湘教版 四年级 上册 第十课 音乐教案 《口风琴合奏“铃儿响叮当”》
《铃儿响叮当》音乐教案6篇
《铃儿响叮当》音乐教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《铃儿响叮当》教学设计
铃儿响叮当教学设计一、教学目标本教学设计的目标是通过教学，让学生掌握以下内容：1.学会唱《铃儿响叮当》这首儿歌。
2.认识、学习打击乐器铃铛的演奏方法。
3.提高学生的歌唱和节奏感。
二、教学内容1. 《铃儿响叮当》《铃儿响叮当》是一首著名的童谣，具有简单、易学、易记、极具活力的特点。
本节课将通过循序渐进的方式，教授学生唱这首歌，并且加强学生的节奏感应训练，让学生学会掌握这首歌的歌词和旋律。
2. 铃铛的演奏本节课还将教授铃铛的演奏方法。
铃铛是一种打击乐器，具有清脆的声音，演奏方法简单易学，非常适合儿童学习。
通过演奏铃铛，学生可以更好地感受这首歌的旋律，增强课堂上的互动效果。
1. 热身首先，老师应该为孩子们做好热身准备。
可以让学生进行两到三分钟的轻松体育活动，同时让学生大声说出一些文字，比如：你好、早上好、天气不错，这些语句有利于提高孩子们的语言表达能力。
2. 歌曲教学首先，老师应该给学生介绍这首歌——《铃儿响叮当》，并且演唱出歌曲旋律。
儿童一般都比较喜欢听音乐，这首歌的旋律简单明快，非常适合儿童学习。
在学习这首歌的过程中，老师可以采用逐字逐句、分小节教唱的方式，让学生先学会其中的一小节，然后再把整首歌串起来。
3. 铃铛的演奏教学在学习完歌曲后，老师应该给学生介绍铃铛的演奏方法，让学生掌握如何敲击铃铛，让学生发出清脆的声音。
老师可以使用一些动作示范，比如拿着铃铛敲打书桌等，让学生兴趣盎然。
4. 整合教学在教学整合的过程中，老师可以同时让学生唱歌、演奏铃铛，让学生充分体验到歌曲的美妙旋律。
如果学生能够自行演奏《铃儿响叮当》，建议老师最好以轮流演奏的形式进行。
为了检测学生对于《铃儿响叮当》和铃铛演奏的掌握程度，老师可以进行一些设计评估活动。
比如，让学生随机演奏铃铛，并尝试在其中插入这首歌的旋律。
另外也可以请学生到课后进行自我反思，思考自己的音乐能力是否得到了提高。
五、教学总结通过这节课的教学，学生不仅能够掌握《铃儿响叮当》这首歌的歌词和旋律，而且还可以学会打击乐器铃铛的演奏方法，提高了学生的音乐能力和综合能力。
2023最新-《铃儿响叮当》教案(优秀5篇)
《铃儿响叮当》教案(优秀5篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是可爱的编辑帮家人们分享的《铃儿响叮当》教案【优秀5篇】，仅供参考，希望大家能够喜欢。
《铃儿响叮当》的教案篇一教学目标：一、通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀少儿歌曲。
二、用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。
三、欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》，丰富学生的听觉体验。
教学重点：通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀。
少儿歌曲。
教学难点：用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。
教学过程：一、游戏导入歌曲。
今天我们来做一个抢答的小游戏。
游戏方法是：老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。
如果你听出了歌名，就快快举起枪答器（串铃）并摇响它。
如果你回答正确，屏幕上就会播放一段好看的动画。
（使用电脑课件，学生回答完毕出现课题，如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机灵”等表扬鼓励的声音，并播放动画；如回答错误，电脑发出“错了，再想想”的提示。
）歌曲顺序：《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。
二、引入课题，简介歌曲：刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。
《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。
美国的冬天像我这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。
歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。
他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……（随即播放歌曲）三、欣赏音乐1.初听歌曲。
听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？2.复听歌曲，熟悉歌曲表达内容。
（看动画）。
同学们说的真好，看！他们划着雪橇向我们跑来了……3.再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）。
让我们跟他们一起唱一唱。
(完整版)音乐《铃儿响叮当》教案
《铃儿响叮当》教案教学目标1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪，体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。
2、配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐的风格和情绪。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
教学重点：感受歌曲轻松愉快的情绪。
教学难点：配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐风格和情绪。
教学准备：课件、钢琴、打击乐器等教学过程（一）、情境创设与导入1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么？2、欣赏视频《小雪橇》。
A、提问歌曲表达内容。
B、什么拉着雪橇？C、雪橇的用途？（运送货物、交通工具、娱乐工具）3、导入课题《铃儿响叮当》今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲，是马拉着雪橇，而且这匹马非常的可爱，它的脖子上还系着铃铛，会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音，这是一首很熟悉的歌曲，我们一起来听一下这首歌。
（二）、新歌教学《铃儿响叮当》1、视频《铃儿响叮当》A、你们听过这首歌吗？名字叫《铃儿响叮当》，其中有一句旋律我们都会唱，叮叮当······铃儿响叮当。
B、这首歌描写了什么情景？孩子们在雪橇上唱歌玩得很开心，和《小雪橇》很类似。
2、再听歌曲《铃儿响叮当》。
A、歌曲情绪怎样？（欢快活泼）B、划分段落？C、找出反复之处。
2、按节奏读歌词。
（注意换气与附点节奏）3、教唱歌曲。
A、跟琴学唱B、个别乐句反复教唱。
C、跟琴演唱。
4、雪橇从远处滑了过来，又从身边滑走了，你觉得怎样表现由远到近的这种效果呢？你觉得哪句应该唱的重一些，哪句应该请一些呢？（三）、巩固练习1、跟伴奏演唱，注意表现由远及近的效果。
2、分组演唱。
3、唱得真好，我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音，老师有个提议，看看能不能用我们手中的纸来模仿铃声呢？（跟伴奏）4、不错，不过老师好像还不过瘾，毕竟不是真的乐器，下面拿出乐器，先研究一下怎么来演奏才能表现铃儿的声音。
四年级上册音乐《铃儿响叮当》教案
《铃儿响叮当》教学设计教学目标：学生能欢快的唱出《铃儿响叮当》。
教学重点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
进行A部分合唱。
教学难点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的于纽约要素表现歌曲。
进行A部分的合唱。
教学准备：钢琴、课件教学过程：一、提问引入师：同学们喜欢冬天吗？冬天给你留下最深刻的印象是什么？生：（欣赏图片）师：冬爷爷来到我身边，要同学们把冰雪装扮，哪位同学可以告诉我，我们上周度过了一个什么节日啊？生：师：同学们知道国外的圣诞节有哪些风俗以及圣诞节的由来吗？生：（欣赏图片）师：上周，我们刚度过了一个圣诞节，你们有收到礼物吗？可不可以和老师分享一下啊？生：（欣赏图片）师：今天呀，我们就来学习一首关于圣诞节的歌曲《铃儿响丁当》（引入课题）二、学唱歌曲1．欣赏美国的圣诞歌曲《铃儿响丁当》。
2．简介歌曲这首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。
【雪橇对于我们来说既熟悉又陌生，不居住在北方的人们很难体会乘雪橇滑行的乐趣，但我们大多是从电视上见过雪橇，雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。
一般都使用马拉的。
】歌曲原为一首嬉戏歌曲，为人们冬季滑雪所唱，副歌中的“丁丁当”就是模仿雪橇的铃声。
后来，该曲又逐渐成为圣诞节等节日晚会上所唱的祝酒歌，由于旋律轻松、活泼，深受美国人民喜爱，长期被当作美国民歌流传。
学唱《铃儿响丁当》师：现在请同学们看着歌曲，我们再来欣赏一边歌曲，欣赏歌曲的同时同学们思考几个问题。
歌曲情绪怎样？（欢快、活泼）歌曲划分几个段落？（第一段和第三段相似，第二段不同）找出反复之处？跟着老师节奏朗读歌词（注意附点、换气)师：同学们想不想学习这首歌啊？生：师：好，让我们来一起学习这首歌吧。
教唱歌曲跟琴学唱个别乐句反复唱三、巩固练习跟伴奏演唱(播放音频）分组演唱同学们唱的真好，老师仿佛听到了那种叮叮当当的清脆悦耳的声音，老师有个提议，同学们能不能用我们自己的方式来来模仿铃声呢？比如拍拍手、跺跺脚，大家思考一下。
湘教版 四年级 上册 第十课 说课稿 《口风琴合奏“铃儿响叮当”》
口风琴合奏《铃儿响叮当》说课稿一、设计说明：《新课标》中指出：器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。
口风琴这项乐器具有携带方便、音色优美、和声丰富，既能伴奏又能独奏，同时具有极强的表现功能，在音乐课堂教学或课外音乐实践活动中具有十分重要的作用，一直深受学生的喜爱，我所教的这一届学生从四年级上学期开始学习口风琴，具备简单的简谱试唱能力，且掌握了穿指、跨指、手指收缩和同音轮指等演奏技巧，但演奏形式仅限于独奏和齐奏，为了激发学生的学习兴趣、让学生接触更多的演奏形式、开发学生的创造力及培养孩子的团队精神，我设计了《口风琴合奏《铃儿响叮当》》一课。
二、内容分析：《铃儿响叮当》是一首美国圣诞歌曲，旋律孩子们已经非常熟悉，我根据这首歌曲，运用合奏、轮奏、齐奏等演奏形式改编为口风琴合奏版《铃儿响叮当》。
全曲用三角铁、碰铃、木鱼、沙锤等打击乐器强调轻快、活泼的情绪、让乐曲热闹的场景更加生动。
将枯燥的乐理知识趣味化，让孩子们在演奏合作的过程中学习到了音乐的多种演奏形式，并感受器乐的魅力。
三、学情分析：四年级的学生，好奇、好动、模仿能力及动手能力强。
教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
三、教学目标：情感目标：体会乐曲快乐的情绪，感受到合奏的乐趣。
知识目标：1、了解音乐的演奏形式。
2、学会演奏合奏曲《铃儿响叮当》中的任意声部。
能力目标：积极参与《铃儿响叮当》的合奏。
四、教学重点；每一个学生都能积极的参与合奏，并从中获得乐趣。
五、教学难点：1、学生能找到适合自己的声部2、各组能成功合奏《铃儿响叮当》六、教学方法：教师通过运用情景教学法、欣赏法、视唱法、谈话法、分组练习法及表演法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。
音乐铃儿响叮当的教案及教学反思
一、教案设计1.1 教学目标（1）让学生了解和掌握音乐铃儿响叮当的基本知识和技能。
（2）培养学生的音乐审美能力，提高音乐综合素质。
（3）通过音乐教学，培养学生团结协作、自主探究的精神。
1.2 教学内容（1）音乐铃儿响叮当的起源和发展。
（2）音乐铃儿响叮当的基本演奏技巧。
（3）音乐铃儿响叮当的欣赏和分析。
1.3 教学重点与难点（1）音乐铃儿响叮当的基本演奏技巧。
（2）音乐铃儿响叮当的节奏感和协调性。
二、教学方法2.1 讲授法：讲解音乐铃儿响叮当的起源、发展及相关知识。
2.2 示范法：演示音乐铃儿响叮当的演奏技巧。
2.3 实践法：让学生亲自动手演奏，培养实际操作能力。
2.4 互动法：引导学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
三、教学过程3.1 导入：引导学生关注音乐铃儿响叮当，激发学习兴趣。
3.2 新课内容：讲解音乐铃儿响叮当的起源、发展及相关知识。
3.3 示范演示：演示音乐铃儿响叮当的演奏技巧。
3.4 实践环节：让学生亲自动手演奏，教师指导。
3.5 总结与反思：总结课堂教学，布置课后作业。
四、教学评价4.1 学生演奏技巧的掌握程度。
4.2 学生对音乐铃儿响叮当的理解和欣赏能力。
4.3 学生在团队协作中的表现。
五、教学反思5.1 反思教学内容：是否全面、深入地讲解了音乐铃儿响叮当的知识。
5.2 反思教学方法：是否适合学生的学习需求，是否激发了学生的学习兴趣。
5.3 反思教学过程：是否存在不足之处，如何改进教学过程。
5.4 学生反馈：了解学生的学习感受，进一步提高教学质量。
六、教学策略6.1 针对不同学生的学习需求，制定分层教学计划。
6.2 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
6.3 创设轻松、愉快的学习氛围，让学生在游戏中学习音乐。
6.4 组织丰富多彩的音乐活动，提高学生的综合素质。
七、教学资源7.1 利用多媒体课件，展示音乐铃儿响叮当的相关内容。
7.2 收集各种类型的音乐铃儿响叮当曲目，丰富教学资源。
音乐铃儿响叮当的教案及教学反思
音乐《铃儿响叮当》优秀教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生感受并能够唱出《铃儿响叮当》这首歌曲，理解歌曲的含义和情感。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习这首歌曲，让学生了解和感受圣诞节的氛围和文化。
二、教学重点与难点：重点：让学生能够熟练地唱出《铃儿响叮当》这首歌曲，理解歌曲的含义和情感。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的掌握，以及对于歌曲情感的理解和表达。
三、教学准备：1. 教学课件和教案。
2. 音乐播放设备。
3. 歌曲乐谱。
四、教学过程：1. 导入：播放《铃儿响叮当》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙和欢快的氛围。
2. 歌曲学习：让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音高和节奏，帮助学生理解歌曲的情感。
3. 歌曲分析：讲解歌曲的结构和旋律，让学生了解歌曲的基本知识。
4. 歌曲演唱：让学生分组演唱歌曲，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 歌曲展示：让学生在班级或学校进行歌曲展示，提高学生的自信心和表演能力。
五、教学反思：通过本节课的教学，我深刻地认识到音乐教学的重要性和乐趣。
在教学过程中，我注重了学生的参与和体验，引导他们感受音乐的快乐和美好。
我也注意了学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高和发展。
我也发现了一些不足之处。
例如，在歌曲教学中，我可能过于注重音高和节奏的准确性，而忽视了学生对于歌曲情感的理解和表达。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法，注重培养学生的音乐素养和审美能力，使他们在音乐学习中得到更多的收获和乐趣。
六、教学评价：1. 学生能够熟练地唱出《铃儿响叮当》这首歌曲，音准和节奏准确。
2. 学生能够理解歌曲的含义和情感，能够表达出歌曲的欢快氛围。
3. 学生对音乐学习产生浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
七、教学延伸：1. 组织学生进行音乐比赛，鼓励他们展示自己的才华。
2. 引导学生学习其他圣诞节相关的音乐作品，了解不同国家的音乐文化。
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一、组织教学：PPT
二、导入：
师：亲爱的同学们，欢迎大家走进音乐课堂！首先，我想请问大家，今天是什么节日啊？
生：圣诞节！
师：对！今天就是圣诞节，祝大家圣诞节快乐！那请问圣诞节的时候我们经常会听到哪一首歌曲呢？
生：《铃儿响叮当》PPT
师：PPT《铃儿响叮当》是一首美国圣诞歌曲。
歌曲的曲调流畅轻松、情绪欢快活泼，表现了孩子们圣诞节时，坐着雪橇顶风冒雪，伴着叮当的铃声一路欢歌飞奔向前的欢快音乐形象。
那我们现在就来把上周学的这首《铃儿响叮当》献给大家吧！PPT
Are you ready？
生：Let’s go !
师：1 2 1 起！
生齐奏《铃儿响叮当》
师：谢谢你们！你们表现的真棒！那我想请问，你们刚刚表演的演奏形式是什么？生：齐奏
师：是的！那你们知道还有其他的哪些演奏形式呢？
生：独奏、伴奏、重奏、合奏PPT
师：真棒！独奏、伴奏、齐奏都是我们尝试过的演奏形式，今天我就想带领大家一起来感受合奏的魅力！PPT
三、口风琴合奏《铃儿响叮当》
师：谁能来解释一下什么是合奏吗？
生：许多乐器分别按不同声部演奏同一首乐曲。
PPT
师：解释的非常准确！那我们来看一看屏幕，请问这首《铃儿响叮当》有几个声部呀？PPT
生：六个声部
师：对的！请问一、二声部都是由什么乐器演奏？
生：口风琴
师：那请大家看看这两声部乐谱有什么规律呢？
生：二声部比一声部高八度
师：对！你观察的真仔细。
现在请大家分组进行，把组员分成两部分，一部分演奏一声部，一部分演奏二声部，练习开始！
师：（音乐）时间到！哪一组愿意来表演这两乐句？
生表演
师：请问大家他们刚刚表演的合奏成功吗？
生：不成功
师：为什么？
生：不整齐
师：谁能帮他们找找原因？
生：他们这个乐队缺少一名指挥
师：好的，现在我就来担当你们的乐队指挥，我们一起再来一次好吗？
师：（手拿沙锤）1 2 1 起
生演奏
师：这一次表现的很棒，我想你们还可以使这首乐曲更加完整一些，那么我们是不是应该要加入其它声部呢？
师：请看，第三声部是什么乐器？
生：碰铃
师：一条尾巴唱——两拍
请杨果配合我来演奏两个乐句（师生演奏）
师：请看，第四声部是什么乐器？
生：沙锤
师：没有尾巴唱——一拍
哪位同学来配合杨果演奏两个乐句？（生演奏）
师：请看，第五声部是什么乐器？
生：三角铁
师：一条尾巴唱——两拍
哪位同学来配合杨果演奏两个乐句？（生演奏）
师：请看，第六声部是什么乐器？
生：木鱼
师：一双鞋子唱——半拍
哪位同学来配合杨果演奏两个乐句？（生演奏）
师：你们表现的真棒！其他同学是不是都想来试一试啊？
现在请你们每组分好六个声部，分组练习！（生分组练习）
师：（音乐）时间到！哪一组想上台来展示一下呢？PPT（一组学生展示）
师：你们真是太棒了！(颁奖给组长)其实合奏是不是也没有你们所想象的那么难呢？
现在老师想加大难度，使声部更加饱满、表现力更强，你们想挑战一下吗？生：想！
师：请看！PPT老师把一、二声部改编了一下，乐曲第一、三乐段用口风琴合奏的形式，分别演奏旋律的两个声部，使音乐显得更为饱满。
PPT请大家分组练习！（生分组练习）
师：（音乐）时间到！请看，PPT乐曲第二乐段运用口风琴轮奏,表现孩子们坐着雪橇你追我赶、向前飞奔的音乐形象。
那什么是轮奏呢？简单的理解，就是模仿，一个声部去模仿另一个声部。
请大家分组练习！（生分组练习）
师：（音乐）时间到！请看，PPT乐曲的最后四个小节以渐弱渐慢的形式演奏，表现孩子们乘坐的雪橇伴随着他们的欢声笑语在风雪中越走越远。
请大家分组练习（生分组练习）
师：（音乐）时间到！我认为两个声部的口风琴演奏太单调了，PPT你们能自己加上打击乐，使这首合奏更加丰富多彩吗？
生：能！
师：好的，那现在请你们分组练习，待会儿，我想请一组同学到台上来展示今天的战果，练习开始！PPT（生分组练习）
师：（音乐）时间到！PPT欢迎大家来到星光大道，请问哪一组想来挑战一下上一组的合奏，表演高难度口风琴合奏《铃儿响叮当》呢？
生上台表演！
师：你们真棒！（颁奖给组长）
四、结束语：
师：快乐的时光总是短暂的，相信通过今天的器乐合奏课，大家都深刻的体会到了“团结就是力量”，只要大家有团队协作精神，互补互助，相信将来的你们一定可以登上更大的舞台，将合奏的快乐传递给更多的朋友。