房子》的画面。
2上海若干老房子图片。
38K色卡纸(在每张纸不同的方位上贴有一幢老房子)、记号笔、背景展示板等。
过程：
一、交流讨论
1联系听过的故事《小房子》，谈论又美丽又坚固的小房子是否一定要离开城市。
2观赏照片，说说身边的老房子在哪里，人们怎样爱护它们。
二、思考尝试
1观赏画面上的一幢小房子，并思考以下问题：
(1)怎样在屋前或屋后保留一个花园?
(2)怎样在小房子周围建造四通八达的路?
2谈论花园和道路在画面上的位置，共同关注画面的布局。
三、操作表现
1每一张画纸代表一座小房子住的地方。
让幼儿来当上海好市民，为小房子寻找新朋友，一天又一天地接着干，使小房子周围越变越美。
(1)从为小房子绿化和开辟道路入手，把握画面布局。
(2)幼儿围成圆圈，采取传递画纸的方式不断在同伴的画面上添画。
(3)围绕小房子和道路逐步增加画面内容，思考用各种方式表示人们对小房子的关注(如，插上文物保护标志，将车站设在较远的地方。
不让大楼挡住阳光等)。
2播放背景音乐《你和我》，音乐暂停表示一天工作结束(约两三分钟)，接着幼儿换图画纸，音乐重新开始。
依此类推。
3每一次轮换画纸时，教师和幼儿共同关注进入了第几天工作。
4教师在幼儿创作时不断用情景性语言激励幼儿：小房子惊喜地看见周围又有了哪些变化，它又有了什么朋友。
以引导幼儿思考如何运用重叠、弯曲、倾斜、大小对比等方法使画面越来越丰富。
四、分享体验
1幼儿按照图画纸上的编号依次排列作品。
2幼儿欣赏同伴共同完成的作品，发现小房子周围完全变了样，意识到每幅画里都包含着很多人的努力。
3将世博会主题词“城市——使生活更美好”贴在排列后的作品上方。
构成完整画卷。
小房子们非常高兴。
它们再也不想搬到别的地方去了。
延伸活动：。