【小学教育】三年级语文上册交流平台 初试身手 教案-优质课创意教学设计-2019人教部编语文
统编版小学语文三年级上册交流平台与初试身手(教案)
统编版小学语文三年级上册交流平台与初试身手（教案）教学目标1. 让学生掌握基本的交流技巧，提高表达和沟通能力。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 增强学生的团队合作意识和集体荣誉感。
教学内容1. 交流技巧：如何进行有效的表达和倾听。
2. 创新思维：如何运用创新思维解决问题。
3. 团队合作：如何进行有效的团队合作。
教学重点与难点1. 教学重点：交流技巧的掌握和创新思维的培养。
2. 教学难点：如何引导学生运用创新思维解决问题，以及如何进行有效的团队合作。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学海报等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或案例，引发学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：通过PPT和教学视频，详细讲解交流技巧、创新思维和团队合作的知识点。
3. 实践：让学生分成小组，进行实际的交流、创新和团队合作活动。
4. 总结：对学生的实践活动进行总结和评价，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 统编版小学语文三年级上册交流平台与初试身手2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
3. 正文：每个部分的内容，用简洁明了的文字和图表进行展示。
作业设计1. 个体作业：让学生写一篇关于本节课学习心得的文章。
2. 小组作业：让学生分组，进行一次关于交流、创新和团队合作的实践活动，并提交活动报告。
课后反思1. 教师要反思自己的教学方法和教学效果，看是否达到了教学目标。
2. 学生要反思自己的学习态度和学习效果，看是否掌握了本节课的知识点。
3. 教师和学生要进行有效的沟通，共同解决问题，提高教学质量。
以上就是我对《统编版小学语文三年级上册交流平台与初试身手》的教学设计，希望能对您的教学工作有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是整堂课的核心，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点能否得到突破。
统编版小学语文三年级上册第五单元交流平台与初试身手 (教学设计)
统编版小学语文三年级上册第五单元交流平台与初试身手教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握第五单元的生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力；培养学生主动参与交流、讨论的习惯，提高学生的口语表达能力；初步培养学生的写作兴趣和动手能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使学生掌握学习方法，提高学习效果；以任务驱动的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，增强学生的合作意识，培养学生积极参与、乐于分享的良好品质。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第五单元课文。
2. 交流平台：引导学生针对课文内容进行交流、讨论，培养学生的口语表达能力。
3. 初试身手：根据课文内容进行仿写、续写等写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生熟练掌握第五单元的生字词，理解课文内容；培养学生主动参与交流、讨论的习惯，提高学生的口语表达能力；初步培养学生的写作兴趣和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣；如何提高学生的口语表达能力和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：回顾上一节课的内容，引入本节课的学习。
2. 课文学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，教师进行讲解、指导。
3. 交流平台：学生分组进行交流、讨论，分享学习心得，教师进行点评、指导。
4. 初试身手：学生根据课文内容进行仿写、续写等写作练习，教师进行点评、指导。
5. 总结与反思：对本节课的学习进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第五单元交流平台与初试身手2. 课文内容：生字词、课文理解、交流讨论、写作练习3. 教学目标：知识技能、过程方法、情感态度价值观七、作业设计1. 完成课后练习题。
部编版三年级上册语文第五单元交流平台与初试身手教学设计(含设计意图)
2.示例二：读一读，评一评。
3.对照评价表和刚才大家的建议，自主修改自己的写话。
4.老师总结。
设计意图：本环节的设计，突出讲评的诊断作用，发现学生练写片段中存在的问题，发现习作中的难点，及时予以针对性的指导，为学生顺利完成习作打下基础。
板书设计
交流平台与初试身手
留心周围的事物→得到新发现
教学环节三
交流观察记录单，初试身手
1.评一评：交流观察记录单，对照板书评议观察是否细致。
（1）将板书画成表格，整理出评价表，每一项做得最好的，可得5张笑脸。
（2）展示学生观察动物的一张记录单，对照评价表，评议观察是否细致。
（3）展示观察植物的记录单，大家评议观察是否细致。
2.补一补：对照评价表和同学们的评议，补充观察记录单。
细致观察事物→有更多更深的了解
教学反思
课题
交流平台与初试身手
教学目标
1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
2.初步了解可以调动多种感官进行观察。
3.能尝试写一写自己的观察所得。
4.育人目标：懂得留心、细致观察的重要性。
教学重点
梳理总结留心观察的好处，能用几句话写出自己的观察所得。
教学难点
梳理总结留心观察的好处，能用几句话写出自己的观察所得。
教学策略
激励自学，读写结合，直观演示。
教学准备
教学课件
教学时间
1课时
教学过程
教学活动
二次备课
教学环节一
谜语竞猜，揭示课题
1.猜谜语。
（1）谈话：大家喜欢猜谜吗？
（2）老师看到了这样一只鸟：长得很漂亮，红色嘴巴绿衣裳。猜一猜，这是什么鸟？
部编三年级上册语文 交流平台·初试身手 教案和教学反思
交流平台·初试身手1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
2.初步了解可以调动多种感官进行观察。
3.能尝试写一写自己的观察所得。
重点能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
难点能尝试写一写自己的观察所得。
1.交流平台本次交流平台的内容是留心观察周围事物的好处。
要联系精读课文，回顾总结作者做了哪些细致的观察。
要引导学生回忆自己的观察实践，交流在亲身实践的过程中所体会到的留心周围事物、细致观察的好处。
2.初试身手“初试身手”是让学生初步尝试写一写对一个事物或一处场景的观察所得。
要通过对比启发学生：生活中的普通事物也值得我们观察；观察的时候，可以用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝。
1.多媒体课件2.写话范例3.观察身边的事物并记录下来教学课时1课时。
一、游戏导入，激发兴趣。
1.做游戏“找不同”。
（课件出示两张海绵宝宝的图片，有两处不一样的地方，让学生找一找。
或者出示其他的两张类似图片也可以。
）2.过渡：法国大雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
”我们每个人都有一双明亮的眼睛来观察周围的世界，寻找有趣的现象。
其实在生活中,只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。
我们这一组课文，都展现了作者的观察能力，以及细致描写观察到的事物的能力。
这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目，让大家把在生活中观察到的现象和同学们一起交流，一起分享。
（板书课题：交流平台·初试身手）设计意图：兴趣是最好的老师，孩子都喜欢游戏，通过游戏和引用名人名言,可以激发学生的学习兴趣,引导学生初步体会用自己的双眼观察周围具体事物，提高了学生观察的能力，为后面清楚地描述自己的观察做好准备。
二、交流平台。
1.回顾我们本单元学过的课文，说一说,作者都观察了身边的哪些事物?2.留心观察。
课件出示：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。
统编版小学语文三年级上册第五单元《交流平台,初试身手》(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够理解《交流平台，初试身手》单元的主题，掌握交流的基本技巧。
2. 学生能够运用所学知识，进行简单的交流与表达。
3. 学生能够通过实践活动，提升自己的交流能力。
过程与方法1. 学生通过参与课堂活动，培养观察、思考、表达的能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通的能力。
情感态度价值观1. 学生能够树立自信心，勇于表达自己的观点。
2. 学生能够学会倾听他人，尊重他人的意见。
3. 学生能够培养良好的交流习惯，提升人际交往能力。
教学内容1. 交流的基本技巧：包括倾听、表达、反馈等。
2. 交流的实践应用：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生实际操作。
3. 交流的重要性：让学生理解交流在日常生活和学习中的重要性。
教学重点与难点重点1. 掌握交流的基本技巧。
2. 能够运用所学知识进行简单的交流与表达。
难点1. 如何在实际情境中灵活运用交流技巧。
2. 如何处理交流中可能遇到的问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、活动道具。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程导入1. 利用PPT展示一些日常交流的场景，引发学生对交流主题的兴趣。
2. 提问：你们在日常交流中遇到过什么问题吗？新课内容1. 讲解交流的基本技巧，通过教学视频加深理解。
2. 进行角色扮演活动，让学生实际操作。
小组讨论1. 学生分组，针对一个主题进行交流讨论。
2. 每组派代表分享讨论成果。
总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己在活动中的感受和收获。
板书设计1. 《交流平台，初试身手》2. 重点内容：交流的基本技巧、实践应用、重要性3. 活动安排：角色扮演、小组讨论作业设计1. 个人作业：总结自己在课堂上学到的交流技巧，写一篇短文。
2. 小组作业：每组准备一个关于交流的小游戏或活动，下节课分享。
课后反思通过本节课的教学，我深刻感受到学生们对交流主题的兴趣和参与度。
他们在角色扮演和小组讨论中表现出色，能够灵活运用所学知识。
统编版语文三年级上册 交流平台、初试身手 教学设计
统编版语文三年级上册交流平台、初试身手教学设计“交流平台”“初试身手”教学设计——交流观察与发现，体验观察的乐趣学习目标1．能结合课文内容，进一步体会观察的细致，梳理、总结留心观察的好处。
2．初步了解可以调动多种感官进行观察。
3．能初步尝试写一写自己的观察所得。
学习重点梳理、总结留心观察的好处，能用几句话把观察到的事物或场景写下来，和同学交流。
教师准备提前收集学生完成的观察记录单；相关课件。
课时安排1课时前置性学习内容留心周围事物，注意观察，记录自己的发现。
情境与任务写生项目三：交流观察与发现板块一交流平台活动一：登“交流平台”，交流学习观察的体会生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，只要留心观察生活，用心感受生活，也能从平凡的生活中有所发现。
今天，我们一起来进行写生活动的第三个项目，登上“交流平台”，分享我们的学习收获。
一、回顾课文，交流发现。
1．回顾课文《搭船的鸟》《金色的草地》，在平常的生活中发现了什么？预设1：回忆《搭船的鸟》，我发现了一只美丽的翠鸟，还明白翠鸟的美丽不仅仅在漂亮的羽毛，更在于它敏捷的“身手”。
预设2：回忆《金色的草地》，我发现草地颜色会发生变化，还明白了这是通过连续细致观察知道了蒲公英颜色会发生奇妙变化是因为蒲公英的花瓣有时张开，有时合拢。
2．为什么能发现这么多有趣的现象呢？点拨：紧扣问句，或者紧扣相关句段，体会观察的细致。
预设1：“它什么时候飞来的呢？”“它站在那里做什么呢？”“这是为什么呢？”紧扣问句，体会对生活充满好奇，喜欢追问的精神。
预设2：蒲公英的花瓣合拢还是张开能改变草地的颜色，不是一次两次就能发现的，可见为了找到答案，坚持了很长时间，观察细致，反复求证。
设计意图：回顾课文内容，旨在引导学生在回顾课文中拓展观察对象，掌握观察方法。
二、小组交流，梳理学习体会，体会观察之妙。
1．这样细致观察，有什么作用呢？预设：加深了对事物的了解。
2．从这两课中，你觉得怎样才能做到细致观察呢？预设：喜欢追问；注意细节；坚持长时间观察。
三年级上册第五单元《交流平台 初试身手》教学设计
三年级上册第五单元《交流平台初试身手》教学设计【教材解析】三年级上册第五单元是本套教材中第一次出现的习作策略单元，这种单元自成体系。
单元主题为“留心观察”，语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。
《交流平台初试身手》编排在《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文的后面，便于对本单元学习到的一些方法或要求进行梳理和提升。
本单元的“交流平台”由两部分组成。
先回顾了两篇精读课文中的观察对象，并小结：留心观察周围的事物，就会有新的发现；接着回顾了这些对象的特别之处，并小结：细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
“交流平台”旨在对本单元的习作方法、要求进行梳理和归纳，这样编排，目的是引导学生体会“观察细致”带来的好处，启发学生要留心观察周围的事物，积累习作素材。
“初试身手”提供了两则样例，通过对动物（蜗牛）和水果（芒果）的观察实例，引导学生用几句话写一写生活中自己的观察所得。
这样编排有利于进一步启发学生要留心周围的事物，并为单元习作进行铺垫。
“交流平台”与“初试身手”这两个板块有着紧密联系。
“交流平台”回顾学习重点，激发学生“初试身手”的兴趣，为“初试身手”奠定基础；“初试身手”是“交流平台”的拓展延伸，让学生在试写中充分感受“交流平台”中留心观察的好处，并进一步提示学生，除了看一看，还可以摸一摸、闻一闻、尝一尝等。
三年级学生对观察的理解比较肤浅，注意力难以集中是他们这个年龄段的特性，没有留心观察的意识，也不知从哪些方面观察身边的事物。
在本单元中，经过对《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文的学习，学生已经初步体会作者观察细致及留心观察的好处，但由于年龄段特征，他们还不具备良好的观察习惯和观察能力。
虽然有之前的学习基础，但“交流平台”和“初试身手”的呈现方式对三年级学生来说理解起来还是有一定难度。
【教学准备】课件、学生课前观察的资料、蜗牛爬行视频、芒果、翻页笔、手机同屏【课时安排】1课时【教学目标】1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，感受留心观察周围事物的好处。
最新部编版语文三年级上册《“交流平台、初试身手”》教学设计
最新部编版语文三年级上册《“交流平台、初试身手”》教学设计1）出示花朵图片，引导学生观察花朵的颜色、形状、质地等特征。
2）小结：在观察事物时，我们要注意捕捉事物的特征，从而丰富表达的内容。
3.观察要多角度。
1）出示建筑物图片，引导学生从不同角度观察建筑物的形状、结构等。
2）小结：在观察事物时，我们要多角度地观察，从而发现事物的丰富多彩。
设计意图：通过具体的图片引导学生掌握观察方法，从而能够在实际生活中灵活运用。
四、写话分享，交流心得1.学生根据观察到的事物写话，可以是描写、议论、抒情等形式。
2.学生可以在“交流平台”“初试身手”栏目上分享自己的写话，与同学交流心得。
3.教师指导学生如何写好一篇话题作文。
设计意图：通过写话分享，让学生将观察到的事物转化为语言表达，提高语言表达能力和交流能力。
过渡：观察不仅需要有条不紊，还需要抓住事物的特点，这样才能将事物写得具体、生动。
出示荷花池图片，引导学生观察荷叶和荷花的特征。
观察需要调动多种感官，不仅仅是视觉。
师：生活需要观察，通过观察我们可以发现许多东西。
观察有六大法宝，学会这六大法宝，能更生动具体地把观察到的事物写下来，会让我们充分发现生活的乐趣。
课件出示片段：今天，爸爸的一位朋友给我带来了很多橙子，我拿出来一个较大的端详。
它比乒乓球大一倍多，同橘子差不多，黄澄澄的果皮上有一个凹下去的斑点，得仔细看才能看得见。
如果你把橙子皮剥开，一股香味立刻扑鼻而来，面对亮晶晶、黄澄澄的果肉，你会不由自主地、轻轻地舔一下它，酸酸甜甜的味道，让你胃口大开。
引导学生交流，小作者调动了哪些感官来描写橙子？出示顺口溜进行记忆：五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。
身体感受与心理，合理想象不可少。
敢于表达敢于写，写出作文一定好。
设计意图：通过秋天的图片、荷花池景色、描写橙子的片段等，引导学生掌握写景的方法，按照一定顺序描写，抓住事物特征，调动多种感官。
交流表达，初试身手观察周围的生活，交流自己的发现，展示自己的观察成果。
统编版小学语文三年级上册习作：交流平台与初试身手(教学设计)
统编版小学语文三年级上册习作：交流平台与初试身手（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握交流平台的基本概念和作用，学会在交流平台上进行简单信息的发布和交流。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生运用信息技术进行自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生积极向上的交流态度和团队协作精神。
二、教学内容1. 交流平台的基本概念和作用2. 交流平台的分类和特点3. 交流平台的使用方法和技巧4. 初试身手：在交流平台上发布一则信息并进行交流三、教学重点与难点1. 重点：掌握交流平台的基本概念和作用，学会在交流平台上发布信息和交流。
2. 难点：了解交流平台的分类和特点，运用交流平台进行有效沟通。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、交流平台演示文稿、教学案例等。
2. 学生准备：电脑、手机或其他移动设备，具备上网功能。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解交流平台在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解交流平台的基本概念、分类、特点和使用方法，结合实例进行演示。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，尝试在交流平台上发布信息和交流。
4. 小组讨论：学生分享实践过程中的心得体会，讨论交流平台的优势和不足。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调交流平台在现实生活中的重要性。
6. 课后作业：要求学生在课后继续熟悉交流平台的使用，发布一则信息并进行交流。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册习作：交流平台与初试身手2. 内容：交流平台的基本概念、分类、特点、使用方法、实践操作、小组讨论、课堂小结、课后作业七、作业设计1. 学生在课后继续熟悉交流平台的使用，发布一则信息并进行交流。
2. 家长监督并指导学生完成作业，鼓励学生积极参与交流。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学内容是否清晰易懂，教学方法是否恰当，学生是否掌握了交流平台的使用。
统编版小学语文三年级上册交流平台、初试身手(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习交流平台和初试身手，让学生掌握基本的听说读写技巧，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：培养学生主动参与、积极思考的习惯，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的交流与合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 交流平台：引导学生学习基本的交流技巧，如倾听、表达、赞美等，提高学生的沟通能力。
2. 初试身手：通过仿写、创作等实践活动，让学生尝试运用所学知识，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的听说读写技巧，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：如何激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、积极思考的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板等。
2. 学具：课本、文具、稿纸等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 新课学习：讲解交流平台和初试身手的相关知识，引导学生学习听说读写技巧。
3. 实践活动：组织学生进行小组讨论、仿写、创作等实践活动，让学生在实践中提高能力。
4. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的自主学习能力。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册交流平台、初试身手2. 板书内容：- 交流平台：倾听、表达、赞美等技巧- 初试身手：仿写、创作等实践活动七、作业设计1. 课后练习：让学生运用所学知识，完成课后练习题。
2. 小练笔：让学生根据自己的兴趣，进行小练笔创作。
3. 预习新课：预习下一节课的内容，为新课学习做好准备。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析存在的问题，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：引导学生反思自己的学习过程，发现自身的不足，提高自主学习能力。
3. 家长反馈：了解家长对课程的意见和建议，及时调整教学策略，提高教学质量。
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【课堂作业新设计】
一、写出下列句子使用的说明方法。
1.太阳离我们一亿五千万千米远。
（）
2.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二
十几年。
（）
二、运用所学的说明方法，简要介绍你喜欢的一样东西。
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参考答案：
一、1.列数字 2.举例子
二、示例：我这个手链，由三十二个小环组成，每个小环上面镶有六颗水钻。
这些水钻在阳光下能发出七彩的光芒，漂亮极了。
备课素材
【教材分析】
“交流平台初试身手”是五年级上册第五单元的内容，向学生们介绍了说明文的写作目的、说明方法、说明文语言多样性等特点。
引导学生明确说明文的作用，并让学生掌握说明文的写作方法。
【与文章相关的资料介绍】
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。
它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等。
说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。