《航天飞机》(第二课时)教学实录与评析
《航天飞机》第二课时 之二
《航天飞机》第二课时之二教学目标：1、通过二、三段的学习，了解航天飞机的特点和作用。
2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的兴趣。
3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
教学准备：.课件、知识盒教学过程：一、复习1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，现在老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。
高兴羡慕担忧惋惜惊喜庞然大物雄壮威武一掠而过专程来往你觉得哪个词容易写错，要提醒大家注意。
（慕、忧、惋）2、咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。
3、学生默写后，进行校对。
二、自主合作，深究课文1、同学们，这是一篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么？怎么学？2、同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜欢的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。
我们先默读课文，认真自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中讨论，可以运用知识盒中的资料解决某些问题。
许多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，现在可以请教其他同学。
小组重点讨论一两个部分，等会儿用各种形式汇报。
3、汇报交流同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，（可以运用各种形式，老师建议大家先来汇报第一次见面的情景）。
（1）第一次见面a、生读对话b、评一评。
c、为什么把这几个词读成重音呢？突出航天飞机的快。
〔快〕d、航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢？“再见吧！”越来越轻，好像声音从远处传来。
现在老师和大家合作，我读叙述语，你们读航天飞机，你发现了什么？e、从这组对话的写法上看，你能发现航天飞机飞得快吗？f、为了表现航天飞机的速度快，作者把说的话写在一起，把第二句的叙述语放在后面。
以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。
（2）第5自然段外形特点是“雄壮威武”，指名读，读出了航天飞机的雄壮威武。
“银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴”。
a、读b、银色飞机感到高兴的原因是什么？c、把这个句式换成“因为……所以……”d、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。
《航天飞机》第二课时教学设计
《航天飞机》第二课时教学设计教学目标：1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。
2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。
3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。
教学重、难点：重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。
教学过程：一、导入。
1、上节课我们学习了《航天飞机》这一课的生字词语。
今天，我们继续学习19课。
(板书：航天飞机)2、复习词语。
（指名读、齐读）3、通过上节课的学习，你知道了这篇课文介绍了航天飞机哪些知识？指名交流。
二、精读第一自然段。
1、说说你知道了什么？你觉得小飞机飞得怎样？文中用了哪些动词写出了小飞机飞得得意的？2、加上动作自由练习朗读小飞机飞得得意？自由读指名读齐读三、精读第二自然段。
1、同学们，我们知道航天飞机是一种新型的飞机，它是什么样子的呢？请同学们读读第2小节，注意：[课件出示：学习要求：读第二小节，画出介绍航天飞机的有关词句，再读一读。
][现场教师组织学生读书、圈画]3．[课件出示：出示第二自然段。
（有关词句变色）]①航天飞机是什么样子的呢？你画出来了吗？他是什么形状的翅膀？什么形状的脑袋？什么形状的机尾？[一点一点出示]这样一描述，我们的眼前就清楚地出现航天飞机的样子了。
你能读出他的样子吗？试一试。
②我们来看航天飞机的图片，你看，他是不是“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”。
[课件出示：航天飞机图片]看了图片，我们再来读读这个句子。
③同学们，你注意到“庞然大物”这个词了吗？什么是“庞然大物”？你见过什么样物体是“庞然大物”？④真正的航天飞机有多大呢？这有一段关于美国哥伦比亚号航天飞机的介绍。
[ 你知道了吗？]⑤别看它是个“庞然大物”，可它一点儿也不笨。
读读第2小节，从哪儿可以看出它不笨？说一说。
[现场教师引导学生说说，说一说]⑥我想，你是从“腾空而起、转眼间、无影无踪”这些词看出来的吧？这就航天飞机“腾空而起”的情景[出示图]，腾空而起就是一下窜上去。
《航天飞机》第二课时教学设计与反思
《航天飞机》第二课时教学设计与反思教学目标：1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
能读出感叹句和问句的语气2.学生能理解课文内容。
了解航天飞机的一般知识和基本特点。
3.能根据所学为航天飞机写一段设计一张名片.教学重点、难点：理解课文内容，能有感情地朗读,并为航天飞机设计一张名片.教学过程：一、学习第一段1.师述:在蔚蓝的天空中,有一架银白色的飞机正在自由自在地飞翔,飞机可神气了。
看:出示(飞机在空中做各种动作)2.问:飞机是怎么飞的呀?出示3.如果你就是那架飞机,此时此刻,你心中会想些什么呢?谁来得意地把这句话读读?师评价。
二、学习第二段1.飞机飞得正得意时，突然一声呼啸，飞机看到了什么？2.你觉得他长得什么样？生自由读第二小节3.通过读，你读懂了什么？生交流：①外形大（相机板书）“庞然大物”指名读，理解（出示图片，师述：看飞机已经够大了，航天飞机比他大得多呢！）再读②速度快（相机板书）“无影无踪”指名读，理解（连影儿也没了）再读4.航天飞机真是个庞然大物，他飞得可真快啊！齐读第二小节三.学习第三段过渡:这是什么呀?怎么飞得这样快?飞机找到了智慧老人,想问个究竟,那么智慧老人向飞机说了些什么呢?自由读第三自然段1.智慧老人是怎样介绍航天飞机的?（相机板书：本领大）2.生述,随机出示,指名交流①从这段话，你了解到了什么？航天飞机比飞机飞得更高更快。
你从哪里看出来的？②指名读句子。
强调数字“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”③课件出示，师述：从东海之滨到帕米尔高原有多远呢？我们来看一下地图，航天飞机只需要七分钟就能横跨我们中国，他的速度是航天飞机的30多倍呢。
航天飞机飞得真快啊，请你再来读读④这里列出了这么多数字把航天飞机和普通飞机进行比较，就是运用了列数据和作比较的说明方法。
来，我们一起读，读出航天飞机飞得高和快。
3.智慧老人还介绍了航天飞机有特殊的本领呢。
①指名读描写航天飞机本领的句子。
航天飞机第二课时教案
航天飞机第二课时教案教案标题：航天飞机第二课时教案教学目标：1. 了解航天飞机的构造和工作原理。
2. 能够描述航天飞机的发展历程。
3. 能够分析航天飞机对人类的影响和意义。
教学重点：1. 航天飞机的构造和工作原理。
2. 航天飞机的发展历程。
教学难点：1. 航天飞机对人类的影响和意义。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片。
2. 航天飞机模型或图片。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 利用幻灯片或航天飞机模型引起学生的兴趣，介绍本节课的主题：“航天飞机第二课时教案”。
2. 提问学生他们对航天飞机的了解程度，并激发他们的好奇心。
Step 2：呈现航天飞机的构造和工作原理（15分钟）1. 利用幻灯片或航天飞机模型向学生展示航天飞机的构造和各部分的功能。
2. 详细解释航天飞机的工作原理，包括发射、进入轨道、太空飞行和返回地球等过程。
Step 3：探索航天飞机的发展历程（15分钟）1. 利用幻灯片或图片展示航天飞机的发展历程，从最早的航天器到现代的航天飞机。
2. 引导学生思考航天飞机的发展对人类科技进步和太空探索的影响。
Step 4：分析航天飞机对人类的影响和意义（15分钟）1. 引导学生讨论航天飞机对人类的影响，如促进科学研究、国际合作和技术创新等。
2. 引导学生思考航天飞机的意义，如推动太空探索、拓展人类视野和改善地球环境等。
Step 5：小结与延伸（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，并强调航天飞机的重要性和意义。
2. 鼓励学生进一步了解航天飞机的相关知识，可以提供相关阅读材料或网站链接。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，如写一篇关于航天飞机的短文、制作海报或设计一个航天飞机模型等。
2. 强调作业的重要性，并鼓励学生主动探索更多关于航天飞机的知识。
教学反思：本节课通过引入航天飞机的构造和工作原理、探索其发展历程以及分析其对人类的影响和意义，帮助学生全面了解航天飞机的相关知识。
教学设计-航天飞机-第二课时
飞机有什么作用是航天飞机替代不了的呢？
3、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他又会想些什么呢？
引读：我们的飞机经过智慧老人的开导后，又重新抖擞起精神，向着高高的蓝天飞去。
4、小结：每个人都有自己的长处，既不需要骄傲自满也不需要妄自菲薄。
五、总结
人类探索太空的脚步一刻也没有停止，我们中国也正向这个领域迈步。“神舟七号”飞船的成功发射标志着中国航天技术已居世界前列，但还有很长的路去走，希望同学们能够努力学习，说不定你们中有人就会加入到新一代空天飞机的研制行列之中，为全人类的航天事业贡献一份力量。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、复习导入。
昨天我们一起学习了《航天飞机》，同学们学得非常认真们知道了什么？
二、讲读第一、二自然段。
过渡：今天，老师带着大家一起来乘这架普通飞机。飞机带着我们在天空自由自在地飞翔。
1、出示一组词语：自由自在、俯冲、爬升、翻筋斗
（1）这几个词懂吗？用铅笔盒演示三个动作。
课题
《航天飞机》
课时
2
授课时间
教学
目标
1、理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，能读出问句和感叹句的语气。
2、通过对课文的朗读，拓展知识。
3、激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。
重点
难点
教学重点：知道航天飞机和飞机的区别。
教学难点：了解航天飞机的相关知识。
预习
要求
自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题
（3）这个庞然大物究竟是什么样子？（出示图）谁能结合课前的了解介绍一下？
师补充介绍。出示练习，句式训。庞然大物____________，______________啊！
航天飞机（第二课时）
航天飞机（第⼆课时）朱邵莺航天飞机（第⼆课时）朱邵莺教学⽬标1、熟读课⽂，了解航天飞机的外形及本领。
2、对⽐普通飞机与航天飞机的不同之处，加深对航天飞机的认识。
3、能够根据课⽂内容，给航天飞机当讲解员。
4、明⽩各有所长的道理。
教学重难点1、了解航天飞机的外形及特点。
2、能够抓住航天飞机的特点来讲解。
教学过程⼀、复习导⼊，激发兴趣1、板书课题。
今天我们继续学习课⽂——读题。
这⾥有⼀些词语，相信你们⼀定能读好，谁来？⼀架飞机⼀声呼啸⼀个庞然⼤物（指名读，点：量词，关注⼀下量词）转眼间转圈圈（读好多⾳字和轻声）⾃由⾃在⽆影⽆踪（读好ABAC结构的词语。
举些例⼦）师：我们⼀起来读⼀读这些词语。
2、昨天我们初步学习了《航天飞机》，知道了飞机在和航天飞机----（⽐本领）。
今天请所有的同学都来当裁判，看看究竟谁厉害。
你们瞧，谁来了？他在天上飞呢，⼼情怎么样？⼆、研读课⽂，感悟语⾔（⼀）体会飞机得意，铺好情感线1.普通飞机起先很得意，你们从哪⾥读出来了？（出⽰第1⾃然段）谁来读？2.点红“得意”，你们找到这份得意了吗？（⼀会⼉俯冲，⼀会⼉爬升，⼀会⼉翻筋⽃。
）3.“俯冲、爬升、翻筋⽃”是怎么样的呢？你能⽤⼿来⽐划⽐划吗？（指名演、⼀起演。
）4.它竟然能做这么多动作，看来真是得意洋洋啊！谁来读出这份得意？指名读，齐读。
（⼆）了解航天飞机，品味语⾔妙1、正当飞机洋洋得意的时候，突然⼀声呼啸，（播放录⾳）飞机看到了⼀个……（⽣：庞然⼤物）1）.“庞然⼤物”，点红。
你能联系⽣活实际来说说他的意思吗？那在你的眼⾥，什么可以称得上“庞然⼤物”？3）来看，这就是飞机眼⾥的庞然⼤物，（出⽰航天飞机图），师叙述：⽼师给你们提供⼀些数字。
它全长37⽶多，有⼗多头⼤象那么重，⾥⾯可以设很多的实验室等。
怪不得被称为庞然⼤物呢（板书：庞然⼤物）。
4）（出⽰“庞然⼤物”）谁来读好这个成语？指名读，齐读。
把词语送到句⼦中，谁来读好这句话？指名读。
《航天飞机》第二课时教学设计(二)
《航天飞机》第二课时教学设计(二)《航天飞机》第二课时教学设计之二义乌市绣湖小学王鸿教学目标：通过二三段的学习，了解航天飞机的特点和作用。
能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的兴趣。
有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
教学准备：课件知识盒教学过程：一复习上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，现在老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。
高兴羡慕担忧惋惜惊喜庞然大物雄壮威武一掠而过专程来往你觉得哪个词容易写错，要提醒大家注意。
(慕忧惋)咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。
学生默写后，进行校对。
二自主合作，深究课文同学们，这是一篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么?怎么学?同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜欢的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。
我们先默读课文，认真自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中讨论，可以运用知识盒中的资料解决某些问题。
许多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，现在可以请教其他同学。
小组重点讨论一两个部分，等会儿用各种形式汇报。
汇报交流同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，(可以运用各种形式，老师建议大家先来汇报第一次见面的情景)。
第一次见面生读对话评一评。
为什么把这几个词读成重音呢?突出航天飞机的快。
〔快〕航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢?再见吧!越来越轻，好像声音从远处传来。
现在老师和大家合作，我读叙述语，你们读航天飞机，你发现了什么?从这组对话的写法上看，你能发现航天飞机飞得快吗?为了表现航天飞机的速度快，作者把说的话写在一起，把第二句的叙述语放在后面。
以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。
第自然段外形特点是雄壮威武，指名读，读出了航天飞机的雄壮威武。
银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。
读银色飞机感到高兴的原因是什么?把这个句式换成因为……所以……作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。
《航天飞机》第二课时教学设计之一-教学教案-小学四年级语文教案
《航天飞机》第二课时教学设计之一－教学教案-小学四年级语文教案一、复习１、上节课我们认识了一位新朋友，它是谁呢？航天飞机有什么作用呢？２、听写航天飞机样子的句子。
写完后要求学生翻开书检查改正。
二、出示学习任务１、以银色飞机心情变化为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。
２、抓住重点词语理解品味，能有感情地朗读对话。
３、能能“为……而……”句式练习说话、写话。
三、学习课文（一）快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。
（板书：吃了一惊、高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜）用“先……后来……最后……”把上面的词连起来说说。
（二）学习第二自然段。
１、自由读第二自然段，思考：银色飞机为什么“吃了一惊”？２、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。
学生练读第二小节，读出“吃了一惊”的语气。
（指名读，评价）（三）学习第三、四自然段。
１、各自读三、四自然段。
２、再读三、四自然段，根据对话前的提示语来练读。
３、银色飞机为什么高兴呢？（１）谁，怎么样呢？（２）银色飞机为什么高兴呢？用“因为……所以……”来说说。
课文中是用“为……而……”来连接的。
（３）练读：“那朋友……而感到高兴。
”（４）总结写银色飞机为什么高兴句子的方法。
①读，写心情的句子。
②找，有这种性情的原因是（）。
③说：（）为（）而（）。
④读：有感情地朗读。
４、按上面的学习方法，学习描写银色飞机“羡慕”的句子。
（１）羡慕的原因是什么？（２）（）为（）而（）。
（３）朗读。
５、按上面的学习方法，自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。
６、检查自学情况。
７、航天飞机能回来吗？哪一小节告诉我们？（第七小节，读第七小节）师：第二次见面后，银色飞机与航天飞机又进行对话。
（四）学习第二次见面的对话。
１、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。
２、练说航天飞机的对话，要求读出自豪的语气。
３、朗读7－10小节。
（分角色朗读）四、学习了这节课，你知道了航天飞机有什么特点？（板书：特点）同学们学了这篇课文，学到了不少知识，高兴吗？能用“（）为（）而（）”来说说吗？五、总结谈话宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你愿意作为一个航天战线的工作者吗？谁能用“（）为（）而（）”来说说吗？◆《航天飞机》第二课时教学设计之一。
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《航天飞机》（第二课时）教学实录与评析
一、检查字词，回顾内容
师：上一节课，我们认识了一种新型的飞机，它是——
生：航天飞机。
（板书课题）
师：请大家拿出默写本，我们要默写三个词语，你要等老师把三个词语一次性报完后再默。
默写的时候，还要注意把字写得正确、美观。
听清楚了吗？（师依次报：自由自在庞然大物究竟）【点评】孙老师通过揭示课题后的提示和默写词语，不但强化了第一课时识字教学的效果，而且培养了学生听写的能力和检查修正作业的良好习惯。
师：谁能用上这三个词语，把课文的主要内容简单地介绍一下。
生：这篇课文主要写了一架飞机在天空中自由自在地飞行，突然，它看见一个庞然大物腾空而起，它不知是什么，就去找智慧老人问个究竟，智慧老人告诉他，那是一架航天飞机。
师：你看，一句话就把事情的起因、经过和结果说得那么清楚，我很佩服你。
【点评】学习语言重在运用。
孙老师要求学生用默写的词语“简单地”介绍课文的主要内容，可谓“一石三鸟”——运用新学的词汇表达；为学生概括课文内容作了适当的铺垫，有助于提升学生的概括能力；教师的总结评价渗透了学法的指导和篇章知识的点拨。
二、教给方法，走近文本
师：在天空，那架普通飞机是怎样自由自在地飞行的？我们一
起来看一看。
谁来读第1自然段？（指名读）
师：读书要做到“三到”：眼到、口到、心到，就是一边读，一边要学会想。
比如说，你读第1自然段，就要在脑海里好好地想一想，普通飞机在天空自由自在飞行的样子。
师：想清楚了吗？我们一齐来读。
（齐读）
【点评】“心到”是提高读书质量的关键。
“一边读，一边要学会想”，还“可以边读边用手比划”，这个读书方法有助于学生还原文本的表象，进入情境，使学生享受“心到”的乐趣。
三、品读语言，感悟特点
师：课文的第2自然段，描述了普通飞机初次看到航天飞机的情景，写得非常精彩。
请同学们细读这一自然段，抓住有关的词句，好好品一品，看看航天飞机究竟给你留下了怎样的印象？注意圈画出相关的词句。
（生边读边品）
师：航天飞机给你留下了怎样的印象？
生：我从“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”中，体会到航天飞机外形“怪怪的”。
师：怪怪的，很特别。
用上一个词语来概括，那就是？
生：很“奇特”。
师：让我们把描写航天飞机样子的句子读一读。
（生读）
师：你看，这就是航天飞机。
（出示：图片）如果你就是这架航天飞机的航天员，能不能把航天飞机的样子给大家描述一下？
生：大家好！我是这架航天飞机的驾驶员。
这架航天飞机有一
双三角形的翅膀，一个尖尖的脑袋和一个方方的机尾。
师：可以把“一双”和“一个”去掉，这样表达会更简洁。
试着再说一遍。
生：这架航天飞机很特别：他有三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾。
师：先总的说这架飞机很特别，然后再抓住飞机的样子具体描述怎样的特别。
航天飞机还给你留下了怎样的印象？请你抓住词句接着谈。
生：我感觉航天飞机很大。
我是从“庞然大物”这个词体会到的。
师：“庞然大物”是什么意思？你见过哪些物体，让你对它有了“庞然大物”的感觉？
生：就是很大的物体。
我见过大象。
生：蓝鲸也是个“庞然大物”。
师：说航天飞机是个“庞然大物”，那么真正的航天飞机究竟有多大？这里有一段关于美国哥伦比亚号航天飞机的介绍。
（出示资料：哥伦比亚号航天飞机总长约56米，展开的两个翅膀宽约24米，起飞重量约2040吨。
每次飞行最多可载8名宇航员，飞行时间7
至30天。
）（生读）
师：从这段文字中我们知道，航天飞机有教室六个长，四个宽。
（学生发出“啊”！的惊叹声）
师：航天飞机还给你留下了怎样的印象？
生：从“转眼间”和“无影无踪”，我体会到航天飞机飞行的速度很快。
师：怎么看出来的？
生：“转眼间便飞得无影无踪了”，就是说，他一眨眼的工夫连影子都没有了。
生：我从“一声呼啸”和“腾空而起”也能看出航天飞机的速度快。
师：这就航天飞机“腾空而起”的情景，（出示图）在这短短的时间里，航天飞机一下子就窜上去了，消失得无影无踪，速度多么快呀。
请你抓住有关词句，把航天飞机的奇特、庞大和飞得快的特点读出来。
（生读）
师：让我们像他这样读出航天飞机的特点。
（生读）
【点评】从这个教学片段中，我们可以收获四点启示：一是阅读说明性课文，要注意引导学生提取说明要点，把握说明事物的特点，从而对说明的事物形成深刻的印象，领悟说明文的基本写法；二是注重语言的品味，感受课文的鲜活形象，体会关键词句表情达意的作用；三是词句教学要借助学生已有的知识储备，建构起丰富、鲜活的形象，把抽象的语言符号催化成活力无限的语言“种子”；四是通过朗读训练，加深对课文内容的理解和情境的体验。
四、抓住要点，内化迁移
师：这架普通的飞机哪见过这样的兄弟呀，他找到了智慧老人，智慧老人是怎么说的呢？请读读课文的第3自然段，动笔画出智慧
老人的话。
师：智慧老人说了几段话？在这两段话里，智慧老人分别介绍了航天飞机的哪些长处？谁把智慧老人说的第一段话读给大家
听？（生读）
师：你能用文中的一句话概括出要点吗？
生：这段话是讲航天飞机比普通飞机飞得更高更快。
师：再读读第二段话。
像刚才那样，也试一试用文中一句话概括出智慧老人说话的要点？（生默读思考）
生：这段话是说航天飞机的本领可大了。
师：能抓住别人说话的要点可是一项重要的本领。
下面，通过我们的朗读把航天飞机的长处向别人介绍一下。
我来概括介绍，你们来具体介绍，请大家做好准备。
师：“刚才你见到的是航天飞机。
他比你飞得更高更快。
”（生读书答）
师：“航天飞机的本领可大了！”（生读书答）
【点评】概括要点是吸纳、储存信息的一项重要的能力。
强化这项训练，有助于培养学生“一读就懂”“一听就明”的良好语感。
这就是孙老师在这方面反复“用功”的目的所在。
师：现在，你知道航天飞机的长处了吧？这儿有一段普通飞机与航天飞机之间的对话，请你先根据课文的内容试着把它补充完整，再和你的同学分角色表演一下。
（出示）
普：我是普通飞机，我能飞两万米高。
航：我是__________，我能__________。
普：从东海之滨到帕米尔高原，我要飞行四个多小时。
航：______________________________。
普：我的本领很大，我能在天空中自由自在地飞行。
航：______________________________。
师：下面，我来扮演普通飞机，谁来扮演航天飞机。
（全班跃跃欲试，师找了一个同学上台）
师：你是谁呀？
生：我是航天飞机，你好呀！
师：（笑着）看来，我得注意点礼貌。
我是普通飞机，我能飞两万米高。
生：我是航天飞机，我能飞几十万米高。
师：我不相信，几十万米都到哪里了？
生：我在太空遨游的。
师：从东海之滨到帕米尔高原，我要飞行四个多小时。
生：从东海之滨到帕米尔高原，我只需要七分钟。
师：你知道吗？我的本领可大了，我可以帮助人们运送物资，给森林灭火，我还可以帮助人们给庄稼和果园喷洒农药。
生：我能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。
卫星出了毛病，我就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。
师：你还有什么本领？
生：我可以帮助科学家进行太空试验，帮助医生开展航天医学研究，帮助天文学家进行天文观测，帮助航天员出舱进入太空活动，我还可以帮助进行载人登月飞行……
【点评】通过演练，学生不但深化了对课文内容的理解和情境的体验，而且促进了课文语言的内化和转化，完成了语言学习的积累和运用。
师：普通飞机越听越不自在，智慧老人看出了他的心思，亲切地对他说？（生读书答）
师：航天飞机的长处，我们已经知道了，那么普通飞机有什么“长处”？我们再来读第1自然段。
（生读）
师：航天飞机外形大，速度快，可以为航天事业作出特殊的贡献；而普通飞机自由、灵活，也可以为人们做好多的事情。
看来，各有所长，让我们记住智慧老人的话，（生读）
【点评】课文的最后一段写出了智慧老人的聪慧睿智，内涵丰富，耐人寻味。
面对三年级的学生，孙老师没有“深挖”和“升华”，只是让学生“记住智慧老人的话”——“先吞噬，后反刍”，这是深谙母语学习规律的。
五、布置作业，读写结合
师：学完课文，我倡议我们班举办一次航天飞机图片展。
为了更好地让别人了解航天飞机，我认为应当为你搜集到的图片，写一段情况介绍。
想一想，你认为这段文字应当介绍清楚有关航天飞机
的哪些内容呢？
生：应当介绍清楚航天飞机的样子、特点和本领。
师：你也可以把搜集到航天飞机的其他资料写进去。
这段介绍的题目就叫《我是航天飞机》。
（作者单位：徐州市解放路小学、南京凤凰母语教育科学研究所）。