不可忽视的石膏像素描教学_翟明辉
石膏像素描写生绘画技法
石膏像素描写生绘画技法素描石膏头像写生的方法步骤，一般可划分为相互联系的四个阶段，即构思构图阶段，形体分析阶段，形体塑造阶段和调整统一阶段。
在这一过程中，整体性作画原则应贯穿始终。
一、构思构图阶段这一阶段的主要任务是观察对象，确定构思;选择角度，确定构图;画面落幅，打好轮廓。
1、构思构思来自于观察、感受。
构思的过程是全面熟悉了解对象，包括写生对象的身份、经历、作品表现的内容及原作者的意图，用心画，用脑画的过程。
紧紧把握住第一印象的新鲜、强烈的感受。
当“表现什么和怎样表现”已经有了清晰的答案，以至能预想到包括构图、形体、色调及其表现方法在内的画面效果，并产生表现对象的强烈欲望时，即可以说基本上完成了构思。
2、构图构图是构思的体现，是构思的补充和发展。
要从多个角度观察比较，确定最能体现对象的造型特征，精神气质，最能表达自己感受的角度进行构图。
描绘对象的角度，切不可依据或迁就个人的习惯和偏爱。
在构图中，要运用“变化和统一”的原理，处理好多种构图因素之间的关系。
但构图不能仅仅满足于一般的完整、稳妥，还应该充分地表现对象的形体特征和精神内涵，表达自己“第一印象”的感受，对此应予充分的重视。
为了取得较完美的构图，应作多个小构图进行比较，评价其优劣，择优构图落幅。
3、落幅落幅要从整体入手，在比较中确定上下左右各高点的空间位置，确定高与宽的比例关系，头、颈、胸的比例关系及其动势，用较长的直线切出大形。
将写生对象，画面落幅及小构图联系起来观察比较，确认形象的动势、比例基本无误，第一阶段的任务便可结束(图1 构思构图阶段)。
二、形体分析阶段这一阶段的任务是概括基本形体、深化内部轮廓、确定块面结构。
①、确定基本形体依据从整体到局部的作画原则，运用几何形体的归纳方法，将复杂的头部形体进行最大限度的概括、简化，以确定基本形体，在这一过程中，要注意以下问题。
a、排除一切细节干扰，全力以赴地、准确把握头部的高、宽、深的比例关系及其透视缩形变化。
石膏像素描
如图所示是朱历亚诺 • 美第奇石 膏像的写生作品，也被业内称作“小 卫”，这个石膏像造型优美，样貌俊 朗，神态安详，其卷曲的头发充满浪 漫气息。由于它的头部运动幅度较大， 导致脖子处的肌肉异常突出，动感十 分强烈。另外，由于它的面庞过于圆 滑，结构不太明显，在塑造时不要浮 于表面，应多注意对脸部结构的刻画。
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光的强弱、光源方向及角度的改变， 均会使得观看者对所观察对象的认识发生 变化。
在传统的审美意识中，常将主光源放 置在石膏像的左前上方或右前上方，使其 呈三分之二面受光的状态，这样容易表现 出最佳的绘画效果，如图1所示。
也可将光源方向设置在石膏像的左上 偏左或右上偏右的位置，使它的正面朝向 观看者的正左前方或者正右前方，这种状 态下的石膏像最有利于突出表现其五官部 位，如图2所示。
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三、深入刻画
图1 图2
逐渐丰富细节，刻画形体的转折，使形体结构更加紧凑，头、颈、肩的造型关系更加明确具体。深入刻画的 阶段要注意，每画上一笔都必须表现的是形体结构与转折，若只是加深调子便失去了绘画的意义。
这一阶段应该通过对形体结构的认识与理解，运用素描的造型手段，注意明暗与虚实的对比，主观地去把想 要表现的东西表现出来，而不能简单地照搬照抄对象，如图2所示。
如图所示为格达梅拉塔石膏像的明暗素描作品。在绘制石膏像明暗素 描的过程中，应始终以整体作画的思想来进行观察，通过不断地比较，找 准局部形体在整个形体中的结构、空间和明暗调子关系，以使得形象表现 具有整体性。
进行石膏像明暗素描的练习是为了培养整体地观察、理解及塑造形象 的方法，较全面地表现对象的结构、体积、空间、质感、光感等，画面的 背景也在表现之列。这种表现手法，其缺点是暗部容易被忽视，此外，由 于绘制中过多依赖固定光源，比较容易形成被动摹仿的习惯。
【教学】石膏头像素描教学说课稿和教案
【关键字】教学《石膏头像素描写生——拉奥孔、阿波罗》起始课说课稿塘沽一职专王茂红第一部分：教材和学生分析“石膏头像写生”是职业高中“电脑美术专业素描课程”第五章的教学内容，安排在高二年级第一学期，本节课是在学生经过多次石膏头像素描临摹和写生的基础上，进行的石膏胸像素描写生，以期提高学生绘画的表现能力。
“石膏头像素描写生”，在素描教学中占有重要地位，它是石膏几何体素描写生、静物素描写生习练的深入，是向真人头像素描写生的过渡。
在整个素描教学过程中起着承上启下的作用。
教材中所选的石膏头像是经过数百年素描教学的筛选，大多属于西方古希腊、罗马、文艺复兴时期的雕塑艺术精品，形神兼顾，富有强烈的艺术感染力。
学生对此有强烈的兴趣，想画，爱画，富有激情。
授课的这个班，是10级电脑动漫班的学生，现读高一第二学期。
他们对素描有了一定的认识，具备一定的素描表现能力。
但在本学期素描教学中，我发现同学们存在着对石膏头像素描写生的整体感认识肤浅（整体感并不是仅指对客观物象局部与局部，局部与整体的关系准确把握，还包括了对客观物象形体特征和精神内涵的艺术表现，如石膏头像素描写生，从造型的角度讲，除了人的形体结构、明暗色调的变化要整体的表现，如和石膏头像素描写生，从造型的角度讲，除了人的形体结构、明暗色调的变化要整体地去表现外，石膏头像素描写生还在于有表现力，有精神情感，因此“形”“神”兼顾是石膏头像素描写生“整体感”的重要表现）。
相当一部分同学生个性不足，共性有余。
在素描教学中，应着重培养和发展学生具备神表兼顾的形象思维能力。
基于对本届学生绘画情况的分析和他们的认知特点，确定本课的教学目标、教学重点、难点和教学方法。
第二部分：教学内容安排一、教学目标：1、知识目标：（1）、进一步认识人的头部结构。
（2）、进一步明确“形”和“神”都应是石膏头像素描写生整体感的表现内容，二是缺一不可。
2、能力目标：（1）、提高石膏头像素描写生的结构造型能力。
石膏头像的素描教案
石膏头像的素描教案作为造型艺术的基础——素描，是在美术教学中必须掌握的一门基础技术，也是美术教学中最基本的要求。
素描是指在平面纸上建立有立体感、空间感，并且具有感染力的习作及作品，是作者用技术表达自己的感受，解决绘画中怎样表现等问题。
其目的是使学生认识包括比例、透视、结构、轮廓等一系列塑造形象的规律、技法，通过不断地练习培养学生科学的思维方式和正确认识事物、观察事物方法的能力及审美水平和表现技巧。
素描基础训练的目的，不仅仅是为了能画好一张人像，一组静物或一幅风景，而是为了充分地体会和理解技术因素与艺术风格、技术构成与审美追求、情感诱因与艺术表现的结果等等，关于艺术的许多问题。
上素描课时，学生首先要学会画石膏几何形体和静物，以及石膏头像。
特别是石膏头像大都是历代雕塑大师的作品的复制品，其中凝聚了大师们对造型美的追求及创造，富有强烈的艺术感染力，对提高我们审美情趣和鉴赏能力起到重要影响的作用。
况且石膏像是静止的，色彩单一，适宜我们研究其造型规律和提高表现技能。
在素描写生中先练习石膏头像是向真人头像写生过渡的理想模具。
那么，怎样才能画好石膏头像呢？（一）观察石膏头像的方法要正确。
从整体出发是科学观察方法的核心。
任何客观存在的形体形象都是由各个局部组成的一个整体。
整体包含着局部、局部受整体制约。
画不准整体特征、局部特征即使再准确也会失去存在的意义；局部特征失调，也会影响整体形象。
任何形体的根本特征首先来自于它的整体与全貌，局部特征只是处于从属地位。
画好每一个局部比较容易，画好整体则比较困难。
其次要对比观察。
在观察物象时，我们不仅仅要从整体出发进行观察，还要运用对比的方法进行观察。
拿石膏头像来说，其形体结构不取决于人的解剖关系和运动规律。
石膏头像不等于自然形象，这就需要我们对石膏头像加以概括提练，赋于它艺术的美感。
进行这种概括提练和赋于它艺术处理时，必须是在认识形象本质的基础上进行。
（二）了解石膏头像的比例关系。
石膏像素描(教案)
石膏像素描（教案）一、教学目标：1. 让学生了解石膏像素描的基本概念和技巧。
2. 培养学生对石膏像素描的兴趣和审美能力。
3. 提高学生运用线条、明暗、质感等绘画元素表现石膏像素描的能力。
二、教学内容：1. 石膏像素描的基本概念：石膏像素描是指以石膏模型为对象进行的素描训练，通过石膏像素描可以锻炼画者的观察力、表现力和造型能力。
2. 石膏像素描的工具材料：铅笔、橡皮、炭笔、画纸等。
3. 石膏像素描的基本技巧：线条、明暗、质感等。
4. 石膏像素描的步骤：起稿、勾线、加深、细化等。
5. 石膏像素描的欣赏与分析：欣赏经典石膏像素描作品，分析其艺术特点和技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：石膏像素描的基本技巧和步骤。
2. 教学难点：如何运用线条、明暗、质感等元素表现石膏像素描。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解石膏像素描的基本概念、技巧和步骤。
2. 示范法：教师现场演示石膏像素描的过程。
3. 练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4. 欣赏法：组织学生欣赏经典石膏像素描作品。
五、教学准备：1. 教师准备：石膏模型、画纸、铅笔、橡皮、炭笔等绘画工具材料。
2. 学生准备：笔记本、水杯等个人用品。
六、教学过程：1. 导入：教师展示石膏像素描作品，引导学生关注石膏像素描的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解石膏像素描的基本概念、技巧和步骤。
3. 示范演示：教师现场演示石膏像素描的过程，让学生直观地了解绘画技巧。
4. 学生练习：学生分组练习，教师个别指导。
5. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
八、课后作业：1. 学生回家后，继续练习石膏像素描，提高自己的绘画技巧。
2. 家长签字确认，监督学生的学习进度。
九、课程进度安排：本节课的教学内容分为两个课时，第一课时主要讲解石膏像素描的基本概念、技巧和步骤，第二课时进行示范演示和学生练习。
素描教程四——石膏头像
素描教程四——石膏头像石膏像的要点与表达我们上一节讲到了空间在素描中的重要性，这一节我们将运用以前所学过的所有知识来对石膏像进行表达。
首先我们温习一下素描的几个基本要素：空间、体积、质感。
我们在前面已经学过构图、透视、结构、黑白灰的处理。
在这里我们面对的是在结构上更为复杂单个物体，我们怎么样处理它。
怎样用以前所学联系到石膏头像上来，也就是我们以前提到的联系性，这是我们今天要讲到的重点。
按理说我们应该先讲艺用人体解剖，但是由于解剖这门课比较繁琐，再加上咱们大部分同学都是初学，如果讲过多的艺用解剖会让同学陷入局部的刻画，在这里我们还是主张“眼见为实”。
先抛弃繁琐的局部，注意对整体的刻画和理解，并且加强对以前所学知识的理解与掌握。
现在咱们从三个方面来讲解一下石膏头像：1、型、体。
型跟体的却别与联系，内型和外形的概念。
2、空间。
前面那堂课提到的空间表达方式。
3、表现。
在具体的绘画实践中所遇到的问题。
第一，型、体我们现阶段的训练目标就是在二维纸面表达三维立体假象的训练，这个过程中，我们首先要理解的是“型”，物体的大的外形，和支撑它形成“体”的内型。
在素描石膏头像中我们首先确立物体的外形，然后通过反复的对比确立内部转折的型，使它形成体的概念。
下面我们那一张纸来做一个简单的示范，一张“平面”的纸它不存在转折，所以我们称它为“平面”。
我们从中间折一下现在我们明显的看到中间的这条转折线，现在它就有了“体”概念。
通常在这种情况下我们管中间的那条线叫“明暗交界线”，这里我们称它为“型体转折线”。
我们把这张纸折四下，做出比较明显的起伏，现在这张纸有四条内部型体转折线。
这四条线是支撑这张纸形成“体”的转折线，在光影的条件下，根据光源的不同位置，它们又把这张纸切割成五个不同亮度的面，在素描中我们通常把这几个面的处理称作黑白灰关系的处理。
通过这张纸的演示我们首先对型、体有一个基本的认识，用这种简单的演示联系到比较复杂的石膏头像中，这里我们要学会怎么让复杂的物体变得简单易懂。
素描石膏像讲稿(第一周)
素描石膏像讲稿（第一周）一、教学目标：1、通过欣赏和观察实物，激发学生的绘画热情。
2、通过对第一阶段素描基础知识的学习掌握，运用实践加以理解，掌握。
3、学会石膏像写生——简单石膏像。
二、教学重点、难点重点：复习旧的素描知识，并应用于素描石膏像写生中难点：石膏几何体、静物写生到石膏像写生的衔接过渡三、导入1、复习旧知识提问：同学们，上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识，你们从中掌握了有关素描的那些知识?2、师生讨论。
四、新授1、观察石膏像与静物素描的区别。
石膏想的结构更复杂、形体更难把握。
2、静物素描基本作画步骤观察——构图——起大形——比例关系——体面结构分析——铺大调子——细部刻画——整体调整（一）观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。
在落笔之前，首先要想好将怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？目的是什么？用什么工具材料？画多长时间等等。
+（二）构图：包括选择角度，画那一部分，横竖比例及大小怎样安排等。
介绍画面石膏像与环境的关系。
（三）起大形：在画纸上用简练的线条勾出石膏像形象。
（用概括剪影的方法）（四）定大的比例关系、分析体面结构、辅助的铺大调子：分出受光和背光，表现出大致的体感。
+（五）深入刻画：是塑造形体最主要的部分。
按照预想尽可能的把物体表现出来。
（六）整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视画面，做全面调整。
从表现手法上分，可以分为光影（全因素）素描、结构（分析）素描。
光影（全因素）素描：用明暗调子来表达被画物体，比较接近客观事实，可表现的内容较丰富。
结构（分析）素描：主要采用线来表现物体的结构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。
3、石膏像写生――起形、构图解决学生的造型比例问题。
①观察范作，说说茶伏尔泰胸像作画步骤。
（同学讨论、并发言）②教师示范:教师示范写生石膏像基本步骤，学生观察提问③学生作业：按照作画步骤，完成一张简单石膏像的素描作品。
④讲评学生作品：学生将自己的作业放在一起，互相评价。
石膏像素描(教案)
一、教学目标1. 让学生了解石膏像素描的基本概念和技巧。
2. 培养学生对素描的兴趣和审美能力。
3. 提高学生观察能力、动手能力和创造力。
二、教学内容1. 石膏像素描的基本概念：石膏像素描是指用铅笔在石膏像上进行素描，通过观察和描绘石膏像的结构、比例、明暗等关系，锻炼绘画技巧。
2. 石膏像素描的基本技巧：铅笔的不同硬度、线条的运用、明暗的处理、透视的掌握等。
3. 欣赏和分析经典石膏像素描作品，了解其艺术价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握石膏像素描的基本技巧，能够独立完成石膏像素描作品。
2. 教学难点：透视的掌握、明暗的处理、比例的准确性。
四、教学方法与步骤1. 教学方法：采用讲解、示范、练习、讨论相结合的方法。
2. 教学步骤：（1）导入：介绍石膏像素描的基本概念和技巧。
（2）讲解：讲解石膏像素描的基本技巧，如铅笔的使用、线条的运用等。
（3）示范：教师示范石膏像素描的作画过程，讲解透视、明暗等处理方法。
（4）练习：学生独立进行石膏像素描练习，教师巡回指导。
（5）讨论：学生展示作品，互相评价，教师总结。
五、教学评价1. 学生能够掌握石膏像素描的基本技巧，独立完成作品。
2. 学生能够分析作品中的透视、比例、明暗等问题。
3. 学生对素描产生兴趣，积极参与课堂讨论。
六、教学准备1. 准备石膏像模型或图片，用于学生观察和练习。
2. 提供不同硬度的铅笔，如2B、4B、6B等。
3. 准备素描纸张，适合铅笔作画。
4. 准备教学PPT，包含石膏像素描的基本概念、技巧和作品欣赏。
七、教学过程1. 导入：通过展示经典石膏像素描作品，激发学生兴趣，引入新课。
2. 讲解：详细讲解石膏像素描的基本技巧，如线条的运用、透视的掌握等。
3. 示范：教师现场示范石膏像素描的作画过程，讲解每个步骤的重点和难点。
4. 练习：学生按照教师示范的步骤，独立进行石膏像素描练习。
5. 讨论：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和点评。
石膏像素描,石膏像写生方法与步骤,素描石膏像步骤
石膏像素描素描要求画者具有坚强的意志，始终不渝的恒心和巨大的耐性。
这是一门最有威力的课程，需要不断的顽强奋斗去学好它。
——弗朗西斯xx.xx切xx一、关于石膏像素描素描是一切造型艺术的基础，而石膏像素描又是素描基础中的基础，因此，石膏像素描一直是美术院校必修的专业基础课程之一。
石膏像素描作为美术专业基础训练的必修科目，由来已久。
据美术史记载，在西方从16世纪意大利诞生美术学院起，就设有石膏像素描的课程。
俄国是在18世纪初，彼得大帝在位实行改革期间，成立美术学院，派大批留学生去意大利学习，从而引进了石膏像素描的训练方法。
日本是在19世纪下半叶，明治维新时期，有留学生和外籍入日教师传入。
我国自20世纪30年代起才有石膏像素描之举，也是由去法国、日本留学的人士引入。
二、石膏像素描训练的重要性白色石膏像被认为是训练素描基本功的最好对象。
原因是，这些石膏像的原作多是古希腊、古罗马时代的雕刻杰作，从这些雕刻翻制下来的石膏像，是经过艺术大师艺术概括了的形体，比例关系典型，形体结构清晰准确，整体富于谐调美。
把白色立体的石膏像至于固定光线下看，清晰地出现不同深浅明暗层次，这在有色物体上是不易看清的。
变化微妙、层次不同的明暗调子，充分显示了他的秩序美，有助于他的材质感和立体感的表现。
另外，画石膏像素描并不是目的本身，而是作为训练素描基本功的手段，锻炼眼、脑、手，也就是锻炼观察能力、分析能力和描画能力。
通过这三种能力的锻炼，掌握造型能力，目的是为画真人素描打基础作准备。
在石膏像素描中，雕刻名作比例的古典美，会给我们以艺术的熏陶和享受。
在素描中还可以学习人体结构、动势，以及石膏像与背景之间的空间关系的表现等等。
石膏像是静止不动的，这就便于长时间观察、分析，使画者有可能用极大的“精确性”来细致的研究、刻画形体。
这些特点都是其他物体所不具备的，因此，它是用于素描学习的最好描画对象。
三、画石膏像素描应从画几何形体开始几何形体，也称为基本形体，是素描训练的入门课题。
石膏像素描与步骤详细讲解
2，自由组合，就是在起形的过程当中，感性的将某片区域理解为一个 庞大的图形，按照自己便于理解的方向去走，将好几个复杂的部位，比 如将好几小撮头发看成是形状较为规则的一大撮等。
3，将以上两种结合起来灵活运用。
石膏像素描和步骤详细讲解
定点比较找形
石膏像素描和步骤详细讲解
自由组合找形
在找形的过程当中，对于头部解剖的基本知识一定 要贯穿于对物象的理解中，一些重要的骨点，和肌肉要 形成概念，必须牢记，如颧骨，眉弓，额丘，下颌，咬 肌，颧肌，眼轮闸肌，口轮闸肌，嘴角等，可以说这些 结构如果在大小比例和位置上解决了，那么整个头部的 形体也就八九不离十了。
2，当石膏像处在正面角度时，左右均等，当石膏像处于四 分之三侧或全侧时则，面部朝向的空间一定要留的大一些
3，满足于以上两个要求的基础上，画面部分占画纸面积要 合适，一般来说，画面部分所占的面积不得低于画纸的三分 之一，最大不超过二分之一。
石膏像素描和步骤详细讲解
当画脸部是正面 构 的石膏像时，画 图 面构图左右应该 偏 均等，因此，这 右 张作品，构图偏 右。
正 确 构 图
石膏像素描和步骤详细讲解
构 图 偏 左
石膏像的脸部明 显朝向为左边， 而面部朝向的空 间应该大，所以 左边空间应该多 留一点，因此此 画面构图偏左。
石膏像素描和步骤详细讲解
虽然是仰视的角 正
度，但画中石膏 确
像脸部具有明显 构
的角度转折，因 图
此面部朝向空军
留得就需要相应
大一些！
空
石膏像素描和步骤详细讲解
拉奥孔
石膏像素描和步骤详细讲解
摩西
石膏像素描和步骤详细讲解
奴隶
石膏像素描和步骤详细讲解
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驻马店日报/2012年/3月/7日/第007版
金融・论文
不可忽视的石膏像素描教学
驻马店市第二高级中学翟明辉
高中美术专业教学中，石膏像的写生训练原来一直是素描教学中的重要环节，但近年来因为美术高考内容与形式的调整变化，使得石膏像的教学在各学校（画室）的素描教学体系中日渐式微，甚至大有淡出的趋势。
究其原因，不外乎近些年各省美术联考中素描一科的考试内容不再以石膏像为测试对象，而是重点转向了真人头像的写生（照片或默写）。
有些学校（画室）便据此减少甚至取消了石膏像的训练环节，在草草进行了几幅石膏几何形体和石膏像的临摹训练后，直接进入了真人头像的写生和临摹，用死记硬背的方式来应对高考的变化。
面对这一情况，有识之士纷纷表示担忧，因为忽视石膏像教学而对学生产生的负面影响，会随着学习艺术道路的延伸逐渐显现出来，并且很难改正。
这实在是一种急功近利的短视行为。
真人头像的写生与临摹固然必不可少，但石膏像的训练在素描学习的过程中，对基本功掌握方面所起到的作用更是无可替代。
以石膏像为写生教材进行素描基础训练，在欧洲已有数百年的历史。
我国在近现代引入西方的美术教育体制的同时，自然也承袭了一套石膏像写生的教学方法。
当然，随着艺术道路的发展与变革，在新形势下对传统的素描教学模式进行一定程度的调整，以使其适应新时代艺术标准的要求，是完全有必要的。
但这并不意味着一定要全盘推翻原来的教学体系。
相反，而是使其更加精微和灵活，使其对艺术训练的奠基作用更加稳固和科学。
历史之所以选择石膏像作为素描训练的基础教材，绝不是偶然的，自有其不可替代的优点和顽强的生命力。
首先，石膏像写生训练有利于初学者在最短的时间内掌握形体结构、透视和比例关系等基本的观察和造型能力。
石膏像形体固定的特质，为初学者提供了相对稳定的观察和描绘对象，可以使他们不受时间限制，从容地观察、分析和研究，以便能够根据自己的感受，在画面上作反复的修正和推敲，直至达到相对满意的效果。
这一过程是素描基本功训练的必由之路。
其次，有利于加深初学者对写生对象的明暗层次、质感特征等更深环节的理解和把握。
石膏像色泽洁白，性质单纯，与其他物质相比，少了很多色彩变化的因素，不存在质感上的复杂变化，对光的接受和反射也非常适度，因而也更能呈现明确的轮廓和体积感。
由于没有太多外在因素的影响和干扰，使初学者更能从白色的石膏像中观察到明暗色阶的微妙变化，从而加深他们的理解和感受能力，顺利地完成一幅理想的素描作品。
再次，有利于培养初学者对艺术作品的审美意识和鉴赏能力。
我们不妨分析一下现有的石膏像教材。
这些作为素描写生对象的石膏像，大多都是在一个漫长的历史进程中不断筛选、锤炼而留下来的雕塑艺术精品，而且大部分出自名家之手，是千百年来人类智慧和审美情趣的结晶。
从古希腊到古罗马，从欧洲文艺复兴到近现代的中国，灿若群星的名家大师为我们奉献出一批又一批经典之作。
大卫、奴隶、阿格里巴、伏尔泰等，无一不是造型严谨、形象鲜明、神采生动，或细腻优美，或刚健奔放，或沉郁朴拙，或恬淡端庄。
面对这样的作品，深入观察，细心品味，然后再描绘于纸上，这其间所提供的训练与欣赏价值可谓不可估量。
最后，我们纵观古今中外艺术史上的那些名家大师，其作品无不是在继承传统和坚实的基本功上，进而创新形成自己的风格和特点的。
从梵高、毕加索、马蒂斯、徐悲鸿等大师所留给我们的石膏素描作品中，我们都能看到蕴涵于内的精深的基本功。
因此，无论是在单纯的技巧掌握上，还是在审美和鉴赏能力的培养上，石膏像写生环节的训练都是不可或缺的，只有将这一训练环节安排得更加合理、更加科学，学生们在美术学习和创作
道路上，才会走得更稳、走得更远！。