大班主题生成活动骑行区的规则与标记教学设计-优质教案
户外活动骑行区教案
户外活动骑行区教案一、背景介绍户外活动是指在室外环境中进行的各种体育、运动、娱乐和休闲活动。
骑行是一种受欢迎的户外活动形式，可以锻炼身体、享受大自然的美景、放松身心。
为了引导和组织骑行爱好者进行安全、规范的骑行活动，教案编制了这份户外活动骑行区教案。
二、教案目的1. 引导骑行爱好者了解骑行区的基础知识；2. 提供骑行区的使用指南，保障骑行活动的安全和顺利进行。
三、教案内容A. 骑行区的选择1. 选择合适的骑行区域，包括山地、平原、河岸等地形；2. 骑行区应有良好的道路和环境条件，确保安全和顺利进行；3. 骑行区的选择应根据骑手的技术水平和适应能力进行评估。
B. 骑行区的准备1. 骑行区的检查和维护：包括检查道路状况、标志、设施的完好性，及时修复损坏的部分；2. 安全设施的设置：设置警示标志、隔离带等，以确保骑行活动的安全；3. 环境保护：保护骑行区的自然环境，严禁乱丢垃圾、破坏植被等行为。
C. 骑行区的规划和标识1. 骑行区的规划包括各个骑行路线、起止点、临时停靠点等；2. 骑行区的标识：在路线上设置标志、路牌，指示骑行的方向和距离，提醒骑手注意安全。
D. 骑行区的安全管理1. 骑行区的安全措施：包括设置骑行限速、严禁超车、注意行人等；2. 事故应急处理：建立骑行区的事故应急处理机制，包括救援队伍、应急设备等；3. 安全宣传和教育：开展骑行区的安全宣传和教育活动，提高骑行者的安全意识。
E. 骑行区的管理与监管1. 骑行区的管理职责：明确骑行区的管理责任，建立管理机构；2. 骑行区的监管：定期对骑行区进行监管和巡视，及时修复和处理问题。
四、教案实施和效果评估A. 教案实施方法1. 宣传推广：通过广告、宣传册等方式，向骑行爱好者推广骑行区教案；2. 培训活动：开展骑行区管理人员的培训，提高其管理和监管能力；3. 监测评估：建立骑行区的监测和评估体系，定期对骑行区进行监测和评估，及时发现问题并采取相应措施。
幼儿园大班户外骑行区教案
幼儿园大班户外骑行区教案一、教学目标1.培养幼儿对骑行的兴趣和能力；2.提高幼儿园大班幼儿的身体素质；3.培养幼儿的协作精神和团队合作能力；4.培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
二、教学内容1.学习自行车的基本知识和技能；2.学习骑行的基本动作和姿势；3.进行骑行训练和小组赛。
三、教学准备1.幼儿自行车；2.安全护具，包括头盔、护膝、护肘等；3.安全骑行区域，包括平坦的场地和道路；4.提前准备好教具，如锥桶、道路标志等；5.教师准备好相应的教案和教学材料。
四、教学步骤第一步：介绍自行车和基本知识（10分钟）1.带领幼儿观察自行车的各个部分，并介绍它们的名称和作用；2.向幼儿讲解自行车的基本知识，如车轮、脚蹬、刹车等；3.引导幼儿观察一辆真实的自行车，并帮助他们理解自行车的结构和作用。
第二步：学习骑行基本动作和姿势（15分钟）1.在安全骑行区域，教师示范正确的骑行姿势和动作；2.带领幼儿按照示范进行模仿和练习；3.帮助幼儿掌握正确的坐姿、握把的方法，并引导他们进行简单的踩踏演练。
第三步：小组骑行训练（20分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组3-4人，进行骑行训练；2.设置简单的骑行路线和障碍，让幼儿骑行并完成任务；3.教师进行现场指导和指导，帮助幼儿克服困难，并提供必要的安全提示。
第四步：小组赛（20分钟）1.安排小组之间进行骑行比赛；2.在安全的环境下，设置赛道和比赛规则；3.观察幼儿的比赛过程，并及时给予鼓励和指导。
第五步：总结与反思（10分钟）1.与幼儿进行交流，询问他们的感受和体验；2.引导幼儿总结骑行的要点和注意事项；3.鼓励幼儿分享他们的学习心得和收获。
五、教学评估1.观察幼儿骑行的姿势和动作是否正确；2.评估幼儿在骑行训练和小组赛中的表现和成绩；3.与幼儿进行交流和反馈，了解他们的学习效果和进步。
六、教学延伸1.组织幼儿参加更高难度的骑行训练和比赛；2.引导幼儿了解骑行运动的历史和文化；3.组织幼儿去周边地区进行骑行探险，并观察自然景观。
大班骑行户外游戏课程设计
大班骑行户外游戏课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解骑行的基本技巧和户外安全知识，掌握大班年龄段应具备的自行车操控能力。
2. 学生能描述户外骑行游戏的规则，了解团队合作的重要性。
3. 学生能认识并了解自然环境与户外活动的关系。
技能目标：1. 学生能够运用正确的骑行技巧，安全地参与户外骑行游戏。
2. 学生能够在团队合作中发挥自己的作用，提高沟通协作能力。
3. 学生能够通过户外骑行游戏，增强身体协调性和平衡能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对户外运动的兴趣，形成积极健康的生活态度。
2. 学生在骑行游戏中，学会关爱同伴，培养团结互助的品质。
3. 学生通过亲近自然，增强环保意识，树立绿色出行的观念。
课程性质：本课程以户外骑行游戏为主题，结合大班学生的年龄特点和身心发展需求，注重实践性、趣味性和团队合作。
学生特点：大班学生好奇心强，活泼好动，具备一定的自理能力，喜欢探索和挑战。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，引导学生在游戏中学习，确保课程安全、有趣、富有挑战性。
同时，注重培养学生的团队合作精神和环保意识。
通过课程目标的实现，使学生达到知识、技能和情感态度价值观的全面发展。
二、教学内容1. 骑行技巧与安全知识：- 自行车结构及功能介绍- 正确骑行姿势及操作方法- 户外骑行安全常识及应急处理方法2. 团队合作与户外游戏：- 团队合作的意义与技巧- 骑行接力赛、团队骑行等户外游戏规则及操作方法3. 自然环境与环保意识：- 自然环境的特点及对我们的影响- 环保意识培养及绿色出行实践教学大纲安排：第一课时：介绍自行车结构、功能及正确骑行姿势第二课时：学习户外骑行安全知识及应急处理方法第三课时：团队合作技巧讲解与实践第四课时：开展骑行接力赛等户外游戏第五课时：了解自然环境，培养环保意识教学内容关联教材章节：《健康教育》：自行车安全与户外活动《社会适应》：团队合作与沟通《自然科学》：自然环境与环保教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，循序渐进地提高学生的骑行技能、团队合作能力和环保意识。
幼儿园大班安全教案：教会孩子安全骑行技巧
幼儿园大班安全教案：教会孩子安全骑行技巧随着社会的发展，骑车成为人们出行的一种常见方式。
尤其是在城市，随处可见骑车的人群。
而对于孩子而言，学会骑车是一项有趣的技能，但同时也考验家长和幼儿园对孩子安全的教育和督导。
为了保障孩子的安全，幼儿园大班应该开展骑车安全教育，教会孩子骑车时的安全技巧。
一、了解自行车基本构造骑车前需要了解自行车的基本构造，包括车轮、车把、座椅、刹车、链条等等。
幼儿园可以通过展示实物或模型来教育孩子。
孩子们可以认识每个部件的名称、作用，并了解每个部件的检查方法。
二、穿戴个人防护装备骑车时，孩子应穿戴合适的个人防护装备。
首先是头盔。
头盔可以有效的保护头部，减轻头部受到撞击的力量。
其次是手套，可以有效的保护孩子的手掌。
如果孩子在骑车时跌倒或者刮伤了手掌，手套可以起到保护作用。
同时，骑车鞋和骑车衣也是必不可少的。
骑车鞋可以保护孩子的足部，骑车衣可以提高孩子的骑车舒适度。
三、认识交通标志和交通规则幼儿园可以通过图片或实物让孩子了解交通标志，如红灯、绿灯、斑马线等等。
同时，也要教育孩子遵守交通规则。
如按照信号灯行驶、不闯红灯、不占用人行道等等。
同时，也要教育孩子要注意安全，骑车时不要说话、不要乱动、不能骑在后轮上等等。
四、掌握骑车手势在骑车过程中，手势非常重要。
正确使用手势可以让车辆更加安全，避免意外发生。
幼儿园可以教育孩子，当他们想车辆向右转时，应该将右手伸出，手指向上；当想向左转时，应该将左手伸出，手指向上；当想刹车也应该伸出左手，将手向下。
五、保持车辆稳定在骑车过程中，要保持车辆稳定，才能有效的避免摔倒。
幼儿园可以教育孩子，将两手抓牢车把，脚踩住踏板，保证重心不要过于前倾或后倾。
这样可以保证稳定性，避免意外发生。
六、路边停车技能在骑车过程中，有时候需要路边停车。
幼儿园可以教育孩子，当车辆停下来时，应该倾斜车身，先踩下左脚，然后右脚跨出来，挂在车辆左侧。
这样可以保证孩子停车时不会失去平衡，确保安全。
幼儿园骑行游戏及规则教案
幼儿园骑行游戏及规则教案游戏简介骑行游戏是一种有趣的户外活动，适合幼儿园的小朋友参与。
通过骑行游戏，孩子们可以锻炼身体，培养协调性和平衡力，并且加强社交互动。
本教案将介绍骑行游戏的规则和教学方法，帮助老师能够顺利组织这一活动。
游戏规则1.安全第一：在游戏开始前，老师需向孩子们强调骑行时的安全事项，如佩戴头盔、确保车辆的稳定性、遵守交通规则等。
2.设定目标：在操场上设置一个骑行区域，区域内设定起点、终点和一些障碍。
3.分组骑行：将孩子们分成小组，每组由一个成人带领。
每个小组在游戏开始前决定一个队长，队长负责带领队友完成任务。
4.挑战任务：每个小组轮流进行挑战任务，比如在起跑线上骑行到终点线、绕过障碍等。
任务可以根据孩子们的年龄和能力进行适当调整。
5.计分系统：根据孩子们完成任务的时间和完成的难度分配相应的积分，用来评选出最优秀的小组。
6.合作互助：骑行过程中，鼓励孩子们相互互助，分享经验，并以团队为单位完成任务。
教学方法1.准备工作：在活动开始前，确保所需的骑行设备齐全，例如平衡车、自行车、头盔等。
检查活动区域的安全性，确保没有危险物品或障碍物。
2.示范与解释：在开始之前，老师可以向孩子们展示示范骑行的正确姿势和动作，解释游戏规则和安全注意事项。
确保孩子们理解游戏的意义和目标。
3.分组与队长指定：将孩子们分成小组，每组人数适度。
在每个小组中指定一个队长，队长负责带领队员完成任务。
4.逐步引导：开始时，选择相对简单的骑行任务，逐渐增加难度。
确保孩子们掌握基本的平衡和转向技巧后再进行更复杂的任务。
5.积极激励：在游戏过程中，及时给予孩子们鼓励和赞扬。
当他们完成挑战任务时，为他们报以热烈的掌声和称赞，增强他们的自信心。
6.反思总结：在游戏结束后，老师和孩子们一起进行反思总结。
每个小组分享他们的经验和感受，讨论如何改进骑行技巧。
同时，强调游戏中的合作和团队精神的重要性。
教学目标通过骑行游戏的教学活动，幼儿园的小朋友能够： - 锻炼身体，培养协调性和平衡能力； - 学习遵守交通规则和骑行时的安全常识； - 增强社交互动和团队合作的能力； - 培养积极参与和竞争的精神； - 培养自信心和友善态度。
大班户外体育骑行教案大全
大班户外体育骑行教案大全教案标题：大班户外体育骑行教案大全教案目标：1. 帮助大班幼儿提高骑行技能，增强体能和协调能力。
2. 培养幼儿的团队合作和社交技巧。
3. 培养幼儿对户外运动的兴趣和积极参与态度。
教案内容：一、教学准备：1. 确保每个幼儿都有适合自己身高的自行车和头盔。
2. 确保教学场地安全，没有障碍物和交通。
3. 准备标志和路线指示牌，以便引导幼儿进行骑行活动。
二、热身活动：1. 带领幼儿进行简单的拉伸运动，以准备身体。
2. 进行一些有趣的动感游戏，如跳绳、追逐游戏等，以增加幼儿的活跃度。
三、技能训练：1. 幼儿骑行姿势的讲解和示范：如坐直、保持平衡、双手握把、脚踩踏板等。
2. 骑行技巧的训练：如起步、停车、转弯、提速、减速等。
3. 在安全的场地上设置不同的障碍物，如锥桶、绳子等，让幼儿进行穿越和避让训练。
四、团队合作活动：1. 将幼儿分成小组，进行骑行接力比赛，每个小组的成员依次完成一段骑行路程。
2. 引导幼儿在骑行过程中进行互相帮助和鼓励，增强团队合作意识。
五、安全知识教育：1. 讲解骑行时应注意的安全事项，如佩戴头盔、遵守交通规则、保持距离等。
2. 进行模拟示范，让幼儿学习正确的骑行行为和应对紧急情况的方法。
六、活动总结：1. 回顾本次活动的重点和目标，与幼儿一起总结他们在骑行中学到的技能和经验。
2. 鼓励幼儿继续参与户外体育活动，并提供相关资源和建议。
教案评估：1. 观察幼儿在骑行过程中的表现，评估他们的骑行技能和安全意识。
2. 与幼儿进行简短的交流，了解他们对本次活动的感受和收获。
教案扩展：1. 组织一次户外骑行活动，让幼儿实践所学技能。
2. 鼓励幼儿与家长一起进行骑行活动，促进亲子关系和家庭健康。
以上是一份大班户外体育骑行教案大全的简要概述，您可以根据具体情况进行适当调整和补充。
骑行区教案幼儿园大班
骑行区教案——幼儿园大班一、教学目标1.让幼儿能够了解骑行的基本技巧和注意事项。
2.培养幼儿的运动能力，提高其身体素质。
3.培养幼儿的协作和团队合作精神。
4.增强幼儿对安全的认识和意识，提高其安全意识。
二、教学重点1.了解骑行的基本技巧和注意事项。
2.培养幼儿的运动能力，提高其身体素质。
三、教学难点1.如何让幼儿真正理解骑行安全的重要性。
2.如何在保障幼儿安全的前提下，提高其骑行技能和能力。
四、教学准备1.骑行区（可以是操场或者直接在教室里安装模拟骑行器材）。
2.避免风险的保护设施（如头盔、护膝、护肘等）。
3.骑行绘本或者视频资源。
五、教学过程1. 温习预备动作首先，老师应该让幼儿伸展身体，做好骑行前的热身活动，以此确保其身体已经准备好进行活动。
2. 骑行基本技巧讲解老师应该对幼儿进行骑行基本技巧的讲解。
这包括如何骑上自行车、踩踏车踏板的方法、保持平衡的方法、刹车的方法等。
3. 模拟骑行环节在骑行区内，老师可以通过安装模拟骑行器材或者辅助工具的方式，让幼儿进行模拟骑行。
老师可以让幼儿按照讲解的基本技巧，认真地模拟骑行，以此加强其骑行技能。
4. 安全意识培养在骑行的间隙，老师可以通过绘本或者视频等资料，向幼儿介绍骑行的注意事项和安全规则。
并引导幼儿能够在骑行过程中，自觉地遵守安全规则，提高其骑行的安全意识。
5. 团队合作进行骑行训练在幼儿初步掌握骑行技巧后，老师可以将幼儿分成几组，让他们进行骑行比赛。
这不仅能够让幼儿更好地理解骑行及其技能的应用，还能够培养其协作和团队合作精神。
六、教学总结在整个教学过程中，要注重既重视幼儿的技能培养，也重视他们的安全保障，从而让幼儿能够在娱乐的骑行中，既能够保持身体健康，还能够提高其团队合作精神。
骑行区观察记录的幼儿园教案
骑行区观察记录的幼儿园教案标题：骑行区观察记录的幼儿园教案引言：在现代社会中，骑行已经成为人们生活中常见的出行方式。
骑行不仅可以帮助人们保持健康活力，还能减少对环境的污染。
为了培养幼儿对交通安全与环保的重视，本文将介绍一节以骑行区观察记录为主题的幼儿园教案。
通过参与实地观察和记录，孩子们将对社会现象和环境警觉性有更深入的理解。
一、教案概述1.1 教学目标：- 增强幼儿的环保意识，培养关注社会现象和环境的观察力；- 培养幼儿的记录和描述能力，提高表达能力；- 帮助幼儿理解交通安全，并掌握一些基本的交通规则。
1.2 适用对象：幼儿园中班或大班幼儿，年龄范围为4-6岁。
二、教案内容及时间安排2.1 前期准备工作：- 在操场或周边选择一个安全的骑行区域；- 准备记述工具，如相机、纸张、铅笔等；- 清楚地向幼儿解释本次活动的目的和意义。
2.2 活动过程：第一阶段：认识骑行区 (10分钟)- 带领幼儿进入骑行区域，观察周围的景物、道路状况，并进行简单的讲解；- 引导幼儿提出关于骑行区的问题或观察到的现象。
第二阶段：观察记录 (20分钟)- 将幼儿分成小组，每个小组由一名成人指导；- 每个小组负责记录骑行区的不同方面，如交通标识、绿化植物、道路宽度等；- 幼儿可以采用拍照、绘画或书写等方式进行记录。
第三阶段：回顾总结 (10分钟)- 召集幼儿回到教室，展示和分享各小组的观察记录；- 引导幼儿讨论他们观察到的共同点和不同点，并与其他同学分享自己的经验；- 总结骑行区域的特点和需要注意的交通安全问题。
第四阶段：交流与反思 (15分钟)- 进行小组或整体讨论，询问幼儿对骑行区观察记录活动的感受和体验；- 引导幼儿思考他们可以如何在日常生活中更好地关注环保和交通安全。
三、教案扩展为了进一步加深幼儿对骑行区和乘车区的了解，可以进行以下扩展活动：- 组织幼儿参观当地的骑行区，让他们亲身体验骑行的乐趣；- 借助图片或视频展示其他地区或国家的骑行区，引导幼儿了解全球骑行区的多样性；- 邀请一位交通警察或骑行爱好者来幼儿园进行交流，分享关于骑行区的知识和经验。
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大班主题生成活动骑行区的规则与标记一、主题来源每次户外活动时，孩子们都特别热衷于骑小车的游戏，三轮车、双人车、人力拉车……一个个玩起来可带劲了，满操场的骑着飞，因此在骑车的过程中就经常出现车撞人、车撞车的现象，当户外活动结束时，孩子们也总要花费很长时间把小车归位，往往还不能很好的整理到位，针对孩子们的这一现象，我们决定展开主题活动《骑行区的规则与标记》。
活动中通过孩子们一步一步的观察、研究以及自身经验，对骑行区进行了规则的制订、小车牌照的制作、停车位的解决、标记的运用等。
整个过程都以幼儿发现问题，提出解决方案、验证方法，解决问题开展，最后形成了一个崭新的骑行区。
二、主题目标1.认识常见交通标志，了解交通标志所表达的意义。
2.能在模拟环境中根据交通标志做出正确反应，体验遵守交通规则重要性。
3.尝试设计车牌号码，进一步引发幼儿对车牌号码的关注。
4.会按汽车的种类和颜色进行分类，并能根据车牌对应停车位。
5.让幼儿认识马路上的各条线的意义，懂得马路上的交通规则，让幼儿能自己并监督家长遵守交通规则，安全出行从我做起。
三、活动内容五、主要活动设计活动一：科学：《交通标志》活动目标：1.认识常见交通标志，了解交通标志所表达的意义。
2.能在的模拟环境中根据交通标志做出正确的反应，体验遵守交通规则的重要性。
活动准备1.教学活动课件，安全图片。
2.事先创设好逛公园环节的场景（如马路、十字路口和各种图片）。
3.万宝箱两个、幼儿用的小标志若干，幼儿设计标志用的纸笔等材料。
4.小老鼠布偶一个。
活动过程一、故事导入：师：小朋友，今天早上有个小动物委托我们帮他一个忙。
到底是谁呢？它又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！（师出示布偶表演情景戏）师：前几天小老鼠舒克新买了一辆小汽车，这不今天早上它就开着它的小车去丹阳玩了，但是一进城，它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志，这些标志它从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车，只好来请教我们小朋友了！二、认识交通标志（播放课件，引起幼儿兴趣）师：瞧！小老鼠舒克把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思。
师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢？（师详细讲解每个交通标志的名称及意义）三、交通标志作用大师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？（幼儿自由想象回答）师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；如果没有了交通工具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。
四、以游戏、情景表演活动，巩固幼儿对标志的认识。
情景表演，领幼儿在去丹阳的活动中，为走过的路、十字路口、公园中等见到的各种图片设计相应的标志。
活动二：数学《做牌照》活动目标：1.在看看讲讲中，发现车牌号码的基本特征。
2.尝试设计车牌号码，进一步引发幼儿对车牌号码的关注。
3.体验数字的不同组合带来的乐趣。
活动准备：小羊卡片、汽车图片两张、六种不同排列的1、2、3卡片、车牌号记录单、彩色笔。
活动过程：一、谈话引题。
马路上的汽车越来越多，汽车给我们的生活带来了很大的方便，那我们有什么办法可以在马路上很快的找出自己家的车子呢？除了分辨汽车上的牌子、外形和颜色，还能用什么办法找出自己家的车子？（引出车牌号）小羊家门口停着2辆车子，它认不出自己家的车子来了（牌子、颜色和外形都一样），请小朋友帮一帮看看这2辆车子有什么地方是不同的？二、猜车牌号，学习三个数字的不同排列组合。
1.出示1、2、3三个数字让孩子尝试排列。
现在请你们来帮忙用1、2、3这三个数字给车子编上车牌号，车牌号上的每个数字只能出现一次，现在谁来试一试呢？2.下发车牌记录表，让幼儿尝试编六种不同组合的车牌号。
现在我们一起看看一共有哪些车牌号？（教师出示六种不同的车牌号排列卡片）现在请把写好的车牌号交给老师，我们一起来看一看这些车牌号有没有重复的？还有不一样的车牌号吗？师小结：这些车的车牌号排列是有规律的，如果开头的数字宝宝是1,接下里跟它排队的有2和3,还有是3和2,也就是123和132这两个车牌号，那要开头的数字宝宝是2，有213和231这两个车牌号，开头的数字是3，有312和321连个车牌号，3个数字排列一共有6个不同的车牌号。
三、编车牌号。
教师下发4、5、6三个数字，幼儿练习编车牌号。
老师这里有六辆车子，但是它们都没有车牌号，现在请你们试一试用数字4 5 6给它们编车牌号，每个数字只能出现一次。
四、活动总结。
活动三：音乐《快乐的小巴士》活动目标：1.熟悉音乐，能分辨乐曲中的反复停顿部分。
2.能根据图谱感知乐句和曲式风格。
3.能认真倾听音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动准备：动物图片若干、音乐、空白图谱、画笔、红绿灯活动过程：一、律动进场，激发幼儿兴趣。
二、欣赏音乐，初步感知音乐。
1.完整欣赏音乐，引导幼儿感受乐曲的风格。
师：你觉得音乐在说一件什么事？音乐“停顿”可能发生什么事了呢？2.故事辅助，帮助幼儿理解音乐。
师：瞧，今天小老鼠、蛇先生和小兔子也想乘坐这辆快乐的小巴士。
排在第一个的小老鼠嘀笃嘀笃嘀笃，又轻又快地走上台阶，坐在了位置上；排在第二个的蛇先生拖着长长的身体，几格几格几格地走上台阶，慢悠悠地坐在了位置上；小兔子啪嗒啪嗒地走上台阶，高高兴兴地坐在了位置上。
滴滴，出发咯！可是开着开着，前面有一段坑坑洼洼的山路，车子摇摇晃晃，乘客们都快坐不稳啦！小巴士赶紧提醒大家：“乘客们快坐稳，抓住前面的扶手。
”就这样，只要车子摇摇晃晃开不稳的时候，乘客们都会按照小巴士的方法，坐坐稳，拉扶手。
终于，大家都顺利的到达了终点。
第一个下车的是小兔子，它啪嗒啪嗒的走下台阶，到站了；蛇先生也几格几格慢悠悠的走下台阶，到站了；最后，小老鼠也嘀笃嘀笃嘀笃，又轻又快地走下台阶，小巴士高兴的跟好朋友告别，又开始了下一段旅程。
三、音乐游戏，分段引导幼儿感知乐句。
1.即兴图谱，幼儿再听倾听音乐并感知乐段。
师：台阶表示什么？这条粗粗的线表示什么意思？2.幼儿边看图谱边再次完整欣赏音乐。
3.分组游戏，幼儿感受师幼合作的快乐。
师：我来当小巴士，你们来当小动物，我们分组来试一试吧！四、律动收尾，快乐结束。
活动四：实践《小小停车场》活动目标：1.了解停车场的功能，指导幼儿不能在停车场玩耍，有初步的规则意识。
2.会按汽车的种类和颜色进行分类，并能根据车牌对应停车位。
活动准备：活动过程：（一）开始部分:师:有一辆小汽车开呀开，开了好远好远，它觉得好累好累，想休息一下，可是他不知道该去哪里休息，下朋友们你们知道该让它去哪里休息吗?（二）基本部分：1.师：原来汽车可以到停车场休息呀？那你们都知道哪些地方有提车场呢？（让幼儿回忆在哪些地方有提车场）2.看图认识停车场（1）师:我们看看提车场是什么样的?它有什么特殊的标志吗？（2）师：小朋友能在提车场里玩吗?为什么？小结：停车场是汽车休息的地方,所以停车场内会有一个一个的车位，同时提车场会有P的标志，因为会有车时不时进进出出，所以我们是不能在停车场内玩的，这样会很危险的。
3.设计骑行区停车场1.请幼儿结合自己平时看到的停车场，为我们幼儿园的骑行区设计图纸，并能合理规划设计意图。
2.请幼儿分享自己的设计作品，并简单介绍。
（三）结束部分活动五：社会《有趣的线路图》活动目标：1.让幼儿认识马路上的各条线的意义，懂得马路上的交通规则。
2.让幼儿能自己并监督家长遵守交通规则，安全出行从我做起。
3.培养幼儿的注意力、观察力，动作协调能力。
活动准备：马路路线图一幅、指示灯、自行车、汽车若干。
活动过程：一、认识“有趣的线路图”。
1.带领孩子到指定的马路上，认识人行道、自行车道、机动车道，去和来走的路线有所不同，都要靠右走。
（教师讲解示范，小朋友不能示范或练习）。
2.认识指示灯。
红灯停，绿灯行，黄灯等一等。
二、教室里的“有趣的线路图”。
1.教师出示挂图提问。
我们要到超市去步行要走哪条路？如果让妈妈骑自行车带着去该走那条路？让张叔叔开车班车送我们去走那条路？买上东西了步行回园要走那条路？（请小朋友指出所走的路线）到路口看到红灯怎麽做？绿灯呢？黄灯呢？三、游戏：我喜欢的“有趣的线路图”。
1.分组（八人一组），讲明游戏规则，让幼儿自己分工（有的步行，有的骑自行车、有的开汽车），教师拿指示灯。
2.放音乐幼儿带头饰表演游戏，音乐停表示游戏结束。
3.游戏过程：幼儿要到菜市场帮妈妈买菜，要买妈妈喜欢吃的菜。
各走各的路，到路口看好指示灯，买好菜后自己返回。
4.游戏规则：必须遵守交通规则，完全正确或错误少的一组获胜。
5.奖励和做好的一组，并请别的组向他们学习。
6.小结：交通安全人人有责，要从我做起。
要监督自己的爸爸、妈妈及所有的亲人，要监督周围的小伙伴和其他的人。
四、我心中的“有趣的线路图”。
让幼儿回家画一幅自己心中的“有趣的线路图”。
六、活动反思：此次活动的主题是因为大班的孩子在游戏过程中觉得骑行越来越没意思，从小班到大班一直都这样单纯的骑来骑去而产生的，带着问题孩子们讨论后发现，之所以骑行区没有意思是因为它一直没有游戏环境的创设、没有道具的辅助、没有规则的限制……因此我们和幼儿商讨后展开了此次《骑行区的规则与标记》的生成课题。
在这一系列的活动中，我们循序渐进的开展，以幼儿为主体，针对他们提出的问题逐一展开并解决。
首先孩子们提出，“骑行区小朋友乱骑车，车子会乱撞、会堵路”那么为什么会产生这样的现象呢？很快孩子们就知道因为大家游戏时没有规则，孩子们提出解决的方法就是和马路上一样，增加交通标志，由此引出第一个活动：认识交通标志并制作交通标志，随后骑行区里的标志被运用起来，骑行时看起来“规矩”多了。
但很快新的问题又产生了，骑完后的小车停放杂乱无章，怎样才能有序停放呢？由此我们又展开了车牌的制作和对应停车位的划分，让孩子通关搜集、观察车牌特征后为骑行区每辆小车制作了车牌，在悬挂车牌时我们也根据幼儿提出的方法：毛线、扭扭棒、钢丝等进行尝试，最终通过实验得出最适合的悬挂方法，并在划分的车位上通过讨论得出最方便的印刷法，画上了对应小车车牌号。
通过一些列的活动，孩子们从骑车规则小白到形成了系统的骑车氛围，在活动中孩子们一步步的探索解决了问题，得到了成功的喜悦。