《w我们班里故事多》教学反思
小学品德与生活二年级上册《我们班里故事多》教学设计
小学品德与生活二年级上册《我们班里故事多》教学设计学生情况分析：儿童的成长是一个漫长而富于个性特色的过程。
在这个过程中，集体是他们成长的摇篮，对儿童个性的形成能发生有效而深刻的影响。
班集体是儿童最初的集体，刚入学的儿童还没形成真正的集体意识。
在经过一年的班集体生活后，升入二年级的儿童，已经初步意识到自己是班集体的一员，他们作为变化中的个体，在参与集体共同活动的时候，会发生很多有趣的故事。
这些事情每天都在发生，学生已经司空见惯，习以为常了，而这些孩子们自己的故事，正是他们学习过集体生活、学会帮助他人、感激他人和团结友善的一笔财富。
教学内容分析：《我们班里故事多》选自小学二年级上册《品德与生活》教材，该单元的主题是“我在集体中成长”。
本课旨在通过开展孩子之间的交流活动——讲述、表演、互送感谢卡等，在参与过程中培养爱集体、爱老师、爱同学的感情和日常交往能力。
《思想与生活》是向学生比较系统地进行思想品德教育的重要课程，主要通过课堂教学形式来培养学生的良好道德品质和行为习惯。
要达到这一目的，教师应采取多种教学手段和方法来加深学生对道德要求的理解，促进学生的行为动机，培养学生实践道德要求的能力。
情境教学能激发学生学习兴趣，充分发挥学生主体作用，有利于培养学生创新能力和解决实际问题能力。
在本课教学中，我十分注重创设真实、自然的教学情境，让学生充分的交流。
注重学生对活动的感知、体验及情感的升华，营造平等、和谐、欢快的教学氛围，让孩子们在源于儿童实际生活的活动中充分地去体验和感悟。
教学目标：1．体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2．提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达能力。
3．尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
教学难点分析：教学重点：体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
教学难点：提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达能力。
二年级品德与生活上册 1.2 我们班里故事多1教学设计 新人教版
我们班里故事多【教学目标】1、让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2、尝试用不同的方式表达对别人的感谢。
3、提高学生的交往能力、分析问题、解决问题和表达自已看法和能力。
【重难点】体会班集体的温暖，提高各方面的处世能力，学会表达自已的看法并互相交流。
【教学过程】一、情境引入。
出示挂图——春游的情境图。
引发学生的回忆、思考：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。
1、当我有了进步或取得成绩的时候……2、当我遇到困难的时候……3、当我和伙伴有了矛盾的时候……4、当我们班获得了奖状的时候……5、……（其他）二、交流班里的故事。
1、学生就上面的回忆思考与同桌交流。
2、指名汇报，谈想法及体验。
3、小结：我们同学之间要互相关心、关爱、文明、礼貌待人、有集体荣誉感，关爱集体，为集体的一分子而自豪，多为集体争光。
4、举例班里事例。
三、我的感谢卡。
1、感谢伙伴。
以小组为单元，讲讲这一年里值得感谢的人和事，并表达感谢之情。
2、制作感谢卡。
设计自已的感谢卡。
谁帮助了自已？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自已的感谢之情？同桌先交流，再制作，最后送卡给自已所感谢的人。
3、设教室一角展览“感谢卡”。
四、活动总结。
1、今天大家都表现很好，老师要奖励同学们，介绍“灵活星、智多星、团结星、能说会道星”。
2、根据大家的表现，评一评小组中你能得到什么星？五、活动延伸。
想想以后应该怎样做？对同学、对老师、对长辈……教学反思：。
《我们班里故事多》教学反思范文整理
让知识带有温度。
《我们班里故事多》教学反思范文整理《我们班里故事多》教学反思范文通过第一节课的学习，我让孩子们熟悉到自己已是二年级同学了，体会到某种幸福感和骄傲感。
我对这节课的教学思路是：同学们刚刚跨入新的班集体，有很多新奇的面孔，心下布满了奇怪和向往。
以新的班集体为切入点，本节课旨在树立同学的集体意识，培育同学的集体观念；明确集体是由众多同学、老师和自我构成的，自我的成长离不开集体以及集体中他人的帮忙；让同学懂得温馨和谐的班集体有利于个人进展的道理。
对他人的帮忙要有感恩之心，自己也要乐于助人，形成团结友爱、相互学习和帮忙的思想习惯。
本课重在培育同学喜爱集体、关怀他人的良好美德。
在执行这一教学任务的过程中，我考虑到了同学的实际接收水平，怕是不易于领悟这些大道理；这就需要结合他们的生活和思想实际。
我考虑到这些学问点之间的规律性很强，环环相扣；而基本上又都能从生活实际中归纳演绎。
思考后觉得应从同学的思维特点动身，从心理性情入手，循循诱导，重在让同学自己领悟所学的学问。
有了这样的大致思路，再依据教材和教参，讲课之时就会心中有数。
我对同学们说，你们是二年级同学了，应当变得比以前懂事了，你们今后的大部分时间都将在学校度过，这就意味着你们慢慢走出了家庭中以自我为中心的小圈子，融入到了班级这个大集体。
怎样适应这样的集体，使自己欢乐地学习和生活？请同学们先想一想：过去班里面使你觉得欢乐快乐的人和事都有哪些？提出问题后，我便鼓舞同学发言，并不时地加以提示。
同学回答各个不一，有的说我们班拔河竞赛得过第一，为此感到快乐；我便说这个成果是全体同学努力的结果，维护了班级的荣誉，为班集体争了光，我们大家才觉得特有面子，才会感到骄傲和欣喜。
有的说有一次生了病，老师抓紧背着她送进了医务室；她觉得老师真好！有的说在学习时没了橡皮，是某某同学把第1页/共2页千里之行，始于足下。
橡皮借给他用，等等。
同学们争相发言，我借着这股势头，表扬鼓舞、诱导启发，充分打开同学的思维。
2019-2020年二年级品德与生活上册 我们班里故事多教案 人教新课标版
2019-2020年二年级品德与生活上册我们班里故事多教案人教新课标版【教学目标】1.让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2.尝试用不同的方式表达对别人的感谢。
3.提高学生的交往能力、分析问题、解决问题和表达自已看法和能力。
【重难点】体会班集体的温暖，提高各方面的处世能力，学会表达自已的看法并互相交流。
【教学过程】一、情境引入。
出示挂图--春游的情境图。
引发学生的回忆、思考：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。
1.当我有了进步或取得成绩的时候……2.当我遇到困难的时候……3.当我和伙伴有了矛盾的时候……4.当我们班获得了奖状的时候……5 ……（其他）二、交流班里的故事。
1.学生就上面的回忆思考与同桌交流。
2.指名汇报，谈想法及体验。
3.小结：我们同学之间要互相关心、关爱、文明、礼貌待人、有集体荣誉感，关爱集体，为集体的一分子而自豪，多为集体争光。
4.举例班里事例。
三、我的感谢卡。
1.感谢伙伴。
以小组为单元，讲讲这一年里值得感谢的人和事，并表达感谢之情。
2.制作感谢卡。
设计自已的感谢卡。
谁帮助了自已？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自已的感谢之情？同桌先交流，再制作，最后送卡给自已所感谢的人。
3.设教室一角展览"感谢卡"。
四、活动总结。
1.今天大家都表现很好，老师要奖励同学们，介绍"灵活星、智多星、团结星、能说会道星"。
2.根据大家的表现，评一评小组中你能得到什么星？五、活动延伸。
想想以后应该怎样做？对同学、对老师、对长辈……附送：2019-2020年二年级品德与生活上册我们生活的地方真方便教案北师大版教学环节教师活动学生活动板书设计设计意图一、前期准备：二、导入：1.放CAI课件，学生边欣赏边思考“我们生活的地方好不好？为什么？”2.揭示课题三、仔细观察，细说“方便”。
1.逐幅放课件，想想这是什么地方？给我们提供了哪些方便？2.说“方便”。
人教版二年级上《品德与生活》第2课时《我们班里故事多》教案4
小学品德与生活说课稿：人教版二年级上册《我们班里故事多一：说教材：我讲的这节课是人教版《品德与生活》二年级上册，第一单元《我在集体中成长》的第二主题“我们班里故事多”。
在这个主题里分两个内容来讲：第一个是说我们班里的故事，通过这些故事来体会集体的温暖。
第二个是，通过班里的点滴爱心制做感谢卡，来感谢帮助过你的同学或老师，让学生进一步体会集体的温暖。
二：说设计：刚升入二年级的儿童，已经初步意识到自己是班集体中的一员，愿意为集体做好事。
在此基础上，通过接触具体场景、具体实例感谢老师、同学对自己的帮助。
在完成集体的共同任务中，能以小主人的身份发表意见，对大家决定的事情努力去做。
我们设计了“我在集体中成长”这一单元，作为新学期的第一课，儿童作为变化的个体，在参与集体生活，学会帮助他人，感谢他人，团结友善的一笔财富。
为此，我们设计了“我们班里故事多”为本单元的第二主题，旨在通过开展儿童的交流活动、讲述、表演、互送感谢卡。
在参与过程中培养爱集体，爱老师，爱同学的感情和交往能力。
三：教学目标：1. 体会集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2. 提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3. 尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
四：德育目标：增强爱集体的感情。
五：教学重点和难点：重点：1.体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2.提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
难点：发展友谊，教会与人之间的交往。
六：教学准备：1. 学生课前准备：回忆一件自己和同学、和老师之间发生的一件事、水彩笔，卡纸2. 教学课件：彩色爱心、一首歌。
七：教学设计：1. 课文图片导入。
2. 学生回忆故事、讲述故事。
3. 引出课题。
4. 学生手工制作感谢卡，表达感谢。
5. 体会感悟友情与深情、集体的智慧与力量。
我们班里故事多
《我们班里故事多》说课稿各位评委老师，大家好！我说课的题目是《我们班里故事多》。
我将从教学背景、教学方法、教学过程、教学反思这四个方面来说这节课。
一、教学背景1、教材分析我讲的这节课是人教版《品德与生活》二年级上册，第一单元《我在集体中成长》的第二主题“我们班里故事多”。
本主题在《品德与生活课程标准》课程结构框架中属于“儿童与社会”这条主线，属于内容标准“负责人、有爱心的生活”中“要使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯”这部分内容。
本课围绕“体会集体的温暖、老师的关心、同学的友爱”“尝试用不同的方式表达对别人的感谢”这两个主要目标。
通过讲述、表演、互送感谢卡等，引导学生体会集体的温暖，促进同学之间的团结，培养学生爱集体、爱老师、爱同学的感情，增强学生日常交往能力。
2、说学情现在的学生大多是独生子女，是家里的“小皇帝”“小公主”，在学习生活中处处以自我为中心，缺乏集体观念。
特别是低年级的学生，在和同学接触的过程中很难发现他人的优点和长处，缺乏互助，谦让的意识。
由于在家中被呵护惯了，有的低年级学生甚至认为老师和同学给予的帮助是理所应当的。
在班集体的生活中，学生往往会关注自己多，而关注同学、关注班级活动少。
所以设置本课有着很现实的意义。
3、教学目标情感态度价值观：体会集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人的帮助，从而产生对集体、对老师、对同学的热爱之情。
知识与技能：知道自己的成长和进步离不开班集体，每个人的成长和集体密切相关。
过程与方法：尝试用不同的方式表达对别人的感谢，已发展和促进同学之间的友谊和团结。
通过学生的体验，提高交往能力，提高分析问题、解决问题的能力。
4、教学重难点教学重点：体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人的帮助。
教学难点：通过交流与畅谈、参与与体验，激发“我要感谢他人、关心他人”的感情。
二、教学法方根据这节课的教学目标和教学重难点，我准备采用谈话法，欣赏法、活动实践法，进行教学。
我们班里故事多小学品德教案
我们班里故事多小学品德教案一、教学目标1. 让学生认识到班级是一个大家庭，每个成员都应该关心和爱护班级。
2. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
3. 提高学生遵守纪律、维护班级荣誉的责任感。
二、教学内容1. 班级的故事：发生在班级里的趣事、感人事迹等。
2. 班级的荣誉：班级获得的奖项、荣誉等。
3. 班级的纪律：班级规定、纪律要求等。
三、教学重点1. 让学生通过讲述班级故事，感受到班级的温暖和团结。
2. 培养学生遵守纪律、维护班级荣誉的意识。
四、教学难点1. 如何引导学生从日常生活中发现班级故事，提升班级凝聚力。
2. 如何让学生理解并践行遵守纪律、维护班级荣誉的重要性。
五、教学方法1. 讨论法：引导学生分享班级故事，激发学生的集体荣誉感。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生明白遵守纪律、维护班级荣誉的意义。
3. 角色扮演法：让学生模拟班级生活中的场景，培养学生的团队协作能力。
六、教学准备1. 准备一些关于班级的图片、视频等资料。
2. 准备一些关于班级荣誉的奖状、证书等实物。
3. 准备一些关于班级纪律的规章制度文本。
七、教学过程1. 导入：通过展示班级的图片、视频等资料，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：介绍班级的故事、荣誉和纪律等内容。
3. 案例分析：分享一些实际的班级故事，让学生从中体会到班级的温暖和团结。
4. 讨论交流：让学生分成小组，讨论班级荣誉的重要性，以及如何维护班级荣誉。
5. 角色扮演：让学生模拟班级生活中的场景，培养学生的团队协作能力。
7. 布置作业：让学生课后搜集更多关于班级的故事，下节课分享。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 学生品行表现：关注学生在日常生活中的遵守纪律、团结协作等表现。
九、教学拓展1. 开展班级文化活动，如班级演讲比赛、班级运动会等，增强班级凝聚力。
2. 组织班级志愿服务活动，让学生体会到团结协作、助人为乐的意义。
新人教版二年级道德上册咱们班里故事多教案
新人教版二年级道德上册《咱们班里故事多》教案《咱们班里故事多》教案教学目标情感与态度：体会班集体的温暖，教师的关切，同窗的友爱。
感受集体对个人进步的帮忙，从而产生对集体、对教师、对同窗的酷爱之情。
行为与适应：做情形心中想着集体、想着他人，慢慢养成团结同窗的好适应。
知识与技术：明白自己的成长和进步离不开班集体，每一个人的成长和班集体紧密相关。
进程与方式：尝试用不同的方式表达对他人的感激，以进展和增进同窗之间的友谊和团结。
通过学生的体验，提高交往能力，提高分析问题、解决问题的能力。
教学重点体会班集体的温暖，教师的关切，同窗的友爱，感受集体对个人的帮忙。
教学难点在活动参与的进程中学会交往，在帮忙他人与感激他人中成立“我要关切他人”的意识。
教学预备教师预备：制作课件。
学生预备：“绿叶”卡片。
课时安排1课时。
完成话题“咱们班里故事多”的教材内容。
教学进程活动一咱们班上故事多1．谈话导入：通过一年的学习，大伙儿都成了好朋友，相互关切，相互帮忙，在咱们班里必然发生了很多有趣的故事。
在前不久咱们班进行了拔河竞赛，让咱们一路来回忆。
2．情境再现：[播放视频：拔河竞赛]3．提问：参加咱们班的拔河竞赛，你的心情如何？4．追问：在咱们班里像如此的活动还有很多，有哪些给你留下了深刻的印象，或让你专门感动？谁情愿把你们之间的情形说给大伙儿听听。
5．全班交流。
活动提示：教师引导学生结合情境交流、介绍发生在班集体中的故事和生活在班集体中的感受。
可采取多种形式，如：演一演，说一说，画一画，小记者采访等。
6．小结：有了同窗的帮忙，教师的关切，咱们那个集体处处充满了温暖和欢乐。
（板书：相互帮忙相互关切分享欢乐）【设计用意：引导学生结合平日里班集体的生活，寻觅师生之间、同窗之间相互关切、相互帮忙、分享欢乐的故事。
】活动二 咱们来种合作树1．过渡：同窗们讲了这么多同窗之间互帮合作的故事，让咱们一路来种棵合作树吧。
2．提问：你取得过谁的帮忙？记得他的名字吗？3．追问：取得他人的帮忙时是什么心情？4．动手操作：学生亲手做棵合作树。
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《w我们班里故事多》教学反思
通过第一节课的学习，我让孩子们认识到自己已是二年级学生了，体会到某种幸福感和自豪感。
我对这节课的教学思路是：同学们刚刚跨入新的班集体，有许多新鲜的面孔，心下充满了好奇和憧憬。
以新的班集体为切入点，本节课旨在树立学生的集体意识，培养学生的集体观念；明确集体是由众多同学、老师和自我构成的，自我的成长离不开集体以及集体中他人的帮助；让学生懂得温馨和谐的班集体有利于个人发展的道理。
对他人的帮助要有感恩之心，自己也要乐于助人，形成团结友爱、相互学习和帮助的思想习惯。
本课重在培养学生热爱集体、关心他人的良好美德。
在执行这一教学任务的过程中，我考虑到了学生的实际接收水平，怕是不易于领悟这些大道理；这就需要结合他们的生活和思想实际。
我考虑到这些知
识点之间的逻辑性很强，环环相扣；而基本上又都能从生活实际中归纳演绎。
思量后觉得应从学生的思维特点出发，从心理性情入手，循循诱导，重在让学生自己领悟所学的知识。
有了这样的大致思路，再根据教材和教参，讲课之时就会心中有数。
我对学生们说，你们是二年级学生了，应该变得比以前懂事了，你们今后的大部分时间都将在学校度过，这就意味着你们渐渐走出了家庭中以自我为中心的小圈子，融入到了班级这个大集体。
怎样适应这样的集体，使自己快乐地学习和生活？请同学们先想一想：过去班里面使你觉得快乐开心的人和事都有哪些？提出问题后，我便鼓励学生发言，并不时地加以提示。
学生回答各个不一，有的说我们班拔河比赛得过第一，为此感到开心；我便说这个成绩是全体同学努力的结果，维护了班级的荣誉，为班集体争了光，我们大家才觉得特有面子，才会感到自豪和欣喜。
有的说有一次生
了病，老师赶紧背着她送进了医务室；她觉得老师真好！有的说在学习时没了橡皮，是某某同学把橡皮借给他用，等等。
同学们争相发言，我借着这股势头，表扬鼓励、诱导启发，充分打开学生的思维。
然后进行总结说，同学们都说得不错，从中我们可以看出，班集体是多么的温暖，在我们需要的时候，老师和同学们给了我们各种各样的帮助。
可见，良好的班集体对于我们的成长是多么重要啊！那么，对那些曾经对你伸出援助之手的人们，你会说声谢谢吗？你会用自己的方式表达对他们的感激之情吗？这样设问就引导他们进入了下一个环节的学习——学会感谢他人。
接下来，我一边让学生聆听《感恩的心》这首歌曲，一边让他们拿出画笔、折纸、剪刀等，可以写下一两句感谢他人的话，也可以画出一幅别人帮助自己的画面，还可以剪下一张心形卡片，上面写上感激的话等等。
通过音乐刺激、动手制作、语言表述来激发学生的思维。
之后我点拨说，别人帮助了我们，我们要感谢；但生活中，不能光等人家来帮助我们，我们也要帮助别人，要拥有助人为乐、关心他人的美好品德，这样我们就会一直过得开心快乐，所谓“送人玫瑰，手留余香”，我们要关心集体、关爱他人、团结互助，才能更好地生活和学习。