人教七下道德与法制《青春萌动》优秀教案
人教七年级下册道德与法治教案《青春萌动》教学设计及反思
人教部编版七年级下册道德与法治教案（青春萌动）教学设计及反思人教部编版七年级下册道德与法治教案（青春萌动）教学设计及反思第2课时青春萌动1 教学分析（教学目标）感情、态度与价值观目标初步树立正确的爱情观；体会青春期的美好能力目标掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊；学会恰当处理异性之间的模糊感情知识目标了解对异性的观赏和向往并不是真正的爱情；了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；正确看待异性交往（重点难点）教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：青春期对异性有好感是正常现象，学会正确处理与异性之间的感情。
2 教学过程一、导入新课通过上节课的学习我们了解，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。
二、新课讲授目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询情景一：小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我突然变得情愿和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。
这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很畏惧。
〞情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。
妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤〞，而这个场景恰巧被他所观赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
议一议：(1)小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？提示：从情景材料中找他们的苦恼。
共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。
(2)你怎样援助小梅和大海摆脱苦恼？提示：正确看待自己在青春感情中的萌动；正确看待自己的优缺点等。
(3)在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？提示：依据实际情况答复。
教师讲述：小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。
人教版《道德与法治》七年级下册2.2 青春萌动(详细教案)
第二课第二框《青春萌动》详细教案知识目标：正确认识青春期的心理萌动，正确处理异性情感，正确认识爱情。
能力目标：学会区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”，培养与异性交往的能力。
情感态度价值观目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，正确处理对异性的情感。
重点：异性朋友难点：异性情感复习回顾：1、怎样正确认识男女生性别差异？2、认识性别角色有什么作用？3、男女生如何优势互补？导入：经典歌曲《女人是老虎》以图文形式展示：第一幕：小和尚下山去化斋，老和尚有交待，山下的女人是老虎，遇见了千万要躲开。
第二幕：走过了一村又一寨，小和尚暗思揣，为什么老虎不吃人，模样还挺可爱。
第三幕：老和尚悄悄告徒弟，这样的老虎最呀最厉害，小和尚吓得赶紧跑，师傅呀，呀呀呀呀坏坏坏，老虎已闯进我的心里来，心里来。
这首歌形象地展示了小和尚下山前后的情感变化，请问：老和尚说“女人是老虎”对不对呢？小和尚该不该将“老虎”住进自己心里呢？带着这两个问题，一起走进第一课第二框《成长的不仅仅是身体》。
正课讲授：环节一：1、青春期心理萌动的表现？出示学习目标：1、青春期心理萌动的表现？2、与异性交往的重要性（意义/好处）？3、与异性交往需注意什么？4、怎样正确认识青春期的异性情感？5、怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？过渡：运用你的经验说出：你心中的“完美男生”or“完美女生”是什么样子的？TA拥有哪些特点？生答：略出示调查结果：女生最欣赏的男生：大胆、勇敢幽默、和善思维敏捷，善于变通团结同学，重友情集体荣誉感强有主见有强烈的上进心勇于承担责任，有魄力男生最欣赏的女生：脸上经常有微笑，温柔大方活泼而不疯癫，稳重而不呆板清纯秀丽，笑起来甜甜的心直口快，朴素善良，随和聪颖、善解人意纯真不做作，有性格能听取别人的意见，自己又有主见坦然，充满信心和朝气过渡：大家也应培养这些良好的道德品质和心理品质，从而完善自己。
因为，青春期的我们特别渴望得到异性的肯定和接受，请看：野餐中的故事：镜头一：初中某班外出野餐，第一次男女生分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽。
七下道德与法治《青春萌动》优秀教学设计
七下道德与法治《青春萌动》优秀教学设计第一单元青春时光第二课青春的心弦第二课时青春萌动【学习目标】1．正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化，认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。
2．能够正确处理男女同学之间的关系，学会与异性交往。
【重点难点】重点：能够认识青春期异性同学之间交往的积极作用难点：学会与异性交往，正确处理异性情感情景导入生成问题在班内随机抽取四名男生和女生上台，手拉手围成一个大圈。
(1)请大家观察，在台上同学的行为有什么特点？(2)让游戏中的同学回答——为什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？(3)现在拉手与在幼儿园、小学时拉手有什么心理上的区别？学生回答。
师：进入初中以后，大多数同学都会发现自己与异性同学的交往有一些变化，现在要考虑性别因素，会感到不自在。
我们应该怎样来认识这个问题呢？本节课我们就这一话题展开探讨。
自学互研生成能力(一)自主预习1．步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
2．与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
3．异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
4．相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的正常现象。
5．面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
6．爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
(二)合作探究探究一：教材P18～19 探究与分享1．学生阅读教材P18～19 情境一、情境二。
2．探讨下列问题：(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点？交流点拨：他们共同点在于在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
(2)在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？交流点拨：根据自己实际情况，据实回答即可。
(3)你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？交流点拨：要摆正自己的心态，认识到青春期出现这种现象是正常的，同时也要认识到我们与异性交往，并不仅仅是性别的吸引，更要学习对方的优秀品质。
《青春萌动》示范课教案【人教部编版道德与法治七年级下册】
《青春萌动》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第二课第二框《青春萌动》。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往和沟通”，具体对应的内容标准是：“正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”。
2.内容解析教材通过讨论、反思、探究、分享等活动，引导学生掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊，让异性之间的友谊成为青春美好的见证，同时也了解到对异性的朦胧情感是青春成长的正常现象，引导学生学会理智处理可能出现的朦胧情感，树立正确的爱情观。
本框主要包含两目。
第一目，“异性朋友”。
第二目，“异性情感”。
二、教学目标1.掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
2.学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
3.初步树立正确的爱情观。
三、教学重难点教学重点：青春期的异性交往。
教学难点：青春期的异性交往。
四、教学过程五、课堂练习1.下面不属于青春期心理萌动的是（ D ）A. 在异性面前，有自我表现的欲望B. 更加在意自己的形象C. 渴望得到异性的肯定和接受D. 男生声音变粗2.男孩是土地，坚定中充满锐利；女孩是春雨，善感而美丽；男孩爱在绿茵场上驰骋；女孩喜欢在阳光下嬉戏异性同学的交往将这两种美好融合在一起，其意义在于（ C ）①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征②可以取长补短，让自己变得更加优秀③必然导致男生女生的早恋问题④可以欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.初一(2)班的同学在参加完春游活动后，班长王明总结说:“我们这次活动的圆满结束得益于我们班的男生女生能够相互配合、相互体谅，希望大家再参加此类活动时能够更加团结。
”下列关于异性相处的说法错误的是（ D ）A. 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征B. 只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证C. 可以从对方身上学到某些优秀品质D. 与异性相处，会对异性产生欣赏、爱慕之情，这是真正的爱情六、课堂小结七、布置作业写读后感查找资料，深入了解两例名人的爱情故事。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教案2
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教案2一. 教材分析本节课的主题是“青春萌动”，是道德与法治七年级下册的第二单元第二课。
这一课旨在让学生了解青春期心理的变化，认识到青春期萌动是一种正常的心理现象，培养学生正确对待青春期的态度，引导学生健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着强烈的好奇心，同时也存在着一定的困惑和焦虑。
他们对青春期的理解往往停留在表面，缺乏深入的认识。
因此，在教学中，需要引导学生深入理解青春期萌动的本质，帮助他们建立正确的价值观。
三. 教学目标1.让学生了解青春期心理的变化，认识到青春期萌动是一种正常的心理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度，引导学生健康成长。
3.提高学生的情感素养，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到青春期萌动是一种正常的心理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生深入体验青春期萌动的感觉，从而更好地理解这一现象。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对青春期的理解和感受，从而促进他们对青春期萌动的深入认识。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解青春期萌动可能带来的困扰，并学会如何正确应对。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、视频等。
2.准备讨论话题，引导学生进行深入讨论。
3.准备典型案例，用于分析青春期萌动的困扰和应对方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示青春期的场景，引发学生的兴趣，然后提出问题：“你们对自己的青春期有什么感受？有没有出现过一些奇特的心理现象？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题——青春萌动。
2.呈现（10分钟）呈现青春期萌动的各种表现，如对异性的好奇、渴望接近异性、心理波动等，让学生认识到这是一种正常的心理现象。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，针对呈现的青春期萌动现象，展开讨论，分享彼此的理解和感受。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教学设计3
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教学设计3一. 教材分析《青春萌动》这一章节主要让学生了解青春期的心理变化，以及如何正确对待和处理青春期的心理矛盾。
教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生认识到青春期心理矛盾的正常性，以及如何通过积极的方式调节自己的心理状态。
此外，教材还强调了青春期友谊的重要性，以及如何建立和维护良好的友谊关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己身体和心理的变化有很强的好奇心，同时也可能会有一些困惑和矛盾。
因此，他们对《青春萌动》这一章节的内容会有很高的兴趣和关注度。
然而，由于他们的心理发展水平有限，可能对一些复杂的心理现象理解不够深入，需要教师的引导和解释。
三. 教学目标1.让学生了解青春期心理矛盾的正常性，认识到每个人都有可能经历心理困惑和矛盾。
2.引导学生学会正确处理和调节青春期的心理矛盾，培养积极的心态。
3.让学生认识到青春期友谊的重要性，学会建立和维护良好的友谊关系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期心理矛盾的正常性，以及如何正确处理和调节青春期的心理矛盾。
2.教学难点：让学生深入理解青春期心理矛盾的本质，以及如何通过积极的方式调节自己的心理状态。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入了解青春期心理矛盾的特点和处理方法。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论教材中的案例，促进学生之间的交流和思考。
3.引导法：教师通过提问和解释，引导学生深入思考和理解青春期心理矛盾的本质。
六. 教学准备1.准备教材和教学PPT，确保教学内容的完整和清晰。
2.准备相关案例和讨论问题，以便在课堂上进行案例分析和小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考青春期的心理变化，激发学生的兴趣和关注度。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解青春期心理矛盾的正常性和普遍性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论教材中的案例，讨论如何处理和调节青春期的心理矛盾。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
七年级下册第一单元2.2《青春萌动》是该课程的一部分，主要讨论青春期的心理变化和情感问题。
本节课的内容贴近学生的生活实际，旨在帮助学生正确看待青春期的问题，培养良好的情感态度和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，但同时又缺乏足够的知识和正确的引导。
他们在生活中可能会遇到各种情感问题，如早恋、性早熟等，这些问题需要得到及时的解决和引导。
因此，学生在学习本节课的内容时，既能产生共鸣，又能获得实用的指导。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解青春期的心理变化和情感问题，知道如何正确处理这些问题。
2.能力目标：培养学生正确看待青春期问题的能力，提高他们的情感素养。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化和情感问题。
2.教学难点：如何引导学生正确处理青春期的问题，树立正确的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的问题，提高他们的情感认同。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解青春期问题的处理方法。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论青春期问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学中的呈现和讨论。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的案例，引发学生的兴趣，让他们思考青春期的烦恼。
2.呈现（10分钟）呈现更多的青春期案例，让学生了解青春期的心理变化和情感问题。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论如何正确处理青春期的问题。
每个小组给出自己的解决方案，并进行分享。
4.巩固（10分钟）对学生的解决方案进行点评，引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。
七年级下册道德与法治青春萌动优质教案设计备课
七年级下册道德与法治青春萌动优质教案设计备课一、教学内容本节课选自七年级下册道德与法治教材第四单元“青春脚步”，具体涉及第十章“青春萌动”第一节“认识青春”。
教学内容主要包括：青春期生理变化、心理变化及其影响，如何正确对待青春期烦恼，以及如何培养健康人际关系。
二、教学目标1. 让学生解青春期生理和心理变化，认识到青春期矛盾与困惑是正常心理现象。
2. 培养学生正确对待和处理青春期烦恼，学会自我调节，保持心理健康。
三、教学难点与重点教学重点：青春期生理和心理变化，以及如何保持心理健康。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、教材、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期变化短视频，激发学生兴趣，引导学生进入本节课主题。
2. 新课导入：详细讲解青春期生理和心理变化，让学生认识到青春期矛盾与困惑是正常心理现象。
3. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，分享自己在青春期遇到烦恼，引导他们学会自我调节，保持心理健康。
4. 例题讲解：以教材中例题为例，讲解如何正确处理青春期矛盾心理，让学生掌握解决问题方法。
5. 随堂练习：让学生结合自己实际情况，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 青春期生理变化2. 青春期心理变化3. 正确对待青春期烦恼七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举青春期生理和心理变化，并分析这些变化对自己生活影响。
（2）请结合教材内容，谈谈如何正确处理青春期烦恼。
答案：（1）青春期生理变化如：身体发育、第二性征出现等；心理变化如：情绪波动、独立意识增强等。
这些变化会影响我们学习、生活和人际交往，需要我们学会适应和调整。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，解学生对青春期知识掌握程度，针对学生实际情况进行拓展延伸。
如组织相关主题活动，让学生在活动中进一步解青春期自己，提高自我认知能力。
同时，鼓励学生课后与家长、同学交流，分享学习心得，共同成长。
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人教七下道德与法制《青春萌动》优秀教案教案标题：青春萌动
教材：人教七年级下册道德与法制
教时：2课时
教学目标：
1. 了解青春期的特点和变化。
2. 理解青春期的挑战与机遇。
3. 培养学生正确处理青春期问题的能力。
教学重点：
1. 青春期的特点和变化。
2. 青春期的挑战与机遇。
教学难点：
1. 如何正确处理青春期问题。
教学准备：
PPT、教学视频、学生小组活动材料。
教学过程：
Step 1: 导入新课（5分钟）
通过播放一个有关青春期的视频短片，引发学生对青春期的思考和讨论。
Step 2: 了解青春期的特点和变化（15分钟）
教师通过PPT呈现青春期的特点和变化，引导学生认识到自己身体的变化和情感上的
波动。
教师请学生分组进行讨论，就青春期带来的变化进行分享，并归纳总结。
Step 3: 理解青春期的挑战与机遇（15分钟）
教师让学生再次小组讨论，就青春期的挑战和机遇进行讨论，学生可以从学习、生活、人际关系等方面进行思考和分享。
教师记录学生的观点，并进行讨论。
Step 4: 培养正确处理青春期问题的能力（20分钟）
教师给出一些青春期问题的案例，让学生在小组中进行角色扮演，根据自己所学到的
知识给出解决方案。
每个小组选择一个代表演示给全班，并进行讨论和反思。
Step 5: 总结和展望（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，引导学生思考和展望青春期的未来挑战和机遇。
鼓励
学生积极面对青春期的困难，并寻找合适的解决方法。
Step 6: 作业布置（5分钟）
布置一篇关于青春期的作文题目，并要求学生用自己所学到的知识和观点进行撰写。
教学反思：
本节课通过多种教学方法，如教学视频、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴
趣和参与度，培养了学生正确处理青春期问题和挑战的能力。
同时，通过学生小组的
分享和讨论，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
但是，需要注意教学时间的掌控，确保每个环节都有足够的时间来进行深入的探讨和思考。