八年级生物上册 第一章 第三节 软体动物和节肢动物
• 2、关于软体动物，下列说法错误的是 （ B ）
A、软体动物的全部身体柔软 B、身体柔软，外有贝壳保护 C、河蚌、田螺是软体动物 D、大多生活离不开水，也有生活在陆地上的
1.河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（ B ） A.都有贝壳 B.都有外套膜 C.都用腹足运动 D.都用腕足捕食 2.河蚌的运动器官是（ C ） A．腹足 B．腕足 C．斧足 D．纤毛 3.能形成珍珠的结构是（ B ） A．贝壳 B．外套膜 C．珍珠层 D．斧足 4.采集蜗牛的正确地点是（ B ） A.干燥的，阳光充足的草地 B.阴湿的树木丛，墙角 C.潮湿的地面 D.松软的土壤中
3、下列动物中，都属于节肢动物的是（ A ） A.螃蟹、苍蝇 B.羊、牛 C.青蛙、金龟子 D.田螺、水蛭 4、节肢动物和环节动物的共同特征是（ A ） A．身体由许多体节构成 B．身体由许多体节构成且分部 C．变态发育 D．具有外骨骼 5、蝗虫外骨骼的重要作用不是（ D ） A、支持身体，便于在陆地上运动 B、防止体内水分的散失 C、保护身体，防止伤害 D、有利于在空中飞行
复习
代表动物是： 。
线 形 动 物 和 环 节 动 物
线 形 动 物
主 要 特 征
1、身体
2、体表有 3、有 有
，呈
。
。
。
环 节 动 物
常见动物有： 、 、 。 代表动物是： 。 主 。 要 1、身体呈 组成。 特 2、身体由许多相似的 或 辅助运动。 征 3、靠
常见动物有：
、
、
。
复习
下图中是线形动物的有： 物的有： 。
一 、软体动物
常见软体动物有：有生活在淡水中的河 蚌、生活在陆地湿润处的蜗牛、生活在海洋中 的扇贝、文蛤、缢蛏、石鳖、乌贼、章鱼等。
一 、软体动物
河蚌、扇贝、文蛤等软体动物外面 有两片大小相近的石灰质 贝壳 ，因 而被称为 双壳 类。 壳内柔软身体表面包裹着 外套膜 ， 贝壳是 外套膜 分泌物形成的。
⑵双壳类动物的运动器 官、呼吸器官分别是什 么？ ⑶双壳类动物是怎样摄
食的？
一 、软体动物
•运动器官—足 •呼吸器官—鳃 贝壳的作用—保护内 部柔软的身体，由 外套膜分泌的物质 形成的。
· 摄食：
靠出水管和入水管获取食物
常见软体动物
牡蛎 宝贝
鲍
常见软体动物
鹦鹉螺
蛞蝓
鱿鱼
章鱼
二、其他软体动物
石鳖
5、软体动物在生物圈中，属于第几大类群 （ C ） A、第十大 B、第一大 C、第二大 D、第三大 6、下列哪组动物全部属于软体动物 （ C ） A、河蚌、蜗牛、河虾 B、牡蛎、扇贝、涡虫 C、鲍鱼、章鱼、鱿鱼 D、田螺、枪乌贼、青蛙 7、美丽的饰品-----珍珠，来源于 （ B ） A、海中的石头磨制成的 B、河蚌的外套膜分泌的 C、蜗牛的外套膜分泌的 D、牡蛎的外套膜分泌的 8、双壳类软体动物是指 （ A ） A、有两片贝壳的软体动物 B、有双数贝壳的软体动物 C、有两层贝壳的软体动物 D、有多片贝壳的软体动物 9、日本血吸虫的中间寄主------钉螺，属于 （ D ） A、扁形动物 B、线形动物 C、环节动物 D、软体动物
第三节
第二课时
一、节肢动物的种类
节肢动物是最大 的动物类群，目 前已命名的种类 有120万种以上， 占所有已知动物 种数的80%以上。
鼠妇
节肢动物
蝉
蟋蟀
虾 蟹
节肢动物
蜘蛛 蜈蚣
蜜蜂
蝴蝶
节肢动物
蝎子
蚕
蚊
蝇
观察与思考
讨论1 • 比较观察 到的动物 形态结构 特征，完 成P15表 格
观察与思考
取两只大小、生活状况都相同的活蝗虫。将A蝗 虫的头部朝下并让其头部浸没在水中；让B蝗虫的 头部朝上并将其胸、腹部浸没在水中。根据你的经 验推测：
（1）哪只蝗虫先死亡 （ B A、A死亡 B、B死亡 C、都没死亡 D、同时死亡 （2）死亡原因最可能是 （A A、不能呼吸 B、不能取食 C、不能运动 D、喝水太多 （3）实验说明蝗虫呼吸器官开口在 （ D A、头部 B、胸部 C、腹部 D、胸部和腹部 （4）蝗虫的呼吸器官叫做 （ B A、气管 B、气门 C、气腔 D、气囊 （5）实验说明蝗虫的呼吸器官适于与什么进行气体交换（ B A、水中溶解的气体 B、空气 C、水和空气都行 D、不能判断 ） ） ）
三、软体动物的主要特征是
• 柔软的身体表面有外套膜； • 大多具有贝壳； • 运动器官是足。
软体动物与人类的 生活有什么关系？
四、软体动物与人类生活的关系
食用：
---有益 贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪。
四、软体动物与人类生活的关系
药用：
鲍的壳（石决明）、乌贼的壳（海螵鞘）、 珍珠粉。
秀丽隐杆线虫 蛔虫 蚯蚓 沙蚕 血吸虫 蛭
。是环节动
第三节
第一课时
想一想 议一议
你喜欢图中的贝壳吗？ 坚硬的贝壳会妨碍动物的运动吗？
学习目标
1、软体动物动物和节肢动物主要特征 2、它们与人类的关系
一 、软体动物
软体动物贝壳内的身体非常
柔软。 软体动物种类繁多，现存种 类有10万种以上，为动物界第二 大类群。
常见动物有：
主要 特征
1、体表有坚韧的 。 2、 和 都分节。 、 、 等。
常见动物有：
课
7
本
练
习
相同：起保护作用
1、（×）（× )
P17 2、（A ) P17 3、
不同：昆虫的外骨骼还能起到
防止体内水分蒸发的作用
P17 5、
身体分节，体表有坚硬的外骨
骼和分节的附肢，头部有眼、触 角和口等器官。
蚂蚁是昆虫吗？蜘蛛、蝎、虾是昆虫吗？为 什么？
讨论3：你能归纳出表格中所有动物的共同 特征吗？
所有动物都具有：体表坚硬；身体分节，不同体 节有差异；具有分节的足。
二、昆虫的基本本特征
• 有一对触角、三对足，一般有两对翅，等等。
头上两根感觉须，两对翅膀三对足。 身体分为头胸腹，里头是肉外是骨。
动动脑
）
）
三、节肢动物的主要特征
•体表有坚韧的 ；
•
和
都分节。
四、节肢动物人类生活的关系
动物蛋白 传粉
蝎、蜈蚣、蝉蜕可入 药 ，治疗疾病 果蝇是非常经典的 实验 材料； 蚊、螨叮咬人，并传播疾病 。
小结
代表动物是： 。
昆 虫 节 肢 动 物
主要 特征
1、有一对 。 2、有三对 。 3、一般有两对 。 、 、 等。
〃石鳖，背部有8个覆瓦状排列的贝壳， 腹面有一个扁平的足，可以用足缓慢爬 行或吸附在岩石上。
二、其他软体动物
• 头部发达，具有一对触角，一对眼。眼 生在触角的顶部（有柄）。口腔内的齿 舌极其发达，用于摄食、钻孔。足位于 躯体的腹面，故有“腹足”一名。外壳 呈螺旋形。
蜗牛
二、其他软体动物
乌贼
〃乌贼，身体内有退化的贝壳，有一对发达 的眼，10对腕足用于捕食，可借助漏斗喷水的 反作用力快速运动。遇到敌害时还能喷出墨 囊里的墨汁，掩护逃生。
---有害
危 害 农 作 物 传 播 疾 病
小结
代表动物是： 。
软 体 动 物
主 要 特 征
1、身体 ，表面有 。 2、大多数具有 。 3、运动器官是 。
常见动物有：
、
、
等。
动动脑
• 1、关于软体动物的叙述，不正确的是 （ B ）
A、身体柔软而得名 B、贝壳也是身体的一部分 C、体外一般都有贝壳保护 D、贝壳是外套膜的分泌物
7、昆虫在发育过程中，都有蜕皮现象的原因是 （ A） A、外骨骼限制了身体长大 B、外层皮肤不能随身体 长大 C、外骨骼的细胞不能分裂 D、外层皮肤的细胞不能 分 8、“头上两根感觉须，两对翅膀三对足，身体分为头 胸腹，里头是肉外是骨。”描写的是某种动物的特征， 下列哪种动物具备这些特征 （ B ） A、蜘蛛 B、蜜蜂 C、蜈蚣 D、虾 9、“金蝉脱壳”是三十六计中的一计，蝉脱掉的“壳” 在生物学上称为 （ D ） A、外壳 B、表皮 C、皮肤 D、外骨骼
观察与思考
附肢分节对于昆虫有什么意义？
节肢动物的附肢也是分节的，其意义是 （ A ） A、使运动、感觉更加灵敏，适应环境变化 B、为内脏器官的进化发展创造空间条件 C、为肌肉的发达创造条件 D、使附肢更加坚韧，不易受到环境的破坏
观察与思考
讨论2、上表中，哪些动物的形态结构比较相似 ？试着说说它们的共同特征。 蝗虫、七星瓢虫 体表坚硬；身体分节，不同体节有差异；具有分 节的触角、翅、三对分节的足。 （蝗虫、七星瓢虫它们都属于昆虫。） 昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物 些？ 以蝗虫为例，试着描述昆虫的基本特征有哪
6.（1）蝗虫的身体分：腹部、 胸部 、 头部 三部分 （2）胸部生有 3 对足和 2 对翅。 （3）体表具有 外骨骼 ，能保护和支持内部柔软的器官，并防 止 体内水分蒸发 ，以适应陆地生活 （4） 为 气门 ，是蝗 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 虫呼吸时气体进出的 门户，相当于植物叶 ⑥ 表皮上的 气孔 。
① ② ③ ④ ⑤
动物名称
体表是否较硬 身体是否分节 ，不同体节有 无差别 有无触角，触 角是否分节 有无翅 有几对足，足 是否分节
七星瓢虫 蝗虫 蜘蛛 蜈蚣 虾
是 是/有 是/有 有 3对/是
是 是/有 是/有 有 3对/是
是 是/有 无 无 4对/是
是 是/有 是/有 无 15对/是
是 是/有 是/有 无 5对/是
四、软体动物与人类生活的关系
饰品：
螺壳和珍珠是很好的装饰品
小资料
珍珠形成：
外套膜受到异物( 砂粒、寄生虫)侵入的刺 激，受刺激处的表皮细 胞以异物为核，会分泌 大量的珍珠质把异物层 层包裹起来，最后形成 了以异物为核的珍珠。 珍珠与贝壳内表面的成 分相同，主要成分是碳 酸钙
八年级生物上册第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物《软体动物》教案(新版)新人教版
- 撰写科普文章：鼓励学生撰写关于软体动物的科普文章，发表在学校报纸或班级博客上，分享学习成果。
- 制作PPT：让学生结合所学知识，制作关于软体动物的PPT，进行班级分享，提高学生的表达能力和信息技术能力。
七、教学反思与改进
本节课的教学难点是让学生理解和掌握软体动物的形态结构和生理特点，以及它们与环境的关系。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识点，教师可以结合实物、图片、视频等教学资源，通过观察、讨论、实验等教学方法，引导学生主动探究和发现软体动物的特征，提高他们的实践操作能力和观察分析能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。通过观察和分析软体动物的特征，培养学生的科学探究能力，提高他们的问题发现和解决能力；通过了解软体动物的生活习性和与人类生活的关系，帮助学生形成正确的生命观念，增强他们对生态环境的保护意识；通过分析软体动物的形态结构和生理特点，训练学生的科学思维，提高他们的观察分析和逻辑推理能力。
- 实验室设备：配备必要的实验器材，如显微镜、解剖工具等，为学生提供动手操作的机会。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对软体动物的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道软体动物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于软体动物的图片或视频片段，让学生初步感受软体动物的魅力或特点。
简短介绍软体动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 软体动物基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解软体动物的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解软体动物的定义，包括其主要组成元素或结构。
人教版八年级生物上册第一章教学课件第三节第2课时 节肢动物
有无触角 触角是否分节
有.分节
瓢虫
是 是.有差别
有.分节
蜘蛛
是 是.有差别
没有
蜈蚣
是 是.有差别
有.分节
虾
是 是.有差别 有.分节
有无翅
有几对足， 足是否分节
有
有
3.是
3.是
无
无
无
4.是
多对.是
5.是
外骨骼 蝉蜕 但外骨骼会限制昆虫的发育和长大。
昆虫的蜕皮
所以昆虫需要定期蜕皮。
外骨骼作用： 1、保护 2、防止体内水分的蒸发
有无翅
有几对足， 足是否分节
有
有
3.是
3.是
无
无
无
4.是
多对.是
5.是
二.呼吸
气门
气管
气管是进行气体交换的器官。
气门是氧气和二氧化碳出入昆虫身体的门户。
小实验：将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中，
甲：头部朝下
乙：胸腹部朝下
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡？
乙先死亡.
甲乙
练一练
一、以下是描写的 昆虫 。
身体分为头胸腹； 两对翅来三对足； 头上两根感觉须； 里头是肉外是骨。 二、判断对错； （1）昆虫是节肢动物。 （2）节肢动物是昆虫。
触角 外骨骼
（√） （×）
六.节肢动物与人类
虾、蟹等为人类和其他的海 蜜蜂等昆虫为地球上几十万 洋生物提供了动物蛋白。 种开花植物传播花粉。
六.节肢动物与人类
蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药， 果蝇是非常经典的实验材料。 治疗疾病。
一.形态结构
内脏器官 运动 感觉与摄食 腹部 胸部 头部
触角 翅
八年级生物上册第5单元第1章第3节软体动物和节肢动物教案
八年级生物上册第5单元第1章第3节软体动物和节肢动物教案第一篇：八年级生物上册第5单元第1章第3节软体动物和节肢动物教案第三节软体动物和节肢动物第1课时一、教学目标1．了解软体动物与人类的关系。
2．知道软体动物的基本结构特点和主要特征。
二、重点难点重点：1.软体动物的主要特征。
2．软体动物和人类的关系。
难点：软体动物的主要特征。
三、教学准备河蚌的浸制标本、各种软体动物的图片、自制课件四、引入新课教师猜谜：“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头。
”请同学们猜一下这是什么动物？对，是蜗牛。
那同学们知不知道蜗牛属于哪种动物啊？对，那我们今天就来了解一下软体动物。
学生回答：蜗牛、软体动物。
趣味情景引入，设疑诱思，激发学生的兴趣。
五、探究新知一、认识常见的软体动物利用多媒体展示蜗牛、河蚌、石鳖、乌贼等几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态、结构是否一样？教师进一步指出：这些动物尽管在形态、结构上存在着很大差异，但是它们都属于软体动物。
下面我们通过软体动物的代表——河蚌来了解软体动物的特点。
二、观察河蚌的内部结构取出河蚌的浸制标本，组织学生观察。
教师提出问题：1．贝壳的作用是什么？2．你所观察的动物是靠什么结构运动的？3．你所观察的动物是靠什么结构呼吸的？4．它是如何获取食物的？教师总结：(1)河蚌外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。
壳内柔软的身体表面包裹着外套膜，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的。
(2)靠足缓慢运动。
(3)用鳃呼吸。
(4)在吸入和排出水的过程中摄取食物。
三、软体动物的主要特征通过观察图片和实物标本，引导学生总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
观看图片，注意观察几种动物的形态、结构。
学生分组观察河蚌标本，边观察边记录。
小组派代表总结观察结果。
学生讨论总结软体动物的主要特征。
提高学生的观察、总结能力。
新人教版八年级上册生物 第一章 第三节 软体和节肢植物
第一章动物的主要类群第三节软体动物和节肢动物备课人：审核人：备课时间：20XX年8月26日班级：姓名：授课时间: 【学习目标】1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2、通过观察学习，提高学生自我探究问题和解决问题的能力。
3、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。
【教学重点】软体动物和节肢动物的主要特征【教学难点】节肢动物的结构特点一、温故知新(2分钟)绦虫属于动物，秀丽隐杆线虫和蛔虫属于动物，蚯蚓属于动物，蜗牛和乌贼属于动物二、自主学习（认真阅读课本P12-P16页的内容，完成下列内容）（13分钟）任务一：软体动物1、动物是动物界第二大类群，大约10万种以上2、在软体动物中，有我们熟悉的、扇贝、文蛤、等，它们外面有两片贝壳，所以称为双壳类。
3、双壳类动物用运动，由吸入水，由出水管排出体外。
在吸入和排出之间，摄取水中的。
利用与水进行气体交换。
4、除了双壳类，还有哪些软体动物？5、结合以上例子，总结软体动物的主要特征：的身体表面有，大多具有，运动器官是。
任务二：节肢动物 (结合课本P14页的观察与思考)1、动物是最大的动物类群，约有120万种以上。
2、在课本观察与思考中，通过比较，和的形态结构相似，称为。
是节肢动物中种类最多的一类，超过100万种。
3、蝗虫身体可分为部、胸部和部。
头部的感觉器官有：一对________（有嗅觉和触觉作用），一对（有许多小眼，在上起主要作用），三个（仅能辨别明暗），一个是蝗虫的摄食器官，所以头部是蝗虫的取食和感觉中心。
胸部有三对______，善于______，有两对，适于飞行。
所以胸部是蝗虫的运动中心。
容纳内脏器官。
4、蝗虫的体表有，用于呼吸。
体表外面有坚硬的。
5、节肢动物主要特点：体表有坚硬的，和都。
三、合作探究（5分钟）（在课本上标出）1、软体动物与人类生活有哪些关系？2、节肢动物与人类生活有哪些关系？四、课堂延伸(2分钟)你知道珍珠是怎么形成的吗？五、当堂检测（8分钟）1、下列动物全是软体动物的一组是： ( )A、河蚌、蚯蚓、蜗牛B、田螺、河蚌、乌贼C、乌贼、水螅、蛔虫D、河蚌、蚯蚓、田螺2.、河蚌用什么呼吸? ( )A．鳃 B．贝壳 C．外套膜 D．肺3、生物圈中，种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是（）A.环节动物B.软体动物C.节肢动物D.环节动物4、蝗虫的呼吸器官是( )。
最新人教版八年级上册生物第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物
2. 软体动物的代表种类：缢蛏（如下图）。
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（1）识图：①___贝__壳_____；②___外__套__膜___；③____鳃______；④ ____出__水__管__；⑤_____入__水__管_；⑥______足____。 （2）形态结构：身体柔软，外面有两片大小相近的石灰质 ___贝__壳_____，属于___双__壳__类___。 （3）运动：用 _____足_____缓慢地运动。 （4）呼吸：用_____鳃_____与水流进行气体交换。
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群 第三节 软体动物和节肢动物
目录
01 学习目标 02 课前预习 03 精巧点拨 04 课堂演练 05 素养提升
学习目标 1. 概述软体动物的主要特征。 2. 概述节肢动物的主要特征。 3. 举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
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课前预习 知识点1 软体动物 1. 目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。 常见的软体动物有：___河__蚌_____、___扇__贝_____、文蛤、缢蛏、石 鳖、蜗牛、乌贼等。
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3. 节肢动物的主要特征是：体表有坚韧的___外__骨__骼___；身体和附 肢都___分__节__。 4. 节肢动物与人类的关系：提供动物蛋白、为植物传粉、作实验 材料、传播疾病等。
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精巧点拨
1. 区分软体动物和双壳类： 昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。常见的昆虫有蝴蝶、
蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁、蝗虫、螳螂等。它们的基本特征包括：有一 对触角、三对足、一般有两对翅；等等。蜘蛛、蜈蚣、虾等属于 节肢动物但不属于昆虫。但是这些动物都具有一些相同的特征： 体表具有外骨骼，身体和附肢都分节，因此都属于节肢动物。
人教版八年级生物上册课件 5.1.3 软体动物和节肢动物
第三节 软体动物和节肢动物
学习目标
1.概述软体动物的主要特征。 2.概述节肢动物的主要特征。 3.举例说明软体动物、节肢动物与人类生活的关系。
软 体 动 物
导入新课（创设情境）
想一想、议一议
目前已命名的软体动物有10万 种以上，是动物界的第二大类群。 河蚌生活在淡水中，蜗牛生活在陆 地上，乌贼和章鱼都生活在海洋中， 它们的形态结构和生活环境有很大 的区别，为什么都属于软体动物呢？
昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。
探究新知
① 蝗虫的身体分为哪几部分？各部分由哪些结构组成?
腹部
胸部 头部 触角 蝗 虫 的 身 体 分 为 头 部 、 胸部、腹部三部分。
单眼 头部负责感觉和摄食，感觉 复眼 器官有一对触角(有触觉和
口器 嗅觉作用)，三个单眼（感 光，辨别明暗）和一对复眼
（成像）。口器用于摄食。
探究新知
① 蝗虫的身体分为哪几部分？各部分由哪些结构组成?
腹部 翅
后足 气门
胸部 头部 触角 胸部是运动中心，有三对
单眼 复眼 口器
足，善于跳跃；有两对翅， 用于飞行。触角和足等是 昆虫的附肢，分节。
中足
前足 腹部集中容纳内脏器官。
探究新知
① 蝗虫的身体分为哪几部分？各部分由哪些结构组成?
此外，体表有气门，是气体进出的门户。 气门：气体进出的门户。气管：进行气体交换的场所。
当堂训练
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 (1)软体动物都生有贝壳。( × ) (2)节肢动物的附肢分节，身体不分节。( × )
当堂训练
2.下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中，正确的
八年级生物上册 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第三节 软体动物和节肢动物 软
软体动物软体动物（拉丁学名：Granulifusus kiranus）是无脊椎动物软体动物门动物，是除节肢动物外最大的类群，约10万种。
体制的差异很大，但有共同的特征∶体柔软而不分节，一般分头-足(有的头退化或消失；足肌肉质)和内脏-外套膜(由背侧的内脏团、外套膜及外套腔组成)两部分。
背侧皮肤褶襞向下延伸成外套膜，外套膜分泌包在体外的石灰质壳(有的退化成内壳或无壳)。
无真正的内骨骼。
体内有一血腔(即一系列扩张的静脉窦)。
血腔血功能如液体骨骼，用以维持身体的紧张度。
血内含少量星形或阿米巴形细胞。
血液中含血蓝蛋白(腹足纲及头足纲)。
口的肌肉含肌红蛋白。
真正的体腔退化为生殖腔和围心腔。
体表一般有纤毛或黏液。
口内有齿舌。
齿舌是多数软体动物特有的器官，由多列角质齿板组成，形似锉刀，用于帮助摄食。
常有大型消化腺体。
有栉鳃，表面具纤毛，用以激动水流(在双壳类有助于滤食水中食物颗粒)。
排泄器官为肾。
海生种类排泄氨或尿素，陆生腹足类排尿酸。
雌雄同体或异体。
头足纲及部分腹足纲体外受精，雌雄同体者则异体受精。
有数对神经节。
最大的软体动物大王乌贼腕展开达12公尺(40尺)，最小的是仅长1厘米的螺类。
软体动物分布于各种生境，如海水、淡水、陆地(尤其是林地，甚至干燥地区)。
某些腹足纲是其他动物的内寄生物，软体动物有重要经济意义。
许多水生种类，尤其是蛤、牡蛎、扇贝和贻贝都可供食用，可进行捕捞或养殖。
陆生的大蜗牛属(Helix)在欧洲用作佳肴。
许多贝壳或珍珠可用作装饰品，船蛆等则危害码头和木船。
有些淡水螺是寄生蠕虫的中间宿主。
软体动物（Cephalopod）的族群包括乌贼、章鱼、鹦鹉螺和已经绝种的菊石与箭石。
它在嘴附近有长触手以攫取猎物，移动方式为利用虹吸作用喷水前进。
软体动物（Mollusca）是动物界中的第二大门。
软体动物是三胚层、两侧对称,具有了真体腔的动物。
软体动物的真体腔是由裂腔法形成,也就是中胚层所形成的体腔。
身体柔软，一般左右对称，某些种类由于扭转、屈折，而呈各种奇特的形态。
八年级生物第三节丨软体动物和节肢动物
第二节 线形动物和环节动物
常考3 知道昆虫的主要特征
【出题角度】考查昆虫适于陆地生活的结构特点。
典例 蝗虫能适应陆地生活的形态结构特点有（ B ）
A．体表有外骨骼
B．身体分部
C．身体由许多体节构成 D．靠体壁进行气体交换
全品大讲堂
生物学
八年级 上册
新课标（RJ）
本课件仅供交流学习使用， 严禁用于任何商业用途。
第一章 动物的主要类群
第三节 软体动物和节肢动物
第一章 动物的主要类群
第三节 软体动物和节肢动物
第三节 软体动物和节肢动物
常考透视
பைடு நூலகம்
常考1 理解软体动物的共同特征
【出题角度】考查软体动物的形态结构特点。
典例 下列关于软体动物的说法，错误的是（ B ）
试题链接
核心内容
对应《堂堂练》题号
常考 1 理解软体动物的共同特征
小试身手1 直击中考6、10
能说出环节动物与节肢动物 小试身手4
常考 2
的共同点
直击中考7
常考 3 知道昆虫的主要特征
小试身手2
第三节 软体动物和节肢动物
常考2 能说出环节动物与节肢动物的共同点
【出题角度】综合考查身体由许多体节构成的环节动物和 节肢动物。
典例 环节动物与节肢动物的相似之处是（ C ）
A．体表有外骨骼
B．身体分部
C．身体由许多体节构成 D．靠体壁进行气体交换
第二节 线形动物和环节动物
解析 解答此类题目的关键是熟记环节动物和节肢动物的主要特征。 环节动物的身体呈圆筒形，由许多体节构成；节肢动物的身体由许多 体节构成，触角和足分节，体表具有外骨骼。因此环节动物与节肢动 物的相似之处是身体由许多体节构成。
人教版八年级生物上册第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物(34张PPT)
第三节 软体动物和节肢动物
1、节肢动物的分类
七星瓢虫
蝴蝶
蚂蚁
动物界中最大的动物类群
蚊
蟋蟀
蝗虫
蛛形纲 蜘蛛
蝎子
多足纲 蚰蜒
蜈蚣
甲壳纲 海虾
螃蟹
昆虫纲
请同学们2-4人为组针对课本 P14-15页的资料和图片进行讨论， 完成讨论题1-3
较硬 硬 较硬 较硬 硬 分节 分节 分节 分节 分节
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡？
甲乙
头部朝下 胸腹部朝下
乙先死亡
蚂蚁
蝎子
七星瓢虫
蟋蟀
找一找，哪些 是昆虫呢？
苍蝇
鼠妇
3、节肢动物与人类的关系
食用 传粉
传播疾病
入药
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
身体扁平，有口无肛门 身体分节，刚毛/疣足辅助运动 身体表面有外套膜 身体和附肢都分节，有外骨骼 身体表面有刺细胞 身体不分节，体表有角质层
三对足 三对足 四对足 13对足 每节1-2
对足
分节 分节 分节 分节 分节
2、昆虫的特征
胸部
（运动中心）
头部
（感觉和摄食）
腹部
（容纳内脏器官）
气管 （气体交换的器官）
气门 （气体出入的门户）
刺吸式口器 （蚊）
咀嚼式口器 （蝗虫）
外骨骼保护、防止水分蒸发、限制生长——蜕皮
将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满 水的试管中，如下图：
分节 分节
无 有触角 有触角
无 分节 分节
有翅 有翅 无 无 无
三对足 三对足 四对足 13对足 每节1-2
对足
分节 分节 分节 分节 分节
人教版八年级生物上册第1章第3节软体动物和节肢动物
2.昆虫的基本特征：
昆虫不仅有节肢动物所共有的特点，还有自己独特的特点：
有一对触角、三对足，一般有两对翅， 等。
触角和足等是昆虫的附肢,分节。
“头上两根感觉须，两对翅膀三对足， 身体分为头胸腹，里头是肉外是骨”它介 绍的是 昆虫 特征
蝴蝶是昆虫吗？蜘蛛、蜈蚣、蟹是昆虫吗？ 为什么？
蝴蝶是昆虫 蜘蛛、蜈蚣、蟹不是昆虫，属ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节肢动物
（二）节肢动物的主要特征：
体表有坚韧的外骨骼； 身体和附肢都分节。 身体有很多 体节 构成；
节肢动物就因附肢分节而得名的。
（三）节肢动物与人类的关系：
食用：虾、蟹提供了动物蛋白。 为植物传粉；蜜蜂等昆虫为地球上几
十万种开花植物传播花粉
药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药， 治疗疾病
科研：果蝇是非常经典的遗传学实验 材料
所有的软体动物都有贝壳和足吗？
不是：如乌贼的贝壳退化为海螵蛸， 乌贼的足特化为腕和漏斗，章鱼的 贝壳退化，足特化为腕足
软体动物与人类的生活有什么关系？
水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，
低脂肪
药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵 鞘）、珍珠粉
螺壳和珍珠是很好的装饰品。 有些软体动物也对人类有一定危害：传
危害：蚊、蜱虫、螨 叮咬人并传播 疾病。
1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的
是（B ）
A河蚌 B蜗牛 C乌贼 D扇贝
2、河蚌适于水中生活，其运动器官是
（ C）
A鳃
B贝壳 C斧足 D腹足
3、下列动物中，都属于节肢动物的是
（ A）
A螃蟹、苍蝇
B羊、牛
C青蛙、金龟子
D田螺、水蛭
4．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（B）