珍爱国宝—-古代陶瓷艺术教案
珍爱国宝古代陶瓷艺术教案
珍爱国宝古代陶瓷艺术教案主题：珍爱国宝-古代陶瓷艺术年级：高中课时：2课时教学目标：1. 了解古代陶瓷的历史地位和艺术价值；2. 能够认识并分析古代陶瓷器的不同类型和风格特点；3. 培养对古代陶瓷的欣赏能力和保护意识。
教学内容：1. 古代陶瓷的地位和艺术价值；2. 不同类型和风格的古代陶瓷器；3. 珍爱国宝，保护古代陶瓷。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 通过播放一段古代陶瓷器制作的视频或展示一些古代陶瓷器图片，引起学生对古代陶瓷艺术的兴趣。
2. 提问：你们知道古代陶瓷器在我国的地位和艺术价值是怎样的吗？步骤二：知识讲解（30分钟）1. 讲解古代陶瓷的历史地位和艺术价值，包括陶瓷在工艺、经济、文化等方面的重要性。
2. 介绍不同类型和风格的古代陶瓷器，如青花瓷、汝窑、定窑等，并展示相关图片讲解其特点和历史背景。
步骤三：讨论与分析（40分钟）1. 将学生分成小组，让他们选择一个古代陶瓷器进行分析和讨论，从外形、装饰、工艺等方面进行观察和描述。
2. 每个小组向全班展示他们选择的古代陶瓷器，并分享他们的发现和观点。
3. 引导学生思考：为什么古代陶瓷器如此珍贵？如何保护好这些国宝？步骤四：珍爱国宝，保护古代陶瓷（20分钟）1. 通过展示一些古代陶瓷器遭受破坏的图片，呼吁学生珍爱国宝，保护古代陶瓷。
2. 探讨保护古代陶瓷的方式和方法，如正确的保存、规范的展览和重视文物保护意识等。
3. 鼓励学生参与到相关的文物保护活动中，提高他们的保护古代陶瓷的意识。
步骤五：总结（10分钟）回顾课程内容，总结学生的收获和体会。
鼓励他们对古代陶瓷艺术继续深入研究和欣赏。
教学资源：1. 古代陶瓷器制作视频或图片；2. 不同类型和风格的古代陶瓷器的图片；3. 古代陶瓷器遭受破坏的图片；4. 互动讨论和展示的课件。
评价方式：1. 学生小组展示的评价；2. 学生的课堂参与和讨论表现；3. 学生对古代陶瓷保护意识的理解和表达。
教学延伸：1. 组织学生参观博物馆、陶瓷艺术展览等，增加其对古代陶瓷艺术的实际观察能力。
20 珍爱国宝—古代陶瓷艺术(教案)人教版(2012)美术五年级上册
珍爱国宝—古代陶瓷艺术年级：五年级学科：美术教材版本：人教版（2012）教学目标：1. 让学生了解我国古代陶瓷艺术的历史与发展。
2. 培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 提高学生的爱国情怀，激发学生珍爱国宝的责任感。
教学内容：1. 陶瓷艺术的历史与发展2. 陶瓷艺术的特点与鉴赏3. 我国古代陶瓷艺术的主要成就4. 珍爱国宝，保护文化遗产教学重点：让学生了解我国古代陶瓷艺术的历史与发展，培养学生的欣赏能力和爱国情怀。
教学难点：如何引导学生正确鉴赏陶瓷艺术，激发学生珍爱国宝的责任感。
教学过程：一、导入1. 教师出示一件古代陶瓷作品，引导学生观察并提问：你们知道这是什么艺术品吗？它有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：这是我国古代陶瓷艺术作品，它具有悠久的历史、独特的造型和丰富的文化内涵。
二、新课内容1. 教师简要介绍陶瓷艺术的历史与发展，让学生了解陶瓷艺术从新石器时代到现代的发展过程。
2. 讲解陶瓷艺术的特点与鉴赏方法，引导学生学会欣赏陶瓷艺术的美。
3. 介绍我国古代陶瓷艺术的主要成就，如唐三彩、青花瓷、釉里红等，让学生感受我国陶瓷艺术的魅力。
4. 讲解珍爱国宝，保护文化遗产的重要性，激发学生的爱国情怀。
三、课堂实践1. 教师展示几件古代陶瓷作品，引导学生运用所学的鉴赏方法进行欣赏。
2. 学生分组讨论，分享自己最喜欢的陶瓷作品及其原因。
3. 教师邀请学生代表上台展示自己的观点，并进行点评。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调珍爱国宝，保护文化遗产的重要性。
2. 布置作业：让学生课后收集一件自己喜欢的陶瓷艺术品，并了解其背后的文化故事。
教学反思：本节课通过讲解陶瓷艺术的历史、特点、鉴赏方法以及我国古代陶瓷艺术的主要成就，让学生对陶瓷艺术有了更深入的了解。
在课堂实践中，学生能够运用所学知识进行陶瓷艺术的欣赏，提高了学生的审美能力。
同时，通过强调珍爱国宝，保护文化遗产的重要性，激发了学生的爱国情怀。
珍爱国宝古代的陶瓷艺术教学设计
珍爱国宝古代的陶瓷艺术教学设计教学主题：珍爱国宝-古代陶瓷艺术教学目标：1.了解中国古代陶瓷艺术的历史及其特色；2.掌握一些陶瓷的基本知识，如制作工艺、装饰手法等；3.培养学生的观察能力和创造能力，通过亲身参与制作活动，培养学生对陶瓷艺术的热爱和兴趣。
教学内容：1.中国古代陶瓷的历史概述；2.中国古代陶瓷的种类和特点；3.陶瓷的制作工艺；4.陶瓷的装饰手法。
教学步骤：Step 1：引入（10分钟）通过展示一些中国古代陶瓷器的图片，引起学生对陶瓷艺术的兴趣和好奇心。
教师简要介绍陶瓷艺术的历史及特点，引导学生思考为什么中国的陶瓷艺术被称为国宝。
Step 2：学习（20分钟）通过讲授课堂笔记和讲解PPT，介绍中国古代陶瓷的种类和特点、制作工艺、装饰手法等基本知识。
教师可以结合图片和实物，让学生感受陶瓷的精美之处。
Step 3：互动探究（30分钟）1.分组讨论：学生分成小组，自由讨论古代陶瓷的制作过程和工艺特点。
每个小组选出一位代表分享讨论结果。
2.制作体验：教师分发一些陶土、工具等材料，并引导学生通过亲手制作一个小型的陶艺作品。
学生可以根据自己的想法进行设计和装饰，培养他们的创造能力。
Step 4：展示交流（20分钟）学生将自己制作的作品展示给全班同学，并分享自己制作时的心得和体会。
可以设置一个小型陶艺展览会，让学生互相学习和欣赏。
Step 5：总结评价（10分钟）教师与学生一起回顾学习的过程和内容，总结陶瓷艺术的特点和魅力。
教师可以提问学生一些问题，检查学生对陶瓷艺术的理解和掌握。
拓展活动：1.陶瓷艺术欣赏：带领学生参观当地的博物馆或艺术展览，欣赏更多的中国古代陶瓷作品，进一步增加对陶瓷艺术的了解和热爱。
2.制作更复杂的陶艺作品：引导学生进一步提高陶艺制作的技能，制作更具挑战性的作品，如小型陶瓷花瓶、碗等。
教学资源：1.图片、实物：用于展示中国古代陶瓷作品的样式和特点；2.陶土、工具等：供学生进行陶艺制作活动；3.PPT和课堂笔记：用于讲授陶瓷艺术的基本知识。
人教版五年级美术：《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》教案03
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1 《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》教案教学目的：【知识与技能】学会欣赏古代陶瓷艺术，并学习通过语言及文字评述陶瓷工艺制品。
【过程与方法】以小组合作方式搜集国宝级古代陶瓷图片，体验美术活动的乐趣。
【情感态度与价值观】获得对美术学习的持久兴趣，激发对民族传统艺术的热爱之情。
教学重点：感受古代陶瓷艺术品的艺术魅力。
教学难点：区分陶器与瓷器，认识种类多样的瓷器。
教学过程：(一)导入展示同学们家里的餐具图片进入本节课，并对同学们提出问题“这些精美的餐具叫什么名字?”“上面的花纹大家注意到了吗?”“大家觉得这些精美的餐具外形好看吗?”激发学生的兴趣。
学生回答问题，老师总结由此引出板书《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》。
(二)直观感知展示新石器时代的陶器与北宋汝窑瓷器图片，学生们欣赏比较瓷器与陶器的不同之处并发言。
老师总结学生发言“瓷器质感更加光滑、细腻”“陶器形状更加奇特”瓷器与陶器都饱含古代劳动人民对生活的热情。
(三)具体分析展示元青花及五彩瓷作品图片，引导学生欣赏并思考讨论“瓷器上的纹饰是由什么图案转换来的”“瓷器上的纹饰造型如何生动传神”并发言。
学生回答，教师总结：纹饰颜色鲜艳，与瓷器行成鲜明对比，多采用花草植物作为纹饰装饰整个瓷器，达到浑然一体的艺术效果。
(四)领悟探究继续展示瓷器作品图片，并分小组讨论，彩瓷的美感来源于哪里?从造型，设计，色彩，纹饰装饰等方面进行思考。
学生自主发言，教师讨论总结“彩瓷器造型简洁线条流程圆润，色彩鲜艳，纹饰运用镂空，雕塑，釉下彩等手法装饰，使古代瓷器有生动充满活力的生活美感。
”(五)小组评述提供更多瓷器与陶器的图片，让每个小组选出自己喜欢的器物进行小讨论，“为什么喜欢这件瓷器作品，从多角度分析这件作品的美感来源”讨论结束，学生推荐代表发言，老师进行总结“陶瓷艺术作品是古代艺术创作者智慧的结晶，值得我们尊重爱护与保护” (六)小结作业 回顾本节课学到的陶器与瓷器相关知识内容。
20、珍爱国宝——古代陶瓷艺术 (教案)人教版(2012)美术五年级上册
20、珍爱国宝——古代陶瓷艺术教学目标1.了解古代陶瓷艺术的历史和发展。
2.学习古代陶瓷艺术的基本知识和技能。
3.培养学生对古代陶瓷艺术的鉴赏能力。
教学重点1.理解古代陶瓷艺术的历史和文化底蕴。
2.学习古代陶瓷艺术的基本结构和技能。
3.通过鉴赏古代陶瓷艺术作品，提高学生对艺术的欣赏能力。
教学难点1.学生对古代陶瓷艺术的鉴赏能力培养。
2.学生对古代陶瓷艺术的历史和文化底蕴的理解。
教学内容一、古代陶瓷艺术的历史和发展1.陶瓷艺术的起源和发展历程。
2.古代陶瓷艺术的代表作品及其特点。
（如汝窑、定窑、哥窑等）二、古代陶瓷艺术的基本知识和技能1.陶瓷的制作工艺及其特点。
2.陶瓷的分类和特点。
（如瓷器、陶器、石器等）3.陶瓷的基本组成、结构和特点。
三、古代陶瓷艺术的鉴赏1.针对古代陶瓷艺术的艺术特点和历史背景，分析作品。
2.通过观察、比较、分析，学生能够理解古代陶瓷艺术的美学价值和文化内涵。
教学方法1.演示法：教师通过示范，讲解古代陶瓷艺术的制作工艺和技能。
2.对比法：通过对比各类古代陶瓷作品的差异，让学生了解其不同的历史背景和文化内涵。
3.鉴赏法：通过鉴赏各类古代陶瓷作品，培养学生对古代陶瓷艺术的鉴赏能力。
教学过程一、导入新课1.利用图片、PPT等教学工具，给学生展示古代陶瓷作品，引起学生兴趣。
2.通过提问让学生了解古代陶瓷艺术的定义和特点。
二、讲解授课1.讲解陶瓷的制作工艺及其特点，让学生了解陶瓷制作的过程。
2.通过图片等教学工具，介绍古代陶瓷艺术的代表作品及其特点。
3.讲解古代陶瓷艺术的分类和基本知识。
三、案例分析1.让学生分别观看一些古代陶瓷艺术作品的图片。
2.让学生就各自看到的陶瓷作品分析其材料、制作工艺、图案等方面，并逐个介绍。
四、实践操作1.让学生尝试制作陶瓷，并体验其制作过程。
2.给学生提供各种制陶工具和材料。
五、学生总结1.让学生总结了解到的古代陶瓷艺术的知识与技能。
2.学生展示自己所制作的陶瓷作品，并分享心得体会。
五年级上册《珍爱国宝—古代陶瓷艺术》教案
珍爱国宝—古代陶瓷艺术教案一、教材分析：本课属于“欣赏·评述”学习领域。
教材选择了与古陶文化、瓷器文化关系密切的代表性作品，体现了美术学科的特点，帮助学生提高审美文化素养和观察造型艺术形象的能力。
另外还要求学生通过小组合作，运用电脑网络搜集有关资料，运用文字、图片等介绍一件珍爱的国宝，制作电子小报，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍这件国宝的历史背景、特点以及它所代表的意义。
二、教学目标：1.了解中国古代陶瓷艺术的基本概况和各时期陶瓷艺术的特点。
2.提高学生欣赏评述美术作品的能力。
3.增强学生对祖国优秀传统文化的热爱。
三、教学重点与难点：1.教学重点：了解中国古代陶瓷艺术的基本概况和各时期陶瓷艺术的特点。
2.教学难点：提高学生欣赏评述美术作品的能力，增强学生对祖国优秀传统文化的热爱。
四、教学准备：1.教师准备：多媒体课件、图片资料等。
2.学生准备：搜集有关陶瓷的资料、图片等。
五、教学过程：1.导入新课（5分钟）（1）教师展示中国古代陶瓷艺术的图片，让学生猜猜这些陶瓷分别代表哪个时期。
（2）学生思考并回答问题，互相交流自己对中国古代陶瓷艺术的了解。
2.学习新课（30分钟）（1）教师介绍中国古代陶瓷艺术的分期，重点讲述各个时期的陶瓷特点及主要窑场。
（2）教师展示代表性陶瓷作品，引导学生分析其时代风格及工艺特点。
（3）教师引导学生分组讨论并交流自己搜集的资料，分享彼此的感受和收获。
（4）教师组织学生开展课堂活动“我与国宝”，让学生通过制作电子小报的形式展示一件珍爱的国宝，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍这件国宝的历史背景、特点以及它所代表的意义。
（5）教师巡回指导，及时发现并解决学生在讨论、制作过程中遇到的问题和困难。
（6）教师邀请部分学生展示自己的作品，介绍自己的创作思路和表现形式，并组织学生进行自评和互评。
3.学生实践操作（15分钟+15分钟）学生分组合作，运用电脑网络搜集有关资料，制作电子小报，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍一件珍爱的国宝。
珍爱国宝-古代陶瓷艺术(教学设计)人教版(2012)美术五年级上册
珍爱国宝-古代陶瓷艺术（教学设计）人教版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 让学生了解古代陶瓷艺术的基本知识，认识陶瓷在我国历史和文化中的重要地位。
2. 培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生关注和保护我国古代陶瓷艺术，培养爱国情怀。
二、教学内容1. 陶瓷的定义、起源与发展历程。
2. 陶瓷艺术的主要类型和特点。
3. 陶瓷艺术在我国历史和文化中的地位与价值。
4. 陶瓷艺术与现代生活的联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：陶瓷艺术的基本知识、类型、特点及其在历史和文化中的地位。
2. 教学难点：陶瓷艺术与现代生活的联系，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、陶瓷艺术品实物或图片。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示陶瓷艺术作品，引导学生关注陶瓷艺术。
2. 讲解：介绍陶瓷的定义、起源与发展历程，以及陶瓷艺术的主要类型和特点。
3. 案例分析：分析陶瓷艺术在我国历史和文化中的地位与价值，以及陶瓷艺术与现代生活的联系。
4. 实践活动：学生分组讨论，探讨陶瓷艺术在现代社会中的应用，并分享心得。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调陶瓷艺术的重要性，引导学生关注和保护我国古代陶瓷艺术。
六、板书设计1. 陶瓷艺术的基本知识：定义、起源与发展历程。
2. 陶瓷艺术的类型与特点：瓷器、陶器、紫砂等。
3. 陶瓷艺术在我国历史和文化中的地位与价值。
4. 陶瓷艺术与现代生活的联系。
七、作业设计1. 搜集有关陶瓷艺术的知识，整理成一份简报。
2. 以小组为单位，创作一幅陶瓷艺术作品，并分享创作过程和心得。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生对陶瓷艺术的兴趣？2. 学生对陶瓷艺术的基本知识和历史地位掌握程度如何？3. 教学活动是否有助于培养学生的爱国情怀和审美素养？4. 如何改进教学方法，提高学生对陶瓷艺术的欣赏能力和保护意识？总结：本节课通过讲解、案例分析、实践活动等方式，让学生了解古代陶瓷艺术的基本知识、类型、特点及其在历史和文化中的地位，培养学生的爱国情怀和审美素养。
20、珍爱国宝——古代陶瓷艺术 (教案)人教版(2012)美术五年级上册
珍爱国宝——古代陶瓷艺术年级：五年级学科：美术教材版本：人教版（2012）教学目标：1. 让学生了解我国古代陶瓷艺术的历史与发展，增强学生的民族自豪感。
2. 培养学生欣赏陶瓷艺术的能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注传统文化，激发学生对陶瓷艺术的兴趣。
4. 培养学生动手实践能力，创作具有创意的陶瓷作品。
教学重点：古代陶瓷艺术的历史与发展教学难点：如何激发学生对陶瓷艺术的兴趣，提高学生的审美素养教学准备：课件、图片、视频、陶艺工具、陶泥等教学过程：一、导入1. 教师出示课件，展示我国古代陶瓷艺术作品，引导学生欣赏。
2. 学生分享自己对陶瓷艺术的了解和感受。
二、新课内容1. 教师讲解古代陶瓷艺术的历史与发展，重点介绍各个时期的代表作品和特点。
2. 学生观看视频，了解陶瓷的制作过程。
3. 教师引导学生分析陶瓷艺术的美学特点，如造型、纹饰、釉色等。
4. 学生分组讨论，探讨陶瓷艺术在生活中的应用。
三、实践环节1. 教师示范陶艺制作技巧，如拉坯、修坯、刻画等。
2. 学生分组进行陶艺创作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调珍爱国宝、传承文化的重要性。
2. 学生分享自己对陶瓷艺术的感悟和创作体会。
3. 教师布置课后作业：让学生收集更多关于陶瓷艺术的知识，为下一节课做准备。
教学反思：本节课通过欣赏、讲解、实践等环节，让学生了解了我国古代陶瓷艺术的历史与发展，培养了学生的审美素养和动手实践能力。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励。
同时，要注重传统文化的传承，让学生在创作中感受到陶瓷艺术的魅力，从而珍爱国宝，传承文化。
附：板书设计珍爱国宝——古代陶瓷艺术一、历史与发展1. 陶器2. 青瓷3. 白瓷4. 彩瓷二、美学特点1. 造型2. 纹饰3. 釉色三、制作工艺1. 拉坯2. 修坯3. 刻画四、陶瓷艺术在生活中的应用板书设计要求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
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4、介绍陶瓷发展的鼎盛时期和最有代表性的五大窑：汝窑、官窑、哥窑、定窑、钧窑。
三、课堂小结 陶瓷是我国古代灿烂文化的象征，窑火数千年不断，才有了现存的珍贵国宝，让我们一起好好保护它，让更多的人了解陶瓷，了解中国。
四、拓展 走进景德镇。
教
学
过
程
教
学
过
程
教学设计
设计意图
一、创设情境，导入新课
1、设置悬念：
教师出示最贵的中国艺术品图片：清乾隆粉彩镂空瓷瓶。学生猜想：这件艺术品的拍卖价格。
2、揭谜：学生互动，教师揭示成交价格。由经济价值转向艺术价值，引出课题：《真爱国宝——古代陶瓷艺术》
二、讲授新课
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1、观看视频，了解陶瓷的制作工艺。
2、感受陶瓷，教师出示一件陶器、一件瓷器。
创意实践：掌握正确的方法去欣赏陶瓷的造型、纹饰、釉色；了解陶与瓷的区别。
自我理解：培养学生的审美能力和热爱祖国的高尚情操。
重点
分析陶瓷的造型、纹饰和釉色，了解陶器与瓷器的区别。
难点
学生能用自己的语言表达对陶瓷艺术美的感受。
教学准备
1、收集古代陶瓷的图片及相关的文字资料。 2、陶瓷的相关视频。 3、制作分析陶瓷艺术美的记录袋。
（1）讨论哪件是陶器？哪件是瓷器？
（2）引导学生思考，陶器与瓷器的区别。
相同点：土与火的文化。
不同点：烧制的原材料不同，烧制的温度不同，陶器质地疏松有一定的吸水性，瓷器质地密实不透水。 （3）结合教材让学生认真观察陶瓷的特征，分析陶瓷的美体现在哪些方面？
（4）选择一件喜欢的陶瓷，说一说它的造型、纹饰、釉色的特征。
课堂
反思
小学美术教案设计
五年级上册第20课
课题
第20课真爱国宝——古代陶瓷艺术
教材分析
本课教材通过介绍陶瓷与瓷器的区别，以点带面，侧重学习瓷器，充分利用信息技术，将音乐、图像、视频、动画、巧妙地融合起来，使学生在视觉、听觉、触觉等方面有直观体验。
核心素养
审美感知：通过欣赏让学生了解中国陶瓷艺术的发展史和艺术性。