浅析军校学员非战争军事能力的培养
论军校学员军事素质的培养
其 次 ， 师 资 力量 比较 弱 。 军事 教 研 室 的 编 制 较 小 ，教 员 队
良好 的日常养成、端庄 的军人仪表 、坚定 的服 从意 识和顽强 的 伍年龄 结构不够合理 ，且 流动性较 大，教员的来源渠道还 较为
战斗精神等 ； 军事 技 能 素 质 包 括 强 健 的 军事 体 能 、 突 出 的 战术 单一，缺 乏军种的综合，同时激 励机制不够健全 ，没有强有力
基金项 目 ： 本文系国防科技 大学 “ 十＿五， ’教学研究课题 的研究成果。
胡锦涛主席在 全军 军事训练会议 上强调，推进 我军军事训 实际。因此，军事 院校培养 出来 的学员，必 须具备 较高的军事 练向信息化条件下军事训练转变 ，最根本、最 紧要 的是在 提高 素质 ，才能适应军队现代化建设和军事斗争准备 的需要。 官兵综合 素质上 狠下功夫 ，促进 官兵知识和 能力结 构的转变 ， 努力把他们培养成适应信息化条件下局部战争要求的军人 。学员 二、当前军事素质培养存在的几个问题
一
主要表现在军事理 论知识匮乏、军事技能不精、军事作风素质
较 差 等 。 分析 其 原 因主 要 有 以下几 个 方 面 ： 首 先 ，军 事 课 程 教 学 存 在 许 多 漏洞 。特 别 是 军 队学 历 教 育
、
军事素质培养 的内涵及重要意义
１军 事素质教 育的内涵 ．
不断砥砺虎狼之气,大力锻造战斗血性——浅谈当下军校学员血性培养
不断砥砺虎狼之气，大力锻造战斗血性——浅谈当下军校学员血性培养军人生来为打赢，“骄”“娇”二气不可长，军人血性不可丢。
那么，血性虎气对于我们军校学员走好军旅之路会有多大帮助？下面，我想就如何培养军校学员血性这个话题浅谈一下自己的看法。
一、培养军人血性的重要性（一）血性激发学员全面发展。
经过调查发现，在军校里，学员想得最多的就是考取学分、取得学历、拿到学位，有的还选学增修了其他学业，目的是考级考证，增强自己与地方的“对口对接”。
虽然我们鼓励和支持学员增加各种技能，但关注有形证书的同时，更要重视“无形证书”，而军人的“无形证书”就是血性品质。
我们常说“气为兵神，勇为军本”，未进军营的“门”，先要有军人的“神”，对军校学员来说，既要看重学知识、学技能，更要注重强血性、砺虎气，这样才能把自己塑造成文武兼备、智勇双全的优秀学员。
（二）血性助力学员走得更远。
来到部队，走进军营，大家都想在事业上飞得更高，走得更远，更想保家卫国、建功立业。
要想做到这一点，是否具备血性也是一个关键因素。
一是因为有血性的军人受器重，军队首先是一支战斗队，执行的大都是急难险重任务，没有一点虎气霸气胆气，就啃不了“硬骨头”、打不赢攻坚战，这样的干部自然不会受到器重和重用。
另一个原因是有血性的军人受尊重，一份来自基层部队的调查报告显示有76%的战士喜欢有血性的带兵干部，他们认为有血性的干部可以和战士同甘共苦。
可见，血性精神对我们将来跟战士打成一片，也是很有帮助的。
（三）血性激励学员无往不胜。
军队是战斗队,学员也是战斗员。
对于军校学员来说，将来能打仗、打胜仗靠什么？靠武器？靠装备？不！我认为归根结底还要靠战斗精神，也就是军人血性。
拿破仑曾说过，战场上的胜利有四分之三取决于精神因素，有四分之一取决于其它条件。
战争年代我军打过千百个恶仗，赢得了千百次胜利，每次决战决胜中都是军人血性发挥了重用作用。
可以说，正是因为有了血性，我们才能战胜一个又一个强敌，书写一个又一个神话，创造一个又一个辉煌。
军校学生军事理论教育方案
军校学生军事理论教育方案一、介绍军校学生军事理论教育是培养我国优秀军事人才的重要途径之一。
这个方案旨在加强学生对军事理论的学习和理解，提高他们的军事素养和综合能力。
二、基础理论教育在军事理论教育方案中，基础理论教育是主要内容之一。
通过系统学习军事理论基础知识，学生可以建立起科学的军事思维和理论体系。
这有助于提高他们解决实际问题的能力。
三、军事史教育军事史教育在军事理论教育中扮演着重要角色。
通过研究历史战争事件和军事领袖的军事思想，学生可以从中吸取经验和教训，激励他们投入到今天的军事事业中。
四、军事战略教育军事战略教育是军校学生军事理论教育方案的核心部分。
通过学习和分析战争的战略思想和策略指导，学生可以了解战争的本质和规律，培养决策能力和战略眼光。
五、军事技术教育军事技术教育是为了提高学生的军事技术水平。
这包括武器装备的知识、使用和维护等方面的教育。
通过专业技术的学习和实践，学生将能够熟练掌握各种军事技术。
六、战争教育战争教育是为了让学生更加深入地了解战争的本质和残酷性。
通过实地教学和战争演练，学生可以身临其境地感受到战争的恐怖和挑战，增强他们的战斗意志和忍耐力。
七、联合作战教育联合作战教育是为了培养学生在复杂多变的作战环境中合作和协调的能力。
通过模拟演练和团队训练，学生可以锻炼他们的指挥能力和组织协调能力。
八、军事实践教育军事实践教育是为了让学生将所学理论知识运用到实际中去。
通过实地考察和实践操作，学生可以巩固和加深他们对军事理论的理解，提高他们的实际应用能力。
九、军事伦理教育军队是一个有严格纪律和道德要求的组织。
军事伦理教育是为了培养学生严守军纪、忠诚职守的道德品质。
通过学习军事伦理规范和实践，学生可以树立正确的军人形象和价值观念。
十、军队管理与组织教育军队管理与组织教育是为了让学生了解军队的管理体制和组织结构。
通过学习军队的管理理论和相关知识，学生可以为将来的军队生涯做好准备。
总结军校学生军事理论教育方案的目标是培养优秀的军事人才，提高他们的军事素养和综合能力。
非战争军事行动之浅见
-1-非战争军事行动之浅见自上世纪90年代美军提出非战争军事行动的概念，尤其是在9〃11事件后，非战争军事行动频频进入人们的视野，成为世界各国关注的又一安全焦点和热门话题。
其实，非战争军事行动古已有之。
早在殷商末年周武王讨伐商纣之前的战略预演——孟津观兵，其实就是一次非常重要的非战争军事行动。
正是由于这次行动中，八百诸侯不期而会，周武王才定下武力伐纣的最后决心并建立了强大的周王朝。
古罗马时期，凯撒在高卢行省为休整军队和防止高卢人反叛时所实行的冬令营制度，也可以看作是西方早期的非战争军事行动，只是当时还仅有其实而无其词，人们未用“非战争军事行动”来记述这些历史事件罢了。
当然，历史上的这些非战争军事行动无论从规模还是程度上讲，都不可与今天同日而语。
而且那时的人们亦未将非战争军事行动提到与战争行为同等重要的地位加以重视和研究。
上世纪末以来，非战争军事行动之所以迅速崛起并成为世人瞩目的焦点，是与信息社会的到来以及全球化的时代特征紧密相联的。
正如人们看到的，是与信息社会的到来以及全球化的时代特征紧密相联的。
正如人们看到的，以信以信息为代表的高技术群的迅猛发展，在带动经济繁荣、社会发展的同时，也引发了人们行为方式和思想观念，包括安全行为和观念的发展变化。
在此背景下，非战争军事行动作为一个新的安全命题，开始凸显在了人类舞台的聚光灯下。
正如人们已知的，现实世界是一个既日益信息化又加速全球化的社会。
和平与发展是时代的主题，人们对战争越来越采取一种审慎的态度。
由于战争不仅会对当事国，而且会对非当事国造成相应的伤害，使它的发动面临着法律、道德、伦理等更多限制和约束。
在求和平、谋发展的时代大潮下，穷兵黩武、妄开战端，会遭到国际社会的普遍反对，陷自己于空前孤立的境地。
在此情况下，为达到不战而屈人之兵的目的，在精确制导武器等现代化兵器已能提供巨大的威慑力而影响对方的对抗决心时，通过显示力量等非战争军事行动来迫使对方屈服和就范，自然会成为“上上之策”。
关于非战争军事行动是什么论文-论文是什么
关于非战争军事行动是什么论文|论文是什么准确定位非战争军事行动军事人才培养的目标，努力拓展非战争军事行动军事人才培养是我国的重要战略。
下面是小编给大家推荐的关于非战争军事行动论文，希望能对大家有所帮助!非战争军事行动论文篇一：《加强非战争军事行动军事人才培养的思考》摘要：准确定位非战争军事行动军事人才培养的目标,努力拓展非战争军事行动军事人才培养的渠道是“提高军队应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力”的必然要求。
关键词：非战争军事行动;军事人才培养“提高军队应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力”是对有效履行新世纪新阶段我军历史使命提出的新要求。
人才是建军之本,如何加强军队非战争军事行动军事人才的培养,为完成多样化军事任务提供强有力的人才支撑将成为我军建设面临的一项最严峻、最紧迫、最具现实意义的问题。
一、准确定位非战争军事行动军事人才培养的目标针对非战争军事行动的政治性、突发性、多样性、技术性等特点,非战争军事行动军事人才培养的总体目标应是:培养具有坚定的理想信念和较强的政治敏锐性;具有一定的法律常识和强烈的使命感;具有维护国家安全和社会稳定的大局意识;具有扎实的非战争军事行动专业知识以及良好的身心素质;具有较强的非战争军事行动指挥能力和专业技能,并能胜任部队完成多样化军事任务和发展需要的军事人才。
非战争军事行动军事人才培养的类型可分为四种层次:技能型技能型人才是指掌握某项非战争军事行动基本技能,把技术人员或决策者的技术措施、计划、方案转变成具体的军事行动,主要从事如装备操作、排爆、安检审查等具体实践活动的军事行动人员。
操作手、消毒员、均属于技能型人才。
技能型人才是非战争军事行动的直接实践者,直接关系行动的执行效果。
主要通过院校、部队或军地联合短期培训进行培养。
指挥型指挥型人才是指在执行非战争军事行动时处于决策指挥地位的领导人才,包括科技管理人才在内,如总指挥、行动队队长、技术部主任等。
关于非战争性军事行动的几点论述
关于非战争性军事行动的几点论述非战争性军事行动是指军队在非战争状态下进行的一系列行动，旨在维护国家利益、保护国民安全和实现国家对内对外的战略目标。
它涵盖了很广泛的领域，包括军事干预、军事援助、军事外交等。
在本文中，我们将探讨非战争性军事行动的几个关键方面。
非战争性军事行动的一个重要目标是维护国家利益。
军队作为国家的武装力量，承担着保卫国家领土、维护国家主权和推动国家发展的重要责任。
在非战争状态下，军队可以通过展示实力、加强警戒、巩固边防等方式来维护国家利益，确保国家安全。
非战争性军事行动还可以通过军事援助的形式来增进国际间的合作与友谊。
军事援助是一种国家间进行军事合作的方式，通过向其他国家提供军事装备、军事培训等形式，加强与其他国家的合作与交流。
通过军事援助，不仅可以提升其他国家的军事能力，同时也为自己国家树立良好的国际形象，增进与其他国家的友谊。
非战争性军事行动还包括了各种形式的军事外交，通过军事外交来解决和预防国际间的各种军事冲突。
军事外交是指通过外交手段解决军事问题，包括通过军事对话、军事协议、军事交流等方式来达成共识，缓解和平解决与其他国家的军事争端。
通过军事外交，可以加强与其他国家的合作与友谊，建立互信机制，促进地区的和平与稳定。
第四，非战争性军事行动还涉及到一些军事干预的行为，这是在确保国家利益和维护国家安全的前提下采取的行动。
军事干预是指军队对其他国家内部事务进行介入的行为，旨在影响和改变其他国家的政治、经济、社会等方面的发展。
通过军事干预，可以推动其他国家的政治改革、促进人权保护等方面的进展，同时也为自己国家争取更多的利益。
非战争性军事行动是维护国家利益、保护国民安全和实现国家发展战略目标的重要手段。
通过军事干预、军事援助、军事外交等方式，可以加强国际间的合作与友谊，解决并预防军事冲突，促进地区的和平与稳定。
非战争性军事行动在国家发展中发挥着不可忽视的作用。
任务·能力·力量——对提高民兵预备役部队非战争军事行动能力的探讨
一
、
民兵预 备役 部 队在 非 战争军 事行 动 中可
化军事任 务准备 ，必须首先 明确 可能担负 的任务 。从边 防省份看 ，民兵预备役部 队 在非战争军事行动 中可能担负的任务主要有六项 ：
ＹＩ ＮＧＤＵＩＤＵ０ＺＨＯＮＧ Ａ ＮＱＵＡＮ ＷＥＩ Ｅ、ＡＮＪ Ｕ ＸＩ ｒ Ｉ
应 对 多 种 安 全 威 胁 研
任羹 ・ ■ ・ 量
对提高民兵预备役部队非战争军事行动能力的探讨
一 吉林 省军 区参谋 长 高德福 少将
● ｒ’ 锦涛主席指 出：随着 国家利益的拓展和 非传统安全威胁 的上升 ，非战争 一
一
性 、实时性信息 ，为军地有效应对 和处置各类应急
突发情况提供信息保障。
六是 承 担 其 他 急 难 险 重任 务 。根 据 党 中央 、 国 务 院 、 中央 军 委 的部 署 要 求 ，按 照 地 方 党 委 、政 府 和 军 事 机 关 的 决 策 安 排 ，随 时组 织 完 成 上 级 赋 予 的
定。
灾 害 、 事 故 灾 难 、公 共 安 全 事
件 的 紧 急 抢 险 救 援 和处 置 行 动 ，
抢 救 人 民群众 生 命 财 产 ，保 护 国 家 和社会 公共利益 ；参加 消除灾 区次生灾害 、公共
设施抢修 、灾后恢复重建 、灾 民心理疏 导等行 动 ，
维 护灾后 社会 和经济秩序 ；配合有关部 门开展 防灾 救灾 和公共 安全 教育 ，实施对 自然灾 害和事故 灾难
并 报 告 当 地 民 众情 绪 、环 境 动态 、 自然 灾 害 、卫 生
一
是 情报信 息获取 能力。民兵信息网和预备役
【可编辑】加强民兵预备役部队非战争军事行动能力建设的思考
遂行非战争军事行动任务是我军新世纪新阶段的重要使命。
胡主席明确指出：随着国家利益的拓展和非传统安全威胁的上升，非战争军事行动日益成为国家军事力量运用的重要方式，要把非战争军事行动能力建设放在军队现代化建设和军事斗争准备全局中加以筹划和实施。
民兵预备役部队作为非战争军事行动的重要力量，人多面广、专业齐全、亦军亦民，在遂行任务中具有独特优势，便于就近动员、量情用兵、协同作战。
加强民兵预备役部队非战争军事行动能力建设，具有十分重要的现实意义。
一、针对非战争军事行动事发突然、时间紧迫的特点，着力提高民兵预备役部队快速反应能力 从近年来部队遂行非战争军事行动任务的实践看，自然灾害、事故灾难、突发公共安全事件等往往发生突然，时间、地点、规模、性质难以预料，令人猝不及防。
如拉萨“3·14”事件来势凶猛、蔓延快，不到两天就波及西藏、四川、青海、甘肃等广大地区。
汶川“5·12”特大地震，事先毫无征兆，几十秒时间就造成了数万人遇难、数十万人受伤、数千万人受灾。
突发事件一旦发生，民兵预备役部队要做到在第一时间快速集结、快速机动、快速投入使用，必须加强平时建设，预有充分准备。
（一）编建常态化应急队伍。
非战争军事行动的日趋常态化，要求必须建立一支常态化的重点应急力量。
要打破传统编组模式，在落实“市建营、县建连、乡建排”的基础上，根据遂行任务需要和驻地实际，组建一支规模适中、装备对口、训练有素的常态化重点应急力量。
这些应急力量，可依托专业相对对口、人员素质较为过硬的地方行政部门或部分高技术行业系统编建，也可依托人员密集稳定的大型企事业单位组建。
根据依托编建单位的人员编制和分队实际建制，健全常态化应急力量的各类组织，并按照现役部队连队模式，集中训练、集中食宿、集中管理，真正做到遇有情况，能够快速处置，随时行动。
（二）构建区域化力量布势。
民兵预备役部队寓军于民，分布广泛，数量众多，为合理布势应急力量、就地就近使用、快速遂行任务提供了基础。
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浅析军校学院的非战争军事能力的培养随着经济全球化进程不断加快，中国与世界的联系日益紧密，我军打赢战争与完成非战争军事行动任务之间的联系更为紧密，且两者都是我军维护国家安全与发展利益，履行我军神圣使命的战略要求。
学校培养的学员是部队未来的指挥员，因此在培养的过程中必须充分认识培养学员非战争军事行动能力的重要性和紧迫性，如何加强军队非战争军事行动军事人才的培养，成为我军建设面临的一项最严峻、最紧迫的问题。
非战争军事任务的多样性，对部队的要求越来越高，近年以来军事力量参与的活动增多，汶川大地震，也门撤侨，各种天气灾害无不在考验着官兵们的综合素质，和核心军事能力水平。
非战争行动与平时的军事训练还有所区别，要求官兵在熟练本职岗位的能力的同时，还要具有遂行非战争军事行动、官兵带兵、组训施教、信息分析处理等多种能力。
极大的考验了官兵的能力水平，也为在学校的学员们立下了更高的标准。
需要大家登高望远，以更高的角度看问题，以更全面的思维分析问题，以更科学的方法解决问题。
我军已几十年没有打过仗，对于战斗力这个标准没有明确的定义，在当今和平时期，非战争军事行动则很好的体现了军事训练水平。
只有深刻的剖析当代非战争军事活动的需求，找准目标训练，才能在关键的时刻找到科学的解决办法，时代在进步，
需要我们不断地学习，不断的总结经验。
军事院校学员更应以战争需求为导向努力学习训练。
当代社会的发展带动了军事力量的飞快发展，装备的更新换代，人员素质水平的不断提高是我军近年以来的巨大进步。
同时我们应看到自己与强国之间的差距，与更好完成军事活动这个目标这个美好愿景的距离。
尤其是对于非战争军事人才的培养还有很大的漏洞。
军事院校人才培养模式和目标不明确，存在一锅煮的现象，没有定向的专业人才培养体系。
什么都学，但是什么都不精，学员们什么都知道一点但是什么都拿不出手。
还有在教学方面，教学的形式单一，纯粹的理论课变成学员们的睡觉课，枯燥乏味的课程让学员们很难学到东西，而且缺少实践训练掌握的环节，理论与实际脱节，不利于学员对知识技能的掌握和能力的提升。
问题总是存在的，存在即是合理的。
暴露出来的问题不能做为能力不足的理由，作为信息时代的军校学员，应立足当下，志存高远，运用现代化的科技手段，手机电脑，图书资源不断扩展自己的知识面，在日常的学习生活中不断磨砺。
作为初级指挥学员有很多方面需要锻炼，平时积极的参加各项活动，各种形式的俱乐部，选修课，创造各种条件磨炼自己，都有利于增强学员们的综合素质，为将来在战场上独挡一面埋下良好的基础。
也是在为非战争军事行动做准备。
在这个特殊的战场，没有一定的实力是不能胜任这样的职位
的。
他的要求更高，更全面，需要我们枕戈待旦时刻准备着。
强军兴校正当时，部队改革正在如火如荼的进行中。
一线院校承担培养新时期革命军人的神圣职责，有着不可置否的作用，切实提升学员的非战争军事行动能力是时代的伟大召唤，也是人民的殷切期望，大家都渴望一直战无不胜的力量来保卫我们的国土，遂行多样化军事任务。
军事院校应认真分析多样化军事任务需求，认识新型指挥人才培养课程的短板，军队打赢战争的能力是核心军事能力，也是遂行非战争军事行动的能力的基础，而非战争能力则是核心军事能力的扩展。
军事院校应首先搞好顶层设计，明确培养目标，根据非战争军事行动对人才的需求，结合新的大纲对人才进行筹划和设计。
紧贴多样化军事行动训练，紧贴武器装备发展，紧贴岗位特点，对人才有序进行培训；其次要加强教学队伍建设，扩展教学空间，深化院校教育，大胆改革教学模式，引导学员从多角度思考问题。
院校是向部队输送人才的主渠道，
院校应迫切加强祥光专门人才的培训工作，在培养的过程中充分认识培养学员非战争军事行动能力的重要性和紧迫新，大力培养学员的非战争军事行动能力。
作为军校学员应充分认识到时代对我们的要求，以打赢信息化战争为目标，确实锻炼自己的带兵打仗本领，铸剑于军校，亮剑于沙场。