语文:4.11《廉颇蔺相如列传》第2课时-课件(1)(新人教版版必修4)
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高中语文 第11课 廉颇蔺相如列传课件 新人教版必修4

使
②其人勇士,有智谋,宜可使. ③乃使.其从者衣褐 让
④大王乃遣一介之使. 使臣
派 出使
栏 目 链
接
①引.赵使者蔺相如 引②左右或欲引.相如去
引见,延请 拉
③相如引.车避匿 牵,拉;这里引申为调转
预习 检测
徒①秦城恐不可得,徒.见欺
白白地
②而蔺相如徒.以口舌为劳 只、只不过
①大王亦幸.赦臣 幸②而君幸.于赵王
渑.池(Miǎn)
张目叱.之( chì) 避匿.( nì)
栏
目
斋.戒( zhāi)
肉袒.负荆( tǎn ) 衣褐.( hè )
链 接
击缶.( fǒu )
奏瑟.( sè )
预习 检测
未雨绸缪.(móu ) 观.察(ɡuān )
缪.贤舍人(miào) 道观.(ɡuàn )
不肖.( xiào )
姓肖.(Xiāo )
并剧烈的历史时期。本文所叙史实
发生在前283年到前279年之间,正
栏 目
值战国中期之末。在此之前,秦早
链 接
已占领了巴蜀,并夺取魏在河西的
全部土地,又多次大败楚军,初步
形成了统一全国的趋势。在此期间,
秦以主力图楚,前280年秦
课文 导读
取楚上庸(今湖北房县、均县等地)及汉水北岸,前278
年秦将白起攻破郢都(今湖北江陵),逼楚迁都于陈(今
接
_____词__作__状__语__,__在__朝__堂__上________________________________ ⑦毕.礼而归.之
____动__词__的__使__动__用__法__,__使__…__…__完___毕__;__使__…__…__回__去________
人教版高中(必修四) 语文 第4单元 第11课-廉颇蔺相如列传(共96张PPT) (共96张PPT)

分析第3段
• ①概括第3段大意。 (故事缘起)
②本段写赵国君臣议而不决。‚求人 可使报秦者‛为本段关键句,分析这 一句话的作用。 (反衬相如一言以决的胆识,为相如出 场作铺垫。)
宦者令缪贤曰:‚臣 舍人蔺相如可使。‛王 问:‚何以知之?‛对 曰:‚臣尝有罪,窃计 欲亡走燕。臣舍人相如 止臣曰:‘君何以知燕 王?’臣语曰,臣尝从 大王与燕王会境上,燕 王私握臣手曰,‘愿结 友’,以此知之,故欲 往。
判断句 为:担任。 拜:古代授予官职叫拜。 以:凭借。 闻:闻名,出名 。 状语 后置 舍人:门客
1---2段:简介廉颇蔺相如的身份和地位
蔺相如者,缪贤舍人 廉颇者,赵之良将也
从节选的这一部分看,文章以记述蔺相 如为主,为什么开篇对廉颇介绍的比较详 细而对蔺相如介绍的比较简略?且将廉颇 置于蔺相如前?
《史记》:是我国第一部纪
传体通史。共130篇。
记述了从传说中的黄帝至 司 汉武帝时期近三千年的历史。 马 迁
鲁迅:史家之绝唱,
无韵之离骚。
本纪12 世家30
按年代记叙帝王言行和 政绩。
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。 记叙各类名人的生平和 事迹。 按年代谱列各时期重大 事件。 记录各种典章制度的沿 革。
介绍廉颇较详,介绍蔺相如极为简略。一 个是战功赫赫、地位显贵、天下闻名的良 将,一个是地位卑微、不为人知的小小食客。 通过对比,为下文廉颇自恃功高而鄙视蔺相 如的出身 埋下伏笔,为后面两人矛盾的产生 做了铺垫。
介绍廉颇,突出他的武功,突出他的 ‚以勇气闻于诸侯‛。秦求赵璧,秦赵渑 池会,秦国虽无礼,终不敢对赵用强,其 原因之一就有忌惮廉颇之勇。同时又为廉 颇居功自傲作了铺垫。 介绍蔺相如,则显出他出身低贱,为他 的 大智大勇的精神,他的扶危爱国的品质作了 反衬: 出身低贱,但品格崇高,才能出众。
高中语文第四单元第11课《廉颇蔺相如列传》课件新人教必修4

及用 语言行动揭示人物性格的表现手法。
• 3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处, 培养以大局为重的爱国主义精神。
字子长,西汉著名的史学家、 文学家。 《史记》我国第一部纪传体
司 通史。共130篇 马 迁 记述传说中的黄帝至汉武帝时 期近三千年的历史。 鲁迅:史家之绝唱, 无韵之离骚。
二、时代背景 简介:
(9)例句:则请立太子为王,以绝秦望
①以勇气闻于诸侯
②愿以十五城请易璧 ③严大国之威以修敬也 ④指从此以往十五都于赵。 ⑤吾所以为此者,以先国家之急而后么仇也
(10)相如顾召赵御史书曰
①顾吾念之,强秦之所以加兵于赵者,徒以吾二人
②激昂大义,蹈死不顾。 ③将军亦枉驾顾之。 ④顾不如蜀鄙之僧也。
4、找出下列词类活用 不同的一项。
12本纪 30世家
按年代记叙帝王言行和 政绩。
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。
史 7 0 列 传 记叙各类名人的生平和 记 事迹。
10 8 表 按年代谱列各时期重大 事件。
书 记录各种典章制度的沿 革。
廉颇蔺相如列传
《史记》
教学目标
• 1、积累文言常用词。
• 2、体会课文善于剪裁和组织材料的方法以
①秦贪,负其强 ②臣诚恐见欺于王而负赵 ③相如度秦王虽斋,决负约不偿城 ④均之二策,宁许以负秦曲 ⑤命夸娥氏二子负二山。 (2)例句:求人可使报秦者。
①秦昭王闻之,使人遗赵王书 ②其人勇士,有智谋,宜可使 ③大王乃遣一介之使 ④向使三国各爱其地,齐人勿附于秦
⑶例句:公子引车入市。
①引赵使者蔺相如 ②左右欲引相如去 ③相如引车避匿 ⑷例句:强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在 也。 ①秦城恐不可得,徒见欺 ②而蔺相如徒以口舌为劳 ③郯子之徒,其贤不及孔子 ⑸例句:缦立远视,而望幸焉
人教版高中语文必修四第四单元第11课《廉颇蔺相如列传》教学课件共147张PPT(共147张PPT)

(miǎn地名)
(mǐ 退却) (yì高兴)
颈血
孰计
(jǐng 脖颈子)
(shú 同“熟”仔细)
字词音义
避匿( nì躲藏) 虽驽(nú 愚劣、无能) 案图(à n 同“按”审察、察看) 诈 佯(yá ng 装作) 传舍(zhuà n招待宾客的馆舍) 衣褐(yì hè 穿着粗布衣服)
文章一共讲了几个小故事?分别是什么?
①以:用 易:换
“不”同“否” ③奈何:怎么办 ④而:如果 曲:理亏 ⑤均:权衡,比较 以:来 ;负:使动用法 ⑦必:假使 ; ⑧而:就 完:使……完整无损 ⑨遂:就;西:向西, 名词作状语
相如奉璧出使(阅读2—5节)
1、解释下列字词 使人遗赵王书
给,送
交换 担心、害怕 私下打算要逃到燕国去。 表并列 表递进 宠幸 跑 杀人时作垫用的砧板 却,竟然
②宾语前置/‚以何‛ ③尝:曾经 窃:私下 亡:逃亡 走:逃跑 ④宾语前置/‚以何‛ ⑤状语后置 以此:因此 ⑥而:并且 ;幸:宠信 于:被 ⑦今:现在 ;乃:却 竟然 而:并且
8、幸:侥幸
⑩宜:应该 使;出使
5/①于是王召见,问蔺相如曰: ‚秦王以十五城请易寡人之璧, 可予不?‛ ②相如曰:‚秦强而 赵弱,不可不许。‛ ③王曰: ‚取吾璧,不予我城,奈何?‛ ④相如曰:‚秦以城求璧而赵不 许,曲在赵;赵予璧而秦不予赵 城,曲在秦。⑤均之二策,宁许 以负秦曲。‛ ⑥王曰:‚谁可使 者?‛ ⑦相如曰:‚王必无人, 臣愿奉璧往使。⑧城入赵而璧留 秦;城不入,臣请完璧归赵。‛ ⑨赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
③王必无人:
④臣愿奉璧:
倘若
捧着
⑤完璧归赵: ‚使……完好”
4/①宦者令缪贤曰:‚臣舍人蔺 相如可使。‛ ②王问:‚何以知 之?‛ ③对曰:‚臣尝有罪,窃计 欲亡走燕。④臣舍人相如止臣曰: ‘君何以知燕王?’⑤臣语曰,臣 尝从大王与燕王会 (∧于) 境上,燕 王私握臣手曰,‘愿结友’,以此 知之,故欲往。⑥相如谓臣曰: ‘夫赵强而燕弱,而君幸于赵王, 故燕王欲结于君。⑦今君乃亡赵走 燕,燕畏赵,其势/必不敢留君,而 束君归赵矣。⑧君不如肉袒伏斧质 请罪,则幸得脱矣。’⑨臣从其计, 大王亦幸舎臣。⑩臣窃以为其人勇 士,有智谋,宜可使。‛ ⑨幸:幸好 赦:免罪
人教版高中语文必修四课件 《廉颇蔺相如列传》PPT1

鲁迅:史家之 绝唱,无韵之 离骚。
帝至汉武帝时期近三千年的历史。
2
12本纪 30世家
按年代记叙帝王言行和政绩。
记叙诸侯国的兴衰和杰出人 物的事迹。
史 7 0 列 传 记叙各类名人的生平和事迹。 记
1 0 表 按年代谱列各时期重大事件。
8
书 记录各种典章制度的沿革。
背景局势 本文所叙史实发生在前283年到前279年之间(战国中期)。 在此之前,秦采取“远交近攻、各个击破”的战略占领了 巴蜀,并夺取魏在河西的全部土地,又多次大败楚军,初 步形成了统一全国的趋势。尽管当时秦的主要力量正对付 楚国,但如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问 题。
秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去,秦王因曰:“今杀 相如,终不能得璧也,而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之,使归 赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪?”卒廷见相如,毕礼而归之。 相如既归,赵王以为贤大夫,使不辱于诸侯,拜相如为上大夫。 秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。
归壁于赵后,相如又怎样对秦王交代的? ①义责秦王朝历来言而无信。“未尝有坚明约束者也”。干 脆说明璧已归赵; ②以“秦强而赵弱”的事实,只要“坚明约束”,“赵立奉 璧来”; ③表示自己知“欺大王之罪”,“臣请就汤镬”。 ④提出希望“大王与群臣孰计议之”,暗示秦王杀自己不是 好办法。 有理、有利、有节
秦王斋五日后,乃设九宾礼于廷,引赵使者蔺相如。相如至, 谓秦王曰:”秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。 臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。且秦强而 赵弱,大王遣一介之使至赵,赵立奉璧来。今以秦之强而先割 十五都予赵,赵岂敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪当 诛,臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”
相如持其璧睨柱,欲以击柱。秦王恐其破璧,乃辞谢固请,召 有司案图,指从此以往十五都予赵。 相如度秦王特以诈详为予赵城,实不可得,乃谓秦王曰:“和 氏璧,天下所共传宝也,赵王恐,不敢不献。赵王送璧时斋戒 五日。今大王亦宜斋戒五日,设九宾于廷,臣乃敢上璧。秦王 度之,终不可强夺,遂许斋王日,舍相如广成传。 相如度秦王虽斋,决负约不偿城,乃使其从者衣褐,怀其璧, 从径道亡,归璧于赵。
人教版高中语文必修四ppt课件廉颇蔺相如列传2_1

2、严大国之威以修敬也 (古义:尊重;今义:严格)
3、相如奉璧奏秦王 (古:离开;今义:前往)
5、璧有瑕,请指示王 (古义:给……看;今义:上级给下级的命令)
6、宣言曰:“我见相如,必辱之。”
古义:扬言,动词;今义:表明立场观点的文告
古今异义
本课发生在:秦的主要力量正对付 楚国,所以它对赵国虽也虎视耽耽, 但还抽不出主要力量来进攻.这就 是蔺相如进行外交斗争取得胜利的 客观有利条件.当然,蔺相如的主 观努力——利用有利的形势,机智 勇敢地进行斗争也是非常重要
的.
文章思路
思考:本文以写谁为主,写了哪几个故事?全文按 怎样的思路展开叙述的?
文言句式
和氏璧,天下所共传宝也。(判断句)
秦城恐不可得,徒见欺 ( 被动句 )
臣诚恐见欺于王而负赵 (被动句)
使不辱于诸侯
(被动句)
会于西河外渑池 (介词结构后置 )
求人可使报秦者 (定语后置)
何以知之
(宾语前置 )
君何以知燕王
(宾语前置)
教学目标
(一)积累文言基础知识。 (二)掌握出自本文的成语。 (三)分析人物性格并积累写作素材。
第10—12段
①乃设九宾礼于廷: 介宾后置
重点词句
② 引赵使者蔺相如 : 宴请
③见欺于王 : 被动句 ④间至赵矣 :名词状语,从小路
⑤孰计议之: “熟”, 仔细
⑥秦王因曰: 于是,就
⑦不如因而厚遇之:乘机,乘此
⑧卒廷见相如: 名词状语,在朝廷
⑨毕礼而归之: 使动,“使…… 完毕”“让……回去”
使不辱于诸侯: 被动句
7、传以示美人及左右 (古义:妃嫔;今义:美貌的女子) 8、位在廉颇之右(古义:上;今义:与左相对)
人教版必修4高中语文第11课《廉颇蔺相如列传》课件PPT(共26页)
主旨领悟
《廉颇蔺相如列传》是一篇富有思想、社会意义的 作品。本篇通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆 请罪”三个故事,赞美了蔺相如的智勇与爱国主义 精神,即对敌斗争的坚持和对同僚的退让;同时也 赞美了廉颇忠于赵国与勇于改过的品质。
人 教 版 必 修 4高中语 文第1 1课《廉 颇蔺相 如列传 》课件 (共26 张PPT)
人 教 版 必 修 4高中语 文第1 1课《廉 颇蔺相 如列传 》课件 (共26 张PPT)
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纪传体
纪传体,通过记叙人物活动,反映历史事件。纪传体 史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容,是记 言、记事的进一步结合。从体裁的形式上看,纪传体 是本纪、世家、列传、书志、表的综合。优秀的纪传 体史书把这些体裁配合起来,在一部史书里形成一个 相辅相成的整体。它既有多种体裁的混合,又有自己 特殊的规格。
第11课 廉颇蔺相如列传
司马迁
作者简介
发愤著书的司马迁 司马迁(前145~前87?),西汉史学家、文学家。 字子长,夏阳(今陕西)人。元封三年(前108年),司马 迁继承其父司马谈之职,任太史令,掌管天文历法 及皇家图籍,因而得读史官所藏图书之便。
太初元年(前104年),与唐都、落下闳等共订《太初 历》,以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》,新历适 应了当时社会的需要。此后,司马迁开始撰写《史 记》。后因替投降匈奴的李陵辩护,获罪下狱,受 腐刑。出狱后任中书令,继续发愤著书,终于完成 了《史记》的撰写。司马迁还撰有《报任安书》, 记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负,为历代所 传颂。
人 教 版 必 修 4高中语 文第1 1课《廉 颇蔺相 如列传 》课件 (共26 张PPT)
《廉颇蔺相如列传》是一篇富有思想、社会意义的 作品。本篇通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆 请罪”三个故事,赞美了蔺相如的智勇与爱国主义 精神,即对敌斗争的坚持和对同僚的退让;同时也 赞美了廉颇忠于赵国与勇于改过的品质。
人 教 版 必 修 4高中语 文第1 1课《廉 颇蔺相 如列传 》课件 (共26 张PPT)
人 教 版 必 修 4高中语 文第1 1课《廉 颇蔺相 如列传 》课件 (共26 张PPT)
人 教 版 必 修 4高中语 文第1 1课《廉 颇蔺相 如列传 》课件 (共26 张PPT)
纪传体
纪传体,通过记叙人物活动,反映历史事件。纪传体 史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容,是记 言、记事的进一步结合。从体裁的形式上看,纪传体 是本纪、世家、列传、书志、表的综合。优秀的纪传 体史书把这些体裁配合起来,在一部史书里形成一个 相辅相成的整体。它既有多种体裁的混合,又有自己 特殊的规格。
第11课 廉颇蔺相如列传
司马迁
作者简介
发愤著书的司马迁 司马迁(前145~前87?),西汉史学家、文学家。 字子长,夏阳(今陕西)人。元封三年(前108年),司马 迁继承其父司马谈之职,任太史令,掌管天文历法 及皇家图籍,因而得读史官所藏图书之便。
太初元年(前104年),与唐都、落下闳等共订《太初 历》,以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》,新历适 应了当时社会的需要。此后,司马迁开始撰写《史 记》。后因替投降匈奴的李陵辩护,获罪下狱,受 腐刑。出狱后任中书令,继续发愤著书,终于完成 了《史记》的撰写。司马迁还撰有《报任安书》, 记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负,为历代所 传颂。
人 教 版 必 修 4高中语 文第1 1课《廉 颇蔺相 如列传 》课件 (共26 张PPT)
人教版高中语文必修四第11课《廉颇蔺相如列传》教学课件 (共25张PPT)
傲慢霸道 请以赵十五城为 秦王寿
针锋相对 不畏强暴 “请以秦之咸阳为赵王 寿”,咸阳是秦的都城, 其价值在赵十五城之上。
提问:“渑池之会”的结果如何? 一是秦终不能加 胜于赵;二是秦 也不敢动兵。可 以说,渑池之会 是赵的胜利,秦 的失败。这一段 进一步表现了相 如大智大勇的品 质。
第四部分:负荆请罪(将相和)
廉 颇 蔺 相 如 司 列 马 传 迁
字子长,西汉著名的史学家、 文学家。 《史记》我国第一部纪传体
司 通史。共130篇 马 迁 记述传说中的黄帝至汉武帝时 期近三千年的历史。 鲁迅:史家之绝唱, 无韵之离骚。
12本纪 30世家
按年代记叙帝王言行和 政绩。
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。
史 7 0 列 传 记叙各类名人的生平和 记 事迹。
提问:廉颇扬言见到相如“必辱 之”。相如是如何对待的? 回答:相如有意退让,“不肯 与会”,“常称病”,“不 欲与廉颇争列”。即使见到 廉颇,相如也“引车避匿”。 (“引”,退、牵拉。)从 这里可以看到相如的大度与 气量。
提问:廉颇听到相如的话后如何表现?由此 看出廉颇具有何种品质? 回答:“肉袒负荆”,登门谢 罪:“鄙贱之人,不知将军 宽之至此也!” 知错能改, 坦白直率。
研读第三部分:渑池相会。
提问:渑池之会是在怎样的背景下举行的?
秦伐赵“杀二万人”。在秦国攻打赵国一再获胜 的形势下举行的。这说明赵是以战败国身份与会。
提问:秦王在节节获胜 的情况下,为何欲与赵 王“为好”,举行“渑 池之会”? 军事斗争辅以外交斗争, 从外交上进一步迫赵投 降。
5、面对秦王的侮辱,蔺相如是怎样用他的智慧与之 针锋相对的? 秦君臣
廉 颇 者 , 赵 之 良 将 也
蔺 相 如 者 , 缪 贤 舍 人
针锋相对 不畏强暴 “请以秦之咸阳为赵王 寿”,咸阳是秦的都城, 其价值在赵十五城之上。
提问:“渑池之会”的结果如何? 一是秦终不能加 胜于赵;二是秦 也不敢动兵。可 以说,渑池之会 是赵的胜利,秦 的失败。这一段 进一步表现了相 如大智大勇的品 质。
第四部分:负荆请罪(将相和)
廉 颇 蔺 相 如 司 列 马 传 迁
字子长,西汉著名的史学家、 文学家。 《史记》我国第一部纪传体
司 通史。共130篇 马 迁 记述传说中的黄帝至汉武帝时 期近三千年的历史。 鲁迅:史家之绝唱, 无韵之离骚。
12本纪 30世家
按年代记叙帝王言行和 政绩。
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。
史 7 0 列 传 记叙各类名人的生平和 记 事迹。
提问:廉颇扬言见到相如“必辱 之”。相如是如何对待的? 回答:相如有意退让,“不肯 与会”,“常称病”,“不 欲与廉颇争列”。即使见到 廉颇,相如也“引车避匿”。 (“引”,退、牵拉。)从 这里可以看到相如的大度与 气量。
提问:廉颇听到相如的话后如何表现?由此 看出廉颇具有何种品质? 回答:“肉袒负荆”,登门谢 罪:“鄙贱之人,不知将军 宽之至此也!” 知错能改, 坦白直率。
研读第三部分:渑池相会。
提问:渑池之会是在怎样的背景下举行的?
秦伐赵“杀二万人”。在秦国攻打赵国一再获胜 的形势下举行的。这说明赵是以战败国身份与会。
提问:秦王在节节获胜 的情况下,为何欲与赵 王“为好”,举行“渑 池之会”? 军事斗争辅以外交斗争, 从外交上进一步迫赵投 降。
5、面对秦王的侮辱,蔺相如是怎样用他的智慧与之 针锋相对的? 秦君臣
廉 颇 者 , 赵 之 良 将 也
蔺 相 如 者 , 缪 贤 舍 人
高一语文人教版必修四第四单元第11课《廉颇蔺相如列传》课件(共63张ppt)
单元目标 1.了解司马迁、班固、范晔的生平及创作。
2.了解《史记》《汉书》《后汉书》的历
史价值和文学价值。 3.积累三篇文言文中涉及的文言知识,包 括通假字、古今异义、一词多义、词类活 用、文言句式等,积累重要的文言实词、 虚词。 4.努力练习诵读和翻译,切实提高这两个 方面的能力。 5.认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处,
内容提要
这个单元所选的三篇文章,都属于人物传
记。而且是正史中的人物传记。 《廉颇蔺相如列传》记叙了战国时代赵国 的重要人物蔺相如和廉颇。选文以记叙蔺 相如为主,廉颇次之。文章不仅详尽地记 述了当时的史实,而且运用多种文学手段, 揭示人物的性格,将人物写得栩栩如生。 在材料的组织和结构的安排上也匠心独运, 很值得我们学习。
白白的 只,只不过
一词多义
6、以
⑴以勇气闻于诸侯
⑵愿以十五城请易壁 凭 用 目的连词 因为
⑷则请立太子为王,以绝秦望
⑸吾所以为此者,以先国家之 急而后私 ②左右欲刃相如 ③乃使从者衣褐 ④相如前进缶 2、名词作状语 ①相如庭斥之 ②故令人持璧归,间 至赵矣
《张衡传》记叙了张衡的高尚品德和刻苦
钻研的精神,以及他在文字、科学方面的 成就以及在政治上的作为;其中科技方面 的才能和创造发明,是本文记叙的重点。 文章语言质朴简洁,叙事详略得当,结构 有条理,阅读时要认真领会。
学习目标:
1.了解作者司马迁的生平和他的著作《史
记》;重点学习课文中的一些文言多义词 和词类活用现象。 2.体会这篇课文善于剪裁和组织材料的方 法以及用语言、行动揭示人物性格的表现 手法。 3.认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处, 培养机智勇敢的品质和以大局为重的爱国 主义精神。206.10.27.
人教版高中语文必修四《廉颇蔺相如列传》课件(8张PPT)
1.秦王是怎样侮辱赵王的,从那些字可以看出来?
酣 写出了秦王的趾高气扬、盛气凌人的神态。
ห้องสมุดไป่ตู้
令
表示秦王自命比赵王高一等。(秦与赵同为 诸侯,地位应相等。)
寿 写出了秦王的贪婪与霸道。
2.面对秦王、秦之群臣的侮辱,相如是怎样与之针锋相 对的,从中可以看出相如是一位怎样的人?
秦王饮酒酣,曰:“寡人窃闻赵王好音,请奏瑟。”赵王鼓瑟。 秦御史前书曰“某年月日,秦王与赵王会饮,令赵王鼓瑟”。蔺相 如前曰:“赵王窃闻秦王善为秦声,请奏盆缻秦王,以相娱乐。” 秦王怒,不许。于是相如前进缻,因跪请秦王。秦王不肯击缻。相 如曰:“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣!”左右欲刃相如, 相如张目叱之,左右皆靡。于是秦王不怿,为一击缻。相如顾召赵 御史书曰“某年月日,秦王为赵王击缻”。秦之群臣曰:“请以赵 十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰:“请以秦之咸阳为赵王寿。”
一是秦王终不能加胜于赵。 二是秦不敢动兵。
可以说,渑池之会是赵的胜利,秦的失败。这一 段进一步表现了相如大智大勇的品质。
廉颇蔺相如列传
司马迁
提问
1.秦王是怎样侮辱赵王的,从那些字可以看出来? 2.面对秦王、秦之群臣的侮辱,相如是怎样与之 针锋相对的,从中可以看出相如是一位怎样的人?
秦王饮酒酣,曰:“寡人窃闻赵王好音,请奏瑟。”赵王鼓瑟。 秦御史前书曰“某年月日,秦王与赵王会饮,令赵王鼓瑟”。蔺相 如前曰:“赵王窃闻秦王善为秦声,请奏盆缻秦王,以相娱乐。” 秦王怒,不许。于是相如前进缻,因跪请秦王。秦王不肯击缻。相 如曰:“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣!”左右欲刃相如, 相如张目叱之,左右皆靡。于是秦王不怿,为一击缻。相如顾召赵 御史书曰“某年月日,秦王为赵王击缻”。秦之群臣曰:“请以赵 十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰:“请以秦之咸阳为赵王寿。”
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三、课堂延伸 阅读下面的文段,回答 10~ 15 题。 (20 分) 蔺相如之完璧,人皆称之,予未敢以为信也。 夫秦以十五城之空名,诈赵而胁其璧。是时言取璧者,情 也,非欲以窥赵也。赵得其情则弗予,不得其情则予;得其情 而畏之则 予,得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳,奈之何既 . 畏而复挑其怒也? 且夫秦欲璧,赵弗予璧,两无所曲直也。入璧而秦弗予城, 曲在秦;秦出城而 璧归,曲在赵。欲使曲在秦,则莫如弃璧; . 畏弃璧,则莫如弗予。夫秦王既按图以予城,又设九宾,斋而 受璧,其势不得不予城。璧入而城弗予,相如则 前请曰:“ 臣 . 固知大王之弗予城也。夫璧,非赵宝也;而十五城,秦宝也。
解析 ①③名词用作动词,②名词作状语,④⑤使动用法, ⑦形容词用作动词,⑥⑧意动用法。
3.下面的句子,句式和例句相同的一项是(3 分) 例句:而君幸于赵王 A.求人可使报秦者 B.和氏璧,天下所共传宝也 C.君何以知燕王 D.秦城恐不可得,徒见欺
(
D
)
解析 D 项都是被动句。A 项定语后置句,B 项判断句, C 项宾语前置句。
B
)
①得其情而畏之则 予 ②相如则 前请曰 . . ③秦出城而 璧归 ④今奈何使舍人怀而 逃之 . . A.①与②相同,③与④也相同 B.①与②相同,③与④不同 C.①与②不同,③与④相同 D.①与②不同,③与④也不同
解析 ①②两句中的“则”都是连词,表承接关系;③句 中的“而”是连词,表转折关系;④句中的“而”是连词, 表修饰关系。
想要使理亏在秦国一方,那就应该放弃和氏璧;害怕放弃和氏 璧,那就应该不同意秦国的请求。而那秦王不但拿出地图来商 量,又设立了九宾的礼节,还要沐浴焚香来取得和氏璧,看他 的情形不可能不交出十五座城池,(如果)秦王得到了和氏璧却 不交出十五座城池,那蔺相如可以这样说:“我本来就知道秦 王不会交出十五座城池。那和氏璧,不是赵国的宝物;但那十 五座城池却是秦国的珍宝。现在秦王因为一块和氏璧的缘故而 将十五座城池交给外人,那十五座城池的百姓一定会抱怨秦王 丢弃他们像丢弃小草一样。秦王你不交出城池从而欺骗赵国得 到了和氏璧,但是因为一块璧的缘故让天下人都知道秦王不讲 信用。我希望就死在你们国家,来表明秦王的失信。”像这样
12.下面句中没有词类活用的一句是(3 分) A.相如则前请曰 B.今奈何使舍人怀而逃之 C.蔺相如之获全于璧也 D.诈赵而胁其璧
(
D
)
解析 A 项“前”,名词用作状语。B 项“怀”,名词活 用为动词。C 项“全”,使动用法,使„„保全。
13.下面句子与例句句式相同的一项是(3 分) 例句:蔺相如之获全于璧也,天也。 A.卒廷见相如 B.王不行,示赵弱且怯也 C.相如闻,不肯与会 D.设九宾于廷
今使大王以璧故而亡其十五城,十五城之子弟,皆厚怨,大王 以弃我如草芥也。大王弗予城而给赵璧,以一璧故而失信于天 下。臣请就死于国,以明大王之失信。 ”秦王未必不返璧也。 今奈何使舍人怀而 逃之,而归直于秦?是时秦意未欲与赵绝 . 耳。令秦王怒,而戮相如于市,武安君十万众压邯郸,而责璧 与信,一胜而相如族,再胜而璧终入秦矣! 吾故曰:“蔺相如之获全于璧也,天也。”若其劲渑池, 柔廉颇,则愈出而愈妙于用,所以能完赵者,天固曲全之哉! (明 · 王世贞《蔺相如完璧归赵论》)
使赵国的决策阶层空前团结,力量无形中变得强大起来, 使虎视眈眈的强秦长时间不敢轻举妄动,这就是具有合作 精神的人才的力量。
17.根据要求提取下面一段话的主要信息,写出六个关键词(可 以是短语)。 (5 分 ) 由于司马迁认识到了历史终归是“人” 的历史,不是 “天” 的意志史,于是以“绍圣《春秋》”为使命的司马迁 抛弃了孔子既定的历史纪年法 ——编年体,而改用纪传体。 这绝不是一个技术问题,而是观念问题。他对那冰冷的历史 巨轮投以轻蔑的一哂,然后满怀慈悲地去关心轮子下的那些 泣血的生灵;从而,我们看到,一代一代的人物以及他们对 历史必然性的反抗,对自身命运的体认,构成了《史记》的 主色调。史学成了人学,必然性成了戏剧性,逻辑的链条崩 溃了,生命的热血喷涌而出„„ (1)历史纪年法的史学观: ______ ______ ______ (2)人学的史学观: ________ ________ ________
B
)
解析
两个“之”取消句子独立性,不译;前一个“而”
表转折,后一个“而”表并列。
9.翻译下面的文句。(5分)
(1)臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。(2分) 译文:我们离开父母兄弟而来侍奉您,不过是因为仰慕您 的高尚品德。
(2)顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人 在也。(3分) 译文: 但是我想到这样一个问题:强大的秦国之所以不敢 轻易侵犯赵国,只因为有我们两个人存在啊!
解析
本题考查学生提取信息的能力,提取信息是高考考查的
重点。关键词是体现文段主要意思的词语,解答此题要重点抓 住第二、三句,找出修饰或解释历史纪年法的史学观和人学的 史学观的词语。
答案 (1)冰冷
(2)慈悲 戏剧性
必然性(或“历史必然性”)
逻辑
生灵(或“命运”或“生命的热血”)
五、随堂练笔(30 分) 18.太史公曰:“相如一奋其气,威震敌国,退而让颇,名重 太山,其处智勇,可谓兼之矣!”你是怎样看待蔺相如的“智 慧”和“勇气”的?请以“进和退”为题写一篇短文。400 字左右。
第 2 课时
一、基础知识 (16 分) 1.下列句子中加点虚词的意义和用法完全相同的一项是 (3 分 ) 以勇气闻于诸侯 . A. 十五城请易璧 愿以 . 设九宾礼于廷 乃 . B. 入 度我至军中,公乃 . 而厚遇之 不如因 . C. 宾客至蔺相如门谢罪 因 . 赵王寿 请以秦之咸阳为 . D. 一击缶 于是秦王不怿,为 . ( )
解析
④中“负约”和⑧中“请罪”都不是古今异义词。
5.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(4 分) (1)臣所以去亲戚而事君者, 徒慕君之高义也 。 (2)吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也 。 (3)爱人者,人恒爱之; 敬人者 , 人恒敬之 。
二、文本阅读 阅读下列语段,回答问题。(14 分) 于是舍人相与谏曰:“ 臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之 高义也。今君与廉颇同列,廉君宣恶言,而君畏匿之,恐惧殊 甚。且庸人尚羞之,况于将相乎?臣等不肖,请辞去。”蔺相 如固止之, 曰: “公之视廉将军孰与秦王?”曰: “不若也。 ” 相如曰:“ 夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。相如虽 驽,独畏廉将军哉?顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者, 徒以吾两人在也。今两虎共斗,其势不俱生。吾所以为此者, 以先国家之急而后私仇也。”
解析
“实际上是处处显示自己”不当。
15.翻译文中画线的句子。(5分) (1)此两言决耳,奈之何既畏而复挑其怒也?(3分) 按理只有这两句话,怎么会有既害怕秦人却又挑起 译文: 了他们的怒气的?
(2)所以能完赵者,天固曲全之哉!(2分)
译文:所以能够让和氏璧完整地回到赵国,实在是上天袒 护保不正确的一项是(3 分)( D ) A.蔺相如之完璧,人皆称 之 . B.臣固 知大王之弗予城也 . C.皆厚怨 大王以弃我如草芥也 . D.一胜而相如族 . 称:称赞 固:本来 怨:怨恨 族:杀,被杀
解析
族,被灭族。
11.对下列各句中加点词的意义和用法判断正确的一项是 (3 分) (
(
B
)
解析 例句与 B 句都是判断句。 A 句省略主语, C 句“与” 后省略“之”,D 句状语“于廷”后置。
14.下列各项对全文理解不正确的一项是 (3 分 ) 钦佩,可是王世贞却不这样认为。
(
E
)
A.完璧归赵一事中蔺相如表现的胆识、气度、智谋,令人 B.王世贞认为蔺相如在整个事件中表现得不智、不信、不 堪,没有什么可值得称道的。 C.秦国想得到和氏璧,赵国不给,这二者无是非曲直可言, 蔺相如也非英雄。 D.秦王举行隆重的礼仪,沐浴斋戒准备接受和氏璧,说明 秦王肯定会用城易璧,而蔺相如却派人偷偷送璧归赵, 这是失信天下。 E.完璧归赵后,蔺相如在渑池之会上对秦王采取强硬态度, 对廉颇又那么温顺,表演得越来越好,实际上是处处显 示自己。
4.下列加点词都不属于古今异义的一项是(3 分 ) ①传以示美人 及左右 ②璧有瑕,请指示 王 .. .. ③秦王恐其破璧,乃辞谢 不偿城 .. ④决负约 .. ⑤未尝有坚明约束 者 ⑥明年 复攻赵 .. ..
( B
)
⑦臣所以去亲戚 而事君者 ⑧君不如肉袒伏斧质请罪 .. .. A.③④ B.④⑧ C.⑥⑧ D.③⑥
【参考译文】 蔺相如使和氏璧完整地归还(赵国), 人们都称赞他, 而我却 不认为这件事值得相信。 秦国用十五座城作为条件,想要欺骗赵国来夺得赵国的和 氏璧。(秦国)那时说是要和氏璧,这是实情,不是为了试探赵 国。赵国得到了秦国的实情但不把和氏璧交给秦国,没有得到 秦国的实情却将和氏璧交给他们;赵国得到了秦国实情又害怕 他们就将和氏璧交给秦国,得到了秦国的实情但不害怕他们就 不将和氏璧交给秦国。按理只有这两句话,怎么会有既害怕秦 人却又挑起了他们的怒气的? 至于(如果)秦国要和氏璧, 而赵国不给秦国, 那么双方都没 有什么过错。(如果)赵国将和氏璧交给了秦国,但秦国不将十 五座城交给赵国,这是秦国的不对;(如果)秦国将十五座城交 给赵国而赵国不将和氏璧交给秦国,这是赵国的不对。(如果)
解析
D 项为:介词,替,给。A 项以:介词,凭借/介词,用;
B 项乃:副词,于是,就/副词,才;C 项因:副词,由此,趁 此/副词,经由,通过。
答案
D
2.下面句子中加点词语的用法归类正确的一项是(3 分)( B ) ①舍 相如广成传 ②故令人持璧归,间 至赵矣 . . ③乃使其从者衣 褐 ④毕礼而归 之 ⑤宁许以负 秦曲 . . . ⑥先 国家之急而后私仇也 ⑦严 大国之威以修敬也 . . ⑧且庸人尚羞 之 . A.①②/③⑤/④/⑥⑦/⑧ C.①⑧/②/⑤④/③⑥/⑦ B.①③/②/④⑤/⑦/⑥⑧ D.①④/③⑤/⑥⑧/②/⑦