教案小学英语六上It's in the west 姚哥庄小学冷文辉
Module1Unit2It'sinthewest(教学设计)外研版(三起)英语六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Module 1 Unit 2 It's in the west（教学设计）外研版（三起）英语六年级上册
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：一篇关于不同国家如何描述方位的文章。
-视频资源：一段介绍全球不同地区方位的视频。
2.拓展要求：
-学生利用课后时间阅读提供的阅读材料，了解不同国家对方向的表述方式。
-学生观看提供的视频资源，了解全球不同地区方位的特点和差异。
-学生可以自主选择其他与描述方位相关的阅读材料或视频资源进行学习和拓展。
-学生可以将所学进行交流和讨论，分享彼此的学习心得和体会。
-教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
-教师可以鼓励学生进行自主学习和拓展，培养他们的学习兴趣和能力。
-教师可以组织学生进行小组活动或讨论，促进学生之间的互动和合作。
5.作业评价记录：对学生的作业评价进行记录，以便跟踪学生的学习进步情况。通过记录了解学生的学习状况，及时调整教学方法和策略。
教学反思与总结
在教学描述方位的过程中，我采用了多种教学方法，如提问、观察、测试等，以了解学生的学习情况。在课堂提问环节，我发现部分学生对描述方位的词汇和句型掌握得不够牢固，需要进一步的巩固和练习。在观察环节，我注意到学生在小组讨论和课堂展示中积极参与，能够运用所学的知识进行实际应用。在测试环节，我通过小测验检查了学生的学习效果，及时发现存在的问题并进行解决。
六年级上册英语教学设计- Module 1 Unit 2 It’s in the west. 外研三
六年级上册英语教学设计 - Module 1 Unit 2 It’s in thewest教学背景本次教学内容为外研版三年级英语教材，教师教学对象为六年级学生。
本节课的主题是介绍地理位置，本单元的学习目标是让学生能够简单描述他们所在国家、城市或地区的基本方位，以及引导学生掌握表示方位的基本词汇和句式，了解一些国家的位置和大小。
教学目标1.学会描述常用方位词汇：north, south, east, west。
2.学会用简单的英语句子描述一个城市的地理位置。
3.理解不同国家和城市的地理位置。
4.初步了解世界地理知识。
教学步骤第一步：导入新单元1.让学生看单元名称，介绍课程的内容安排，为今天的课程做适当的铺垫。
第二步: 表示方位的基本词汇1.带着学生认识英语方位词北南东西的概念，通过图片等辅助工具巩固方位词汇单词的记忆。
第三步: 学习用英语描述城市的位置1.介绍一些常用的词汇和句式。
例如：It’s in the north. It’s in the south. It’s in the east. It’s in the west.第四步: 练习1.练习描述不同城市的位置。
要求学生在描述时运用到所学的基本词汇和句式，通过课余时间或利用社交媒体等方式寻找图片，更深入记忆所学的方位词汇和说句子的方式。
第五步: 学习不同国家和城市的地理位置1.通过展示图片或视频来让学生更了解不同城市和国家的位置，例如：中国、英国等不同国家的地图。
第六步: 作业1.在课后，布置作业让学生练习描述自己的家乡的地理位置。
教学重点1.让学生掌握地理方位词汇的基础知识。
2.带领学生掌握用英语叙述方位的基本句型。
3.唤起学生的英语学习兴趣，提高语言表达能力。
教学评估1.教师可以在课程结束后为学生设置小测试，在测试中检验学生对所学英语知识的掌握情况。
2.如有条件的学校可以利用网络平台来做带效果的测验，对学生成绩进行统计分析和评估。
教学反思1.文化差异问题，本节课将涉及到地理位置，存在不同国家对于方位的描述有所不同的情况，因此需要在教学中给予学生更多的解释和帮助。
Module1Unit1It'sinthewest(教学设计)外研版(三起)英语六年级上册
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解本节课的知识点，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。
2. 设计丰富的练习和活动，如小组合作、角色扮演等，让学生在实际语境中运用方位词汇和句型。
3. 提供清晰的示范和指导，帮助学生理解和运用方位词汇进行问答。
4. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力和思维能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
10. 学生能够通过本节课的学习，提高思维能力和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课主要学习了方位词汇：west, east, north, south, left, right，以及询问和回答方位的句型：Where is the...? It's in/on the...。学生能够运用所学词汇和句型描述物品的位置，提高了语言表达能力。同时，通过小组合作和角色扮演等课堂活动，学生积极参与，提高了团队合作意识和沟通能力。教师还提供了拓展资源和课后作业，帮助学生巩固课堂所学知识点和技能，提高学习效果。学生能够通过自主学习和反思总结，提高自主学习能力和自我提升的能力。通过本节课的学习，学生能够建立起对英语学习的兴趣和自信心，为今后的学习打下坚实的基础。
六年级上册英语教案Module 1 Unit 2 It’s in the west外研社(三起)
3. Listen and answer.
学生听录音，了解课文细节内容，并回答问题。
练习本课重点句型：Where is it? It’s in the east/west/south of ... .
4. Watch and read.
看动画并跟读课文。
1. Look and answer.
学生观察图片，猜一猜图片上是什么地方。
2. Watch and answer.
看动画回答问题。
1. Look and answer.
Hello, boys and girls. I’d like to show you a picture today. Can you guess what place it is?
学生进行角色扮演。
能在实际情境中运用所学的句型。
作业布置
Write about a city and talk about it with your family or friend.
介绍一下你最喜欢的城市，跟你的家人或朋友聊聊吧。
课堂内容小结
Here, I’ve got another picture. What can you see from this picture?
引导学生观察图片，并表达：a map of the US。
2.Watch and answer.
Ask Students to watch the second video and get to know how many cities there are in the video.
同时，练习本课重点句型：Where is it? It’s in the east/west/south of ... .
M1U2It’sinthewest(教案)-六年级英语上册(外研版三起)
Module 1 Unit 2 It’s in the west.一、教学目标（一）语言知识1.全体学生能听懂、认读并正确书写单词：east，west，north，south，map，right，country。
2.全体学生能够初步运用语句: “Where’s …?”“It’s in the ...”谈论方位（二）学习能力1.全体学生能听懂并运用“Where’s New York?”“It’s in the east.”这样的语句来询问并回答某个城市的方位。
2.全体学生能认读课文，感知单词重音和句子重读并阅读相关短文。
（三）思维能力1.师生，生生交流合作学习，运用方位词进行地点的描述.训练听说能力。
2.采用模仿，创编，训练学生读写能力。
（四）文化品格中国是一个幅员辽阔、历史悠久的伟大的国家，美国也是世界上最重要的国家之一，在教学过程中引导学生在英语交流中接触外国文化，通过介绍自己喜欢熟悉的地方来增强祖国意识，鼓励学生享受沟通乐趣，同时有意的培养学生团队的合作意识。
三、教学重、难点1.重点:掌握本节课所学新单词及有关描述方位的四会单词：east，west，north，south，map，right，country。
全体学生能够初步运用语句: “Where’s …?”“It’s in the ...”这样的语句来谈论方位。
2.难点：全体学生能听懂并运用“Where’s New York?”“It’s in the east.”来询问并回答某个城市的方位，并进一步描述城市特征。
大部分学生能将所学知识运用到活动场景中，互相询问自己喜欢的城市和相关信息，用英语详细介绍自己所了解的一座城市的相关特征。
四、教学用具PPT、任务单、地图五、教学过程Step1.Warming- up2 .Chant together通过韵律热身, 以轻松愉快的氛围开始一堂英语课,激发学生英语学习兴趣,边唱歌边做动作，复习方位的表述并为学生创设一个极佳的语言环境。
导学案小学英语六上 It's in the west 姚哥庄小学冷文辉
Module1 Unit 2 It’s in the west.
学习目标：
a.掌握新单词: country, map, right
b.学会运用地点名词east, west, south和north
c.会用所学知识描述地图中某一地点的地理方位
d.培养学生合作学习、探究学习能力
学习重难点：
a.易混淆四个方位名词：east , west, south, north及短语in the +
方位名词
b.感叹句“What a big map of the US!”
自主学习：
1.听词汇录音，掌握以下单词发音及拼读：
country map right
2.从网上查阅美国地图，找到以下三个城市的地理位置：
New York Houston San Francisco
3.自主查阅四个方位名词的英文
east west south north
4.看P5 Part2 动画，理解大体意思，并能模仿其语音语调
自主检测: 回答以下问题
Q1: Where is New York?
Q2: Where is San Francisco?
Q3: Where is Houston?。
六年级上英语教学设计-Module 1 Unit 2 It’s in the west 第二课时-外
六年级上英语教学设计-Module 1 Unit 2 It’s in the west 第二课时-外研社（三起）一、教学目标•能够理解、掌握并正确使用本课所涉及的词汇和句型。
•培养学生感性理解、口头表达和思维逻辑能力。
•激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学内容1.词汇：west, east, north, south, park, zoo, museum, supermarket。
2.句型：Where is the park? It’s in the west.三、教学步骤Step 1 课前热身（5分钟）教师与学生们问好，并使用简单的自我介绍将整个课堂的氛围调动起来。
Step 2 导入新课（10分钟）教师通过展示一幅地图，引导学生们学习探究本课所涉及的4个方位和不同场所的词汇。
Step 3 观看视频（10分钟）教师播放一个有关城市的视频，让学生们在听、看的过程中能了解城市中的不同场所。
Step 4 讲解课文（10分钟）教师讲解课文《It’s in the west》。
语音语调、单词发音都要给学生们详细解释，并突出讲解新词汇和句型。
Step 5 练习互动（15分钟）1.分组对话，采用短对话形式，学生们可以互相问答地图上的不同场所的位置，并逐渐掌握本课所涉及的语言点。
2.跟读口语模型，学生们跟读教师提供的句子，并理解和掌握其中的语音、语调等细节问题。
3.小组互动游戏，让学生们分成小组，通过互相提问的游戏方式，让学生运用所学知识来学以致用。
Step 6 结束活动（5分钟）教师与学生们分享彼此的体会。
同时，教师也可以采用恰当的方式来评价学生们的口语表达和练习情况。
四、教学重点难点教学重点1.掌握本课所涉及的词汇和句型。
2.培养学生说、听、读和写的能力。
教学难点1.学习掌握西、北、南、东以及不同场所的词汇。
2.采用不同的方法来激发学生对英语学习的兴趣。
五、教学评估教师可以针对不同的学生，根据其课堂表现、成绩单以及课外表现进行评估。
反思小学英语六上It's in the west姚哥庄小学冷文辉
It’s in the west.课堂反思
本单元的学习目标明确、结构相对简单，在教学设计中，加入了一些能调动学生积极性的因素，比如：
1、在学习方位名词时，采用chant形式（拍手）
Up is north, north ,
Down is south, south ,
Left is west, west ,
Right is east, east .
2.因为学生易混淆以上四个名词，又采用“动作教学法”，教师下口令，学生做相对应动作“Point to north/ west/east/south.”“Turn to west/east/south/north.”
3.呈现美国地图，通过形象直观形式展示地点，便于学生理解。
在英语课堂中，要通过灵活多动的形式让学生参与到课堂活动各个环节中，动静结合，能很好的提高学生的学习兴趣，增强学习趣味性。
六年级英语It’s in the west教案.
Module 1 Unit 2 It’s in the west.一、教学目标：1、掌握单词San Francisco,Houston,New York,WestLake,China,America以及句型Where is NewYork？It’s in the east.2、能准确掌握东南西北四个方位；3、学会描述各省所在的方位；4、能用英语正确讲述某个地理位置和相关的根本信息。
二、教学重难点：1、掌握新单词，理解课文。
2、能灵活运用句型Where is NewYork？It’s in the east.进行交谈。
3、能正确的运用所学的英语知识对地理位置进行表达。
三、教学方法：讲授法、演示法、课堂讨论法、谈论法四、教学准备：PPT课件五、教学课时：一课时六、教学过程1、warm up(1)greetingsT：Good morning,boys and girls.S：Good morning,Miss Wang.T：How are you ?S:I’m fine,thank you.And you?T:I’’s your name?S:I’m ……T：How old are you?S:I’m ……(2)Let’s sing an English song,let’s sing together.Apple treeApple round,apple red.Apple juicy,apple sweet.Apple,apple,I love you.Apple sweet I love to eat.2、复习旧知(1)、These postcards are great.(2)、It’s a picture of the Great Wall.(3)、Tell me more about Great Wall.(4)、How long is it ?(5)、It’s more than twenty thousand kilometres long.(6)、Beijng has got about twenty million people.齐读，分组读，抽个别学生读。
六上It's in the west教学设计
教师观察学生是否参与互动交流，鼓励学生积极参与课堂活动。
教师根据学生回答问题时的表现，适时给予指导和反馈。
设计意图： 基于语篇学习，学生获取、梳理语篇内容，然后深入语篇学习，在语境中理解语用功能，领会语篇内容背后隐含的意义。
2. 在教师的帮助下熟读课文，小组灵活操练对话及核心语言；（应用实践
Step4 Practice
1. Read: Read after the video.
Read after the teacher.
Read in group.
2. Act out the dialogues.
教师观察学生操练语篇时的表现，适时给予指导和帮助。
设计意图：进行多种形式操练课文，为迁移创新活动做好铺垫。
It’sin the west
授课教材
外研版三年级起点六年级上册
课题名称
It’s in the west
课时
1课时
授课时间
教材分析
本课属于“人与自社会”和“人与自然”主题范畴，涉及“中外名胜古迹的相关知识和游览体验”,“中国主要城市及家乡的地理位置与自然环境”子主题。
【语篇研读】
What:课文情境是Daming看到Simon家里的美国地图，Simon 指着地图向Daming 介绍美国一些主要城市的地理位置。
教师观察学生能否在情境中正确运用核心语言，适时给予指导和帮助、鼓励和表扬。
设计意图：超越语篇学习，学生在迁移的语境中，创造性的使用核心语言，使学生从课本走向生活实际，实现提升学生综合素养的目的。
Homework
用今天所学习的知识向自己的父母介绍Beijing, Shanghai, New York, San Francisco所在的位置及其它一些相关情况。
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It’s in the west教案
①Warming-up
a.Sing the song<Bingo>
b.Greeting and revision
T: Good morning, class.
S: Good morning, teacher.
T: Could you tell me something about the Great Wall? Please tell me more about Beijing.
Could you tell me more about New York?
②Leading-in
T: Do you want to know more about the US?
This class, let’s learn module 1 Unit 2.
“It’s in the west.”并板书
③New course
a.T: I want to visit the US, so I prepare a compass. But I don’t know how to use it. Could
you help me?
“What’s the meaning of N/S/E/W?”
学习方位名词并板书（用四个方位名词作为小组名称进行PK）
T: Let’s have a chant(拍手)
Listen and do(下口令，做动作)
b.Then I prepare a map of the US （实物呈现）”What a big map!”讲解what引导的感叹
句
“Class, do you know which cities I want to go?”“I want to visit New York, Houston and San Francisco. But I don’t know where they are. Believe you can help me. Could you?”
c.Listen to the video and answer the questions
d.Listen and find out the right position
e.Listen and repeat
f.Showtime
④Practice: Pairwork
⑤Summary
“What have you learnt in this class?”
⑥Homework。