大学语文教案范文
大学语文教案模板(15篇)
大学语文教案模板(15篇)大学语文教案模板(15篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下我给大家整理了一些优质的大学语文，希望对大家能够有所帮助。
《第一讲《登楼》》拓展实践:教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
拓展总结:同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
尝试运用:1．尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？生练笔，师巡视学情。
2．班级交流。
3．演读课文。
师再次播”雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
大学语文教案模板（篇9）【教学目标】1、知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，把握作者情怀，学习作者的描写手法。
2、过程与方法：品味形象、生动、优美的语言。
3、情感、态度价值观：体会作者的思想感情，受到热爱自然的熏陶。
【重点】学习本文的描写手法。
【难点】形象性、知识性、抒情性的结合。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、情境导入《敬畏自然》中写道：再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。
首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。
利奥波德，这位美国论理学家，他对大雁是这样，他怀着喜爱的心情，欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁。
二、课前热身1、生字识记：雾霭（ǎì）缄（jiān）默狩（shòu）猎凋（diāo）零2、词语识记：目空一切弥漫滑翔迁徙筹码3、预习效果反馈：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁的哪些个性特点？三、整体感知课文内容作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了孤雁，描写了4月间大雁群居的鸣叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
大学语文老师备课教案范文
课程名称：大学语文授课对象：大学一年级学生教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握《大学语文》的基本内容，了解文学作品的基本类型、特点和阅读方法。
2. 能力目标：培养学生阅读、鉴赏、分析和评价文学作品的能力，提高学生的语言表达和审美能力。
3. 情感目标：激发学生对文学的兴趣，培养学生热爱祖国文化、传承民族精神的高尚情操。
教学重点：1. 文学作品的基本类型、特点和阅读方法。
2. 文学作品的主题思想、艺术特色和表现手法。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解文学作品的主题思想。
2. 如何培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. 教师准备：《大学语文》教材、教学课件、相关文学作品。
2. 学生准备：预习《大学语文》相关内容，准备好阅读笔记。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍《大学语文》课程的目的和意义。
2. 通过提问，引导学生回顾中学阶段的语文学习，激发学生对大学语文学习的兴趣。
二、讲授新课1. 介绍《大学语文》的基本内容，包括文学作品的基本类型、特点和阅读方法。
- 文学作品类型：诗歌、散文、小说、戏剧等。
- 文学作品特点：形象性、情感性、审美性等。
- 阅读方法：精读、略读、速读等。
2. 分析文学作品的主题思想、艺术特色和表现手法。
- 以《红楼梦》为例，分析其主题思想、艺术特色和表现手法。
- 引导学生思考：为什么《红楼梦》能成为经典之作？三、课堂练习1. 教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
- 问题：如何理解《红楼梦》的主题思想？- 学生分组讨论，分享各自的观点。
2. 教师点评，总结讨论结果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调文学作品的基本类型、特点和阅读方法。
2. 鼓励学生在课后继续阅读《大学语文》教材，提高自己的文学素养。
五、课后作业1. 阅读教材中的《红楼梦》选段，并撰写读书笔记。
2. 收集有关《红楼梦》的资料，进行课后研究。
教学反思：本节课通过讲解《大学语文》的基本内容，引导学生了解文学作品的基本类型、特点和阅读方法，培养学生的文学鉴赏能力。
大学语文活动教案模板范文
一、活动名称《大学语文》主题活动二、活动目标1. 提高学生对大学语文的兴趣和热爱。
2. 培养学生的文学素养和审美能力。
3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 拓展学生的知识面，丰富校园文化生活。
三、活动时间1课时四、活动地点教室或校园活动室五、活动对象大学全体学生六、活动准备1. 教师准备：《大学语文》教材、多媒体设备、活动道具等。
2. 学生准备：提前预习课文，准备相关资料。
七、活动流程1. 开场（1）主持人简要介绍活动背景和目的。
（2）播放与活动主题相关的音乐，营造氛围。
2. 课文朗读（1）学生分组，每组选派一名代表朗读课文。
（2）教师点评，指出优点和不足，引导学生进行讨论。
3. 互动环节（1）小组讨论：针对课文内容，各小组展开讨论，分享自己的理解和感悟。
（2）知识竞赛：设置与课文相关的题目，邀请学生参与竞答，检验学生对课文的理解程度。
4. 主题演讲（1）邀请一位学生代表进行主题演讲，分享自己对课文的理解和感悟。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 总结与反思（1）教师总结本次活动，强调文学素养和审美能力的重要性。
（2）学生反思自己在活动中的表现，提出改进意见。
6. 结束语（1）主持人宣布活动结束，感谢大家的参与。
（2）播放结束语音乐，营造温馨氛围。
八、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的表现，评价其参与热情和积极性。
2. 课堂氛围：评价活动过程中课堂氛围的活跃程度。
3. 教学效果：观察学生对课文内容的掌握程度，评价教学效果。
九、活动延伸1. 鼓励学生课后阅读更多文学作品，提高自己的文学素养。
2. 开展课外活动，如文学社团、诗歌朗诵会等，丰富校园文化生活。
3. 定期举办类似活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习大学语文。
大学语文优秀教案50篇
由于篇幅原因，无法为您提供50篇大学语文优秀教案，但我可以为您提供一篇关于《出师表》的教案，供您参考。
《出师表》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《出师表》；了解《出师表》的背景，理解其历史意义；掌握文言文的基本阅读方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析《出师表》的结构、语言特色和表达技巧；学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受作者忠诚报国的崇高精神，培养学生的爱国情怀；学会在现实生活中积极面对困难，坚定信念。
教学重点：1. 《出师表》的内容及其背景；2. 《出师表》的结构、语言特色和表达技巧；3. 培养学生的审美情趣和爱国情怀。
教学难点：1. 《出师表》中的难点词语和句式；2. 理解作者的思想感情。
教学准备：1. 课文朗读录音；2. 相关的历史资料；3. PPT课件。
教学过程：一、导入新课1. 播放课文朗读录音，让学生感受《出师表》的朗读节奏和语气。
2. 引导学生回顾《出师表》的背景，了解其历史意义。
二、自主学习1. 让学生自主阅读课文，结合注释和工具书，解决字词难关。
2. 让学生分析《出师表》的结构，了解其组成部分及其关系。
三、合作探讨1. 组织学生分组讨论，分析《出师表》的语言特色和表达技巧。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、欣赏与感悟1. 让学生欣赏《出师表》中的优美语句，体会其语言魅力。
2. 引导学生感悟作者忠诚报国的崇高精神，培养学生的爱国情怀。
五、拓展延伸1. 让学生结合自己的生活实际，谈谈如何在学习、生活中坚定信念，积极面对困难。
2. 教师总结，强调培养学生的自信心和责任感。
六、课堂小结回顾本节课的学习内容，总结《出师表》的特点及其价值。
七、课后作业1. 背诵《出师表》；2. 写一篇关于《出师表》的读后感。
通过以上教学过程，学生可以更好地理解《出师表》的内容、结构和语言特色，培养自己的审美情趣和爱国情怀。
同时，教师也要关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，提高教学质量。
大学语文教案万能模板范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握课文中的生字、生词。
（2）理解课文的基本内容和主旨。
（3）了解课文所属文学流派及其特点。
2. 能力目标：（1）培养学生阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。
（2）提高学生的语言表达能力和写作技巧。
（3）培养学生独立思考和团队合作的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对文学作品的热爱，培养审美情趣。
（2）引导学生树立正确的人生观、价值观。
（3）增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文生字、生词的理解与掌握。
（2）课文主旨的把握。
（3）文学流派及其特点的了解。
2. 教学难点：（1）课文深层含义的挖掘。
（2）文学作品的个性化解读。
（3）结合实际生活，引导学生树立正确的人生观、价值观。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景、作者及文学流派。
（2）播放与课文相关的音乐、视频，激发学生学习兴趣。
2. 预习检查（1）检查学生对课文生字、生词的掌握情况。
（2）提问学生对课文内容的初步理解。
3. 课文讲解（1）教师引导学生分析课文结构，梳理文章脉络。
（2）逐段讲解课文，分析重点语句，解释生字、生词。
（3）结合文学流派特点，引导学生理解课文主旨。
4. 深入探讨（1）组织学生进行小组讨论，挖掘课文深层含义。
（2）邀请学生分享自己的个性化解读，培养学生的批判性思维。
（3）引导学生结合实际生活，探讨作品对人生观、价值观的影响。
5. 拓展延伸（1）布置课后作业，如写作、绘画等，提高学生的综合素质。
（2）推荐与课文相关的文学作品，拓宽学生视野。
6. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）引导学生反思学习过程，提高自主学习能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量。
3. 期末考试：通过试卷、论文等形式，评估学生对课文的理解和掌握程度。
五、教学反思1. 教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
大学语文说话课教案范文
课程名称：大学语文授课班级：XX级XX班授课教师：XX授课时间：XX课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握基本的说话技巧，提高口头表达能力。
2. 能力目标：培养学生良好的说话习惯，提高交际能力。
3. 情感目标：增强学生的自信心，激发学生的兴趣，培养学生热爱语言表达的情感。
教学内容：1. 说话的基本要素：声音、语调、语速、停顿等。
2. 说话的技巧：开场白、过渡、结尾等。
3. 说话场合的应对策略：课堂发言、演讲、辩论等。
4. 说话的心理素质培养。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍说话课的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们认为在日常生活中，说话能力的重要性体现在哪些方面？二、讲解说话的基本要素1. 声音：清晰、洪亮、富有节奏感。
2. 语调：抑扬顿挫，富有感染力。
3. 语速：适中，不快不慢。
4. 停顿：适当停顿，使听众有思考的时间。
三、讲解说话的技巧1. 开场白：简洁明了，引人入胜。
2. 过渡：自然流畅，使话题衔接紧密。
3. 结尾：总结全文，留下深刻印象。
四、说话场合的应对策略1. 课堂发言：积极举手，言之有物。
2. 演讲：自信大方，富有激情。
3. 辩论：立场鲜明，有理有据。
五、说话的心理素质培养1. 增强自信心：相信自己，勇于表达。
2. 调整心态：保持平和的心态，面对各种场合。
3. 激发兴趣：对说话产生浓厚的兴趣，不断练习。
六、课堂实践1. 学生分组，进行课堂发言、演讲、辩论等实践活动。
2. 教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
七、总结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调说话能力的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的说话能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其参与度。
2. 说话技巧掌握程度：通过课堂实践，评价学生对说话技巧的掌握程度。
3. 心理素质培养：观察学生在课堂上的表现，评价其心理素质的培养情况。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2024年大学语文秋水教案(精选8篇)
2024年大学语文秋水教案（精选8篇）大学语文秋水教案篇一[导言]：选自《庄子》的《秋水》是一篇寓言故事。
故事虽短小，情节也简单，但是主人公河伯的形象丰满动人，惟妙惟肖。
此外，全文蕴含着丰富的内涵，值得好好体会感悟。
在这个环节之前，我引导学生串讲了课文，学习了需要掌握的几个词语，练习运用了“望洋兴叹”和“见笑大方”这两个成语，分析了故事中何伯的人物形象，学生对课文十分熟悉，这就为下面的交流打下了坚实的基础。
在教学中我尝试着引导学生深入感悟蕴含其中的哲理，获取生活的智慧，因为有了前面的铺垫，一切显得那么的水到渠成，游刃有余。
以下是引导学生感悟本文哲理启示的一段课堂实录。
[生]我谈一下整篇课文给我的启示。
这篇课文告诉我们：一个人所能学到的知识是很有限的，而知识的海洋是无限的，所以我们不能认为自己懂得了很多，是非常渊博的，而应当时时刻刻做到谦虚。
[生]一个人如果自以为比别人都伟大，那是很可怕的，要知道：天外有天，人外有人。
[生] 任何时候不能太骄傲，自我感觉不能太良好，狂妄自大只能让内行嘲笑。
[师]这几个同学都从文章整体得到了一定的启示，非常好，再有没有别的见解？[生]我觉得文章想告诉我们的就是戒骄戒躁。
[师]还有吗？[生]我读了第一句话有点想法。
“秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马”，这说明黄河水以前并没有这么壮观，许多河流的注入才壮大了它的声势，学习就像黄河一样，需要积累，才能积少成多。
[师]非常好！*同学非常善于挖掘语言深层的意义。
谁再说说？[生]何伯看见自己壮观就夜郎自大，看到海洋广阔才发现自己的渺小，所以我觉得人在生活中要经常把自己和别人进行比较，要能正确看待自己，给自己正确地定位，从而不断地提高自己。
[师]太好了！这就是我们常常说的：以人为镜，可以知得失。
[生]人不但要和别人比较发现自己的短处，看到别人的长处，取长补短，还要善于自我反思，善于反思的人善于进步，《劝学》里面说了：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
主题教案大学语文模板范文
---一、活动主题《大学语文》之《<论语>选读》——传统智慧的现代启示二、活动目标1. 知识目标：- 理解《论语》中部分经典篇章的核心思想。
- 掌握孔子及其弟子的教育理念、为人处世原则。
2. 能力目标：- 提升阅读古代经典文献的能力，培养批判性思维。
- 学会运用古代智慧解决现实生活中的问题。
3. 情感目标：- 激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
- 培养学生尊师重道、诚实守信、自强不息的品质。
三、活动准备1. 教师准备：- 准备《论语》原文及相关注释、翻译。
- 收集与《论语》相关的历史背景资料。
- 准备多媒体教学资源，如视频、图片等。
2. 学生准备：- 预读《论语》选篇，做好笔记。
- 思考如何将《论语》中的智慧应用于现代生活。
四、活动过程（一）导入（10分钟）1. 教师简要介绍《论语》的作者、成书背景及其在中国传统文化中的地位。
2. 引导学生思考：为什么《论语》能够流传至今，并对后世产生深远影响？（二）课堂讲授（30分钟）1. 主题一：仁者爱人- 讲解“仁”的概念及其在《论语》中的体现。
- 分析“己所不欲，勿施于人”的道德原则。
- 引导学生思考：在现代社会中，如何践行“仁者爱人”的理念？2. 主题二：学而优则仕- 解读“学而优则仕”的教育思想。
- 分析孔子及其弟子的教育理念。
- 引导学生思考：如何将古代教育智慧与现代教育相结合？3. 主题三：修身齐家治国平天下- 讲解“修身齐家治国平天下”的治国理念。
- 分析孔子及其弟子的政治主张。
- 引导学生思考：如何将古代治国理念与现代社会治理相结合？（三）案例分析（20分钟）1. 教师挑选与主题相关的经典案例，引导学生分析。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和见解。
（四）总结与反思（10分钟）1. 教师总结本次课程的主要内容，强调《论语》中的智慧对现代社会的启示。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
五、活动延伸1. 鼓励学生课后阅读《论语》全文，深入理解其思想内涵。
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大学语文教案范文【篇一：大学语文课程教案】第一章先秦文学教学目的与要求：了解先秦诗歌；熟悉并背诵《蒹葭》；掌握《蒹葭》的意境的朦胧美、《湘夫人》的浪漫主义特色、《秋水》的写作特色。
教学重点与难点：重点：先秦诗歌概述、《秋水》的写作特色难点：《蒹葭》的意境的朦胧美。
教学方法及手段：举例讲解多媒体讲解教学学时：4学时第一节先秦文学概述中华民族有着5000多年的文明史，文学也源远流长。
按照通常的文学史分期，秦代及其以前的文学统称为先秦文学。
在文字产生之前，文学以口头创作的形式出现，并且在流传的过程中不断地得到修改和加工，成为集体的创作。
神话和歌谣就是两种最古老的文学形式。
神话是“在人民幻想中经过不自觉的艺术方式所加工过的自然和社会形态”（马克思语），是远古时期的人类在幻想中做出的对自然界和社会现象具有艺术意味的描述和解释。
由于当时生产力水平低下，先民在自然力量面前无能为力，便在想像中把一切自然力加以形象化和人格化，按照自己心目中的英雄人物形象，创造了许多神的故事。
所以，尽管神话充满着幻想和虚构，但却深深植根在现实生活的土壤之中，而且充满着永恒的艺术魅力。
我国古代的神话是十分丰富的，但由于时代的久远，加上儒家的排斥和曲解，被记载和流传下来的较少，只在《山海经》、《穆天子传》、《天问》、《淮南子》等古籍中保存了一些零星的片断，如盘古开天地、鲧禹治水、后羿射日、夸父逐日等。
即使是这些片断的神话，也充分反映了我们的祖先要求改变现实的强烈的愿望、顽强的斗争精神和对自身的坚定信念，集中了他们在和自然界斗争时所积累的经验和智慧。
这些，不但成为我国古代文化和文学的最早源头，更影响到整个中华民族精神的形成。
古代歌谣主要保存在我国第一部诗歌总集《诗经》中。
《诗经》原来叫《诗》，编录了西周至春秋中叶大约500多年中创作和流传的民歌和文人的作品，共305篇，这些诗在当时都是可以合乐歌唱的。
它分风、雅、颂三个部分。
风是带有地方色彩的音乐，包括十五“国风”，有160篇；雅分“小雅”、“大雅”，是周王朝直接统治地区的音乐，共105篇；颂分周颂、商颂和鲁颂，是一种宗庙祭祀用的音乐，共40篇。
古代教育家孔子十分重视诗歌的作用，曾经做过《诗》的整理工作，并用它来教育自己的弟子。
汉武帝时儒学定于一尊，《诗》被尊为“经”，称为《诗经》。
当时传授《诗经》的有齐、鲁、韩、毛四家，前三家失传，只有《毛诗》流传了下来，这就是今天我们所看到的《诗经》。
《诗经》中文学价值最高的是十五“国风”，它从各个方面生动而真实地反映了当时丰富复杂的社会生活，包括人们的生存状态、生活处境、风俗习惯、恋爱婚姻等。
国风中的诗歌大部分是抒情诗，通过抒情主人公的直接倾诉，表现了他们的欢乐和悲哀，反映出人物复杂的内心世界和不同的性格特征；它们以生动简朴的语言描摹事物，以朴素的生活画面反映社会现实，奠定了古代文学创作优良的写实传统。
国风中大量使用赋、比、兴的表现手法，采用回环反复的重章结构，多数为四言一句，隔句用韵，普遍使用叠音词和双声叠韵词，这些对当时的文人和后世的文学创作产生了巨大而深远的影响。
随着文字的发明并在社会实际生活中的广泛应用，散文才逐渐发展起来。
先秦的散文主要可以分为两大类，即历史散文和诸子散文。
西周以前，“学在官府”，文字主要由极少数巫师兼史官的人掌握。
先秦的史籍可以分为记言和记事两类。
殷商时期的甲骨卜辞是记叙散文的雏形。
《尚书》是古代第一部以记言为主的散文总集。
《尚书》就是上古之书，相传为孔子所编，汇集了虞、夏、商、周四代的重要历史文件。
秦始皇焚书坑儒，这部书一度亡佚。
到了汉代，便有“今古文”之分。
今文《尚书》是汉初经师用当时通行的隶书写下的；汉代在孔子墙壁中发现的《尚书》是用古文字书写的，所以称为古文《尚书》。
流传下来的《尚书》是《古文尚书》，58篇中只有33篇为今古文本所共有，其余的是魏晋时人所伪造。
《春秋》是鲁国编年史著作，所记起于鲁隐公元年（前722），终于鲁哀公十四年（前481），共242年。
它由一些类似标题新闻的文字组成，极简括地记载了春秋时期周王朝、鲁国及其他各国的事件。
相传《春秋》经过孔子的修订，虽然记事十分简略，但通过严谨的书法来褒贬事物，体现了尊王攘夷、正名定分、维护周王朝“大一统”局面的思想，这就是所谓的“春秋笔法”和“微言大义”。
战国时期，史传散文的写作有了长足的进步，最具代表性的著作是《左传》、《国语》和《战国策》。
《左传》是《左氏春秋传》的简称，相传是鲁国的史官左丘明所作。
“传”是古代注释的一种体式。
由于《春秋》文句简短，措词隐晦，后人在传习它时往往加以解说和补充，称为“传”。
解说《春秋》的除《左传》以外，还有《公羊传》和《谷梁传》，合称为《春秋三传》。
《左传》记事终于哀公二十七年（前468），比《春秋》多13年。
它详细记载了许多历史事件的本末及相关的佚闻琐事，广泛涉及春秋列国的政治、军事、外交活动，也记载了天道、鬼神、灾祥、卜筮等作者认为可资劝戒之事，内容丰富多彩。
《左传》揭露了统治者残暴与荒淫，宣扬了民本思想，讴歌了爱国主义，但也宣扬了宗法伦理思想、正统等级观念和宗教迷信。
《左传》重视对事件起因、过程和结局的完整记述，叙事生动，特别善于描写战争的场面，善于通过细节和对话来刻划人物，表现人物性格。
它的叙事传统和语言艺术对于后世的史传文学、叙事散文和小说创作有着深远的影响。
《国语》是分别记载公元前10世纪至前5世纪周王朝和诸侯各国史事的一部国别史，起于周穆王，终于鲁悼公，以记言为主，所以名为《国语》。
司马迁认为此书是左丘明所作，实际上大约出自战国初期史家之手。
比起《左传》来，《国语》的思想性和艺术性都较为逊色，但记言或生动有趣，或婉而多讽，有自己的特色。
《战国策》杂记东西周及诸侯各国史事，是秦汉间人杂采各国史料编纂而成，后经西汉刘向重加整理并确定书名。
《国策》记录了战国时代约240年中谋臣策士合纵连横、纵横捭阖的政治活动和有关的言辞。
《国策》中的人物是复杂的，既有蔑视王侯、排难解纷而无所取的“义侠”之士，也有朝秦暮楚追求功名富贵的利己主义者。
他们共同的特点是长于分析形势和各种利害关系，辩辞铺张扬厉，气势充沛，并且大量运用生动的比喻和寓言来增强说服力。
《国策》的记事也善于铺张渲染，而又细腻传神，如苏秦失意的颓丧与得意的忘形，鲁仲连的倜傥奇伟、慷慨慕义，荆轲的慷慨悲壮、沉毅勇决，都能给读者留下鲜明的印象，标志着叙事散文语言发展达到了新的高度。
春秋战国是社会大变革的时代，王室凌夷，诸侯争霸，“士”阶层兴起，学术由官府向下层转移。
新兴的“士”以学者或政治家的面目出现，讲学授徒，著书立说，百家争鸣，推动了这一时期说理散文蓬勃的发展。
先秦诸子散文早期有《论语》和《墨子》，中期有《孟子》与《庄子》等，晚期有《荀子》和《韩非子》，由短小篇幅发展到结构完整的长篇大论，语言风格由质朴简约发展到或宽厚弘博，或恢诡恣肆，或简洁严谨，或犀利峻刻，形成了百花齐放的局面。
《论语》是一部由孔子门人及再传弟子所记录孔子言行的语录体散文著作，全书共20篇，每篇分若干节，以简短的谈话或问答来反映孔子以“仁”为中心的政治思想与各种学术观点，语言简炼，寓意深远，风格雍容和顺，含蓄迂徐，能在简单的对话和描述中展示人物性格，不少话语成为格言与成语，流传至今。
《墨子》是墨家学派著作的总汇，现存53篇，既反映了学派创始人墨翟的思想，也记述了墨子弟子的言行。
《墨子》的文章语言质朴，较少文学色彩，有的还保存了语录和对话的形式，但善于运用事例进行说理，从具体到抽象，逻辑性很强。
《墨子》涉及的学术领域广泛，其中墨家后期学者的科学著作，有较高的学术价值。
《孟子》记载战国时期儒家学派代表人物孟轲的言行，是一部由若干篇对话组成的论辩著作。
全书共七章，每章又分上、下。
孟子的思想以“仁义”为核心，强调以民为本，施行“王道”。
其散文的特点是气势充沛，感情强烈，笔带锋芒，有纵横家的气概；在辩论的开展中善设机巧，引人入彀，先纵后擒；对话语言接近口语，语气逼真，生动有趣，常常用形象的比喻、寓言来叙事说理。
《庄子》是道家学派的著作，今存33篇，其中内篇7篇相传为庄周所作，外篇和杂篇出自庄子的后学。
庄子继承并发展了道家学派创始人老子的哲学，强调世界上一切事物的区别是相对的，主张顺应自然，清静无为，力图在乱世中保持人格的独立和精神的自由。
《庄子》的散文善于设譬取喻，采用大量的寓言来阐述自己的哲学观点和政治思想，进行论辩，想像恢诡奇幻，形象生动，具有浓厚的文学色彩。
《庄子》的文章构思奇特，变幻莫测，有时如风行水上自然成文，有时似万斛泉源喷薄而出，有时则汪洋恣肆机趣横生，不仅在先秦散文中独树一帜，就是后世的散文也罕有其匹。
《荀子》是战国后期儒家代表人物荀况的著作，全书32篇。
荀子兼法后王，亦尚霸道，不信天命而强调人事，政治主张与孟子有显著的差异。
荀子学问博通，涉猎甚广，他的散文长于辩论，思想深邃，说理透辟，逻辑严密，句法整练，比喻叠出，词采缤纷。
其中韵散结合的《赋篇》，则开后世赋体文学的先河。
《韩非子》是战国后期法家代表人物韩非的著作。
全书55篇，主要是针对现实问题而发，研究君主如何运用法术威势的各种手段进行统治，达到富国强兵的目的。
韩非的散文议论透辟，逻辑严密，语言犀利，风格冷峻，既有极强的分析能力，又以大量的寓言故事和历史事实为论据，是先秦说理散文论辩艺术的集大成者。
其中许多寓言故事至今仍流传不衰，脍炙人口。
战国时期，在我国南方楚国出现了一种新的诗歌形式——“楚辞”。
它以个人为创作主体，突破了以四言为主的诗歌形式，创造了一种句法参差的新诗体，“书楚语、作楚声、记楚地、名楚物”，具有鲜明的地方特点和浓郁的抒情色彩。
汉代的刘向和王逸将楚辞类作品编集在一起，定名为《楚辞》。
《楚辞》与《诗经》成为先秦诗歌中的双璧、中国古典诗歌的两大源头。
又因为《楚辞》以屈原的《离骚》为代表作，所以后世常以“诗骚”或“风骚”并称。
楚辞的代表作家屈原是一位伟大的爱国主义诗人，他处在社会急剧变化、阶级斗争十分激烈的时代，抱有进步的政治理想，一心为楚国的强大而努力，但受猜疑而长期遭放逐，写下了许多抒发忧愤、表达爱国理想的诗篇，其中《离骚》是古典文学中最长的抒情诗，是光耀千古的杰作。
除《离骚》外，还有《九章》（9首）、《九歌》（11篇）、《天问》等。
屈原诗歌创作中的爱国主义精神以及浪漫主义的创作方法滋养了一代又一代的作家，与屈原同时的重要作家还有宋玉，文学史上常以“屈宋”并称。
宋玉的《九辩》开创了中国文学的悲秋传统，其他作品在文学史上也有深远的影响。
【篇二：大学语文教案】主要内容大学语文是一门什么课程？我们为什么学习大学语文？我们怎么样学好大学语文？教学进度考核方式一、大学语文是什么（递进讲解，）科。