大学语文课程教案
大学语文教案模板(15篇)
大学语文教案模板(15篇)大学语文教案模板(15篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下我给大家整理了一些优质的大学语文，希望对大家能够有所帮助。
《第一讲《登楼》》拓展实践:教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
拓展总结:同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
尝试运用:1．尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？生练笔，师巡视学情。
2．班级交流。
3．演读课文。
师再次播”雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
大学语文教案模板（篇9）【教学目标】1、知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，把握作者情怀，学习作者的描写手法。
2、过程与方法：品味形象、生动、优美的语言。
3、情感、态度价值观：体会作者的思想感情，受到热爱自然的熏陶。
【重点】学习本文的描写手法。
【难点】形象性、知识性、抒情性的结合。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、情境导入《敬畏自然》中写道：再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。
首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。
利奥波德，这位美国论理学家，他对大雁是这样，他怀着喜爱的心情，欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁。
二、课前热身1、生字识记：雾霭（ǎì）缄（jiān）默狩（shòu）猎凋（diāo）零2、词语识记：目空一切弥漫滑翔迁徙筹码3、预习效果反馈：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁的哪些个性特点？三、整体感知课文内容作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了孤雁，描写了4月间大雁群居的鸣叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
大学语文优质教案大学语文优质教案
大学语文优质教案大学语文优质教案一、教学内容本节课选自《大学语文》教材第二章“诗词鉴赏”部分，详细内容包括《诗经》选读、《离骚》选读、唐诗宋词赏析等，着重分析古代诗词的艺术特色及其所蕴含的文化内涵。
二、教学目标1. 理解并掌握古代诗词的基本鉴赏方法，提高学生的文学素养。
2. 分析古代诗词的艺术特色，培养学生的审美情趣。
3. 感受古代文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信。
三、教学难点与重点教学难点：古代诗词的艺术特色及其鉴赏方法。
教学重点：分析《诗经》、《离骚》、唐诗宋词等经典作品，引导学生感受诗词的魅力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古代诗词的优美画面，引发学生对美的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。
3. 课堂讲解：（1）分析《诗经》的艺术特色，如赋、比、兴的表现手法。
（2）赏析《离骚》的浪漫主义风格，探讨屈原的爱国情怀。
（3）解读唐诗宋词的意境、格律、用典等，体会古代诗人的情感。
4. 实践情景引入：（1）分组讨论：让学生分组讨论诗词的艺术特色，分享各自的心得。
（2）例题讲解：以一首《静夜思》为例，分析其意境和艺术手法。
（3）随堂练习：让学生仿写一首诗词，并进行互相评价。
六、板书设计1. 《大学语文》优质教案2. 内容：（1）诗词鉴赏方法（2）《诗经》艺术特色（3）《离骚》浪漫主义风格（4）唐诗宋词意境、格律、用典七、作业设计1. 作业题目：（1）分析一首你喜欢的诗词，阐述其艺术特色。
（2）以“月夜”为题，仿写一首古体诗。
2. 答案：（1）例：《登鹳雀楼》艺术特色：情景交融，意境高远，对仗工整。
（2）例：明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，引导学生感受古代诗词的魅力，提高学生的文学素养。
大学语文课程教案我与地坛
课程名称：大学语文课时安排：2课时教学目标：1. 了解作者史铁生的生平及创作背景，认识作品《我与地坛》的文学价值。
2. 通过对《我与地坛》的阅读，引导学生深入理解作者对生命、母爱、命运等主题的思考。
3. 培养学生的审美能力和批判性思维能力，提高学生的文学素养。
教学重点：1. 理解作品的主题思想，体会作者对生命的感悟。
2. 分析作品的写作手法，品味作者的文学语言。
教学难点：1. 理解作者对生命、母爱、命运等主题的深刻思考。
2. 分析作品的象征意义，把握作品的深层内涵。
教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍作者史铁生的生平及创作背景。
2. 提出问题：史铁生的作品有哪些特点？他为何选择《我与地坛》作为代表作？二、阅读课文1. 学生自读《我与地坛》，初步感知作品内容。
2. 教师指导学生总结作品的主题思想。
三、讨论分析1. 讨论作品中的母爱主题，分析母亲在作品中的象征意义。
2. 分析作品中的生命主题，探讨作者对生命的感悟。
3. 讨论作品中的命运主题，引导学生思考命运与抗争的关系。
四、写作手法分析1. 分析作品的象征手法，如地坛、古园等象征意义。
2. 分析作品的描写手法，如景物描写、心理描写等。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容，引导学生回顾作品的主题思想和写作手法。
2. 提出问题：如何理解作者对生命的感悟？作品中的母爱、命运主题有何意义？二、深入讨论1. 讨论作品中的母爱主题，分析母亲在作品中的象征意义。
2. 分析作品中的生命主题，探讨作者对生命的感悟。
3. 讨论作品中的命运主题，引导学生思考命运与抗争的关系。
三、作品鉴赏1. 学生分享自己对作品的鉴赏心得，包括对作品主题、写作手法、文学语言等方面的理解。
2. 教师点评学生的鉴赏心得，引导学生进一步思考。
四、总结与作业1. 总结本节课的学习内容，强调作品的主题思想和写作手法。
2. 布置作业：撰写一篇关于《我与地坛》的读后感，要求结合自己的实际生活，谈谈对作品主题的感悟。
大学大学语文教案
大学大学语文教案一、教学内容本节课选自《大学语文》教材第三章“诗词鉴赏”部分，详细内容为唐代诗人杜甫的《春望》。
通过对本诗的深入分析，让学生了解杜甫的生平及其创作背景，掌握古典诗词的鉴赏方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《春望》全诗，掌握诗中的生僻字词，了解杜甫的生平及其创作背景。
2. 过程与方法：通过分析《春望》，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，学会运用诗歌鉴赏方法分析其他诗词作品。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对国家和人民的关心与忧虑，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗中意境的把握，以及杜甫忧国忧民情怀的理解。
2. 教学重点：《春望》全诗的背诵、字词句的理解，以及诗词鉴赏方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首古风音乐，让学生闭上眼睛，感受春天的气息。
随后提问：“春天到来，你们觉得自然界中哪些事物最能体现春天的美？”引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍杜甫及其创作背景，引导学生关注诗人的生活经历对其创作的影响。
3. 诗词朗诵：让学生齐声朗诵《春望》，感受诗中的韵律美。
4. 诗词讲解：详细讲解诗中的生僻字词、句式特点，分析诗人的情感。
5. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对诗中意境和情感的理解。
6. 例题讲解：分析一道关于《春望》的鉴赏题，引导学生运用所学方法进行解答。
7. 随堂练习：让学生运用鉴赏方法，分析一首其他诗人的春天主题诗词。
六、板书设计1. 《春望》2. 内容：a. 杜甫生平及其创作背景b. 诗中生僻字词、句式特点c. 诗人的忧国忧民情怀d. 诗词鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《春望》全诗。
b. 分析一首其他诗人的春天主题诗词，要求运用课堂所学的鉴赏方法。
2. 答案：a. 《春望》全诗及生僻字词解释。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对诗词鉴赏方法的掌握情况。
大学语文一等奖教案
课程名称：《大学语文》授课年级：大学一年级授课对象：非中文专业学生教学目标：1. 知识目标：使学生掌握《大学语文》课程的基本内容，提高文学素养和审美能力。
2. 能力目标：培养学生阅读、理解、鉴赏文学作品的能力，提高语言表达和写作水平。
3. 情感目标：激发学生对文学作品的热爱，培养人文精神和社会责任感。
教学重点：1. 诗歌、散文、小说等文学作品的阅读与鉴赏。
2. 文学作品的写作技巧和语言表达。
教学难点：1. 文学作品的深度理解和个性化解读。
2. 文学作品的写作实践。
教学过程：一、导入1. 通过播放一段经典文学作品朗诵视频，激发学生对《大学语文》课程的兴趣。
2. 介绍课程的基本内容和教学目标，让学生对课程有初步的认识。
二、课堂讲授1. 诗歌鉴赏- 讲解诗歌的基本知识，如格律、韵律、意象等。
- 分析一首经典诗歌，引导学生理解诗歌的主题、情感和艺术特色。
- 鼓励学生进行诗歌创作，提高写作能力。
2. 散文鉴赏- 讲解散文的基本知识，如题材、结构、语言等。
- 分析一篇经典散文，引导学生理解散文的意境、情感和艺术手法。
- 鼓励学生进行散文创作，提高写作能力。
3. 小说鉴赏- 讲解小说的基本知识，如人物、情节、主题等。
- 分析一部经典小说，引导学生理解小说的结构、人物形象和艺术成就。
- 鼓励学生进行小说创作，提高写作能力。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，挑选一首诗歌、一篇散文或一部小说进行鉴赏，并撰写鉴赏报告。
2. 学生分组讨论，分享各自的作品，互相点评，提高鉴赏能力。
四、课堂总结1. 总结本节课的学习内容，强调文学作品的阅读、理解和鉴赏的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续阅读文学作品，提高文学素养。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生的鉴赏报告和创作作品，评价其质量。
3. 学生期末考试成绩：通过考试检验学生对《大学语文》课程知识的掌握程度。
大学语文精选教案优秀范文
大学语文精选教案优秀范文大学语文精选教案优秀范文一【教学重点】探究“走一步，再走一步”的含义。
【教学方法】多角度探究学习法。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入同学们，今天我们再尝试一种新的读书方法，四步读书法:“掀书皮--啃书瓤--品书香--悟书道”。
二、掀书皮今天学习的课文是《走一步，再走一步》，作者是美国作家莫顿亨特，课文写的是“我”童年时一次脱险的经历，其中蕴含着生活的哲理。
三、啃书瓤1.默读课文、正音正字。
训诫耸(sng )立迂(yū)回啜(chu)泣瘦骨嶙(ln)峋( xn ) 头晕目眩(xun ) 小心翼翼2.复述故事情节。
导航:根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
时间:七月里一个闷热的日子。
地点:美国费城。
人物:“我”和五个小伙伴、父亲。
事件起因:因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
事件经过和结果(思路点拨):“我”犹豫不决--爬上石架--陷入险境--心惊肉跳 --父亲鼓励--小心翼翼--信心大增--成功脱险。
3.整合写作思路。
全文共23自然段，可分三部分。
第一部分:冒险、陷险(1-13)。
第二部分:脱险 (主体部分)(14-22)。
第三部分:感悟(23)。
4.归纳主旨。
在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
第二课时一、品书香1.多角度探究课文。
(1)“我”的角度。
为什么“我”明明知道自己体弱、胆怯，也记得母亲的训诫，还要去冒险爬悬崖呢?明确:是好朋友杰利“别做胆小鬼”的话语刺激了“我”，自尊心、虚荣心占了上风，于是冒险去爬悬崖。
*从哪些方面描写“我”处于险境时的狼狈和恐惧心理，有何作用?明确:心理活动和动作描写:爬、全身颤抖、冷汗直冒、胸腔里冬冬直跳、蹲、心惊肉跳、哀求、啜泣、头晕目眩、伏、恐惧、疲乏、全身麻木、不能动弹。
这些语句刻画了小主人公处于险境中的心理状态。
大学语文教案3篇
大学语文教案
第一篇：论语文的基础作用
一、教学目标
1.使学生了解语文的概念、特点以及在现代社会中的作用。
2.使学生了解语文基础的作用，强化语文基础教育在学生成长中的重要性。
3.培养学生对语言文字的敏感性，提升语文素养。
4.引导学生在真实的情境中学习和应用语文，提升实用化教学效果。
二、教学内容
1.语文的概念、特点和作用。
2.语文基础教育的意义及其实际运用。
3.语文素养的培养。
4.语文实践教学的开展。
三、教学过程
1.导入——通过引导学生对语文的认识和体验，激发学习兴趣。
2.讲授——通过课堂讲解、案例演示等方式，介绍语文的概念、特点和作用；重点讲解语文基础教育对学生成长的重要影响以及语文素养的培养。
3.分组讨论——组织学生分组讨论语文基础教育的实际运用，探讨学习策略和教学方法。
4.练习——以真实情境为背景，让学生在实践中学习和
应用语文。
5.总结——回顾本节课学习的重点，强调语文作为基础
学科的地位和作用。
四、教学评价
1.学生的参与度和反馈情况。
2.学生的学习状态和实际应用效果。
3.教师对学生学习情况和应用情况的评价。
五、教学反思
本节课通过引导学生认识和体验语文，探讨语文基础教
育的意义及其实际运用，有助于学生提升语文素养和应用能力。
在教学实践中，需要更加注重学生的实际应用和实践能力培养，同时引导学生探索适合自己的学习方法和策略。
此外，本节课需要结合实际情况，适当调整教学内容和形式，让学生更好的理解和运用所学知识。
《大学语文》课程教案
《大学语文》课程教案一、教案头
二、教学设计
第一次课论语五则
第二次课晋公子重耳之亡（节选）
第三次课淮阴侯列传（节选）
第四次课为学与做人
第五次课金岳霖先生
第六次课一只特立独行的猪
第一次课有为神农之言者许行
第二次课原毁
第三次课诸葛亮舌战群儒（节选）
第四次课给青年的忠告
第五次课女人
第六次课谈生命
第七次课大人格与小人格
第一次课有所思
第二次课恨赋
第三次课代悲白头吟
第四次课闺怨
第五次课题桃花夫人庙
第十一次课乡愁四韵
第十二次课怀念萧珊
第十三次课倾城之恋
一、教案头
二、教学设计
第一次课山中
第二次课把酒问月
第三次课花非花
第四次课蝶恋花
第五次课后赤壁赋
第六次课渔家傲·秋思
第七次课少年游
第八次课雪花的快乐
第九次课呼兰河传
第十次课边城
第十次课江南小镇
第一次课渔父
第二次课《放言五首》之一、三
第三次课什么能从我们身上脱落
第四次课像山那样思考
第五次课生死疲劳（节选）
第六次课梵·高的坟茔
第七次课个狗主义
第八次课民主是个好东西。
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周次
3
课次
1
课时
3
授课方式
讲授
授课
题目
第一讲：绪论和《诗经》二首
教学
目的
和要
求
通过本课的学习，使学生了解并学会欣赏先秦时期的优秀诗歌作品，尤其要求掌握《诗经》的表现手法、思想内容和艺术特征，要求学生能对作品进行正确的分析和理解，熟悉其中的经典篇目。
教学
重点
及难
点
教学重点：l、关于《诗经》的内容与艺术表现手法的介绍；2、对具体作品：《诗经·王风·黍离》与《诗经·小雅·采薇》二诗的欣赏与分析；3、《诗经》的艺术特色与地位。
执
行
情
况
与
课
后
小
结
注：1.每项页面大小可根据需要进行调整，一次课编写一份上述格式教案。
2.周次、课次、课时应与教学日历相一致，课次为授课次序，填1、2、3……等。
3.授课方式填讲授、讨论课、习题课、实验、实训、实践、其他等，教师可根据教学安排进行选择确定。
4．执行情况和课后小结应在教师完成本次课教学后填写。
教学难点：1、风、雅、颂、赋、比、兴的介绍与把握；2、《诗经》的主要特点。
教
学
基
本
内
容
一：学习《大学语文》的意义。二：《诗经》前的古歌谣形态。三：《诗经》。1：关于《诗经》的概述。2、《诗经》的主要内容。（1）反映婚姻、爱情生活的。（2）反映农民劳动的，其中包括阶级对立，揭露统治阶级对劳动人民的压迫与剥削的。（3）战争徭役诗歌。（4）周族史诗。3、《诗经》的表现手法： “赋”、“比”、“兴”的艺术。四：《诗经》重点篇目解析：1、《诗经·王风·黍离》的鉴赏与分析。2、《诗经·小雅·采薇》的鉴赏与分析。五：《诗经》的艺术成就和影响。（一）、《诗经》的特色。1、现实主义精神。2、“赋比兴”的表现手法的创造。3、纯朴优美的艺术语言。（二）、《诗经》的地位。
教
学
基
本
内
容
一：唐代文学概说。1：诗（主要讲唐代诗兴盛的原因）。2：散文。二、张若虚及《春江花月夜》简介。三、朗诵并释意。四、赏析。五、诗评六则。六、张若虚及其《春江花月夜》研究。1、关于张若虚生平研究的成果。2、对《春江花月夜》的研究
教学方法
及手段
使用多媒体上课，以讲授为主，辅以讨论。
教学环节设计
教学的具体实施步骤
课
外
作
业
作业形式和要求：
习题、背诵、自学
作业内容：书面作业：《春江花月夜》无论在艺术构思、意境创造以及抒发感情和景物描写上都表现出与前代作品不同的面貌。谈谈对本诗景、情、理结合的体会和认识。
教学方法
及手段
使用多媒体上课，以讲授为主，辅以讨论。
教学环节设计
教学的具体实施步骤
课
外
作
业
作业形式和要求：
思考题、背诵、自学
作业内容：思考题：古赋、骈赋和散赋的异同。
背诵：《归田赋》前三章。
自学：本单元考试大纲规定的内容。
执
行
情
况
与
课
后
小
结
周次
6
课次
4
课时
3
授课方式
讲授
授课
题目
第四讲：陶渊明和《和郭主薄》
教学方法
及手段
使用多媒体上课，以讲授为主，辅以讨论。
教学环节设计
教学的具体实施步骤
课
外
作
业
作业形式和要求：
思考题、背诵、自学
思考题：1．《黍离》一诗，历来被尊为缅怀故国的代表作品，其特点是“不言兴亡而兴亡之意溢于言外”，对后世怀古诗歌的影响极大。结合附录中的怀古诗词，谈一谈你对“寄言于外”这种表现手法的体会和看法。 2．《采薇》末章“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”被东晋谢玄推为《诗经》中最动人的千古名句，其道理何在？背诵：《黍离》和《采薇》。自学：本单元考试大纲规定的内容。
教
学
基
本
内
容
一：汉乐府民歌。1：概述。2：主要内容。3：艺术特点。二：《古诗十九首》。1：《萧统》及文选。2：“古诗十九首”主要内容。3：艺术成就。三：曹魏诗歌。1：建安诗歌。2：正始诗歌和魏晋文化。四：《行行重行行》赏析。
教学方法
及手段
使用多媒体上课，以讲授为主，辅以讨论。
教学环节设计
教学的具体实施步骤
周次
4
课次
2
课时
3
授课方式
讲授
授课
题目
第二讲：汉魏诗和《古诗十九首》
教学
目的
和要
求
通过本课的学习，使学生了解并学会欣赏魏晋时期的优秀诗歌作品，熟悉其中的经典篇目，尤其要求掌握《古诗十九首》“行行重行行”的艺术表现手法。
教学
重点
及难
点
教学重点：《古诗十九首》的主要内容和艺术成就。
教学难点：曹魏诗歌和魏晋文化。
教学
目的
和要
求
通过本讲的学习，要求学生了解：陶渊明的文学创作，在诗歌、散文、辞赋诸方面的成就及对后代的影响，同时体会田园诗的艺术魅力。
教学
重点
及难
点
教学重点：1、陶渊明田园诗的艺术魅力，在于其中寄托了他的人生理想，以及他对个人在社会中生活方式的思考；2、陶诗中田园诗的代表作《和郭主簿》等分析。
教学难点：陶诗化平凡为优美、化清苦为愉快、化沉重为闲适的特点。
教
学
基
本
内
容
一、背景材料。二、陶渊明生平与创作。1、生平简介。2：独特人格。A：任真自得。B：耿介狷洁。C：平和实际。3、创作概况。4：《和郭主薄》赏析。三：历代田园诗词概说。
教学方法
及手段
使用多媒体上课，以讲授为主，辅以讨论。
教学环节设计
教学的具体实施步骤
课
外
作
业
作业形式和要求：
自学
作业内容：自学：本单元考试大纲规定的内容。
执
行
情
况
与
课
后
小
结
周次
7
课次
5
课时
3
授课方式
讲授
授课
题目
第五讲：唐诗和《春江花月夜》
教学
目的
和要
求
通过教学，使学生熟悉并学会欣赏唐诗中的优秀篇目，培养学生对诗之美的鉴赏能力。重点是掌握张若虚的《春江花月夜》。
教学
重点
及难
点
教学重点：张若虚的《春江花月夜》一诗的分析。
教学难点：《春江花月夜》艺术手法的理解。
课
外
作
业
作业形式和要求：
思考题、自学
作业内容：
思考题：《古诗十九首》表现哪些思想内容？在艺术上有什么特色？
自学：本单元考试大纲规定的内容。
执
行
情
况
与
课后小结源自周次5课次
3
课时
3
授课方式
讲授
授课
题目
第三讲：张衡《归田赋》
教学
目的
和要
求
通过本课的学习，使学生了解魏晋南北朝骈文兴盛的原因和赋的构成，学会欣赏那个时期的优秀骈文作品，熟悉其中的经典篇目，尤其要求掌握《归田赋》的思想内容和艺术特色。
教学
重点
及难
点
教学重点：《归田赋》赏析。
教学难点：赋的构成。
教
学
基
本
内
容
一：魏晋南北朝骈文兴盛的原因。1：继承前代的骈偶手法。2：君主贵族提倡。3：纯文学观念的发展。4：声律理论的发展。二：张衡生平介绍。三：《归田赋》赏析。1：字词句的正确理解和翻译。2：思想内容。3：艺术特色。四：赋的构成。1：赋与诗骚的区别。2：赋的演变。3：赋的结构。