朝花夕拾阅读汇报课共26页
人教部编版七年级上册名著阅读《朝花夕拾》课件(共24张PPT)
《从百草园到三味书屋》 ——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋 读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童 天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康 活泼地成长的合理要求。
《父亲的病》 ——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文 章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位 “名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了 这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实 质。
人教部编版七年级上册名著阅读《朝 花夕拾 》课件 （共24 张PPT）
❖第三类：《武昌会》《无常》《从百草园到三味书 屋》《父亲的病》《琐记》主要记叙作者童年，少年 时期的生活经历与片段，夹叙夹议，表达了作者对旧 日美好的眷恋。
人教部编版七年级上册名著阅读《朝 花夕拾 》课件 （共24 张PPT）
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6.任何理解都只能是个体的理解，但 个体毕 竟是与 群体相 通的， 所以个 体的理 解中也 有普遍 性。理 解作为 现实的 行为具 有通向 实践的 品格， 艺术品 正是通 过理解 走向现 实，并 在生活 中发挥 作用的 。不是 别的， 正是理 解擦亮 了艺术 品的生 命之光 。
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7.汉字的起始是象形的，书法家可以 用字的 结构来 表达物 象的结 构和生 气勃勃 的动作 ，使写 的字成 为一种 表现生 命的艺 术。元 代赵子 昂写“子 ”字时 ，先习 画鸟飞 之形， 从中吸 取对生 命形象 的构思 ，使“子” 字有着 鸟飞形 象的暗 示，成 为一个 表现生 命的单 位。
l 《从百草园到三味书屋》——描写童年生活的有趣与 读书生活的乏味
l 《父亲的病》——揭露庸医害人的实质 l 《琐记》——描写一个心术不正令人憎恶的衍太太形
象 l 《藤野先生》——写最使鲁迅感激的日本老师 l 《范爱农》——写一个潦倒一生的同乡好友的故事
《朝花夕拾》整本书阅读优秀课件
在《朝花夕拾》中，鲁迅运用了大量的口语化表达和地方方言，使得作品更加贴近生活，增强了作品的表 现力和感染力。同时，他还通过对古典文学的吸收和借鉴，使得作品具有了深厚的文化底蕴。
03
主题思想探讨与价值体现
回忆往事，追寻美好时光
作品中通过回忆童年和青少年 时期的往事，展现了作者鲁迅 温馨、美好的成长时光。
人物关系网络图构建
父亲与鲁迅之间是父子关系，体现 了封建家长制的影响。
范爱农与鲁迅是同学和朋友关系， 他们共同追求革命理想。
鲁迅与长妈妈、藤野先生等人物之 间构成了师生、主仆等不同的关系。
衍太太与鲁迅一家有亲戚关系，她 在故事中扮演了一个反面角色。
通过构建人物关系网络图，可以更 加清晰地展示《朝花夕拾》中各个 人物之间的关系以及他们在故事中 的作用和影响。
社会变革与反思
反思当代社会存在的问题 和矛盾，借鉴鲁迅等文学 家的批判精神，思考如何 推动社会的变革和进步。
THANKS
感谢观看
以环境描写为背景，烘托人物心境和 情感变化。
跨文本比较阅读拓展
与其他文学作品进行跨文本比较， 分析《朝花夕拾》在题材、风格
等方面的异同。
结合时代背景，探讨《朝花夕拾》 在文学史上的地位和影响。
通过比较不同译本的翻译风格， 体会原著的语言魅力和文化内涵。
06
知识拓展与延伸阅读建议
相关历史事件回顾
《从百草园到三味书屋》
鲁迅的一篇散文，回忆了自己童年的生活和求学经历，与《朝花夕拾》中的某些篇章相呼应，可以加深对鲁迅个 人经历的理解。
当代社会意义思考
01
02
03
文化传承与创新
思考如何在当代社会传承 和发扬鲁迅等文学家的精 神遗产，同时结合时代特 点进行创新和发展。
《朝花夕拾》读书汇报课
《朝花夕拾》读书汇报课教案驻操营学区初级中学郜倩颖【教学目标】通过多种形式的小组展示，展现学生的读书成果，让学生有兴趣继续阅读名著。
从名著中汲取精神及艺术的精华。
【教学重点】通过学生的成果展示，梳理本书的艺术的特点及中心思想。
初步了解鲁迅行文的特色，为今后阅读鲁迅的作品打下基础。
【教学方法】自主探究、交流【教学辅助】多媒体课件、投影仪【教学课时】1课时【教学过程】一、教师梳理作品(课前音乐创设情境)（一）叙事抒情中的人间至爱鲁迅说过，年龄越大，越会想起小时候的事情，比如经常吃的水果，都是些非常普通的东西，却能引起永远的怀念。
明知这样的童年、故乡回忆，不免有些理想化、美化的成分，甚至是一种“哄骗”，但却甘愿被骗，因为对童年和故乡的美好回忆，能唤起我们自己心灵中最美好的东西。
这是一种生命的神圣体验，是有着说不出的魅力的。
因此，鲁迅有一本回忆性散文集，题目也很有诗意，叫做“朝花夕拾”。
生命的早晨开的花，到生命的黄昏时节再把它拾起来，这是充满温馨气氛的。
—钱理群《在朗读中感悟鲁迅语言世界里的童年》（二）夹叙夹议里的深沉悲怆《朝花夕拾》这样的回忆童年生活的散文，就更是充满了个体生命的童年时代与人类文化发展的童年时代所特有的天真之气。
……这里的批判与嘲讽，可以视为鲁迅的杂文笔法向散文的渗透，不仅使其韵味更为丰富，而且显示了鲁迅现实关怀的这一面，也是真实的鲁迅。
—钱理群、温儒敏、吴福辉《中国现代文学三十年》二、学生分组成果展示学生分成四个小组，派代表到讲台上展示自己组的读书成果。
三、优秀小组评选分发优秀小组评价表格，按项目打分，评选出优胜小组。
下发优秀小组评价表，打分，并说出评价语言。
(音乐) 颁发优胜小组奖状。
优胜小组将代表同学们整理这次的阅读成果，并编辑成册，在班内参阅。
四、教师总结本书以清新、平易、深情、舒缓的笔调，记叙了鲁迅童年、少年、青年时代的生活片段，展现了家乡的风土人情，抒发了对亲朋师友的挚诚怀念。
朝花夕拾读书汇报会 PPT
（4）藤野先生
二.侧面描写
这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟 会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的， 有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手， 叫车里的客人大家小心些。
解析：通过写听闻别人的介绍，可以看出藤野 先生是个生活简朴，不拘小节的人。
（4）藤野先生
三.纠正解剖图（语言描写） 还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去， 翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着， 向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位 置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些， 然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法 改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板 上那样......”
回
（3）衍太太
1.“叫呀，你父亲要断气了，快叫 呀！”衍太太说。“叫呀！快叫呀！” 她催促说。
解析：通过对衍太太得语言描写， 写出了她的封建令人憎恶的形象。
（3）衍太太
2.衍太太却绝不如此。假如她看见我们吃冰， 一定和蔼的笑着说：“好，再吃一块。我记着， 看谁吃的多。”
解析：通过描写衍太太鼓励作者吃冰的事情， 写出了衍太太令人憎恶的形象。
（7）无常
他出来了，服饰比画上还简单，不拿铁索， 也不带算盘，就是雪白的一莽汉，粉面朱唇， 眉黑如漆，蹙着，不知道是在笑还是在哭。
解析：运用神态描写，写出了活无常出来时 的衣着和样子。
（7）无常
他只有动作，没有言语，跟定了一个捧着一 盘饭菜的小丑似的脚色走，他要去吃；他却 不给。
解析：运用动作描写，写出了活无常跟着一 个捧着一盘饭菜的小丑似的脚色走时的动作 和神态。
（6）狗-猫-鼠
当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要 充填以报仇的恶念!
解析：该句用了心理描写表达了鲁迅对猫的 痛恨之情。也表达了作者关怀弱小，嫉恶如 仇，反抗压迫的精神特征。
整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览 课件(共36张PPT)
以笔为刀枪的一代革命家！
谈谈鲁迅（二）
《阿Q正传》 《呐喊》《彷徨》《故事新编》 《野草》 《朝花夕拾》 《而已集》《二心集》《华盖集》《坟》 《南腔北调集》 ……
《少年闰土》 《阿长与<山海经>》 《藤野先生》
《从百草园到三味书屋》 《故乡》 《孔乙己》 《中国热门失掉自信力了吗》
著作等身的一代文学家！
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案 后，鲁迅写了《纪念刘 和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到 反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他 曾先后避居山本医院、德 国医院等处。尽管生活艰苦，还是写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖 会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作《狗·猫·鼠》 《阿长与<山海经>》一起收入散文集《朝花夕拾》。
【二】关于《朝花夕拾》一书
作品简介
“朝花夕拾”的含义是“早晨的花晚上拾起”,即“从记忆中抄出来”的意思。据 鲁迅说《朝花夕 拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。《朝花夕拾》是关于鲁迅 生平史实的第一手资料，我们可以从中 看到早年鲁迅的完整形象。这部回忆 性散文集原名《旧事重提》,是他中年以后回忆从幼年到青年时期的生活道路 和心路的历程。
多不愿意“诈”作，听故事也不喜欢是谣言，这是凡有稍稍留心儿童心理的都知道的。
……后之君子却一定要改得他“诈”起来 …… 至于玩着“摇咕咚”的郭巨的儿子， 却实在值得同情。他被抱在他母亲的臂膊上， 高高兴兴地笑着； 他的父亲却正在掘窟窿，要将他埋掉了。 ……我最初实在替这孩子捏一把汗， 待到掘出黄金一釜， 这才 觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子， 并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到 父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？
第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共26张ppt) 2023-2024学年统编版语文七年级上册
年时自己饲养的隐鼠被猫吃掉(其实 憎恨。
是被长妈妈一脚踏死)而打猫的往事。
文章从当时反对白话的行为和粗拙的 揭露并批判了那
儿童读物谈起，回忆了作者儿时阅读 种不顾人情甚至
《〈二十四 《二十四孝图》的感受，着重描写了 灭绝人性的所谓
孝图〉》 自己在阅读“老莱娱亲”“郭巨埋儿”时 “孝道”的虚伪和
的反感，尖锐地抨击当时反对白话文、 残酷。
旗号的“正人君
子”。
第一部分回忆了“我”童年时在百草园 玩耍的乐趣，如拔何首乌弄坏泥墙、 听长妈妈讲美女蛇的故事、雪地捕鸟 《从百草园到 等。第二部分记叙了到三味书屋读书 三味书屋》 的经历，呈现封建私塾教育的若干侧 面，如不得问无关的问题、只要读书 不求理解、在读书时偷画绣像等。
表现了儿童热爱 大自然，追求自 由快乐的心理， 揭示了旧时私塾 教育对儿童身心 发展的束缚。
推荐语 写作支架 ①概括作品(选文)的主要内容。 ②介绍作品(选文)值得推荐的地方，即其主要特点。 ③一般可以从主旨、语言、写法等方面入手。 ④可以集中阐述一个方面，也可以阐述几个方面。 ⑤阐述时可以适当引用、概括相关语句，并说明其作用或妙处。 ⑥可以联系生活实际，抒发感悟。
示例一：同学们，我给大家推荐的名著是鲁迅先生的《朝花夕拾》，鲁迅 先生以一个文学家特有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的童年生活场景，其 中有快乐、有迷惘，有温暖的回忆，也有理性的批判。这部作品具有穿越 时空的魅力，认真阅读你一定会喜欢上它。示例二： 同学们，今天我给大 家推荐一部名著，在这部名著里，你可以看到各种人物，听到捉蟋蟀、捕 鸟雀等故事。鲁迅先生的语言艺术高超，思维睿智。你是不是特别想一睹 为快呢？我们一起来阅读《朝花夕拾》吧。
因好奇拔何首乌弄坏泥墙，后被送入城中最严厉的书
朝花夕拾读书报告ppt
朝花夕拾读书报告ppt导言：《朝花夕拾》是鲁迅先生的代表作之一，也是中国现代文学史上的一部经典之作。
本次读书报告以PPT的形式呈现，旨在通过图片、文字、音乐等多种手段，全方位呈现鲁迅先生的思想、文学特色以及作品中所蕴含的人生哲学。
一、鲁迅先生的思想作为二十世纪中国文学的泰斗，鲁迅先生的文学作品更是充满了思想性。
他提倡个性、反对奉行空洞的国粹主义，用鲜明的笔触揭示了中国封建社会的黑暗。
在我国文学史上，鲁迅先生有着不可替代的地位。
在这里，我们看到了《故乡》、《阿Q正传》、《狂人日记》等作品中所体现的鲁迅先生的思想，得到了对中国现代思想的深刻反思。
二、作品的文学特色《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆录，虽然不是他的代表作，但却是他最为贴近生活、真实的作品之一。
该作品描写了鲁迅先生在家族中的成长过程，机智幽默，情真意切。
文学形式上，整个PPT将读者带入了这位文学大师的细腻内心，感受到了他的散文艺术魅力。
同时，节奏鲜明多变的音乐和图像的交替出现，使整个PPT生动形象，富有感染力。
三、人生哲学“六月飞雪”，“人定胜天”，“这些故事越是多得无边，我越是发现了自由的可贵”。
《朝花夕拾》中的这些言论体现了鲁迅先生深刻的人生哲学。
他反对洋务海外之流，解放个人自由，塑造出健康、坚定的精神力量。
在全文中处处都蕴含了如此深刻的生命感悟和人生理念，具有深远意义。
结语：通过学习鲁迅先生的《朝花夕拾》，我们不仅了解到了鲁迅先生的创造性思想和文学特色，更重要的是我们得以在生命中积累深沉的人生哲学，受到了极大的启示和激励。
感谢大家来到本次读书报告PPT，谢谢。
2024年朝花夕拾读书报告ppt大全
04
社会历史背景对作品影响
晚清时期社会状况概述
1 2 3
政治腐败与民族危机
晚清时期，政治腐败严重，国家面临深重的民族 危机，这些社会状况在《朝花夕拾》中有所体现 。
封建礼教束缚
当时社会受到封建礼教的严重束缚，人们的思想 和行为都受到极大的限制，这在作品中也有明显 的反映。
感谢观看
讽刺幽默手法运用及效果
讽刺手法的运用
鲁迅通过讽刺手法，对社 会现象和人物性格进行了 深刻的揭露和批判。
幽默效果的体现
在讽刺的同时，鲁迅也不 失幽默感，使得作品更加 生动有趣。
讽刺与幽默的结合
鲁迅将讽刺和幽默巧妙地 结合在一起，形成了独特 的艺术风格。
人物塑造技巧分析
典型人物的塑造
鲁迅通过塑造典型人物，反映了 社会的普遍现象和人性特点。
朝花夕拾读书报告ppt大全
目录
• 朝花夕拾简介与背景 • 各篇目主题与思想解读 • 文学手法与技巧分析 • 社会历史背景对作品影响 • 跨文化对比：东西方童年教育观念差异 • 读者感悟与心得体会分享
01
朝花夕拾简介与背景
鲁迅生平及主要成就
鲁迅（1881-1936），原名周树人 ，字豫才，浙江绍兴人，中国现代文 学的奠基人之一。
意义
《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，是鲁迅从生活回忆中选取的若干有意义的片段，以优美的文笔和深 邃的思想，描绘了他从童年到青年时期的生活经历和思想脉络。作品对于了解鲁迅的生平和思想，以及中国现代 文学的发展历程都具有重要的意义。
书籍内容概述与结构
内容概述
《朝花夕拾》包括十篇文章，如《从百草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》、《二十四孝图》 等。这些文章以鲁迅的童年和青少年时期为背景，通过描绘他身边的人和事，反映了当时社会的风貌 和人情世态。