我国现代远程教育发展的特点和趋势

我国现代远程教育发展的特点和趋势
20062801004 刘奕君
『摘要』：教育技术的发展包括两个方面: 物质形态的教育技术与非物质形态的教育技术。

它构成了教育技术发展的两条主要线索, 即教育媒体和系统方法。

远程教育正是一种通过新兴的媒体创建一个学习的平台，本文从现代远程教育特征的角度,分析了信息时代的远程教育有别于传统教育的优势,并结合教育理论和技术的可能性,提出了远程教育在未来的发展趋势。

『关键词』：远程教育教育发展社会发展趋势
『正文』：
现代教育技术的产生和发展, 在教育史上引发的不仅是教育手段和教育方法的变革, 而且是教育思想、教育观念等一系列内容的历史性变革, 对人类的科技进步发挥了巨大的作用。

随着因特网的兴起于普及，社会信息化的进程不断加快，我国现代远程教育得到了广泛的运用，建成了一个开放型、多功能、广覆盖、高质量的教育和培训体系。

现代远程教育具有信息量大、覆盖面广、方便快捷、生动直观等明显的优势，可以在同一时间内对不同空间的人们进行“点播式、交互式和现场直播式”教育，最大限度地实现教育资源共享。

现代远程教育可以利用现代化的手段经常地、持续不断地对广大人群进行教育和培训，不断提高人们的思想政治素质、科学文化素质。

远程教育在当代以及未来都是一种不可忽视的教育模式，而我国当前的远程教育的发展：
1. 以教师和教学为中心向以学生和学习为中心的转变；
传统的教学模式下，学生与老师在角色上存在着一定的界限，教师和学生的任务存在着明确得界定，但是在远程教育中，传统的教育模式受到了挑战，逐渐发展为以学生和学习为中心，远程教育中，主要是解决一些由于受到主客观因素而不能收到良好教育人群而开展的，在这一层面上就表明了这两者之间的转变。

2.单纯追求知识向以提高自身综合素质和能力的转变；
中国教育中常见的误区，学习仅仅是单纯的知识性的学习，往往忽略了自身综合素质的提高，当这一种新型的教学模式出现的时候，它却是一不同的形态展示的，远程教育是根据人的发展的需要而兴起的，它的到来是随社会的发展而来的，社会的发展促使我们作为个体的人群需要不断的提升自身的价值与知识，远程教育模式的出现，是对我们传统教育的一次审问，在学习目标上形成了强烈的对比。

3.机械、被动的学习向研究型、效益型和灵活性主动学习的转变；
计算机网络技术在我们的学习和生活中起到了不可代替的作用，就如我们的教育学习，在远程教育中，学习的形式与方式与传统的学习方式有了不同的层面，传统的教育基本是机械的，被动的接受新的知识，但是通过网络的发展，网络给我们的发展提供了一个学习和发展的平台，促进了学习方式的改革，形成了学习模式的多样化。

4.教学资源从单一的平面媒体向立体的多种媒体的转变，共享丰富的教学资源；
由于受到技术或者其它方面因素的影响与束缚，以前教学资源比较缺乏，是单一的平面媒体。

随着技术的发展，多媒体网络技术让使我们学习的资源形式多样化，丰富了学习的内
容，网络技术的出现实现了资源的共享。

5.不受时间和空间的限制，由班级教学向个别化自主学习的转变；
远程教育的模式，最主要是自主学习的模式，没有传统班级的形式，是单一的个体。

这种学习突破了时间和空间的限制，实现了即时的教育。

6.教学管理以功利性管理向全过程学习管理的转变；
教学管理的转变也是顺应事物发展的规律，一种新兴的教学模式，必定有与其相适应的管理模式。

7.教学对象的多样化；
远程教育实现了不同时间和空间的教育，在成人教育、职业培训等方面发挥更重要的作用，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段，从而为构建终身学习的学习型社会提供强大的技术支持。

随着社会技术的进步和人们对知识，信息，学习的不同程度的需求，远程教育成了新时期人们的选择，根据我国的国情和具体的需求出发，探讨我国远程教育的发展趋势：
1.远程教育的社会化开放趋势；
美国宾夕法尼亚大学迈克尔·穆尔从1972年到1986年用了10年的时间,建立并不断完善了交互影响距离与学习者自主学习理论。

这一理论指出了某种情景中环境、个人与行为之间的相互作用。

远程教育的交互影响是指在教师与学习者相互分离的特殊环境中发生的,并由此导致了学习者、教师特殊的学与教的行为方式。

与传统的学校教育相比，现代远程教育是一种开放是的学校教育模式，这种模式加快了高等教育的大众化、平民化和社会化的进程。

虽然我国远程教育目前还处于起步阶段,开放程度还有一定的限制,但它终究会最大限度地将整个社会变成自己的课堂,只要人力所及,电波所至,网线联通,人们均可受到良好的教育。

这一种开放教育模式起社会化开放模式主要体现在：
（1）教育对象的开放。

逐步取消入学资格限制,使希望接受高等教育的人,都可获得此种权利。

（2）教育内容的开放。

社会上的任何新知识都会被吸收进来,迅速传播给学生。

（3）教育方式的开放。

任何有助于教学的方法、途径和手段,均会被采用,形成教育方式的多元性。

（4）教育资源的开放。

远程教育的资源可以实现共享,任何人都可以利用其资源,为自己的学习提供支持服务。

（5）教育环境的开放。

远程教育是一种没有围墙的大学的教育模式,因此,其教育环境面向社会,任何人都可以自由出入,以满足自己的自主学习需要。

（6）教育交流的开放。

远程教育打破了传统学校教育的封闭式教育交流模式,任何人都可参与教育交流,无论什么样的教育观点、教育体会、教育建议和教育问题,都可以在远程教育系统进行交流,因此,远程教育的学术交流也是开放性的。

2.远程教育层次的多样性趋势
在现有的教育模式下，远程教育的办学模式是最为丰富的一种，由于这是一种基于学生个人的一种学习，主要是以学生为主体，实现真正意义上的自我学习，在时间上和空间上都是没有具体的界定。

就如英国远程教育专家安东尼·凯所言,远程教育的形式越发会显示出其“自治院校模式”特性,而学习者也就成为其中的“自治者”,成了真正的“自主学习者”。

虽然我国的远程教育模式还不是很成熟，但是这一种趋势在以后的发展中是必然的。

3.远程教育手段的网络化趋势
科技的进步总是带给社会以惊奇的速度发展，20世纪，当计算机网络的出现，传统的远程教育的媒体将得到很大程度上的考验，就如电视机和收音机，由于计算机网络以前所未有的优势和速度占领了我们的社会，所以不可避免的是计算机在教育方向上的大力发展，它实现了远程教育中的交互，解决了远程教育中的很多难题，促进了远程教育的大力发展，不断提升着它的价值。

所以在远程教育中，教育手段的网络化趋势也是不容置疑的。

4.远程教育体系的终身化趋势
当今社会是一个信息不断更新，科技不断创新的社会，社会的发展要求我们个人知识面也是要不断的扩展来面对社会日新月异的变化，所以社会提出了“活到老学到老”的口号，终身学习成了社会对人们的一种要求，成了整个社会发展的趋势。

然而在当今的社会环境里，远程教育在很多方面满足了终身学习的条件，提供了终身教育的学习平台。

5.远程教育信息的国际化趋势
远程教育是一种超越时空的教育模式,自然它也就突破了国家之间的界限、民族之间的隔阂和文化之间的封锁。

特别是在当今的社会，全球化的趋势越来越强，如果一个国家自我封闭，必将遭到历史的淘汰，无疑将会成为世界上的弱者。

科学文化知识也有着同样的规律，知识的交流是不断促进自身发展的一个源泉。

国际化发展也是一个必然的趋势。

『结束语』：科技的发展促进了社会的发展，社会的发展又要求人们不断的自我学习，现代远程教育是人类社会发展的必然潮流，是一种以人为本的教育,是实现终身教育的途径,也是实现高等教育大众化的手段，更为重要的是它将改变人类原有的价值观念和生活观念。

它必将凭借先进的教育技术冲破传统的教育束缚,使学习真正成为学习者的自主选择,更利于实现人的个性化、个别化发展。

『参考文献』
张寅：现代远程教育特点与趋势探究2007.1
金天昕: 现代教育技术的发展
蒲军：现代远程教育是实现教育形式跨越式发展的有效途径
龚自康：现代远程教育的发展趋势，武汉理工大学学报(社会科学版)
杨仁聪,汪双飞：现代远程教育发展中的问题与思考教育探索2008.4。