人教版一年级数学10的组成
人教版一年级数学上册《10的认识》教案及反思
10的认识一、教学目标：1.认识数10及其组成。
2.掌握用数字画出10的方法。
3.掌握用10个小球表示10的方法。
二、教学重点：1.认识数10及其组成。
2.掌握用数字画出10的方法。
三、教学难点：1. 用10个小球表示10的方法。
四、教学过程：1.导入老师出示一个“10”字牌，让学生们猜测代表什么，然后问大家谁会念这个数字，引导学生念出来。
2.讲解（1）认识数10：老师指着数字10说：“这是数字10，它比9多1，比11少1。
它有2位数字，分别是1和0。
”（2）10的组成：老师出示10个小球，问学生们知道这些小球有什么特别之处。
指着其中任意两个小球，询问学生们这两个小球组成了什么数字，逐步引导学生认识到任意两个小球组成的数字都不超过10，然后老师让学生们自己组合小球，尝试用不同的组合表示数字1-10。
（3）用数字画出10：老师示范用数字1和数字0画出数字10的方法，然后让学生们模仿并练习。
（4）用小球表示10：老师指着10个小球，问学生们如何用这些小球表示数字10，引导学生们逐渐认识到用10个小球排成一排可以表示数字10。
3.练习（1）游戏1：数数接龙。
老师起始数字为10，学生们依次接着报出比前一个数字大1的数字，直到报错或者结束为止。
（2）游戏2：小球组合。
老师给出一个数字（1-10），学生们用10个小球组合出对应的数字。
4.总结归纳老师让学生们总结今天学习的内容，强调认识数10及其组成的重要性，并鼓励学生们多加练习，熟练掌握用数字画出10和用小球表示10的方法。
五、反思与改进本节课的教学目标明确，教学过程生动有趣，但是练习环节相对较少，下一次授课可以增加更多的练习环节，让学生们更好地巩固所学知识。
同时，也可以设计更多的互动性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
人教版小学数学一年级上册5.3《10的认识和组成》教案
10. 家长通知：提前通知家长本节课的教学内容和目标，引导家长关注学生的学习进度，并鼓励家长参与学生的学习过程。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版小学数学一年级上册教材。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的10的认识和组成知识点和技能。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“10的认识和组成”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解10的认识和组成知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握10的组成技能。
2. 题型二：用数字组成10
- 例题：请用数字组成10，但不能使用数字1、2、3。
- 答案：可以用数字4、5、1、4组成10，即4+5+1+4=10。
3. 题型三：找出10的不同组成
- 例题：请找出以下数字中可以组成10的不同方式。
- 数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9
- 答案：可以组成10的不同方式有：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。
4. 题型四：组成10的数字排序
2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思(精推3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法教案与反思（精推３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思第【1】篇〗教学目标1.通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
2.通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
3.在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学内容教科书第66页的内容及做一做。
教具、学具准备、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。
教学设计复习10的组成1.拍手背儿歌：9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。
吹6(看做口哨)，升4(看做红旗)，小手小手真伶俐[此处采用儿歌形式进行10的组成的复习，学生喜闻乐见，边背边做动作，他们非常感兴趣，积极性很快就被调动起来，知识容易理解和接受，同时课堂气氛也很快活跃起来了。
]2.对数组成10。
教师扮作小熊猫：小朋友，我想和你们做10的`组成的游戏。
我出1生：我出9(同时出示9的数字卡片);师生：1和9组成10 [通过对数游戏，体现师生互动、生生互动。
让全体学生参与到复习过程中来，体现了面向全体，让每个学生都有学习的机会的教育理念。
]引入1.出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。
师问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1=10b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9=10c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9=1d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1=92.出示小花图，8朵红花，2朵绿花。
师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗怎样用算式表示呢四人分组讨论，并请一组将算式写出来：8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2学生齐读一次。
[通过分组活动，培养学生的看图说图意的表达能力，学会与人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其互助合作交流的意识。
]3.师扮成大象，拿出五星图，问：小朋友，你们能看图写出四道算式吗试试看!请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
人教版小学一年级数学上册10的分解与组成记忆妙招
解决学生10的分解与组成记忆的妙招
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
一年级
数学
人教版
第五单元
10的分解与组成记忆
背景介绍
主要针对部分学生对于数的分解与组成记忆不清，容易忘记的情况进行设计的。
妙招描述
通过查阅资料，借助网络资料，自编了一首儿歌，让学生在读儿歌的过程中，牢记了10的分解与组成。
凑十歌
一九一九好朋友，二八二八手拉手，
三七三七真亲密，四六四六一起走。
五五凑成一双手。
实施过程
通过多媒体平台的直观播放，利用动态的演示，美妙的音乐，让学生快乐的朗读中进行学习。
进阶练习
人教版小学一年级数学上册第五单元练习十三弟62页第三题和63页第6.8题。
重难点妙招设计单
5.3 10的组成(教案)一年级上册数学人教版
5.3 10的组成（教案）教学目标：1. 让学生理解10的组成，能够将10拆分成两个数的和。
2. 培养学生的观察能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。
教学重点：1. 10的组成。
2. 10可以拆分成哪两个数的和。
教学难点：1. 理解10的组成，能够将10拆分成两个数的和。
2. 培养学生的观察能力，提高学生的数学思维能力。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教具。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片10，引导学生观察数字10。
2. 提问：同学们，你们知道数字10有什么特点吗？3. 学生回答，教师总结：数字10是一个两位数，由1和0组成。
二、探究（10分钟）1. 教师出示数字卡片1-9，引导学生观察。
2. 提问：同学们，你们能找出两个数的和等于10的吗？3. 学生自由发言，教师总结：数字10可以拆分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5的和。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师出示答案，学生对照答案，自我检查。
3. 教师针对学生的错误进行讲解。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示数字卡片11-20，引导学生观察。
2. 提问：同学们，你们能找出哪些数字可以拆分成10和另一个数的和？3. 学生自由发言，教师总结：数字11可以拆分成10和1、数字12可以拆分成10和2、数字13可以拆分成10和3、以此类推。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 提问：同学们，你们学到了什么？3. 学生回答，教师总结：我们学会了10的组成，知道了10可以拆分成哪两个数的和。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究，让学生掌握了10的组成，能够将10拆分成两个数的和。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力和数学思维能力，通过拓展环节，提高了学生的口头表达能力。
但在巩固环节，部分学生对于10的组成掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。
人教版一年级上册10的认识说课
人教版一年级上册《10的认识》说课稿一、教学背景分析：（一）教材分析：”10的认识”是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第59-60页的内容，它是在学习完0-9的认识和加减法的基础上教学的，“10的认识”是小学生认数的一个重点内容，从十进制计数法来看, 十个一是10,十个十是100,十个百是1000等，都用到了10的概念，从加减法计算来看，满十进一，退一当十，都用到了10的组成，是今后学习进位加法、退位减法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
（二）学情分析：通过前面的学习，发现大部分学生对于10的基数、序数概念掌握很好，能进行10以内数的大小比较、排序，而且有前面1-9各数的认识方法，对于10的组成与分解学生也不感到困难，反而是数出10根小棒捆成一捆，孕伏10个一就是1个十的这部分内容，对于学生比较困难，而且对于后续知识的学习尤为重要。
（三）教学设计理念：《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。
本节课的教学设计，本着充分体现了《课标》的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。
而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。
（四）教学目标的制定：小学数学课程标准明确指出：自主探究、动手实践与合作交流是学习数学的重要方式。
要让学生在亲身经历知识的形成过程中学习数学，理解数学。
所以，本节课的教学目标力图体现“发展为本”的理念，不仅重视双基的落实，而且重视学生的学习过程，以及后续知识的渗透。
因此，我将教学目标确定为：认知目标：通过自主探索，使学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一就是1个十。
人教版一年级数学上册第五单元《10的组成》精品教案
《10的组成》【教学目标】知识与技能：通过摆手指和按规律涂色两个活动，感受10的组成。
能表述涂色的规律，能写出10的组成。
过程与方法：通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历，让学生感受到10的分解组成。
情感态度与价值观：在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。
【教学重点】理解并掌握10的分解和组成。
【教学难点】通过摆手指和按规律涂色两个活动，感受10的组成。
【教材分析】《10的组成》是在学生学习了2～9的组成的基础上，对“合”与“分”有了一定感性经验和理性认识的基础上进行教学的，学生通过玩一玩、涂一涂、做一做，感受10的组成。
使学生进一步理解整体与部分的关系，在活动中提高他们的观察、比较、操作能力，为下一步学习加减法打下基础。
【教学方法】演示法、游戏法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、猜谜导入大家喜欢猜谜语吗？（喜欢）那好，今天我们就先来猜一个谜语，看谁是猜谜的小高手。
请大家听好。
“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
打我们身体的一部分。
”学生猜谜。
大家真聪明，一下子就猜出来了，你怎么猜出是手呢？(生回答)我们的小手不仅能帮我们写字，画画，还可以帮我们来计算呢。
今天我们先用小手来做个游戏。
二、探究新知1.看，我有10根手指，藏起1根手指，你还能看到几根手指？（9根）我藏起2根呢？你能看到几根？（8根）我藏起3根呢？4根呢？5根？老师藏起的手指越多，你们看到的手指就会怎么样？（越来越少）2.我们一起再来做这个游戏好吗？请大家坐好和老师一起边说边做，大家一定要把手指藏好，不要被我看到。
我有10根手指，弯下1根，看到9根；弯下2根，看到8根……大家做得真好，通过我们刚才做的手指捉迷藏的游戏，你知道几和几可以合成10吗？根据学生回答，教师板书10的合成。
3.小手帮助我们学会了10的合成。
我们来读一下10的合成。
女孩读一个，男孩读一个。
(多媒体课件出示幻灯片3、4、5、6、7、8、9、10、11)4.小手帮助我们学会了10的合成，现在又要和大家来涂色了。
人教版一年级数学上册10的认识
10的认识教材分析：10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
学情分析：学生在学习本课之前已经认识了10，10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，为学习这部分内容做了知识上的铺垫。
但10的组成是凑十法的基础，是今后学习20以内进位加法和进一步认识10 0以内、万以内以及多位数的基础，是本节课中最重要的教学内容。
所以我把这节课的重点放在了10的组成上，理解10的组成，熟练地掌握10的组成。
教学内容：教科书第59——60页的内容教学目标：1.通过自主探索，使学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。
2.经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。
3.培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。
教学重点：是掌握10的数概念和10的组成，体验数学在身边。
教学难点：是熟练掌握10的组成。
教学过程：（一）故事引入，激发兴趣师：在上课之前老师先给同学们讲一个故事，故事的名字叫《骄傲的9》。
在数学王国里，从0到9这些数字都是好朋友。
可是有一天，数字9发现他在这些数字里是最大的，就开始骄傲起来。
它对其他数字说：“你们这些小不点儿，全都比我小。
你们以后都得听我的，我就是你们的大王。
”为了帮助教育9，其他的数字就商量了一个好办法，让数字1站在9最瞧不起的0的左边，变成一个新的数字。
数字9看到了这个新的数字以后，惭愧地地下了头，再也不骄傲了。
从此，数字9和其他的数字又成了好朋友，快乐地生活在一起了。
（课件播放）师：刚才在故事中，数字们想出了什么好办法教育了骄傲的9？师：那10究竟是多少？它比骄傲的9多几呢？今天我们就来认识这个特殊的数字朋友10.（板书课题10的认识）设计意图：通过拟人的方式让学生对原本枯燥的数字产生出探索的兴趣。