四年级语文下册第13课《我站在祖国地图前》
四年级下册语文教学设计课文13《我站在祖国地图前》▏语文s版
语文版四年级下册第十三课《我站在祖国地图前》教学设计教学目标：、能正确、流利、有感情的朗读课文。
品味优美的语言和祖国壮丽的山河。
、理解每一小节内容，并展开想象，理解诗句意思，、通过感情朗读体会作者的思想感情教材内容：《我站在祖国地图前》是语文版四年级下册第十三课课文。
这是一首赞美祖国的诗歌。
作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。
教学重难点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，体会作者的思想感情是教学重点和难点，我将采用指导朗读、利用课件创设情境，让学生亲身感受祖国的美丽和伟大，引导学生由境入情，感受祖国的雄伟和山河的壮丽。
教学策略及教法：运用多媒体技术，为学生创设丰富的情境，以探索问题来引导学生在自主中学习，思考，质疑，运用多媒体引导理解课文内容。
本课采用的教学方法主要是“整体化情境教学法”“引导法”，通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣，通过课件的演示使学生入境生情加深对课文的感悟。
教学媒体设计：本节课充分利用多媒体资源，把祖国美丽的名山大川呈现在学生面前，激发学生的学习兴趣，帮助突破重点和难点。
发挥多媒体综合功能，以达到帮助学生学习，提高课堂教学效率的效果。
教学过程：一、谈话导入：、课前互动：、回顾第二单元内容：：首先请欣赏一组图片。
上个单元我们跟随作者领略的桂林山水甲天下的风采，还游览的了历史文化名城——丽江，攀登了藏龙山，感受了五彩池的神奇。
在学习中，老师和大家一样都被这一个个神奇的自然的景观所陶醉！：把祖国的这些壮丽山河浓缩成一幅图，就是中国地图。
师：站在祖国地图前，你看到了什么？想到了什么？生答……、导入新课：师：有一位小朋友站在祖国地图前，看着祖国地图，也产生了丰富的想象和无限的遐想，写下了一首赞美祖国的优美诗歌，今天让我们一起走进第课《我站在祖国地图前》。
、板书课题。
二、品读诗歌，感悟语言：一）品读祖国土地的辽阔。
13我站在祖国地图前教案
（3）指导朗读。
师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？（生：高不可攀）
师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？生：美、迷人、多
练习作
业设计
1、背诵诗歌。
2．笔下生辉：
运用已有的知识积累，根据课文的诗句，试着仿照课文学写诗歌。可以写几句，也可以写一小段。
板书
设计
我站在祖国地图前
五颜六色 形象语言
壮丽河山 赞美祖国
宏伟蓝图 建设祖国
相关知识
链接
地图就是依据一定的数学法则，使用制图语言，通过制图综合，在一定的载体上，表达地球（或其他天体）上各种事物的空间分布、联系及时间中的发展变化状态的图形。随着科技的进步，地图的概念是不断的发展变化，如将地图看成是“反映自然和社会现象的形象、富豪模型”，地图是“空间信息的载体”、“空间信息的传递通道”等。传统地图的载体多为纸张，随着科技的发展出现了电子地图等。
二次
备课
教学
反思
编写组成员：
审稿：
教学难点
有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
单元导读：
本单元由四篇课文和语文百花园四组成。四篇课文中，《我站在祖国地图前》《陈嘉庚办学》《舞动的北京》是精读课文，《大使馆妈妈》是略读课文。本单元的课文洋溢着浓浓的爱国情感。
本单元以“体会文章所表达的思想感情”为学习专题。单元导语情感浓烈，情境图生动活泼，能激发爱国情感，引导学生带着爱国热情去学习后面的课文。
《我站在祖国地图前》读后感
《我站在祖国地图前》读后感《我站在祖国地图前》读后感篇一《我站在祖国地图前》当我站在祖国地图前，那感觉就像是一个孩子站在了巨人的面前，既渺小又充满敬畏。
我看着那只雄鸡一样的版图，心里就像打翻了五味瓶，各种滋味都有。
首先映入眼帘的是那大片大片的绿色，那是我们祖国的山川河流啊。
我就想，这山脉就像祖国的脊梁，挺拔而坚韧。
就拿我去过的黄山来说吧，那陡峭的山峰，就像一个个威武的战士，守卫着祖国的大地。
我还记得我爬黄山的时候，累得像条狗一样，气喘吁吁的，但当我站在山顶，看到那云雾缭绕的美景时，我突然就明白了什么叫“无限风光在险峰”。
这祖国的大好河山啊，就像一个巨大的宝藏，等着我们去探索。
再看看那蓝色的部分，那是大海。
大海可神秘了，就像一个有着无数秘密的长者。
我没见过大海的时候，就在想，大海是不是真像书上说的那样，“海纳百川，有容乃大”。
后来我去了海边，那海浪一个接一个地扑过来，就像一群调皮的孩子在跟你玩闹。
我在沙滩上捡贝壳的时候，心里就在想，这小小的贝壳都这么精致，那大海里还藏着多少我们不知道的东西呢？可是啊，看着这地图，我也有点小郁闷。
我发现有些地方，像西部的一些地区，好像还比较落后。
我就寻思着，为啥会这样呢？也许是地理环境的原因，也许是历史发展的不均衡。
我就想啊，我们这些年轻人是不是应该做点什么呢？就像网上说的，“能力越大，责任越大”，虽然我现在还只是个学生，没什么大本事，但我也可以从身边的小事做起啊，比如节约资源，好好学习，以后说不定就能为改变那些地区出份力呢。
我站在祖国地图前，感觉自己就像是一片小树叶，祖国就是一棵参天大树，大树给我遮风挡雨，我也想为大树的繁荣添上一抹绿色。
这地图啊，就像一部无声的史书，它诉说着祖国的过去，也展望着祖国的未来。
我呢，就站在这地图前，思绪像脱缰的野马一样到处乱跑，但不管怎么跑，最后都回到了一个点上，那就是我对祖国深深的热爱。
我就想问，有谁站在这地图前不会心潮澎湃呢？篇二《我站在祖国地图前》我站在祖国地图前，就像一个寻宝者看着宝藏图一样，眼睛都挪不开了。
《我站在祖国地图前》全文
我站在祖国地图前
我站在祖国地图前，
看五颜六色,
都是形象语言。
金黄的是沙漠，
深褐的是高山，
碧蓝的是湖泊，
翠绿的是平原,
淡绿的是沼泽，
浅蓝的是海湾……
祖国妈妈,我告诉您，
我长得这么健康,
是因为我有一个
九百六十万平方千米的
巨大摇篮。
珠穆朗玛峰，
举手能摩天。
南沙诸海岛,
撒开珍珠串.
五岳竞雄奇，
江河扬征帆。
沿江而下，
看三峡之险，
登上泰山，
望日出壮观,
祖国呀，妈妈，
您的怀抱，
这么宽阔而温暖！
我站在祖国地图前，
像看着母亲的相片。
妈妈，您不老，
正当青春盛年.
我向妈妈问好，
妈妈含笑不言，
无声更胜有声，
我懂得妈妈的深情一片。
看哪里铁路未通，
问何处还是荒原。
沙漠呼唤绿色，
河水正思念电站。
按照宏伟蓝图，
给妈妈做件衣衫！
我站在祖国地图前,
像依偎在妈妈的身边……。
四年级下册语文课件-第13课《我站在祖国地图前》｜语文S版1 (共23张PPT)
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/22021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
第一课时
我 会写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱmò wān jiàn kāng
漠湾 健 康
xiá tài dǒng hóng
峡泰懂 宏
我会读
mò hè zhǎo mó
漠褐 沼 摩
zhū yuè tài hóng
诸岳泰 宏
Mò 漠
大漠 沙漠 漠视
Xiá 峡
峡谷 山峡 三峡
wān
湾
河湾 水湾 港湾
tài
泰
泰然 泰国 泰山
jiàn 健
健康 健谈 健忘
dǒng 懂
懂得 懂事 懂行
kāng
康
康复 康宁 安康
hóng
宏
宏伟 宏图 宏愿
Mò hè
漠
褐
大漠 沙漠 漠视
Zhū
褐色
yuè
诸
岳
诸位
岳父
诸葛亮 岳母
zhǎo
沼
沼泽
tài
泰
泰然 泰国 泰山
mó
摩
摩托车
hóng
宏
宏伟 宏图 宏愿
读一读 记一记
•深褐色 摩天 诸多 五岳 泰然 沙漠 海湾 健康 峡谷
kēng
（大坑）
《我站在祖国地图前》读后感
《我站在祖国地图前》读后感
今天我读了一本书，名字叫《我站在祖国地图前》。
读完以后，我心里好激动呀！我觉得自己像是变成了一个小小的探险家，站在一张大大的祖国地图前，仔细看看这里、看看那里，想象着每个地方的样子。
书里的小朋友说，他从地图上看到自己家乡的名字，心里特别骄傲。
嗯，我也有这样的感觉！我看到地图上标着我们家的城市，它就像一个小小的点，但它在我心里是最重要的地方。
书里还提到，不同的地方有不同的风景和文化，像北方的雪，南方的竹子，还有大大的长江，嗯，我都想去看看！
我还学到，祖国是那么大，那么美丽！每个地方都有人们在默默努力、创造美好的生活。
我站在地图前，觉得自己也要努力长大，做一个对祖国有用的人，嗯，嗯，嗯，长大以后我要去走遍祖国的每个角落！
读完这本书，我的心里暖暖的，觉得很幸福。
祖国就像妈妈一样，呵护着我，保护着我，我要好好爱她。
—— 1 —1 —。
语文S版语文小学四年级下册第13课《我站在祖国地图前》PPT课件4
想一想：
（2）对于我们的妈妈你有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心吗？担心些 什么？
（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些 什么？
看哪里铁路未通， 问何处还是荒原。 沙漠在呼唤绿色， 河水在思念电站。
修建铁路 改造荒原 治理沙漠 修建电站
我站在祖国地图前， 像依偎在妈妈身边……
这首诗歌表达了作者怎样的思 想感情？
（对祖国无比热爱和赞美之情）
（险峻）的三峡，还有（雄伟 ）的泰山
以及（
）。
祖国呀，妈妈， 您的怀抱， 这么宽阔而温暖！
佛教名山——峨眉山
世界第一大佛——乐山大佛
海岛风光
童话世界——九寨沟
体会交流：
看到祖国有如此美丽的景色， 你想说什么？你心中会产生怎样 的情感？
（骄傲、自豪……）
带着这样的感情朗读第二小节
珠穆（mù）朗玛（mǎ）峰， 举手能摩（mó）天。 南沙诸（zhū）海岛， 撒开珍珠串。 五岳（yuè）竞雄奇， 江河扬征帆。 沿江而下， 看三峡之险。 登上泰（tài）山， 望日出壮观。 祖国呀，妈妈， 您的怀抱， 这么宽阔而温暖！
3.学习第三小节：
看着妈妈的照片，你想 对妈妈说什么？
我站在祖国地图前， 像看着母亲的相片。 妈妈，您不老， 正当青春盛年。 我向妈妈问好， 妈妈含笑不言， 无声更胜有声， 我懂得妈妈的深情一片。 看哪里铁路未通， 问何处还是荒原。 沙漠在呼唤绿色， 河水正思念电站。 按照宏（hóng)伟蓝图， 给妈妈做件衣衫！
语文S版四年级语文下册第四单元
学习目标
1. 品味诗歌优美的语言，理解诗句的意 思，体会作者的思想感情，背诵第2 小节。
2.学习本课的生字，有感情地朗读课文。
学习生字
mò wān jiàn kāng xiá 沙漠 海湾 健 康 三峡
四年级语文我站在祖国地图前教案及说课稿
四年级语文《我站在祖国地图前》教案及说课稿一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察地图，培养学生的观察能力。
通过合作交流，培养学生的合作意识。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语。
2.培养学生合作交流的能力。
四、教学准备1.课件：课文朗读视频、地图图片、生字词卡片。
2.教学工具：投影仪、白板。
五、教学过程（一）导入1.教师出示中国地图，引导学生观察地图上的地理特征。
（二）新课教学1.教师播放课文朗读视频，学生聆听。
2.学生自由朗读课文，理解课文内容。
3.教师讲解生字词，学生跟读、记忆。
4.学生分角色朗读课文，体会作者对祖国的热爱之情。
5.教师提问，引导学生深入理解课文内容：课文中的“我”指的是谁？作者为什么站在祖国地图前？课文中提到的“五岳”、“四维”分别指的是什么？（三）巩固拓展1.学生分组讨论，用自己的语言描述祖国地图上的地理特征。
2.每组选代表分享讨论成果，其他学生补充。
3.教师出示地图图片，学生找出课文中提到的地理名称。
4.学生用生字词造句，巩固生字词的记忆。
2.学生分享自己家乡的地理特征，表达对家乡的热爱。
六、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：观察家乡的地理特征，用文字或绘画形式记录下来。
七、说课稿《我站在祖国地图前》是一篇描写作者对祖国热爱的课文。
在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力、合作交流能力和情感态度价值观。
本节课的教学目标是让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。
在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力、合作交流能力和情感态度价值观。
通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
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我们可以怎样形容南沙诸海岛?
五岳指的是哪些山? 你还认识哪些大江 大河？
五岳竞雄奇， 江河扬征帆。
这是?
长江
这是?
黄
河
五岳竞雄奇，
江河扬征帆。
巫 峡
瞿塘峡
西陵峡
沿江而下， 看三峡之险。
泰山日出
登上泰山， 望日出壮观。
我们的祖国有( 举手能摩天 )的珠穆 朗玛峰，有( 珍珠串般 )的南沙群岛 ，有( 雄奇 )的五岳，还有( 险峻 )的三峡，以及( 壮观 )的泰山日出 。
2、学习第二小节 （1）轻声读，一边读一边把你找到的景物及 其特点划出来。 （2）联系诗句展开想象 ，把你认为优美的 语句划下来，并想一想作者运用了哪些修 辞手法？
珠穆朗玛峰
举手能摩天
8844.43米
这是什么山?
知道它的高度多少吗?
我们可以怎样形容珠穆朗玛峰的高?
南沙诸海岛 撒开珍珠串
这是祖国地图上的哪一部分?
漠 泰 摩
湾 懂 诸
健 宏 岳
康 褐
峡 沼
词语花篮
沙漠 深褐 沼泽 摩天 诸海 五岳 征帆 泰山 壮观 盛年 宏伟 依偎 五颜六色
1、我们先来了解一下课文每 小节讲了什么？
第一节：祖国地域辽阔 第二节：祖国山河壮丽 第三节：展望祖国蓝图 第四节：深深的爱国之情
珠穆朗玛峰，位于喜马拉雅山的最高峰，终年积雪。 高度为8844.43米，是亚洲也是世界第一高峰。
祖国呀，妈妈， 您的怀抱， 这么宽阔而温暖！
（男）： 珠穆（mù）朗玛（mǎ）峰， 举手能摩（mó）天。 （女）： 南沙诸（zhū）海岛， 撒开珍珠串。 （男）： 五岳（yuè）竞雄奇， 江河扬征帆。 （女）： 沿江而下， 看三峡之险。 （男）： 登上泰（tài）山， 望日出壮观。 （合）: 祖国呀，妈妈， 您的怀抱， 这么宽阔而温暖！
海岛风光
童话世界——九寨沟
世界最大的水利工程
—长江三峡水电站
这么多风景名胜，其实都可以装 在一张纸上，那就是—— 地图
我站在祖国地图 前，五颜六色都 是形象的语言
1.学习第一小节。
（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕 哪句话写的？
（2）我们一起来看看“五颜六色”
告诉了我们什么？
（色彩、沙漠、高山……） （3）巨大的摇篮指的是什么？ （ห้องสมุดไป่ตู้国辽阔的土地）
3、学习第三小节 （1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想 象着读一读。 （2）思考：蓝图是什么？ 祖国的蓝图是什么样子的？
（1）看着妈妈的照片，你
想对妈妈说什么？
（2）对于我们的妈妈你有担心吗？ 担心些什么？ （3）作为妈妈的儿女，你想为妈
妈做些什么？
4、学习第四小节
思考：为什么说我站在祖国地图前， 像是依偎在妈妈身边？
金黄的是沙漠， 深褐的是高山， 碧蓝的是湖泊， 翠绿的是平原， 淡绿的是沼泽， 浅蓝的是海湾 …… 想一想： 此处运用了 什么修辞手法？
（4）我们祖国九百六十万平方公里的土地如 此广阔、地形如此复杂多样，看到这些， 你心中会感到什么? （骄傲、自豪） （5）带着这样的感受来朗读课文。
（师）：我站在祖国地图前， 看五颜六色， 都是形象语言。 （生）：金黄的是沙漠（mò）， 深褐（hè）的是高山， 碧蓝的是湖泊， 翠绿的是平原， 淡绿的是沼（zhǎo）泽， 浅蓝的是海湾…… （全班）： 祖国妈妈，我告诉您， 我长得这么健康， 是因为我有一个 九百六十万平方千米的 巨大摇篮。
（因为我们是中华民族的儿女，是祖国的一份 子，我们在祖国的摇篮里成长，此时我站在 祖国地图前，就仿佛站在祖国妈妈身边。）
作业布置
你还想对祖国有更多的了解吗？可以去查阅 资料或询问别人。
13 我站在祖国的地图前
地大物博 山河壮丽